岳麓版九年级历史第一课 史前时期的人类
岳麓版九年级历史教案-史前时期的人类
第一課史前時期的人類教學目的基礎知識：人類形成的歷史，包括人類的出現、氏族社會的產生等相關史實。
能力培養：指導學生通過報刊、書籍和網路等途徑瞭解考古動態，關心有關的研究進展，鍛煉收集資料、提取資訊的能力。
情感、價值觀：通過氏族社會的產生和原始社會解體等相關重點問題的闡釋和分析，使學生認識：社會經濟的發展、科學文化的進步是人類社會前進的根本動力，也是人類文明水準的重要尺規。
重點：氏族社會的產生及其特點和作用。
難點：人類是怎樣由古猿進化而來的？教學方法講授法、討論法教學用時：一課時教具：圖片、影片講授過程導入新課可借用《聖經》中“亞當和夏娃”的故事（也就是“上帝造人說”）以及中國神話中女媧造人的故事激發學生的求知欲，培養學生的探究能力，在此基礎上設置相關提問，從而導入新課。
講授新課一、人類的起源1、關於人類的起源，世界上有很多古老的神話。
你知道有哪些關於人類起源的神話故事呢？2、今天人類已知的最早的直系祖先是非洲的南方古猿。
“南方古猿”與人類有哪些主要差別？那麼從猿到人的轉化過程中，或者說人脫離動物界、走向獨立發展的最關鍵的是：直立行走和工具的製造。
3、人工製造工具的出現，標誌著從猿到人過渡階段的結束。
4、三大人種的形成給出三大人種圖片，說一說：他們分別屬於哪一人種？你是怎麼樣分辨出來的？人種的形成，與自然地理環境有何關係？各地區自然地理環境的不同是影響人種形成的主要因素。
各人種毛髮、膚色等體貌特徵的差異，就是他們適應各自環境演化的結果。
強調：各人種只有外表上的差異，決無智商高低、種族優劣之區分，各種族經濟文化水準的不同是後天因素決定的，種族歧視是決無道理的反文明行為。
二、母系氏族社會1、原始社會主要使用的生產工具是什麼？石器（複習新、舊石器時代）2、原始社會生產和生活的基本組織是什麼？氏族（介紹氏族，河姆渡和半坡遺址）3、人類社會先經歷母系氏族，後經歷父系氏族。
4、古代希臘關於宇宙起源的神話中，有一位元最早從混沌狀態下分離出來的大地女神該亞。
岳麓版初中历史9上说课稿
岳麓版初中历史九年级上册全册说课稿《史前时期的人类》尊敬的各位评委上午好，我今天说课的课题是《史前时期的人类》：一、说教材1、教材的地位和作用《史前时期的人类》是岳麓版历史九年级上册第一课内容，主要讲述了原始人类的出现、三大人种的形成和氏族社会三大问题。
本节课是学生学习世界历史的开始，对以后世界历史学习起着引领和铺垫作用。
而且本节课也是开始培养学生由中国历史转向世界历史的学习和思维。
2、教学目标1）、知识与能力：列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。
讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。
2）、过程与方法：积累本课基本史实，采用讨论教学方法，了解人类起源于进化论观点。
3）、情感态度与价值观：辩证地看待人类不断发展和进步的总体趋势，感悟人类起源的共性。
3、教学重难点重点：人类起源和三大主要人种的形成；母系氏族社会与父系氏族社会特点。
难点：三大主要人种的形成。
4、资源的开发与整合引入基督教上帝造人说故事，与中国古代女娲造人说进行对比，深化教材，使知识与生活相联系。
培养学生独立思考能力和科学的人类起源说。
二、说学法 1、学情分析初三学生已经具备一定的历史知识，通过两年的学习，已经形成了一定的历史思维能力，尤其是初一中国古代人类起源的传说对本节课学习有着重要作用。
但是由于学生还是首次接触世界历史，再加上知识迁移能力有限，中国历史学习过程中形成的历史思维习惯对世界历史学习具有积极和消极的双重影响作用。
因此在初次进行世界历史的学习更需要发挥教师的引导作用。
2、学法1）课前要预习，了解本单元的前言，了解课文主要内容。
在条件允许的情况下收集一些人类起源、人种分布及氏族社会的资料。
2）学法指导：指导学生通过归纳法、图表法、分析对比法等来加强对教材的理解，培养学生自学能力。
3）分组合作，互动探究：根据学生实际情况科学分组，合理搭配，让讨论、分析、研究、交流落到实处，鼓励学生多发言，并做好课堂笔记。
岳麓版 九年级(上)册 历史目录
第一单元世界古代史
