小学低年级音乐节奏感训练教学的几点做法
小学音乐课堂中的节奏训练方法
小学音乐课堂中的节奏训练方法音乐是一门艺术学科，而节奏是音乐中非常重要的一个部分。
在小学音乐课堂中，教师需要采用一些有效的方法来进行节奏训练，帮助学生提高节奏感和音乐表现能力。
下面我们就来介绍一些小学音乐课堂中常用的节奏训练方法。
1. 体验节奏体验节奏是小学音乐课堂中非常重要的一环节。
通过让学生亲身体验不同的节奏，可以帮助他们更好地理解和掌握音乐节奏。
教师可以先通过简单的口语节奏教学，让学生跟随敲打鼓点或者拍手，感受不同的节奏形式和节奏韵律。
随后，可以引导学生通过身体动作，如跳动、摆动、旋转等方式，来表达不同的音乐节奏感受。
通过体验节奏，学生可以更加深入地感受到音乐的魅力，从而更好地掌握节奏。
2. 节奏字面解释在音乐课堂中，教师可以通过节奏字面解释的方式，让学生更好地理解和掌握节奏。
教师可以通过比喻、联想等方式，将音乐节奏与生活中的场景联系起来，让学生通过具体的形象感受来理解音乐中的节奏。
这样不仅可以让学生更容易地理解节奏，还可以增加他们的趣味性和参与感。
3. 节奏打击乐器训练小学音乐课堂中，可以通过节奏打击乐器训练的方式帮助学生进行节奏训练。
教师可以组织学生学习和演奏一些简单的打击乐器，如小军鼓、铃鼓、击鼓等，让学生通过击打不同乐器的方式来感受不同的节奏和韵律。
通过打击乐器训练，学生不仅可以加深对节奏的理解和感受，还可以培养其协调性和音乐表现能力。
5. 游戏与竞赛音乐节奏可以通过一些游戏和竞赛的方式来进行训练。
教师可以设计一些节奏游戏，如鼓点跟随游戏、节奏连连看、击鼓比赛等，让学生通过轻松愉快的游戏方式来感受和掌握音乐节奏。
通过游戏和竞赛，学生可以增加对音乐节奏的兴趣和参与感，提高其音乐节奏训练效果。
小学音乐课堂中的节奏训练方法可以有多种方式，通过以上介绍的方法，可以帮助学生更好地理解、掌握和表现音乐节奏。
教师在节奏训练中也应该根据学生的实际情况，有针对性地选择和组织合适的方法，让学生在轻松愉快的氛围中进行音乐节奏训练，提高其音乐表现能力和艺术素养。
小学音乐课堂中的节奏训练方法
小学音乐课堂中的节奏训练方法小学音乐课堂中的节奏训练方法主要是帮助学生掌握节奏感，培养学生的音乐才能和音乐表现力。
下面是一些常见的小学音乐课堂中的节奏训练方法。
1. 跟随节奏走动：老师引导学生按照音乐的节拍走动，例如快速的节奏可以让学生快速走动，慢节奏时学生可以慢慢走动。
这样的活动可以帮助学生感受和理解节拍的概念。
2. 节奏拍手游戏：老师给学生演示一段有规律的拍手节奏，并让学生模仿拍手。
随后，老师可以逐渐增加节奏的难度，例如增加拍手次数或者改变拍手的速度。
通过这个游戏，学生能够培养自己的节奏感和反应能力。
3. 节奏打拍板：老师可以使用拍板进行教学，在节奏进行中逐步增加难度。
开始时只使用单拍板进行节奏敲击，然后逐渐加入双拍板、三拍板等。
这种方法能够提高学生的听觉感知和手眼协调能力。
4. 节奏口型练习：老师可以教学生使用口型进行节奏练习。
通过使用“da, da-di”、“ta, ta, ta-di”等特定的口型来模拟不同的节奏。
学生可以根据老师的示范，用口型将节奏表达出来。
这个练习可以帮助学生深入理解节奏的结构。
5. 节奏快速复述：老师可以播放一段简单的节奏旋律，然后要求学生尽快地用声音复述出来。
这个练习可以提高学生的反应速度和节奏记忆能力。
6. 节奏模仿游戏：老师可以先示范一段有规律的节奏，然后让学生模仿并跟随节奏进行。
这个游戏可以让学生锻炼他们的听觉感知和模仿能力。
