三年级下英语教案Project 2 A magic clock_译林版(三起)
三年级下册英语教案-Project2 A magic clock第一课时译林版三起
译林版《英语》（三年级下册）Project 2 A magic clock一、Teaching aims and learning objectives 教学目标1.能听懂、会读、会说5—6单元日常用语：How old are you ?I’m …What time is it? It’s … It’s time for … ；2.能听懂、会读、会说、会写5—6单元词汇：one—ten,lunch等，能听懂、会读、会说eleven—twelve,breakfast,dinner等；3. 能正确地理解并运用日常用语内容，在老师的引导和帮助下尝试运用语言进行交际、解决问题。
4. 能读懂魔法钟的制作步骤，初步理解魔法钟游戏。
二、Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能在老师的帮助下有序归纳5—6单元重点词汇与句型。
教学难点：能正确地理解并运用日常用语内容，在老师的引导和帮助下尝试运用语言进行交际、解决问题。
三、Teaching aids教学准备学生学案、PPT、魔法钟道具、奖励五角星四、Teaching procedures 教学过程Before Class：填写“魔法学校”入学申请：Before classWatch a film:< Harry Potter and the Sorcerer's Stone>(预告片)Step 1 Free TalkT: Hello, I’m Alice.I’m very glad to be here.Nice to meet you.S1: Hello, nice to meet you,too.T:Welcome to my class.I’d like to be your friend.Step 2 Magic time1.Introduce a new friend: Harry PotterT: Today,there’s a new friend comes with me.Look,who’s he?(PPT出现哈利波特)S1:Harry Potter.T:Yes.Why is he coming here?Because he wants to invite us to the Magic School—Hogg Watts.Would you like to join us?Ss:Yes.T:OK,let’s go.(出现进入城堡图) (出现6个关卡城堡)Oh,nonono,we can’t go now.There’re six difficult passes.We should go through them,then we’ll be the students at Hogg Watts.I know you are brave children.Have a try,OK?OK,here we go.2.Pass 1:Let’s jump(Pass 1 Points)Jump,jump,jump跳跳Count,count,count数数Let’s count the numbers.让我们说说数字T: (出现魔法楼梯)Look at the magic stair. Let’s jump and count.OK?Ss say 1—12，12—1 (all)Ss say2-4-6-8-10-12，12-10-8-6-4-2 (in half)Ss say1-3-9-12，12-9-3-1 (all)T:Good!Pass!Here’s your prize(奖励一块拼图，贴到黑板上的圆形上)Go,go,go,here we go!3. Pass 2:Let’s hide(Pass 2 Points)Say,say,say,说说Hide,hide,hide,藏藏Let’s say the tim e,让我们说说时间。
三年级下册英语教案- Project 2 A magic clock 译林版
教学重点
能在老师的帮助下有序复习5-8单元重点词汇与句型。
教学难点
：能正确地理解并运用日常交际用语内容，在教师引导和帮助下尝试对话创编。
教学准备
PPT
教学板块
目标落实与检测
修改反思
Step1
Warm up
1.Greetings
T: Hello, boys and girls.
S:I can see a girl/boy/man/woman/aunt/uncle/brother/sister.
T: They’re Mike’s aunt and uncle. They’re Yang Ling’s sister/brother.
(2)Make a dialogue.
T: Now you know them. Can you talk about them? Who’d like to try?
【设计意图：通过自我介绍迅速进入英语学习氛围，激活旧知，激发学习热情，引出本课主情境a magic lesson。】
Step 3
While-
reading
Step3While-task
1. Magic eyes
(1)Listen and check.
(PPT播放动物叫声，学生猜动物。)
T: What’s this/that? What are these/those?