第1课史前时期的人类第2课亚非文明古国
第3课欧洲文明的起源第4课中国亚欧文明
第5课文明的冲撞与融合第6课世界三大宗教
第7课古代科技和文化第二单元欧美主要国家的社会巨变
第8课文艺复兴和新航路开辟
第9课英国资产阶级革命
第10课美国独立战争
第11课法国大革命
第12课第一次工业革命
第三单元殖民扩张与殖民地人民的抗争第13课西方国家的殖民扩张和掠夺
第14课殖民地人民的抗争
第15课历史知识抢答赛
第四单元资产阶级统治的巩固扩大和国际工人运动第16课俄国农奴制改革和日本明治维新
第17课美国南北战争
第18课国际工人运动与马克思主义的诞生
第五单元第二次工业革命
第19课人类进入电气时代第20课交通运输的新纪元
第21课历史人物名言收集活动
第六单元第一次世界大战
第22课欧洲两大军事集团的形成第23课第一次世界大战
第七单元科学和思想文化
第24课著名科学家和启蒙思想家第25课文学和艺术。
岳麓版九年级历史教案-史前时期的人类(2)
第1課史前時期的人類教學目標：一、知識與能力大約300多萬年前，非洲生活著早期人類——南方古猿人類學者按膚色、髮型、眼型、鼻型等外貌特徵，將現代人劃分為黃種人、白種人、黑種人母系氏族社會形成的原因和特點該亞的傳說父系氏族社會形成的原因和特點厄瑞斯忒的傳說①通過指導學生閱讀課本中的《人類的出現》、《南方古猿頭像和猿人頭像》、《黑種人、白種人、黃種人頭像》瞭解人類的起源，培養學生的識圖能力和結合圖文形成歷史觀念的能力。
②通過課後的溫故知新題，思考原始農業的產生對人類社會發展的影響，培養學生的閱讀理解能力。
③通過課後題“想一想，人類在形成過程中要戰勝哪些困難”、“就早期人類生活的一個片段畫一幅想像畫”等，培養學生的想像能力。
二、過程與方法①結合本課的圖片，或播放有關錄影資料，揭示人類的起源，引導學生科學地認知世界。
②介紹早期人類的生活情況，思考人類在形成過程中要戰勝哪些困難，使學生感知人類早期生活的艱辛；同時體驗到在適應自然與利用自然的過程中，勞動創造了人與世界，也創造了美。
③通過組織學生討論第一目的課中思考題，引導學生進行探究性學習。
三、情感態度與價值觀①引導學生正確認識人類的起源及其進化，養成唯物史觀，培養其崇尚科學的精神。
②使學生懂得勞動創造了人，原始農業的產生和發展促進了人類社會的進步，從而進一步認識到歷史正是在人類創造性的勞動中前進的，生產力的發展是推動人類社會進步的根本動力。
③通過討論第一目的課中題，培養學生平等、博愛的觀念。
教學重點：原始農業的產生對人類社會發展的影響教學難點：思考人類在形成過程中要戰勝哪些困難，使學生感知人類早期生活的艱辛；同時體驗到在適應自然與利用自然的過程中，勞動創造了人與世界，也創造了美。
教學時間：一課時教學過程：課前引導：教師引導學生回顧初一年級所學的有關內容。
提出下列問題：①你知道哪些關於人類起源的說法?②你贊同哪一種?為什麼?③科學家是根據什麼知道人類是由古猿進化而來的呢?在學生回答上述問題後，教師指出，關於人類的起源有許多說法，包括許多神話傳說，但現在一般認為人類是由古猿進化而來的。
历史九年级上第一课(岳麓版)
畅想天地
想一想，人类在形成 过程中要战胜哪些困难？
神话记载中的大地女神盖娅拥有过许多宝物， 但其中最有名的莫过于盖娅手中的生命之瓶 了。相传生命之瓶里装的是万物之种和生命 泉水。身为大地女神的盖娅将万物之种撒播 在土地上，然后浇灌以生命泉水，从此世间 便孕育出了生命。盖娅终日在天上向凡间灌 注生命泉水，以确保万物能够交替繁衍、生 生不息。作为地球之神与众神之母，盖娅给 予地球一切生物以希望和福祉，地球上的生 命能够世世代代、生生不息全都依赖盖娅的 神力
父权制取代母权制的根本原因，是社会生产力的发 展以及随之而来的男女在氏族中经济地位的变化。 随着生产力的发展，农业和畜牧业成为人类生活资 料的主要来源，这一时期男子的劳动由狩猎和捕鱼 转向农业和家畜饲养业，占据了原来女子从事的经 济领域，成为氏族主要经济活动的承担者，处于主 导地位。由于经济地位的变化，父权制逐渐取代了 母权制。
1. 父系氏族社会的形成及特点
①父系氏族社会的形成
②父系氏族社会的特点
男子在生产和生活中占主导地位 以父系血缘为纽带形成稳定的集团 私有财产开始出现
这个故事反映了原始社会的什么现象?