7. 舞蹈配乐：老师可以选择一些有节奏感的音乐，让学生跟随音乐的节奏进行舞蹈动作。
这样的活动可以让学生在动感的音乐中感受和体验节奏的魅力。
8. 节奏游戏：老师可以设计一些有趣的节奏游戏，例如“打败节奏怪兽”、“找出不同的节奏”等。
这些游戏能够帮助学生在游戏中学习和了解节奏的概念。
通过这些小学音乐课堂中的节奏训练方法，学生可以在充满乐趣的环境中培养出对节奏的感知和理解能力，提高他们的音乐表现力和创造力。
小学音乐课堂中的节奏训练方法
小学音乐课堂中的节奏训练方法音乐是小学生们学习和培养艺术鉴赏能力的一门重要学科。
节奏训练是培养学生音乐感和节奏感的关键环节，也是他们进一步学习音乐乐器的基础。
以下是几种小学音乐课堂中常用的节奏训练方法，帮助学生更好地掌握节奏感。
1. 跟随拍子：老师可以用手或节拍器发出稳定的拍子，并要求学生跟随拍子拍手或者踩脚。
逐渐加快拍子的速度，让学生感受不同节奏速度下的拍子变化，培养学生的动感和掌握节奏的能力。
2. 听音辨节奏：老师播放具有不同节奏的音乐片段，要求学生仔细聆听，辨认不同的节奏，并用手或者声音模仿所听到的节奏。
通过这种方式，学生可以提高对不同节奏的敏感度，锻炼他们的听觉感知和模仿能力。
3. 画画练习：老师给学生发放纸和颜色画笔，在课堂上播放不同节奏的音乐，并要求学生根据所听到的节奏画出相应的图案。
快节奏的音乐可以画出线条交错的图案，慢节奏的音乐可以画出曲线流畅的图案。
通过画画练习，学生可以将抽象的节奏形象化，加深对节奏的理解和记忆。
4. 舞蹈配乐：老师选择适合小学生的简单舞蹈动作，然后给予特定的节奏音乐，要求学生按照音乐的节奏进行舞蹈表演。
这种方式可以让学生通过肢体动作来理解和表达节奏，提高他们对音乐节奏的掌控能力。
5. 打击乐训练：老师给学生发放简单的打击乐器，如小鼓、铃铛、铃鼓等，然后教导学生按照特定的节奏敲击打击乐器。
可以先教授基本的敲击动作和相关标记，然后逐渐增加难度，让学生掌握不同节奏的打击技巧。
通过打击乐训练，学生可以在实践中更好地理解和感受到节奏的特点。
6. 游戏练习：老师可以设计一些音乐节奏相关的游戏，让学生在游戏中锻炼节奏感。
玩“传音游戏”，学生围成一圈，每人依次传递一段节奏声音，最后一人将所接收的节奏声音报出，看看是否与初始的节奏一致。
这样的游戏不仅能够增加学生的参与度，还能够提高他们对节奏的敏感度和辨识能力。
小学音乐课堂中的节奏训练方法可以通过各种形式进行，如跟随拍子、听音辨节奏、画画练习、舞蹈配乐、打击乐训练和游戏练习等。
小学音乐教学中节奏训练方法
小学音乐教学中节奏训练方法在小学音乐教学中，节奏训练是非常重要的一环。
良好的节奏感不仅可以提高学生的音乐表现能力，还有助于提高学生的注意力和学习能力。
本文将介绍一些小学音乐教学中常用的节奏训练方法，帮助老师们更好地进行音乐教学。
1. 手拍节奏手拍节奏是最基础的节奏训练方法之一。
老师可以通过教学节奏打拍子的方式，让学生们跟着自己一起拍打，锻炼学生的节奏感和音乐感。
可以通过简单的节奏练习，如一拍两拍、三拍四拍等，帮助学生们更好地掌握节奏的感觉。
在手拍节奏的训练中，老师可以结合节奏游戏，让学生们在愉快的氛围中学习。
可以通过排队或者分组比赛的方式，让学生们更积极主动地参与到节奏训练中来。
2. 敲击乐器敲击乐器也是一种非常好的节奏训练方法。
老师可以准备一些简单易操作的乐器，如小鼓、节拍器、钢片等，让学生们通过敲击乐器来练习节奏。
在敲击乐器的训练中，老师可以利用学生们喜欢的音乐作为背景音乐，来帮助学生更好地把握节奏感。
