教学课例设计
教学课例模板范文
教学课例模板范文一、基本信息课程名称：XXXXX授课教师：X X X授课时间：XXXXX授课对象：XXXXX教学目标：XXXXX二、教学内容与过程1. 导入（5分钟）* 目的：激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。
* 方法：采用故事、问题、实物展示等手段，吸引学生注意力。
* 内容：与本节课内容相关的背景知识或情境创设。
2. 新课讲解（15分钟）* 目的：让学生掌握本节课的核心知识点。
* 方法：采用讲解、示范、互动问答等形式，帮助学生理解。
* 内容：按照教学计划，逐步讲解本节课的重点和难点。
3. 巩固练习（10分钟）* 目的：通过练习，加深学生对知识点的理解和记忆。
* 方法：设计有针对性的练习题目，让学生独立完成或小组讨论。
* 内容：与本节课知识点相关的练习题，难度适中，数量适量。
4. 课堂互动（10分钟）* 目的：增强课堂互动，提高学生的参与度。
* 方法：采用提问、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与。
* 内容：与学生共同探讨本节课的重点和难点，鼓励学生发表观点。
5. 小结与布置作业（5分钟）* 目的：总结本节课内容，加深学生对知识点的理解和记忆。
* 方法：采用总结式、归纳式等手段，对本节课内容进行梳理。
* 内容：对本节课内容进行简要总结，布置相关作业和预习内容。
三、教学反思与改进1. 反思教学目标是否达成，学生是否掌握了本节课的核心知识点。
2. 反思教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
3. 反思课堂互动是否充分，学生参与度是否高，是否能够引导学生积极思考和表达观点。
优秀教学课例范文(共16篇)
优秀教学课例范文（共16篇）篇1：乡愁优秀课例乡愁优秀课例《乡愁》在艺术上呈现出结构上的整饬美和韵律上的音乐美。
在均匀、整齐的句式中追求一种活泼、生机勃勃的表现形式。
教材分析：《乡愁》以独创的意象，精巧的构思和近趋完美的形式抒发了浓郁的乡关之思，怀亲之情，盼望祖国早日统一的美好愿望，具有强烈的现实感和鲜明的时代感，具有以往的乡愁所不可比拟的广度和深度通过学习本诗，进一步培养和提高学生鉴赏诗歌的能力及审美情趣，并在此基础上学习创作小诗，抒发自己心中所想、所感教学目标：1、理解本诗深刻的主题，独创的意象，精巧的构思和近趋完美的形式2、培养学生有感情的朗诵能力、品味语言的能力、自学探究能力及团结合作精神3、深刻理解的乡关之思、怀亲之情、及更为深沉的爱国情怀，将感情上升到激励学生对祖国的热爱，对祖国统一的期盼教学重点：体会意象和构思对表达乡愁的作用教学难点：对诗中四种意想的体会和把握教学过程：(课前3分钟播放歌曲《想家的时候》，创设氛围一、导入新课故乡，是每个离家的人都魂牵梦绕的地方，它是起点也是终点，是开始也是结束离开故乡，有时带着憧憬、梦想去追求自己的理想，有时带着寂寞惆怅和一份深沉的苍凉去奔波，但不管怎样，家乡总是游子心中最温柔、最留恋的地方同学们想家的时候还可以常回家看看，可是那些远离祖国，漂泊异乡的游子，特别是台湾同胞，因为海峡的阻隔，亲人们长期不得相见，那才是真正的愁呀，真正的痛啊!今天我们一起来学习台湾诗人余光中先生的诗——《乡愁》，一起走进诗人那浓情似雾的乡愁世界，一起来倾听诗人内心的呼唤板书课题、。
