实施可持续发展战略说课稿
《实施可持续发展战略》说课稿(精)
九江县马回岭中学 汤 明
一、说教材
“实施可持续发展战略”是人教版思想品德九年级全一册 第二单元“了解祖国爱我中华”第四课“了解基本国策与 发展战略”中第三框内容。随着世界发展形势的变化，人 口、资源、环境问题已成为全球性的问题，它也成了我们 国家的热点话题。因而在初中思想品德课中安排的本框题， 有利于学生了解我国的人口、资源、环境的现状和特点， 从而正确处理好人口、资源、环境之间的关系，帮助学生 理解可持续发展战略等基础知识，同时让学生有忧患意识， 重视人口问题、资源问题、环境问题，从小事做起，从现 在做起，做一个新时代的好公民。因此，本框题在九年级 思想品德课中具有非常重要的地位。
4、结合相关链接，从世界的角度阐述20世纪90年代以来， 谋求可持续发展已经成为全人类的共识。以此让学生把握 什么是可持续发展？ 5、再结合“公共牧场的故事”组织学生小组讨论探讨。 （1）假如你是一位牧民，你将作出怎样的选择？（2）说 明理由。（3）在此之后，引导学生知道什么是可持续发 展？它的要求是什么？（4）然后组织学生讨论我们如何 实施可持续发展战略？通过讨论，学生的自主学习能力和 合作精神得到加强，同时引导学生学习知识，转变观念。 6、最后，结合我国面临的严峻的资源、环境、人口、生 态问题，阐明必须走可持续发展之路，推动生态文明建设， 努力把我国建成资源节约型、环境友好型社会。
三、说教学目标
根据课标和本单元的内容结构分析以及学生的认 知规律和实际，我制定了以下教学目标： 知识目标：我国面临严峻的人口、资源、环境 形势；实施可持续发展战略，努力建设资源节约 型、环境友好型社会，推动生态文明建设，落实 科学发展观。 能力目标：在正确认清我国人口、资源、环境 等基本国情的基础上，坚持实行计划生育、保护 环境和资源以及走可持续发展之路；具有用实际 行动保护环境、关爱自然。 情感、态度与价值观目标：具有关爱自然、保 护环境、珍惜资源的情感
实施可持续发展战略说课稿
实施可持续发展战略陕县二高附中常英巧各位领导、老师，大家好！今天我说课的题目是：实施可持续发展战略。
重点从以下六个方面进行解说。
一、教材分析1、说教材的地位和作用《实施可持续发展战略》是北师大版教材九年级思想品德第二单元第五课第二站内容。
在第一单元了解我国的国情的基础上，本单元重点了解我们国家的国策，本课又是本单元的第一课，后面是本教材的第六课实施科教兴国战略和人才强国战略这部分内容，因此，本站具有不容忽视的重要地位。
学好这一站可以为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
也是中考的必考内容。
2、教学目标依据新课程标准，结合九年级学生的实际，在全面了解教材的基础上，我制订了以下三维目标：知识目标：科学发展观的内涵、如何落实科学发展观。
让学生认识到我国资源的现状特点极其严峻性；掌握可持续发展的含义和要求；理解实施可持续发展战略的必要性以及如何实施可持续发展战略。
能力目标：通过让学生参与活动，帮助学生树立可持续发展意识，培养用实际行动保护环境，关爱自然的能力。
情感态度价值观目标：帮助学生树立科学的发展观；培养学生关爱自然，珍惜资源，保护环境的情感。
该目标的确定，关注学生的全面发展，有利于学生知识、能力、情感素质的全面提高，符合教育教学规律和学生成长、发展规律，强化了德育训练和道德素质培养。
3、教学的重、难点同时依据新课程标准结合学生的实际,在全面了解教材基础上，确定了以下的教学重点和难点：教学重点：科学发展观的内涵、实施可持续发展战略的必要性。
重点的依据：当前，人类正面临着全球性的人口资源和环境问题，这不但给当前的人类发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威胁。
寻求怎样的发展道路才能摆脱这种困境，是全世界人民共同关注的热点问题。
我国面临严峻的人口资源和环境形势，这直接影响我国经济的发展和人民生活质量的提高。
加强社会主义初级阶段的人口、资源、环境国情教育，增强公民的环境意识、生态意识，提高实施可持续发展战略的自觉性。
《可持续发展战略》 说课稿
《可持续发展战略》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《可持续发展战略》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《可持续发展战略》是初中思想品德课程中的重要内容。