课题
Project 2 A magic clock
课时
Period1
教学内容
Project 2
教学目标
1.能听懂、会说5-8单元的数词、年龄、时间表达、农场动物类、水果类的单词，以及人物类单词等。
三年级下册英语教案-Project2A magic clock 第1课时译林版三起
Project2 A magic clock教学目标:1. 能听懂、会说5、6单元的数词以及一些四会单词等。
2. 能听懂、会读、会说5、6单元日常用语：How old are you?I’m…What a nice..! Make a wish! I want a…What’s the time? It’s … It’s time for …3 能运用5、6单元词汇和日常用语结合进行对话。
教学重点和难点：教学重点：能在老师的帮助下有序归纳5、6单元重点词汇与句型。
教学难点：能正确地理解并运用日常用语内容，在老师的引导和帮助下尝试运用语言进行交际、解决问题。
教学过程:Step 1 Free Talk1.T: Hello, I’m Helen.S1: Hello, I’m …T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you.T: How old are you?S1: I’m …T: First, let’s say something about me. (PPT呈现课件)My age,my birthday,my phone number,my hobby2.T:I have a magic stick. Today, I’ll give you a magic lesson. And in this lesson, you’ll have magic, Do you want to try?S: Yes!T: Now let’s try to have magic eyes.Step 2 Magic eyes(PPT呈现课件)规则：如果看到单词时，请大声读出来，如果看到炸弹，一起说：“BONG”。
如果看到可爱的小动物，一起拍手说：“How lovely!”Step3 Magic ears1.T:I have two good friends,(show Mike and Sam.) I can’t find them,Where arethey?Ss try to guess.T:I’ll try to use my magic ears to find themPPT播放toy museum 的声音。
三年级下册英语教学设计-Project2 A magic clock (第1课时)译林版(三起)
三年级下册英语教学设计-Project2 A magic clock （第1课时）译林版（三起）一、教学目标1.能够认识数字 1-12 并正确说出它们。
2.能够听懂并理解故事《A magic clock》。
3.能够根据故事内容回答问题。
二、教学重点1.数字 1 -12 的认识和发音。
2.对故事《A magic clock》的理解。
三、教学难点1.能够听懂并理解故事《A magic clock》。
2.能够根据故事内容回答问题。
四、教学内容与方法1.教材：三年级下册《译林版》英语教材。
2.教学方法：交互式教学法、情境教学法、多媒体教学法。
3.教学内容：–数字 1 -12 的认识和发音。
–故事《A magic clock》。
五、教学过程1. Warm-up通过猜谜游戏来复习数字 1 - 12。
•让学生猜一个数字，然后其他同学说出这个数字要用几个英文字母组成。
例如，当一个学生说出数字 3 时，其他同学应该说出“three”用了 5 个字母。
•让学生快速说出数字 1 - 12。
2. Presentation•出示数字 1 - 12 的图片，然后读出相应的数字，让学生跟读。
•教师出示数字卡片，让学生沿着顺序将数字卡片排列起来。
教师可以提示学生“what’s next?”，以帮助学生理解数字的顺序。
•教师读出故事《A magic clock》，然后让学生跟读。
教师可以在读完后问学生，“What’s the story about?”3. Practice•让学生在小组内互相练习说出数字 1 - 12。
•让学生阅读故事《A magic clock》并回答以下问题：–What’s the name of the girl in the story?–What did the girl find in the clock?–What did the man give the girl?–What time did the girl see on the clock?4. Production让学生运用数字和故事中的词汇创作一个小故事。
三年级下册英语教案-表格式-Project2 A magic clock第一课时译林版三起
3)Imitate angry Bobby.
4）了解今天是Sam的生日，Bobby需要为他买些食物和礼物。
1)Say the spell.
2)I want a/an…
3)Praise the cake.
Practice with partners.
One acts as the worker.
I have a clock, too. But mine is special. It’s magic. When you say the spell, it will come out.
1.Scene one: Bobby’s home
Magic clock rings. It points to eight o’clock. Let’s talk about Bobby’s day.
Play a game:
Read the number or sentence loudly.
Clap their hands when they see the lovely animals.
Say the spell.
1)Wake up, Bobbห้องสมุดไป่ตู้.
It’s eight o’clock.
It’s time for breakfast.
1、在情境中复现词汇，在交流中运用句子，综合复习本册书中知识.