二、简介让我们先来认识一下吧，哪个同学根据你积累的资料，简要的把你所认识的余光中先生介绍给大家(余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家 1928年出生于南京， 1950年去台湾由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容)三、指导朗诵1、听录音朗读，感受一下诗的感情基调和诗的朗读节奏(播放课件学生全神贯注地听录音朗读深沉、图文并茂，学生深深地被感染了)2、明确感情基调、语速(深沉中略带哀伤的，缓慢的)3、划分诗的节奏诗歌是讲究节奏的艺术，节奏是感情的外在体现，“感情动于中而节奏形于外”朗读诗歌必须讲究节奏，请同学们打开课文，根据课后习题三的提示，边标出节奏边小声朗读(生边小声试读边快速标出朗读节奏，师来回巡视着，指导有疑难的同学)4、老师作示范朗读(配上著名音乐家马思聪的《思乡曲》)5、指名朗读四、分析、解读本诗1、这首诗抒发诗人什么样的感情? (抒发诗人对家乡对祖国的思念之情)2、要把这种看不见摸不着的抽象的感情具体表达出来，就要借助意象，意象就是诗中的形象请同学们帮老师找找看，这首诗借助什么样的意象表达这浓浓的思乡之情?(板书：邮票、船票、坟墓、海峡)3、诗中分别表达了怎样的乡愁呢?请同学们分小组讨论，想景悟情,再现诗中的内容，用语言表达出来(生六人一组，师来回巡视，具体指导)(通过联想，演释诗的内容：小时候，出外求学，当夜静时总想起母亲，就拿笔写信，望着那小小的邮票，他希望这邮票能带去他对母亲的思念之情后来他渐渐长大了，成家立业了，为了养家糊口，外出工作每当要回家时，望着那窄窄的船票，想着新娘做好了可口的饭菜在家等待着;后来回到朝思暮想的家乡，母亲却在一方矮矮的坟墓里，心酸极了，那种辛酸是无法言喻的而现在，己经是白发苍苍的老人了，他站在台湾的高山上，眺望祖国大陆:这浅浅海峡饱含着多少人的辛酸泪水，什么时候祖国才能统一啊!板书：思乡、怀亲、爱国)4、通过朗读，想景悟情，我们己经感受到诗人独具的艺术匠心现在我们一起来欣赏这首诗，这首诗美在哪里?同学们可以从结构、主题、意境、修辞等去欣赏(生议论明确：小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的、富有音乐美小时候、长大后、后来、现在，富有结构美)篇2：《on the farm》教学课例一、教学内容初中英语第三册Lesson29.《on the farm》.二、建议思考的问题(1)如何在课堂上组织学生的合作学习，培养学生的自主能力？(2)如何在课堂上让人对学习英语产生兴趣？(3)如何体现评价对学生的积极促进作用？三、课例描述师：Let’s do some warming activities and sing a song. (教师和学生一起边唱歌边随着节奏做动作)师：Let’s go on the duty report.(自评：在我国抗击非典的严重时期，全国上下共同关注的情况下，我在课堂中引进了关于非典“SARS”的值日报告。
课例教学设计模板
课例教学设计模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备基础的语言理解能力、逻辑思维能力和基本的学习策略。
三、授课时间本课程共计XX课时，每课时为XX分钟，建议在连续的XX周内完成。
四、授课教师由具备相关学科教学经验和专业背景的教师负责授课。
五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够掌握课程相关的核心知识点；- 学生能够运用所学知识解决实际问题；- 学生能够通过学习，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。
2、过程与方法目标- 学生通过参与课堂讨论、实践活动，培养批判性思维和问题解决能力；- 学生通过小组合作，学会与人沟通、协作，培养团队精神；- 学生通过学习过程中的反馈与评价，调整学习方法，提高学习效率。
3、情感态度价值观目标- 学生在学习过程中，培养积极的学习态度，树立正确的价值观；- 学生关注社会热点问题，增强社会责任感和使命感；- 学生在探究学习中，尊重事实，追求真理，培养科学精神。
