2017年秋九年级数学上册24圆易错课堂四圆中的多解问题课件

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人教版初三数学九年级上册 第24章 《圆》教材分析 课件(共38张PPT)

人教版初三数学九年级上册 第24章 《圆》教材分析 课件(共38张PPT)

能利用垂径定理解决有关简单问题; 能利用圆周角定理及其推论解决有关 简单问题
运用圆的性质的有关 内容解决有关问题
点和圆 的
位置关系
了解点与圆的位置关系
尺规作图(利用基本作图完成):过 不在同一直线上的三点作圆;能利用 点与圆的位置关系解决有关简单问题
图图 形形 与的 几性 何质
直线和圆 的
位置关系
了解直线和圆的位置关系;会判断直 线和圆的位置关系;理解切线与过切 点的半径的关系;会用三角尺过圆上 一点画圆的切线
三角形的内切圆;了解三角形的内心; 有关简单问题;尺规作图(利用基本
了解正多边形的概念及正多边形与圆 作图完成):作三角形的外接圆、内
的关系
切圆,作圆的内接正方形和正六边形
弧长、扇形面 会计算圆的弧长和扇形的面积;会计
积 算圆锥的侧面积和全面积
和圆锥
能利用圆的弧长和扇形的面积解决一 些简单的实际问题
O
O
适当补充“知二推三”,灵活运用所学 知识,特别是体会如何证明圆心在弦上 (某弦是直径)。
O
C
A
B
例. 根据条件求解:
D
(1)已知⊙O半径为5,弦长为6,求弦心距和弓形高.
(2)已知⊙O半径为4,弦心距为3,求弦长和弓形高.
(3)已知⊙O半径为5,劣弧所对的弓形高为2,求弦长和 弦心距.
(4)已知⊙O弦长为2,弦心距为,求⊙O半径及弓形高.
A
B
半径为5dm。则水深______dm.
5.注重数学核心素养的培养
本章的教学内容能进一步发展学生的几何 直观、推理能力等数学核心素养。
在教学过程中引导学生多画图、敢画图, 借助对几何图形直观的感知、分析问题, 并在此基础之上,在解决问题的过程中, 运用合情推理探索思路,发现结论,运用 演绎推理用于证明结论。

人教版数学九年级上册第二十四章.. 圆 完美课件

人教版数学九年级上册第二十四章.. 圆 完美课件

弦、直径
E
D
C O
A
B
F

E
B
C
O
D
A F
直径
连接圆上任意两点的线段叫做弦.
经过圆心的弦叫做直径.
人教版数学九年级上册第二十四章24. 1.1 圆 课件
A B 探究
⊙O中有没有最长的弦?
证明: 连接OA、OB.
A
在△OAB中,
O
OA+OB > AB
(三角形两边之和大于第三边)
∵ OA、OB 均是半径
人教版数学九年级上册第二十四章24. 1.1 圆 课件
观察
观察车轮,你发现了什么?
人教版数学九年级上册第二十四章24. 1.1 圆 课件
人教版数学九年级上册第二十四章24. 1.1 圆 课件
人教版数学九年级上册第二十四章24. 1.1 圆 课件
车轮
人教版数学九年级上册第二十四章24. 1.1 圆 课件
G
F
D
K
5.在图中,找出两条弦,一条优弧,一条劣弧.
弦:GH 、CD;
CHK、CHG、CKH、CKI..优弧: KD 、 GK、 GC、 KC...... 劣弧:
6. 一根5m长的绳子,一端栓在柱子上, 另一端栓着一只羊,请画出羊的活动区域.
5
参考答案:
5m 4m o
5m 4m o
6. 一个8×10米的长方形草地,现要安装自 动喷水装置,这种装置喷水的半径为5米,你准 备安装几个? 怎样安装? 请说明理由.
静态定义:
圆心为O,半径为r的圆是所有到定点O的距离 等于定长 r 的点的集合.
人教版数学九年级上册第二十四章24. 1.1 圆 课件