本节课所在的教材单元聚焦于我国的发展问题，旨在引导学生了解我国在发展过程中面临的挑战以及应对策略，培养学生的社会责任感和可持续发展意识。
可持续发展是当今世界的热门话题，也是我国实现经济、社会和环境协调发展的必然选择。
通过对这一内容的学习，学生能够更好地理解我国的发展战略，关注国家的未来发展，同时也有助于他们树立正确的价值观和行为准则。
二、学情分析授课对象是初中学生，他们已经对社会和环境问题有了一定的观察和思考，但对于可持续发展的概念和内涵还缺乏系统深入的理解。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有较强的自主探究欲望，但抽象思维能力相对较弱，需要通过具体的案例和生动的教学方式来帮助他们理解较为复杂的概念。
三、教学目标1、知识目标（1）理解可持续发展的含义和要求。
（2）了解我国实施可持续发展战略的必要性和重要性。
（3）知道我国在可持续发展方面采取的政策和措施。
2、能力目标（1）通过对案例的分析和讨论，提高学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
（2）培养学生的创新思维和实践能力，能够为可持续发展提出自己的想法和建议。
3、情感、态度与价值观目标（1）增强学生对资源和环境问题的忧患意识，树立可持续发展的观念。
（2）引导学生从自身做起，积极践行可持续发展的理念，培养社会责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）可持续发展的含义和要求。
（2）我国实施可持续发展战略的必要性和重要性。
2、教学难点（1）如何引导学生将可持续发展的理念转化为实际行动。
（2）理解可持续发展中经济、社会和环境的协调关系。
五、教法与学法1、教法（1）案例分析法：通过具体的案例引导学生思考和分析，帮助他们理解可持续发展的概念和实践。
实施可持续发展战略 说课稿
《实施可持续发展战略》说课稿尊敬的客位评委、老师，亲爱的同学们，大家好，我是今天的____号参赛选手，今天我说课的题目是《实施可持续发展战略》。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来进行我对本节课的设计说明。
首先是教材分析，准确把握教材是教师的基本功，也是课堂教学取得成效的关键，因此，在对教材进行分析时，我首先要了解教材的内容和结构。
本课选自人教版思想品德九年级第二单元第四课的第三框题，第四课的标题是《了解基本国策和发展战略》，通过前两框题的学习，学生知道了当今世界是开放的世界，我们要坚持对外开放的基本国策，人口、资源、环境对我国经济和社会发展的影响，我们要实施计划生育政策、保护环境，第三课《实施可持续发展战略》是学生通过前两节课的学习，对我国的国情有了一定了解的基础之上呈现出来的，因此，本节课是对前两框题的深化和发展，为下一框《实施科教兴国战略》的学习打下基础，在教材中起着承上启下的作用，分为“我们共同的家园”和“走可持续发展之路”两目内容。
教学目标是教师专业活动的灵魂，根据思想品德课的学科特点和学生的实际情况，这样设计了本节课的教学目标：让学生通过调查、小组辩论等手段搜集资料，了解我国的资源现状，掌握可持续发展的含义和要求，树立环保和节约意识，增强社会责任感。
对于本节课教学重难点的确立，我主要根据课标要求和现实依据两个方面，教学重点定为掌握可持续发展的含义和要求。
当前，人类正面临着全球性的资源和环境问题，这不但给当代的人类发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威胁，因此，只有掌握了可持续发展战略的含义和要求，才能更好地理解和掌握科学发展观。
而又由于我国经济迅速发展，人民生活水平不断提高的同时，不可避免的带来了资源短缺和环境污染、生态破坏等一系列问题，但基于我国的国情和人们对这些问题的关注度不够，所以我将实施可持续发展战略的必要性及其与自身的紧密联系定为本课的难点。
实施可持续发展战略说课稿6
各位评委和老师们，大家好！今天我说课的题目是：实施可持续发展战略。
首先，根据课程标准我对本框题的地位和作用做以下分析：一、说教材的地位和作用《实施可持续发展战略》是人教版教材九年级思想品德第二单元第四课第三框题内容。