六、教学重占和难点1、教学重点- 课程核心知识点的讲解与示范；- 学生对知识点的实际应用能力的培养；- 学习方法的传授与引导。
2、教学难点- 学生对课程知识点的深入理解与内化；- 学生在学习过程中，对学习策略的灵活运用；- 学生在小组合作中，沟通协作能力的提升。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过提问、回顾上一课内容或提供相关情景，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入新课的学习状态。
- 使用多媒体教具或实物展示，为学生提供直观的学习材料，引发学生对新课主题的思考。
2、新知讲授（20分钟）- 教师采用讲解、示范、案例分析等方法，清晰、系统地传授新知识，确保学生能够理解并掌握课程的核心概念和原理。
- 结合学生的实际经验和认知水平，使用生动的语言和丰富的教学手段，提高讲授的吸引力和有效性。
3、合作探究（15分钟）- 学生分组进行合作学习，教师提供探究题目或问题情境，引导学生通过讨论、实验、研究等方式，共同探索问题的解决方案。
教学设计和教学课例的区别
教学设计和教学课例的区别教学设计和教学课例是教学活动中两个不同的概念。
下面将从定义、特点、功能和操作等方面详细介绍教学设计和教学课例的区别。
一、定义教学设计是指教师根据教学目标，结合学生的特点和现实情况，通过对教学内容、教学方法和教学手段等方面进行系统的设计，制定出全局性的教学活动安排的过程。
教学课例是指教师设计的为学生实施课堂教学活动而具体编写的教学案例，是将教学设计转化为具体教学活动的实施材料。
二、特点教学设计是全面、系统的思考和计划，通常包括教学目标、教学内容、教学策略和教学评价等要素，是教师对课程的整体规划。
它强调对教学过程和方法的精心设计，以达到预期的教学目标。
教学课例是教学设计的具体体现，是将教学设计转化为实施活动的教学方案。
它更加具体和细化，对于教师实施教学起到指导作用。
教学课例中通常包含了教学计划、教学方法、教学实施步骤和教学评价等内容。
三、功能教学设计作为课程的设计和规划，主要具有以下功能：1.明确教学目标：帮助教师明确教学目标，明确学生的学习要求，确保教学的针对性和有效性。
2.合理选择教学内容：通过教学设计能够合理选择教学内容，使学生能够系统、全面地掌握所学知识。
3.设计教学方法和手段：能够根据教学目标和学生特点，选择合适的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和学习效果。
4.评价教学效果：通过教学设计的评价部分，能够对教学过程和学生的学习情况进行评价，为今后的教学活动提供参考和改进的依据。
教学课例作为教学设计的具体实施，主要具有以下功能：1.指导教学实施：教师可以根据教学课例的具体安排和步骤进行教学活动的实施，确保教学的有序进行。
2.调整教学过程：教师可以根据教学课例的具体内容，结合学生的实际情况进行教学过程的调整和优化。
3.提供教学参考：教师在备课和教学过程中可以参考教学课例中的教学方法和教学手段，从而丰富自己的教学思路和教学经验。
4.展示教学效果：教学课例可以作为教学活动的具体实例，用于展示教学效果和教学成果。
教学设计方案样例
教学设计方案样例一、教学背景分析音乐是学生们喜爱的一门艺术课程，通过音乐的魅力，可以培养学生的音乐素养、情感表达能力以及创造力。
在音乐教学中，了解乐器的构造和原理是非常重要的，可以增加学生对音乐的认识和理解。
为了激发学生的学习兴趣和提高他们的动手能力，本次音乐课将引入乐器制作活动，让学生亲自动手制作简单乐器。
二、教学目标1.知识与技能：学生能够简单了解乐器的基本构造，掌握一定的乐器制作技巧。