3. 舞蹈节奏训练舞蹈节奏训练是一种非常有趣的节奏训练方法。
老师可以通过编排一些简单易学的舞蹈动作，来配合音乐的节奏进行教学。
在舞蹈节奏训练中，学生们不仅可以锻炼节奏感，还可以通过舞蹈来更好地理解乐曲的韵律和情感，从而提高音乐表现能力。
4. 音乐游戏音乐游戏是小学音乐教学中常用的一种教学方法。
老师们可以通过一些有趣的音乐游戏来进行节奏训练，如“抢椅子”、“悦耳游戏”等。
这些音乐游戏不仅可以增加学生们的学习趣味，还可以通过竞赛的形式来激发学生的学习兴趣，从而更好地提高学生的节奏感。
小学音乐教学中的节奏训练方法有很多种，老师们可以根据学生的实际情况和兴趣爱好来选择合适的方法进行教学。
在进行节奏训练时，老师们还需要及时给予学生反馈，帮助学生更好地掌握节奏感。
希望老师们可以通过这些方法，更好地进行小学音乐教学，提高学生的音乐素养和综合能力。
【来源：网络】。
小学音乐教学提升学生节奏感的有效对策
小学音乐教学提升学生节奏感的有效对策音乐是一门艺术，它要求学生具有良好的节奏感。
对于小学生来说，他们学习音乐的初衷是为了培养他们的兴趣，提高他们的审美素养，使他们更加全面地发展。
那么，如何提升小学生的节奏感呢？以下是一些有效的方法，供教师们参考。
一、强化节奏的基础能力小学生的音乐基础并不是很稳固，容易出现节奏跑偏的情况。
为此，教师需要强化他们的节奏基础能力，帮助他们准确掌握节奏。
具体操作是，让学生通过简单的打拍、划线、跳绳等活动，理解和记忆基本的节奏型。
同时，在教学中注重前后节奏的衔接，不断进行唱、唱跳、唱跳打等模块化的训练，提高学生的节奏意识和感知能力。
二、使用认知心理学原理小学生的认知能力比较低，他们很难直观理解和理解复杂的节奏。
如果教师能够根据认知心理学的原理，将复杂的节奏分解成简单的元素，然后逐步组合起来，难度就会逐渐提高，从而加强学生对节奏的记忆和感知能力。
例如，将一首歌曲的节奏打碎，让学生逐步掌握每个节拍的分界线，然后精确到每个小节，逐渐理解整体的节奏，加深印象，达到熟练掌握的效果。
三、多种表现形式的创新教师可以通过多种表现形式创新，为学生提供更多样化、趣味化的学习体验。
例如，设计故事性的节奏演练活动，让学生在良好的氛围中进行有目的的游戏，带领他们进入音乐的世界，提高他们的注意力、兴趣和热情。
此外，教师还可以让学生仿照音乐比赛，在名次、奖项等方面进行奖励，增加活动的趣味性，提高学生的积极性和成就感。
四、利用新技术教学现代科技一直在不断进步，数字技术已经成为小学教学中的必备。
教师可以利用新技术进行教学，降低难度、增加趣味。
比如，可以使用投影仪，播放有节奏感的MV，通过学生的口型动作，对视频进行唱跳打的操作，让学生亲身体验如何掌握节奏。
同时，教师也可以利用数字游戏软件，根据节奏的不同难度，给出不同的挑战题目，让学生进行乐趣与挑战的结合。
总之，提高小学生的节奏感是一项重要的任务，需要教师通过多元化、个性化的教学手段去完成。
如何帮助小学生提高音乐节奏感
如何帮助小学生提高音乐节奏感音乐是人类生活中不可或缺的一部分，而音乐节奏感的培养对于小学生的音乐发展具有重要意义。
音乐节奏感是指对音乐中的节奏元素的感知和掌握能力，它关系到孩子的音乐表演、音乐欣赏和音乐创作等多个方面。
那么，如何帮助小学生提高音乐节奏感呢？一、创设良好音乐学习环境为了帮助小学生提高音乐节奏感，首先要创设良好的音乐学习环境。
教师和家长应共同努力，营造出一个积极、乐观、富有创造力的学习氛围。
可以通过音乐欣赏会、音乐游戏、小组合奏等形式，让孩子们感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