本框题前面承接本教材的“计划生育和保护环境的基本国策"这部分内容，后面是本教材的第五课“中华文化与民族精神”以及“三个文明建设”这部分内容，因此，本框题具有不容忽视的重要地位。
学好这个框题可以为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本框题包含的一些理论，是以后思想品德课学习中不可缺少的部分，也是中考的必考内容。
二、说教案目标根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教案目标：知识目标：学生初步懂得实施可持续发展战略的含义及其要求；正确处理好人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观、走可持续发展之路。
能力目标：认识可持续发展的含义，提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。
情感、态度、价值观目标：体会人口、资源、环境之间的关系，树立可持续发展观念。
该目标的确定，关注学生的全面发展，有利于学生知识、能力、情感素质的全面提高，符合教育教案规律和学生成长、发展规律，强化了德育训练和道德素质培养。
三、说教案的重、难点依据人教版课程标准，在全面了解教材基础上，确定了以下的教案重点和难点：教案重点：1、实施可持续发展战略的含义及其要求。
重点的依据：当前，人类正面临着全球性的人口资源和环境问题，这不但给当前的人类发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威胁。
寻求怎样的发展道路才能摆脱这种困境，是全世界人民共同关注的热点问题。
我国面临严峻的人口资源和环境形势，这直接影响我国经济的发展和人民生活质量的提高。
加强社会主义初级阶段的人口、资源、环境国情教育，增强公民的环境意识、生态意识，提高实施可持续发展战略的自觉性。
只有掌握了实施可持续发展战略的基本内涵及要求，才能更好地理解和掌握可持续发展战略。
《可持续发展战略》 说课稿
《可持续发展战略》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《可持续发展战略》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《可持续发展战略》是人教版九年级《思想品德》第二单元第四课的内容。
本单元旨在引导学生了解我国的基本国情、国策和发展战略。
而可持续发展战略作为其中的重要内容，对于培养学生的社会责任感和环保意识具有重要意义。
这部分教材首先介绍了我国的人口、资源、环境现状，让学生认识到我国面临的严峻形势，然后阐述了可持续发展战略的含义和要求，引导学生树立可持续发展的观念，并在日常生活中积极践行。
二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的观察、分析和思考能力，对于社会现象也有了一定的关注和认识。
但是，他们对于可持续发展战略的理解还不够深入，在实际行动中也缺乏自觉性和主动性。
此外，学生在学习过程中可能会觉得这部分内容较为抽象和枯燥，需要教师采用多样化的教学方法来激发他们的学习兴趣。
1、知识目标（1）让学生了解我国的人口、资源、环境现状及其对经济社会发展的影响。
（2）理解可持续发展战略的含义、要求及实施的必要性。
2、能力目标（1）培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的综合思维能力。
（2）引导学生学会运用所学知识，分析和解决实际生活中的环境问题，培养学生的实践能力。
3、情感、态度与价值观目标（1）增强学生的忧患意识和环保意识，培养学生关爱自然、珍惜资源的情感。
（2）引导学生树立可持续发展的观念，从自身做起，积极践行可持续发展战略。
四、教学重难点1、教学重点（1）我国的人口、资源、环境现状。
（2）可持续发展战略的含义和要求。
（1）如何让学生理解可持续发展战略的必要性，并在实际行动中积极践行。
（2）培养学生的创新思维和实践能力，引导学生提出切实可行的环保措施。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：通过讲解，让学生系统地了解可持续发展战略的相关知识。
实施可持续发展战略说课稿