2.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，激发他们的创造力和想象力。
3.学科能力与学习方法：培养学生的动手能力和团队合作精神，提高他们的学习兴趣和学习主动性。
三、教学重难点1.乐器的构造原理和制作过程。
2.学生动手制作的团队合作和协调能力。
3.学生的创造力和想象力的发展。
四、教学准备1.确定制作的乐器种类和材料，如简易口琴、鼓等。
2.准备相关制作工具，如剪刀、胶水、彩纸等。
3.教师准备相关乐器制作示范和制作步骤的PPT。
五、教学过程1.导入（10分钟）通过播放一段乐器演奏的音乐，让学生感受乐器的美妙声音，并引发学生对乐器制作的兴趣。
2.知识传授（15分钟）通过PPT展示一些常见乐器的构造和制作原理，重点介绍简易口琴和鼓的制作过程。
并进行简单的解释和示范。
3.学生自主制作（30分钟）学生分组，每组准备所需材料和工具。
教师在每个小组进行指导和帮助，确保学生能够按照制作步骤进行乐器的制作。
4.制作展示（10分钟）每个小组派一个代表，展示他们制作的乐器，并演奏一段简单的乐曲。
其他学生和教师对他们的制作进行评价和欣赏。
5.总结提升（15分钟）学生和教师共同回顾整个制作过程，学生讲述他们的体验和感受，教师将制作过程中的重要环节和技巧进行梳理和总结。
六、板书设计乐器的构造和制作过程七、教学反思通过此次乐器制作活动，学生们在动手制作中学会了团队合作和协调，提高了他们的动手能力和创造力。
通过制作乐器，学生们对乐器的构造和原理有了更深入的了解，通过亲自制作和演奏，激发了他们对音乐的热爱和创作欲望。
《教学设计》steam课例教学设计
《教学设计》steam课例教学设计教学设计：STEAM课例教学设计引言：STEAM教育是一种整合科学、技术、工程、艺术和数学的教育模式，旨在培养学生的综合能力和创新思维。
本文将针对STEAM教育的特点和要求，设计一节高质量的STEAM课例。
一、课程背景和目标1. 课程背景本节课的主题是“汽球的飞行原理”。
通过学习汽球的飞行原理，学生将了解有关空气、浮力和运动的基本概念，并应用这些概念来设计和制作能够悬浮在空中的汽球飞艇。
2. 课程目标通过本节课的学习，学生将达到以下目标：- 理解空气、浮力和运动的基本原理；- 学会运用科学知识解决问题；- 掌握设计思维和创新能力；- 提高团队合作和沟通能力。
二、教学活动设计1. 激发兴趣为了激发学生对本课程的兴趣，可以用视频、照片或故事等方式介绍马可波罗时代的飞艇和现代热气球的飞行原理，向学生展示汽球的魅力和神奇之处。
2. 知识讲解以小组形式向学生介绍空气、浮力和运动的基本概念。
通过实验或图片等形式展示这些概念，让学生更好地理解。
3. 实践操作让学生分组设计和制作汽球飞艇。
每个小组根据自己的创意和理解，从材料选择、结构设计以及飞行测试等方面展开工作。
教师可以提供一些建议和指导，但鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
4. 团队合作鼓励学生在小组内进行积极合作和分享。
让学生互相交流设计想法、解决问题，并协作完成飞艇的制作过程。
在团队合作中，学生将培养团队合作和沟通能力。
5. 测试和改进学生完成飞艇制作后，进行测试和飞行实验，观察飞艇的稳定性、高度和飞行时间等。
根据观察结果，学生可以对飞艇进行改进，并重新测试。
三、评估和反思1. 评估方式评估学生的综合能力和学习情况，可以采用以下方式：- 学生小组之间的飞艇竞赛，评估飞艇的飞行高度和时间；- 学生个人或小组用口头或书面方式回答与飞行原理相关的问题；- 学生观察记录和实验报告的评估。
2. 反思和总结课程结束后，与学生一起进行反思和总结，了解他们在学习过程中的收获和困惑，鼓励学生分享自己的经验和感受。