二、加强音乐基础教育提升小学生音乐节奏感的关键在于加强他们的音乐基础教育。
教师应注重培养孩子们对节奏元素的感知能力，如鼓点、拍子、节拍等，可以通过打拍子、拍手、跳舞等形式，帮助孩子们感受和理解节奏的特点。
此外，孩子们还可以学习一些基本乐器的演奏，如小提琴、钢琴、口琴等，这对于培养他们的音乐素养和音乐节奏感都是非常有帮助的。
三、开展有针对性的练习活动为了帮助小学生提高音乐节奏感，教师可以开展一些有针对性的练习活动。
例如，教师可以利用节奏乐器或者是简单的家庭用品，让孩子们模仿和敲击不同的节奏，感受节奏的差异和变化。
同时，教师还可以设计一些音乐游戏，通过游戏的方式让孩子们在欢乐中感受和掌握节奏。
通过这些练习活动的开展，可以帮助小学生提高他们的音乐节奏感。
四、注重合作与表演在音乐节奏感的培养过程中，小学生的合作和表演能力也是非常重要的。
可以让他们学习一些合唱、合奏的曲目，并组织演出活动。
在合作和表演的过程中，小学生们可以互相协作，共同完成一个音乐作品，这对于他们的音乐节奏感的培养和提高有着显著的效果。
五、多元化的音乐教育途径除了在学校中接受音乐教育外，小学生还可以通过其他途径进行音乐节奏感的培养。
例如，可以参加一些音乐培训班、艺术团体或者是音乐营地，与其他音乐爱好者一起学习和交流。
另外，可以利用互联网等新媒体形式，积极参与音乐社区，分享自己的音乐作品和收获。
小学音乐教学中节奏训练方法
小学音乐教学中节奏训练方法
音乐教学中的节奏训练对于小学生来说非常重要，它有助于提高学生的音乐感知能力、培养学生的音乐才能和音乐表达能力。
接下来，我将介绍一些小学音乐教学中常用的节奏
训练方法。
一、节奏复述法
这种方法是通过复述老师演奏的一段节奏，让学生模仿演奏出来。
老师可以通过鼓点、手拍、口型等方式演奏一段简单的节奏，并让学生模仿复述出来。
在练习过程中，老师可
以逐渐增加难度，加入更复杂的节奏，培养学生的节奏感。
二、节奏唱法
这种方法是通过唱出节奏，培养学生的架子鼓节奏感。
老师可以选取一段旋律简单的
歌曲，然后将歌曲的节奏进行拆分，让学生跟着拍子唱出节奏。
这样既培养了学生的节奏感，又让学生通过唱法熟悉歌曲的节奏。
四、节奏游戏法
这种方法是通过设计一些游戏来进行节奏训练。
老师可以让学生分成小组，每个小组
轮流出来，选择一位学生拍出一个节奏，其他的学生必须跟着模仿。
学生们可以通过这种
方式来竞赛，增加他们对节奏的关注和兴趣。
以上所提到的节奏训练方法只是其中的一部分，教师应根据学生的特点和需要灵活运用。
希望通过这些方法，可以帮助学生充分发展其音乐才能，培养他们的音乐表达能力。
小学生音乐节奏感培养策略
小学生音乐节奏感培养策略音乐是人类文化的重要组成部分，对培养孩子的综合素质和智力发展具有重要作用。
而培养小学生的音乐节奏感更是音乐学习的重要一环。
在这篇文章中，我们将介绍一些小学生音乐节奏感培养的策略。
1. 预备游戏预备游戏是培养小学生音乐节奏感的有效方法之一。
通过让孩子们进行音乐游戏，如模仿声音鸟叫、拍打节奏等，能够提高他们对音乐的敏感性和感知能力。
可以选择一些简单的歌曲或音乐节奏，通过手拍、脚踩等方式，让孩子们模仿节奏，逐渐培养他们的音乐感知和表达能力。
2. 身体律动身体律动是培养小学生音乐节奏感的重要方法之一。
让孩子们通过身体的运动来感受、理解音乐的节奏和韵律。
可以选择一些活泼有趣的音乐，引导孩子们跟随音乐的节奏做出相应的动作，如手舞足蹈、摇摆身体等，培养他们的身体协调性和音乐感知能力。