《实现可持续发展》说课稿我说课的题目是《实现可持续发展》，我将从教材分析、学情分析、教法设计、学法指导、教学过程等五个方面来谈谈我的设计思路：一、教材分析1、教材的地位和作用：《实现可持续发展》是北师大版教材九年级思想品德第二单元第五课第二站教学内容。
人口、资源、环境问题已是全球性的问题，也是当今社会关注的热点。
学生通过前面学习，已经了解了我国的人口、环境的相关知识，认识了我国社会面临严峻的人口和环境形势。
在此基础上，本框题将使学生了解掌握我国资源的现状及特点，能正确认识到人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，帮助学生理解可持续发展战略，树立可持续发展意识并付诸行动。
为下一课《实施科教兴国》的学习打下基础。
因此，本框题在教材中起着承上启下的作用。
2、教学目标：知识与技能：（1）要处理好人口、资源、环境之间的关系；（2）正确理解科学发展观的内涵：第一要义是发展，核心以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，这三个方面是相互联系、有机统一的。
能够根据可持续发展的要求调整我们的生活方式；（3）培养爱护自然、保护自然的能力。
（4）树立可持续发展意识，重身边的小事做起，保护环境节约资源、为建设资源节约型、环境友好型社会贡献一份力量。
过程与方法：创设问题情境，通过合作、讨论、交流等方法，在师生互动,生生互动中认识到人口、资源、环境的严峻性，学会正确处理人口、资源、环境之间的关系。
情感态度与价值观：树立可持续发展意识，从身边小事做起，培养保护节约资源的习惯，培养关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感。
3、教学重、难点科学发展观的内涵。
二、学情分析九年级的学生通过对七、八年级内容的学习，对我国的国情有个初步的了解，但还是很模糊，没有形成一定的知识体系。
通过这课学习，理论联系实际更清楚的了解我国的人口和资源形势非常严峻，从而来培养学生的情感态度价值观。
改革开放30年来，市场经济的迅猛发展，使社会发生了复杂而深刻的变化，直接影响着青少年的价值取向，因而，了解我国的人口和资源的国情，在九年级这个年龄阶段的学生尤为重要。
实施可持续发展战略》说课稿
《实施可持续发展战略》说课稿一、说教材的地位和作用《实施可持续发展战略》是人教版教材九年级思想品德第二单元第四课内容。
本单元共有四个专题，分别从不同的角度和层次上讲到了我国现阶段的基本国情和国家发展的大众方针，第六课从总揽全局的高度为国家的发展指明了强国富民的总路线、总政策，第七课则从国家发展的决定性因素整个侧面为国家的发展指明了正确道路，第八课从人口资源和环境与经济社会的关系这个侧面为国家指明了正确道路，第九课从国家发展的精神动力这个层面为国家发展指明了正确方向。
所以有人把它概括为四个必须：国家发展必须走强国富民之路，国家发展必须走科教兴国之路，国家发展必须走可持续发展之路，国家发展必须依靠民族精神支撑，人口、资源、环境问题已是全球性的问题，也是当今社会的热点问题。
通过本课的学习使学生掌握我国资源的现状和特点，正确处理好人口、资源、环境之间的关系，帮助学生理解可持续发展战略，树立可持续发展的思想意识并付诸行动。
因此，本课在九年级思想品德教学中具有不可忽视的重要地位。
二、说教学目标根据教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我确定了以下教学目标：知识目标：学生初步懂得实施可持续发展战略的含义及其要求；正确处理好人口、资源、环境之间的关系，坚持走可持续发展之路。
能力目标：提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。
情感、态度、价值观目标：体会人口资源、环境之间的关系和我国实施可持续发展战略的必然性和重要性。
三、说教学重、难点依据课程标准，在全面了解教材基础上，确定了以下教学重点和难点：教学重点：实施可持续发展的含义及其要求依据：当前，人类正面临着全球性的资源和环境问题，这不但给当前的人类发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威胁，寻求怎样的发展道路才能摆脱这种困境，是全世界人民共同关注的热点问题。
我国面临严峻的资源和环境形势，这直接影响我国经济的发展和人民生活质量的提高。
教学难点：实施可持续发展战略的必要性依据：由于对这一问题关注不够，因而对教师和学生来说，教与学都有一定的难度。