厄瑞斯忒的故事
母系氏族社会是怎样 过渡到父系氏族社会的？
法国新石器时代的小木屋
母系氏族社会是怎样过渡到父系氏族 社会的？
一、人类的起源
2. 现代人种的形成
攀树的猿群 正在形成的人 完全形成的人
早期猿人 晚期猿人 早期智人 晚期智人
现代人
现代人种是和晚期智人 同时出现的。
黄种人主要分布在东亚及美洲。
黑种人主要分布在撒哈拉沙漠以南地区。
白种人分布在欧洲、北非、东非和中东地区并深入到印度和中亚。
九年级历史上册 史前时期的人类课件 岳麓
原始人类的出现
1、人类是怎样产生？ 2、古猿是怎样一步步进化成为人的呢？ 3、直立行走对人的形成有何作用？火的运用有何作 用? 4、什么是真正的劳动？ 5、什么是猿人？什么是智人？ 6、原始人类人种分化为哪几类？
氏族社会
1、看图片，想象一下，假如你生活在当时有什么工 具可以使用? 2这种情况下，你们说单个人能生存下来的机率有多 少？为了生存，你会怎样做？ 3、什么是氏族？按社会的主导地位的不同我们可以 把 它分为那两类？ 4、联系中国史学过的河姆渡、半坡氏族的有关知识， 讨论为什么人类首先进入母系氏族社会? 5、母系社会是如何走向没落，父系社会是怎样产生 的？ 6、进入父系社会之后，产生了私有财产。这些历 史现象的产生是什么原因呢？
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中文学名：南方古猿 二名法：Australopithecus 界：动物界 门：脊索动物门 纲：哺乳纲 目：灵长目 科：人科 属：人属 种：直立人 亚种：南方古猿 分布：非洲东部
南方古猿身材比现代人短，雌性平均约1.25米，雄性平均约1.52米。 头骨较似黑猩猩，颌骨和牙齿都大,接近大猩猩。头骨装脑子的部 分小，颜面部分大，身体肌肉发达，上肢相对地比人长。迄今发现 的化石最早距今约370万年前头骨装脑子的部分略呈球状，最宽部 在最下处。脑量一般在440毫升与530毫升之间，最大可达700毫升。 骨壁不厚,只在局部形成骨脊处外板增厚，还有大小不等的气窦。 眉骨发达，眶较高。枕大孔位置比人类靠后。枕外隆凸点位置低， 接近法兰克福平面
阿法种南猿 （Australopithecasafaren is）
北京猿人
由猿进化而来 的
人类起源发展过程中的三个基本阶段
1“猿类”： 生活在千、百万年以前的古代猿类，它
们是人类的远祖 2 “正在形成中的人”：三、四百万年前，非洲南方古 猿,从猿到人的过渡，他们已能直立行走。使用木棍、 石块等天然工具， 3“完全。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/12/152021/12/15December 15, 2021 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 ❖17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年12月2021/12/152021/12/152021/12/1512/15/2021 ❖18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/12/152021/12/15
推荐2019最新岳麓版初中历史九年级上册精品习题：第1课史前时期的人类
第一单元人类发源与上古文明第 1史前期的人【自主】1、今日人已知的最早的直系先人是洲的，距今年，他已能，并使用。
2、的出，志着从猿到人渡段的束。
3、世界三大人种是、、，不过相貌上的差异，是不一样自然条件期影响的果，与人的和展没关。
4 、原始社会主要使用的生工具是，原始社会生和生活的基本是什么？人社会先氏族（的故事），后氏族（的故事）。
5、父系社会后期，生力一步提升，社会富增加，并日趋集中到个人手中，制和制出，原始社会开始解体，社会出。
【真】一、（将正确前的英文字母代号填在后的括号内）1、人发源于（）A 、上帝的造B、人猿C、猩猩、猴 D、当和夏娃2、迄今止世界上最古老的人化石于（）A 、非洲 B、欧洲 C、洲 D、美洲3、在母系氏族社会中，女的社会地位表述不正确的选项是（）A 、在社会生中，起着特重要的作用B、在社会生活中，起主作用C、在氏族内部，掌握政治、大D、在社会上，享有很高的威望4、“新石器代”的意思是（）A、指史古人开始制造和使用粗拙石器的代B、指史古人广泛制造和使用粗拙石器的代C、指史古人开始制造和使用磨制石器的代D、指史古人广泛制造和使用磨制石器的代二、资料分析5、资料：资料一：在原始社会，因生力水平十分低下，品没有节余，没有私有，人也没有私有念⋯⋯从革命起，社会品有了节余，就私有制的生造了条件。