3. 乐器合奏乐器合奏是培养小学生音乐节奏感的有效方式之一。
通过让孩子们参与乐器合奏活动，能够让他们亲身体验到音乐与节奏的关系。
可以选择一些简单易学的乐器，如打击乐器或口琴等，让孩子们按照指导老师的节奏进行演奏，通过合奏的方式感受音乐的韵律和节奏。
4. 频繁听音乐频繁听音乐是培养小学生音乐节奏感的重要方法之一。
在日常生活中，为孩子们提供不同风格、不同节奏的音乐欣赏机会，能够增加他们对音乐节奏的感知和理解。
可以选择一些轻快、明快的音乐，如儿童歌曲、舞曲等，让孩子们多次聆听，培养他们对音乐的节奏感。
5. 音乐游戏音乐游戏是培养小学生音乐节奏感的有趣方法之一。
通过一些富有创意的音乐游戏，如节奏配对、节奏串联等，可以培养孩子们对音乐节奏的敏感性和理解能力。
可以选择一些绘画或拼图等与音乐节奏相关的游戏，让孩子们在游戏中感受到音乐的节奏，并进行相应的创作活动，培养他们的音乐表达能力。
总结起来，培养小学生的音乐节奏感是音乐教育中的重要任务。
通过预备游戏、身体律动、乐器合奏、频繁听音乐和音乐游戏等策略，能够有效地培养小学生对音乐的敏感性和感知能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017年第14期（总第326期）
北 方 音 乐
Northern Music
NO．14，2017
（CumulativelyNO．326）
小学低年级音乐节奏感训练教学的几点做法
徐 娟
（沧州市教育局石油分局华油四中，河北 沧州 062450）
【摘要】在音乐教学中培养孩子的音乐素质和节奏感，要从游戏活动中训练孩子的节奏感，借助划拍培养孩子节奏感，借助律动培养孩子节奏感。
要坚持经常性的训练，循序渐进的训练，才能不断提高孩子的音乐素养。
【关键词】音乐教学；节奏感；训练
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
节奏是音乐生命力的源泉，唱歌、跳舞、乐器演奏都离不开节奏感。
要从小学低年级开始培养孩子的音乐素质和节奏感知能力。
在音乐教学中从孩子学习习惯养成入手，注重方法指导，贴近孩子实际、贴近孩子生活，努力挖掘、培养孩子节奏感，不失为一种有效的教学手段。
一、从游戏活动中训练孩子的节奏感
低年级孩子年龄小音乐节奏感不强，甚至简单的打击乐也不能弄，音乐节奏不准。
提高儿童的音乐素质，首先要帮助孩子形成良好的音乐节奏感。
孩子的音乐节奏感需要循序渐进地训练和培养。
例如我上低年级音乐课前五分钟，用“手势法”训练孩子的节奏感。
老师用脚跺四下表示一定的速度，在规定的速度内，出示手指的多少，一个手指表示一个音，即四分音符（X）；两个手指表示两个音，即八分音符（XX）；四个手指表示十六分音符（xxxx）一个拳头表示休止符（O）等。
最后组成2/4（X XX | XX X | XX XX |X O |）等不同节奏。
经常通过这种手指游戏法不但培养了孩子的反应能力、观察能力、记忆能力和注意力，而且还培养了孩子对枯燥节奏的训练与掌握，长期下来，孩子不仅掌握了不同节奏，对整堂音乐课更为感兴趣，唱起歌来就容易多了。
又如长凳游戏法：摆4个长凳，一个长凳表示一拍，让孩子做到长凳上，长凳上一个人即为四分音符，长凳上两个人时即为八分音符，长凳上没人代表休止符，一个长凳上的人数孩子随时调整和变换，在碰着连音线（X X）时，相邻的两个人肩搭肩，这样，寓教于乐、让孩子在学中玩，玩中学，进步很快，从而轻松愉快地掌握了一些较为复杂的节奏，孩子的节奏感明显得到提高。