整体课例设计怎么写
整体课例设计怎么写
整体课例设计通常包括以下几个步骤：
1. 确定教学目标：明确课程的目标是什么，希望通过这堂课达到什么效果。
2. 制定教学计划：根据教学目标，制定相应的教学计划。
包括教学内容、教学方法、教学资源等方面的规划。
3. 准备教学资源：根据教学计划，准备相应的教学资源，包括教材、课件、案例、软件等。
4. 设计教学活动：根据教学目标和教学计划，设计相应的教学活动，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
5. 制定评估标准：根据教学目标和教学活动，制定相应的评估标准，用于评估学生的学习效果。
6. 编写教学方案：将以上内容整理成一份完整的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学活动、评估标准等。
7. 试讲与调整：在正式上课前，进行试讲，根据试讲情况对教学方案进行调整和优化。
8. 实施教学：按照调整后的教学方案进行正式教学。
9. 评估与反馈：在教学结束后，根据评估标准对学生的学习效果进行评估，并收集学生的反馈意见，以便对教学方案进行改进。
10. 总结与反思：对整个教学过程进行总结和反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供参考。
平板教学名师课例设计
平板教学名师课例设计随着信息技术的快速发展，平板电脑在教育领域的应用越来越广泛。
平板电脑具有移动性强、交互性好等特点，极大地方便了教学过程中教师和学生的互动。
平板教学名师课例设计是指通过运用平板电脑等新技术，设计与教学目标紧密结合的教学内容和策略，使学生更好地理解知识，提高学习效果。
本文将以平板教学名师课例设计为主题，介绍六个不同学科的实例。
1. 语文课例设计主题：古文阅读教学目标：通过平板电脑上的相关软件和应用，帮助学生提高古文阅读能力，理解古代文化。
教学内容：选择一篇经典的古文，通过平板电脑上的在线课堂讲解和互动练习，帮助学生理解古文的意思、背景和作者的思想。
学生可以通过平板电脑上的诗词朗诵软件进行朗读练习，提高语音、语调和节奏感。
教学方法：通过平板电脑上的互动教学软件，引导学生积极参与课堂讨论、互动问答，激发学生学习兴趣，提高古文阅读能力。
2. 数学课例设计主题：图形的认识与作图教学目标：通过平板电脑上的绘图软件，帮助学生认识各种图形的性质和作图方法。
教学内容：选择几种常见的图形，如长方形、正方形、圆等，并通过平板电脑上的绘图软件进行实时演示。
学生通过观察、比较和操作，理解图形的定义、性质和作图方法。
此外，学生还可以利用平板电脑上的在线作图工具进行练习和创作。
教学方法：通过平板电脑上的绘图软件，引导学生进行实时的交互演示和操作，帮助学生理解图形的性质和作图方法。
同时，教师可根据学生的不同能力水平，设计不同难度的练习题，提高学生的绘图能力。
3. 英语课例设计主题：听力训练教学目标：通过平板电脑上的在线听力材料，帮助学生提高英语听力理解能力。
教学内容：选择一些适合学生年龄和英语水平的听力材料，并通过平板电脑上的英语学习软件进行播放和练习。
学生可以跟随播放材料并进行听力理解训练。
同时，学生还可以通过平板电脑上的录音功能进行口语练习，提高发音和口语流利度。
教学方法：通过平板电脑上的在线听力材料和英语学习软件，配合教师的指导，帮助学生进行听力训练。
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教学课例设计
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8、十里长街送总理
教学目标：