氏族部落的首和家族利用自己公共的管理和分派，或利用外交品的方便，把一些集体的富据已有。
资料二：跟着私有制的出，也生了。
了生更多的节余品，减自己的⋯⋯人不再把争中的俘死，而是把他成奴隶。
回答：①资料一、二分反应了什么史象？②上述象的生是史的步？什么？三、答：6、想想，人在形成程中要哪些困？（P6 ）7、西方国家某些人白种人发源于智人，而有色人种发源古猿和猿人；白色人种是天然的等民族，而有色人种是天然的低等民族。
你赞同种点？什么？1、今日人已知的最早的直系先人是非洲的南方古猿，距今 300 万年，他已能直立行走，并使用天然工具。
初中九年级历史上册 第一单元世界古代史第1课史前时期的人类名师教案 岳麓版
《世界历史》九年级上册第一单元世界古代史第1课史前时期的人类教学目标知识与能力大约300多万年前，非洲生活着早期人类——南方古猿现代人划分为黄种人、白种人、黑种人母系氏族社会形成的原因和特点该亚的传说父系氏族社会形成的原因和特点厄瑞斯忒的传说①通过指导学生阅读课本中的《人类的出现》、《南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》，了解人类的起源，培养学生的识图能力和结合图文形成历史观念的能力。
②通过课后的温故知新题，思考原始农业的产生对人类社会发展的影响，培养学生的阅读理解能力。
③通过课后题“想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难”、“就早期人类生活的一个片段画一幅想象画”等，培养学生的想象能力。
过程与方法①结合本课的图片，或播放有关录像资料，揭示人类的起源，引导学生科学地认知世界。
②介绍早期人类的生活情况，思考人类在形成过程中要战胜哪些困难，使学生感知人类早期生活的艰辛；同时体验到在适应自然与利用自然的过程中，劳动创造了人与自然，也创造了美。
③通过组织学生讨论第一目的课中思考题，引导学生进行探究性学习。
情感态度与价值观①引导学生正确认识人类的起源及其进化，养成唯物观，培养其崇尚科学的精神。
②使学生会懂得劳动创造了人，原始农业的产生和发展促进了人类社会的进步，从而进一步认识到历史正是在人类创造性的劳动中前进的，生产力的发展是推动人类社会进步的根本动力。
③通过讨论第一目的课中题，培养学生平等、博爱的观念。
重点难点重点：南方古猿母系氏族社会、父系氏族社会形成的原因和特点难点：三大主要人种的形成及其原因教学过程课前引导教师引导学生回顾初一年级所学的有关内容，提问：你知道哪些关于人类起源的说法？你赞同哪一种？为什么？科学家是根据什么知道人类是古猿进化而来的呢？在学生回答的基础上，教师指出，关于人类的起源有许多说法，包括许多神话传说，但现在一般认为人类是由古猿进化而来的。
今天我们一起学习世界上最早的原始人类以及人种的形成等知识。
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各
抒
己
见
虽然我很 丑！可必 须承认我 是你们的 祖先
生 命 的 进 化 过 程
在非洲发现 的最早的人 类足迹
一、人类的起源
1. 南方古猿——人类的起始
攀树的猿群
森林古猿
正在形成的人
南方古猿
森林古猿生存年代距今大约3000多万年
大约300多万年前 生活在非洲的南方古 猿，属于正在形成中 的人。
历
史
天
空
什么是氏族？氏族社会分为哪两个阶段？
氏族,是按同一祖先的血缘关系结合在一起的社会集 团，是原始人的社会组织和经济组织的基本单位。 母系氏族社会 父系氏族社会
氏族社会
2.母系氏族社会
弓箭的发明使用促进了原始 狩猎业的发展。
反映原始畜牧业的非洲岩
石壁画
母系氏族时代的生活
故事剧场
P3 1.从网上搜索关于该亚
燧人氏钻燧取火
偶然的一次，一个部落首领叫燧人氏， 他在钻木过程中，感觉木棒很烫人，钻具 也很热，他想，这是我钻的结果。于是他 更加努力地钻下去，木棒更热了！他钻得 更带劲了，一直不停地钻下去，木棒冒烟 了！着火了！ 找到了！终于找到了，燧人氏兴奋地大 叫，我终于找到了取火的办法！ 这样，人们就学会了取火的办法，再也 不用依靠雷火来做火种了。 有了钻燧取火的办法，人们再也不用吃 生冷的食物，再也不用害怕寒冷和黑暗了。
议一议
通过以上材料归纳一下，母系氏族社会形成的
原因是什么？有何特点？
原因：
①生产工具的进步
②原始农业、原始畜牧业的产生
特点：
①妇女在生产和生活中占主导地位 ②以母系血缘为纽带形成稳定的集团
3.父系氏族社会
打制石器与磨制石器
这个故事反映了原始社会的什么现象?