音乐低段教学是对节奏的感知和认识的初级阶段，教学时老师要根据孩子的生理特点，把所要求掌握的节奏与孩子日常生活密切联系起来，这样孩子学习节奏就会比较容易一些。
由于小孩子喜欢动物叫声、自然界的各种声音等。
而这些都有非常形象的节奏，能使孩子们学习感受深刻。
例如在教学听辨音的长短时，我创设的学习情境是：2/4
小鸭 小鸭 嘎嘎 嘎嘎 小猫 小猫 喵─ 喵─
公鸡 公鸡 喔喔 喔喔 乌鸦 乌鸦 哇─ 哇─
小狗 小狗 汪汪 汪汪 小羊 小羊 咩─ 咩─
孩子念儿歌的同时，引领孩子感受其中的节奏。
这样做的目的是让孩子通过语言节奏、动作节奏伴随乐器的声音练习掌握节奏。
二、教学中借助划拍培养孩子节奏感
在音乐教学中，借用划拍的教学方法训练孩子的节奏感。
动作大的划拍表示强拍，动作小的划拍表示弱拍。
握拳是休止，向前推是附点节奏等等。
教学时列举下面的例子，如春节放鞭炮时，第一声“嘣”最响，第二声“啪”比较轻一些。
在歌曲《山谷回声》中，我让一部分孩子感受在大山里的喊声，另一部分孩子模仿大山传来轻声的回音，都体现出强（f）和弱（p）的规律，顺便给孩子介绍力度记号，这样，更便于认识和记忆。
再比如说在讲二分音符、四分音符和八分音符（简谱）时，我就把二分音符形容为老爷爷走路，孩子马上想到要慢一点；然后四分音符是用两条腿走路，孩子马上知道四分音符比二分音符要走得快；八分音符呢，我就说是踩着滑板走路，孩子便马上回答：“八分音符走得比四分音符更快！”就是这样，通过生活中的实例，加上形象的教学，低年级孩子慢慢地懂得分辨不同的音符节奏了，也为中高年级更进一步的节奏教学打下了基础。
三、教学中借助律动培养孩子节奏感
律动、音乐游戏等教学内容就是让儿童感知节奏、节拍。
孩子们在愉快的学习过程中，通过借助头、手、脚及身体律动来感知音乐节奏。
例如：学习一年级歌曲《爷爷、爸爸和我》，老师让几个同学上台模仿老爷爷弯着腰，走路的样子，速度很缓慢，让孩子记住二分音符（×─）；爸爸走路非常帅气有精神，是四分音符（×）；我(小朋友)因为活泼可爱走起路来蹦蹦跳跳是八分音符（×× ××），教学时通过孩子身边极为熟悉的人物来开展教学，让孩子在一个熟悉的情境中轻松的表演，注重情感体验也很形象地认识和记住并准确演唱不同的音符时值。
在教学中，通过聆听、模仿、听唱让孩子不知不觉学会歌曲，让孩子感受到不同的节奏和时值。
律动与节奏训练是动态的课堂表现形式，教学中要以情感为训练主线，以目标为切入点，让音乐在流动，孩子在表演。
例如《彝族娃娃在唱歌》这首作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。
教学时我运用拍肩、拍手来培养孩子的节奏感和协调感，在充满动感的音乐教学中，使每一个人都得到锻炼和提高。
因为它不仅是音乐的学习，更重要的是通过音乐的学习，培养孩子的音乐素养。
在教唱歌曲时，要让孩子聆听伴奏。
伴奏音乐是一首歌曲重要的组成部分，可以稳定音准及节奏。
低年级的孩子上音乐课有一个显著特点就是只关心自己要唱的旋律和歌词，不太懂得把握节奏。
而此时，我就会采取比较容易的方法，让孩子用自己的耳朵感受前奏和间奏并配合其节奏速度开始演唱，而在演唱的过程中，一般前奏都是歌曲的最后一句，我先让孩子多听几遍前奏，让孩子习惯听音乐配合演唱，或者在起唱前用眼神或者用头给一个暗示。
这种训练可以有效地培养学生的音乐听觉、速度和节奏感。
总之，在音乐教学中培养学生的节奏感不是一蹴而就的，要坚持经常性训练，循序渐进训练，才能使孩子们牢牢掌握音乐节奏感，不断提高孩子的音乐素养。
164 Northern Music。