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《人口、资源、环境与可持续发展战略》说课稿
新城四中师璐
一、说教材的地位和作用
《人口、资源、环境与可持续发展战略》是鲁教版教材九年级思想品德第三单元第八课内容。
人口、资源、环境问题已是全球性的问题，也是当今社会的热点问题，此课为高频考点。
通过本课的学习使学生掌握我国资源的现状和特点，正确处理好人口、资源、环境之间的关系，帮助学生理解可持续发展战略，树立可持续发展的思想意识并付诸行动，学好本课，将会为以后的学习打下牢固的理论基础，并具有积极的现实意义。
因此，本课在九年级思想品德课中具有不可忽视的重要地位。
二、说学情
现状分析：九年级部分学生对我国面临的严峻的人口问题、资源问题、环境问题、生态问题认识不足，对党和政府实施的一系列基本国策和发展战略理解不深刻，体现在生活中自觉不自觉地浪费着资源、破坏着环境。
面对国情和学生实际，这就需要对即将升入高一级学校学习或走向社会的学生进行相关教育，引导他们了解我国人口、资源、环境等状况，树立可持续发展的意识。
三、说教学目标
根据《课程标准》、教材，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我确定了以下教学目标：
1、情感态度与价值观：通过复习，帮助学生树立以人为本的全面协调可持续发展的科学发展观，增强环保意识和节约意识，做环保达人。
壹
２、过程与方法：通过合作学习与案例分析，进一步提高分析归纳与答题能力。
３、知识与技能：了解我国的人口、资源、环境状况，知道我国的计划生育、保护环境、合理利用资源的政策,提高学生综合运用知识分析解决问题的能力。
四、说教学重点难点
１、教学重点：实施可持续发展的含义及其要求
理由：当前，人类正面临着全球性的资源和环境问题，这不但给当前的人类发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威胁，寻求怎样的发展道路才能摆脱这种困境，是全世界人民共同关注的热点问题。
只有全面准确地理解可持续发展的含义和要求，才能自觉地走可持续发展之路。
２、教学难点：在可持续发展中正确处理经济发展与人口、资源、环境之间的关系。
理由：这一问题理论性强，与学生的现实生活有一定距离，因而对学生来说，有一定的难度。
在教学的过程中，需要通过事例、图片等感性材料来实施教学。
五、说教法与学法
“教学有法，教无定法，贵在得法”，教学得法往往是事半功倍。
本节课主要采用以下教法。
１、教法：启发式教学、活动教学
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。
本节课的教学我侧重于以下学法的指导。
贰
２、学法：合作探究法、分析归纳法
六、说教学流程：
通过四个环节、四个活动，串起相关知识，层层推进，完成整个教学过程。
（一）第一环节情境导入：多媒体展示“地球就诊记”图片
设计意图：选用的图片非常典型，有超强的视觉冲击力。
有利于激发学生的兴趣，集中学生的注意力。
通过谈观后感，自然过渡到本节课内容的教学。
（二）第二环节知识回顾
设置了12个问题，学生分小组抢答。
设计意图：梳理知识，要点回顾。
（三）第三环节合作探究
围绕重点难点，通过两个社会热点，七个问题，层层推进，逐一化解。
此为教学的重要环节。
【活动一】品味低碳
设计意图：通过活动，引导学生增强低碳意识，崇尚绿色生活，增强学生节约资源、保护环境的意识。
【活动二】认识雾霾
设计意图：引导学生认识到应该保护环境，珍爱地球，不损害子孙后代的发展需要，走可持续发展之路，鼓励学生设计可持续发展方面的广告用语。
过渡到：设计以环保、可持续发展为主题的宣传标语，学生先自主设计，再全班展示交流。
叁
（四）第四环节落实行动
设计意图：引导学生了解我国面临的严峻的矿产资源形势及其对我国经济社会发展的影响，增强学生的资源意识，确立循环利用资源的观念，自觉走可持续发展之路。
节约资源、保护环境、关爱地球、可持续发展，关键要落实到具体的行动中去。
通过活动，引导学生从自己做起，从现在做起，从小事做起，做到知行统一，用实际行动为环保事业作贡献。
七、说板书
发展战略我国社会问题基本国策
人口问题计划生育
可持续发展战略资源问题节约资源
环境问题保护环境设计要求：简洁、直观、有逻辑性。
学生易懂易记。
肆。