厄 瑞 斯 忒 的 故 事
父系氏族社会形成的原因和 特点分别是什么？
)
白 种 人
黑 种 人
黄种人
黄种人主要分布在东亚及美洲。
黑种人主要分布在撒哈拉沙漠以南地区。
白种人分布在欧洲、北非、东非和中东地区并深入到印度和中亚。Βιβλιοθήκη 种的形成，与自然地理环境有密切关系
想一想
种族有优劣之分吗？
没有！各人种之间，在自然体质特征上虽有一定区别，
但无明显界限。这充分说明全世界各人种在生物学上同属 一个物种，并具有共同的祖先。人种属于自然范畴，绝无 优劣之分，种族主义者的种族优越论是站不住脚的。
第一课 史前时代的人类
1.人类的起源
关于人类的起源有很多美丽 的传说,把你知道的告诉给大家， 看谁的故事更精彩。
主要观点
观点1：女娲抟土造人
观 点
2： 上 帝 造 人
猿
进化
人
观点3：达尔文的生物进化论
拉马克(Jean-Baptiste Lamarck， 1744年8月1日-1829年12月18日) 是法国博物学家，生物学伟大 的奠基人之一。他最先提出生 物进化的学说，是进化论的倡 导者和先驱。他还是一个分类 学家，林奈(Carl von linne' 1707~1778)的继承人。主要著作 有《法国全境植物志》、《无 脊椎动物的系统》、《动物学 哲学》等。
南方古猿阿法种 南方古猿非洲种 “露西少女”距今约340万年， 体态已具有人的特征。
半坡人 距今5—6千年前
现代人
（2）现代人种的形成
攀树的猿群 正在形成的人 人与猿的根本 区别是什么？ 完全形成的人
制造和使用工具
原始人类在打制石器
人类早期制造的劳动工具
一万年前出现原始农业和原始畜牧业。
(3)三大人种形成
的故事讲给大家听。
2.古希腊流传着普罗米修斯将 火传播到人间的神话，中国也 有燧人氏钻燧取火的传说。你 能讲讲这些传说吗？
象征地球的神—该亚
普罗米修斯将火传播到人间的神话
普罗米修斯是希腊 神话中的一个人物，他 从太阳神阿波罗那里盗 走火种送给人类，给人 类带来的光明，是一位 让人敬仰的神。他因此 而受到宙斯的处罚，被 绑在高加索山，每日忍 受风吹日晒和鹫鹰啄食， 后被赫拉克勒斯救出。
原因： 特点：
男子在生产和生活中占主导地位 以父系血缘为纽带形成稳定的集团
母系氏族和父系氏族有什么不同？
历史阶段
男女地位变化
生产方式
婚姻状态
妇女在社会
母系氏族
采集、
群
婚
居主导地位 男子开始处
渔猎为主
农业、 畜牧业 一夫一妻
父系氏族
于主导地位
1．广袤富饶的非洲大陆是黑人的故乡，也是人类的发 祥地，约300万年前，生活在这里的早期人类是（ B ） A.印尼爪哇人 C.尼安德特人 B.南方古猿 D.克罗马农人
2. 人类的形成经历了漫长的进化过程，其中具有决
定意义的一步是( B )
A.使用天然工具
C.会制造工具
B.能直立行走
D.能采集果实
解析:本题考查的是人类的进化过程。人类的形成经历了 漫长的进化过程，其中具有决定意义的一步是能直立行 走，故选B。
3．导致人种差异的主要原因是( A A.自然地理环境等多种因素长期影响 B.进化阶段不同 C.体貌特征不同 D.封建社会生活习俗不同