1、学会本课生字、新词。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，体会句子中含着的意思。
3、了解首都人民送别周总理灵车时的感人场面，激发学生对总理的崇敬、爱戴之情。
教学重难点：
1、从课文内容中体会思想感情。
2、领悟作者写作方法。
3、培养学生对总理的爱戴和怀念之情。
教学准备：
学生准备：搜集有关周总理的文字、图片资料。
老师准备：周总理人物像，幻灯片。
教学时间二课时
教学过程：
第一课时
一、导入揭题：
1、周恩来同志是伟大的无产阶级革命家，从新中国成立起就一直担任政府总理，他以崇高的品格赢得了全国人民的尊敬和爱戴。
1976年1月8日，周总理因病逝世，1月11日首都百万群众聚集在长安街两旁送别总理，这是历史上空前的葬礼！今天我们要学习的第8课将把我们带到那崔人泪下的送别现场。
2、板书课题，8、十里长街送总理
3、指名读课题，指导把“送”字音读重些。
二、初读课文，理清文路。
1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，再想想课文写了一
件什么事？是按什么顺序写的？
2、学生交流后指名回答，师板书：等灵车、望灵车、追灵车。
3、请同学们根据板书，找出相应段落，并做上记号。
三、研读探究
过渡导入：下面，我们先重点学习第一部分——等灵车。
（一）、学习“等灵车”。
1、自由小声读第一段，思考：从这一段中，你读懂了什么？
2、交流感受，（引导学生从天气、人多、心情等方面谈）。
3、视学生交流情况相机提问：
①、你从哪些词句看出十里长街上为总理送行的人多？
②、你从哪里体会到人们心情沉重？
③、从哪里看出天气不好？在这里仅仅是写天气吗？还衬托了什么？
板书：心沉重
1、文中重点写了哪些人物？他们的动作、神态和心情是怎样的，用笔画一画，再小声读一读。
2、文中是怎样描写老奶奶心情的？从这里你体会到什么？
3、幻灯出示填空练习，指名口头填空。
一位满头银发的老奶奶，双手（）着拐杖，背（）一课洋槐树，（）而又（）地（）着。
一对青年夫妇，丈夫（）着小女儿，妻子（）着六七岁的儿子，他们（）下人行道，（）着身子（）。
一群泪痕满面的红领巾，相互（）着肩，（）着脚（）着，（）着……
7、从这些人物的动作、神态描写中，你体会到什么？这几句话应该怎样读？指名读。
（二）学习“望灵车”
1、自读自悟第二部分，最受感动的地方用笔画一画。
2、交流并回答：灵车来时，人们是怎么做的？“不约而同”是什么意思？
3、感悟：人们动作这么一致，是有人指挥吗？你是从哪里看出来的？没有人指挥，为什么人们的动作这么一致？引导：（从人们心情的共同性去
体会。
）
板书：心相通
你能读出人们当时的这种心情吗？指名读。
4、望灵车，人们此时想到了什么？（请知道的同学读文）
5、小结：由十里长街送总理，想到十里长街见总理，昔日见总理的幸福，更增添了今天失去总理的悲痛。
6、过渡谈话：灵车缓缓地开来，缓缓地前进，为总理灵车送行的百万首都人民，心随着灵车而行。
请同学们齐读最后一部分。
（三）、学习“追灵车”
1、读后思考：灵车开走时，人们又是怎样做的？为什么会这样做？
2、指名说，师相机板书：心牵动。
3、从人们送总理的情景描述中，你体会到人们怎样的思想感情？是从哪些语句体会到的？
板书：爱戴，怀念。
4、朗读指导：“站着，站着”一连两个站着，表达了人们痴心地等待，还不相信总理逝世这个事实，更增添了悲哀气氛，感人真情。
谁来读读这一段？
四、全文总结
谈话总结：我们可亲可敬的周总理走了，永远地离我们而去了。
在这十里长街上，我们只见总理去，不见总理归，我们只能面对灵车开去的方向，久久地站着、站着，在心里默默地缅怀人民的好总理。
最后，让我们再一次充满感情地把课文朗读一遍。
等灵车：心沉痛
8、十里长街送总理等望灵车：心相通爱戴、怀念
追灵车：心牵动
第二课时
（略）。