2、能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
情感目标：
通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣，积极参与各种课堂活动。
※教学重点、难点
1、能正确地理解并运用日常用语内容，在老师的引导和帮助下尝试运用语言进行交
三年级下册英语教案-Project2Amagicclock译林版
三年级下册英语教案- Project 2 A magic clock 译林版一、教学目标1. 让学生通过本节课的学习，能够理解并运用故事中的核心句型。
2. 培养学生的听说能力和阅读理解能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 培养学生的时间观念和珍惜时间的意识。
二、教学内容1. 词汇：magic clock, special, tell, story, surprise等。
2. 句型：What time is it? It's time for...3. 故事内容：讲述一个神奇的魔法时钟，每当指针指向一个特定的时间，就会发生一件奇妙的事情。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握核心词汇和句型，理解故事内容。
2. 难点：运用所学知识进行实际情景的交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、魔法时钟模型、教学录音机等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示魔法时钟图片，引起学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容学习：通过PPT课件展示故事内容，引导学生学习核心词汇和句型，并进行角色扮演。
3. 情景交际：设置实际情景，让学生运用所学知识进行交流，巩固所学内容。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，培养团队协作能力。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 核心词汇：magic clock, special, tell, story, surprise等。
2. 核心句型：What time is it? It's time for...3. 故事情节：通过图画或简笔画展示故事情节。
七、作业设计1. 听力练习：听故事录音，回答相关问题。
2. 口语练习：模拟故事情景，进行角色扮演。
3. 写作练习：根据故事内容，编写自己的魔法时钟故事。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。
三年级下册英语教学设计-Project2 A magic clock 第一课时-译林版三起
三年级下册英语教学设计-Project2 A magic clock 第一课时教学目标•学习用英语描述时间：小时和分钟•学习数字 1 到 12•学习词汇：hour, minute, o’clock, half past, quarter past, quarter to•能结合现在时间来询问别人时间教学重点•用英语描述时间：小时和分钟•数字 1 到 12•巧妙运用词汇描述时间教学难点•对于小时和分钟概念的理解•对于“half past”, “quarter past”以及“quarter to”等表达方式的掌握教学准备•单词卡片•彩色白板笔教学流程Step 1 热身 (5分钟)运用课前准备的数字卡片，让学生快速读出卡片上的数字，同时要求他们用英语描述卡片上的数字。
Step 2 导入新知 (10分钟)1.给学生出示一个小时表，让他们指出表上的数字。
2.给学生出示一个手表，并问他们手表上的时间。
这是介绍“hour” 的好机会。
3.让学生尝试着以英语描述一下当前时间。
Step 3 学习新知 (30分钟)1.分别介绍“minute” 和“o’clock” 的概念。
2.向学生介绍“half past”, “quarter past” 和“quarter to”这些词汇，并逐一解释其涵义。
3.让学生练习用这些词汇来描述时间。
Step 4 练习 (20分钟)1.让学生用中国时间描述英国时间。
2.让学生猜测和询问别人的时间，并以英语回答这些问题。
Step 5 总结 (5分钟)让学生总结学习到的新知识，并让学生试着总结规律。
课后作业1.回家以英语描述家中的时间，并记录在作业本上。
2.回家帮助家长烹制食物，并掌握烹制时间，以及过程中如何询问他人时间。
教学反思本节课通过介绍数字、小时、分钟以及一些词汇的引导，让学生初步掌握了描述时间的方法，并通过练习和作业的方式来巩固学生的掌握程度。
下一步的教学重点将会是将这些新所学方法和内容应用到日常生活和实际交流中去。
【精品】译林版(三起)三年级下册英语教案：Project 2 A magic clock(2)
英语（三年级下册）Project 2 A magic clock第2课时Teaching contents 教学内容Project 2 第2课时Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会说5-8单元的数字、水果、动物、人物的词汇。
2. 能听懂、会读、会说5-8单元日常交际用语How old are you? I’m… What timeis it? It’s … It’s time for … What are thes e/those? They are … Are these/those …?Yes, they are. No, they are …Who’s he/she? Who’s that…?He’s/She’s…等。
3. 复习5-8单元的语言知识，并学会制作魔法钟，最终使用魔法钟做游戏灵活运用语言进行综合表达。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点能在老师的帮助下运用5-8单元重点句型进行综合运用和交流。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Pre-magic task1. Sing a song: How old are you?2. Lead-in and review(1) T: I know your age, because in our last lesson, you had your self-introduction. Doyou want to know about me? Do you have any questions about me?(学生向教师提问)(2) 教师自我介绍。
Culture t ip: It’s impolite to ask a woman “How old are you”.(3) T: Liu Qian i s good at playing magic. Do you like magic? Today let’s play thegame: Magic eggs.【设计意图：通过歌曲激发学习热情，进入英语学习。
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译林版《英语》（三年级下册）研讨课Project 2 A magic clockType of the lesson 课型ProjectTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会说5—8单元的农场动物类、水果类的单词、数词以及介词等。
2. 能听懂、会读、会说5—8单元日常用语：What’s the time? It’s … It’s time for… Where is the …? It’s on/in/under/… What are these/those? They are … Are these …? Yes, they are. No, they are …。
3. 能读懂魔法钟的制作步骤，并能根据步骤正确制作出自己的魔法钟。
4. 能初步运用5—8单元词汇和日常用语结合魔法钟进行游戏。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能在老师的帮助下有序归纳5—8单元重点词汇与句型。
教学难点：能正确地理解并运用日常用语内容，在老师的引导和帮助下尝试运用语言进行交际、解决问题。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Free TalkT: Hello, I’m Wendy.S1: Hello, I’m …T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you.T: How old are you?S1: I’m …T: First, let’s say something about ourselves. (PPT呈现课件)What’s your name? How old are you? What’s your favourtie food? What’s your favourite colour?S: Prepare in groups or pairs.Step 2 DrillT: Today, we’ll have a magic lesson. And in this lesson, you’ll try to have magic ears, magic eyes and even a magic mirror. Do you want to try?S: Yes!T: Now let’s try to have the magic ears.Step 3 Magic earsT: Now listen, what are they? (播放动物的声音) What can you hear?(Students listen and try to find out.)S1: Pig, cow.S2: Duck, chicken.S3: …T: Good. Now listen to this. (播放牛叫声) What’s this?S1: It’s a cow.T: What about this? (播放狗叫声) What’s this?S2: It’s a dog.T: Good. And is this a dog? (播放猪叫声)S3: It’s a pig.T: Good. What are these? (播放鸭子叫声)S4: They’re ducks.T: Excellent. Are they ducks? (播放小鸡的叫声)S5: They’re chickens.T: Good. Where can we see them?S6: On the farm.T: Good. Can you say something about this farm? You can say …(学生在老师的引导下归纳句子)S1: What’s this? It’s a …S2: What are these? They’re …(老师根据学生的回答进行板书)S: Talk about the animals in pairs.(同座位学生说完后，老师再请几组学生反馈)Step 4 Magic eyesT: Oh, you all have magic ears. Now I’ll show you some numbers. Look at them and try to remember them quickly. (PPT呈现课件)(学生试着记住看到时数字和时间)T: What are they?S1: 1.S2: 2.S3: 7.S4: …T: Good. Look at the last two! Are they numbers?S: No.T: They’re time. Let’s read them together.(Students read them together.)T: Good. You can remember them very well, now can you use them? Please choose one or two numbers or time, and make up dialogues with them. For example, how old are you? (将问句与学生的答句板书)S1: I’m nine.T: Are you clear?S: Yes.(学生组内进行对话创编)Step 5 Magic mirrorT: Good. You have magic ears and magic eyes. Now use them to look at this magic mirror. What can you see in the mirror?S1: A man.T: Who’s the man?S2: He’s Yang Ling’s uncle.T: What can you see now?S3: A woman.T: Who’s she?S4: She’s Yang Ling’s aunt.T: Good. And is this a woman now?S5: No, this is a girl.T: Who’s she?S6: She’s Yang Ling.T: Who can you see now?S7: A boy.T: Who’s the boy?S8: Maybe he’s Yang Ling’s friend.(通过PPT课件将四个人完整呈现于“魔镜”中）T: Good. Now can you talk about the picture in the mirror?(学生成对进行操练)T: When we’re talking about the people, we can say …S: Who’s he/she? He/She is …(老师板书句型)Step 6 Magic clockT: Good. We have magic ears, magic eyes and magic mirror, now we’ll have a magic clock. Look, is this a clock? (将魔钟模型贴到黑板上)S: Yes./No.T: Not yet. How to make a magic clock? Let’s read the instructions. Step one, draw twelve pictures. Have you finished?S: Yes.T: Oh, I haven’t finished. Can you help me?S: Yes.T: Show the pictures. Let’s ask and answer quickly. Where’s the apple?S: It’s behind the basket.T: Who’s the old man?S: He’s my grandpa.T: Who can ask the question?S3: Where’s the pencil case?T: It’s on the table.(老师问，学生答；学生问，老师答；或学生个体问，集体回答，多种形式穿插起来，快速复习12幅画，并把图片贴到黑板上)T: Now let’s cut the twelve doors. (老师做示范) Do you understand?S: Yes.T: Have you cut the doors?S: Yes.T: Now stick the doors on. Let’s listen and stick. Listen to my order and stick the correct doors on. Door 12S: (找出12号门，贴到钟面正确的位置上)S1: Door 6.S: (找出6号门，贴到钟面正确的位置上)S2: Door 8.S: (找出8号门，贴到钟面正确的位置上)(老师或学生给出指令，将12个门都在钟面上贴好)T: Good. Now cut out the hand. Can you find it?S: Yes. (开始剪时针)T: Good. Now pin the hand on and pin on a rubber. (做示范)S: (跟着老师一起做)Step 7 Play the magic clockT: Now show your clocks to each other. Now let’s play the magic clock. What’s the time? S1: It’s five o’clock.T: Oh, it’s five o’clock. Here’s the door. What can you say?S1: Open the door, please.T: Good. (老师根据图片内容提问)S : (根据图片内容回答)T: Good. Play the clock in pairs.Teaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备: 卡片、剪刀、胶水等板书设计：Project 2 A magic clock。