课件_人教版数学 九年级上册24圆优秀精美PPT课件

课件_人教版数学 九年级上册24圆优秀精美PPT课件
AB=2DE
OD=DE 圆心为O、半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r 的点组成的图形. 由此得出圆的另一种定义法:
端点O旋转一周,另一个端点A所形成的图形叫做圆. ◆同圆或等圆的半径相等
3、在解决问题过程中使学生体会数学知识在生活中的普遍性. 培养学生把实际问题转化为数学问题的能力. 把车轮做成圆形,车轮上各点到车轮中心(圆心)的距离都等于车轮的半径,当车轮在平面上滚动时,车轮中心与平面的距离保持不 变,因此,当车辆在平坦的路上行驶时,坐车的人会感觉到非常平稳,这也是车轮都做成圆形的数学道理.
(5)直径是最长的弦; 1、探索圆的两种定义,理解并掌握弧、弦、优弧、劣弧、半圆等基本概念,能够从图形中识别. 由此得出圆的另一种定义法:
图片欣赏:
月饼包装图案
图片欣赏:
海上明月
图图片片欣欣赏赏::
结合目标自学教材79---80页,并完成大
是弦吗?_______.
3、在解决问题过程中使学生体会数学知识在生活中的普遍性.
中心与边缘距离不相等 中心与路面距离不相等
学AB以是致☉用O:的(直合径作交离相流)离相
等等
互动精导: 学以致用:(合作交流) 为什么车轮是圆的?而不是椭圆或其他图形呢?
把车轮做成圆形,车轮上各点到车轮中心(圆心)的距 离都等于车轮的半径,当车轮在平面上滚动时,车轮中心 与平面的距离保持不变,因此,当车辆在平坦的路上行驶 时,坐车的人会感觉到非常平稳,这也是车轮都做成圆形 的数学道理.
观察⌒AD和⌒BC是否相等?
不一定
B
A
O.
C D
巩固检测:
判断下列说法的正误:
(1)弦是直径;(F D O
) B
I

人教版数学九年级上册 第24章 圆 24.1.4 圆周角 课件(共16张PPT)优质课件PPT

人教版数学九年级上册 第24章 圆 24.1.4 圆周角 课件(共16张PPT)优质课件PPT
2.与圆周角有关的问题: 弦的条件需转化成弧 的条件。

我们很容易遭遇逆境,也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间,如果不前进,不会自我激励的话,就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系
统中重要的组成部分,主要表现在对于在压力或者困境中,个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力,在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下,都发挥着关键性的作用。具备
D
的圆周角”的数量关系,就转化为圆
内接四边形的对角之间的数量关系,
也就是本节课的主题。
探究性质
B
O
A
C
D
圆内接四边形ABCD的对角 有什么数量关系?
通过学生自己动手画图、测量、 猜想,最后证明结论,探究得出 圆内接四边形的性质
B
性质:
50
圆内接四边形的对角互补.
O
延伸:
A
130 50C D
圆内接四边形的任意一个 外角等于它的内对角.
自我激励能力的人,富有弹性,经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向,而缺乏这种能力的人,在逆境中的表现就大打折扣,表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自
家的后院练习棒球。在挥动球棒前,对自己大喊:“我是世界上最棒的棒球手!”然后扔出棒球,挥动……但是没有击中。接着,他又对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”扔出棒球,
难对于脑力运动者来说,不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒,就很难在生活中找到动力,如果学会了把握困难带来的机遇,你自然会动力
O A OB
C
C
AB 2.半圆(或直径)所
O
对的圆周角是直
O
角, 90的圆周角

人教版九年级数学上册第二十四章圆全章课件4

人教版九年级数学上册第二十四章圆全章课件4
1、不是井里没有水,而是你挖的不够深。不是成功来得慢,而是你努力的不够多。 2、孤单一人的时间使自己变得优秀,给来的人一个惊喜,也给自己一个好的交代。 3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你,让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事,所以有什么理由不努力 ! 4、心中没有过分的贪求,自然苦就少。口里不说多余的话,自然祸就少。腹内的食物能减少,自然病就少。思绪中没有过分欲,自然忧就少。大悲是无泪的,同样大悟无言。缘来尽量要惜,缘尽就放。人生本来就空,对人家笑笑,对自己笑笑,笑着看天下,看日出日落,花谢花开,岂 不自在,哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服,脏了就拿去洗洗,晒晒,阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好,何必自寻烦恼,过好每一个当下,一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么,你都要从落魄中站起来重振旗鼓,要继续保持热忱,要继续保持微笑,就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽,永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽,是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中; 像雄鹰的美丽,是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽,是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事,不可避免地发生,阴晴圆缺皆有规律,我们只能坦然地接受; 有些事,只要你愿意努力,矢志不渝地付出,就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界,不如改变自己。管好自己的心,做好自己的事,比什么都强。人生无完美,曲折亦风景。别把失去看得过重,放弃是另一种拥有; 不要经常艳羡他人,人做到了,心悟到了,相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了,你就会明白,在世上,你就是你,你痛痛你自己,你累累你自己,就算有人同情你,那又怎样,最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍,你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去,不如勇敢地攀登,或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去,说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事,还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象,认识到此生都是虚幻,我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你,你承受得了吗 ?带,带不走,放,放不下。时时刻刻发悲心,饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们,为了那一瞬间的同步,这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒,但会在不知不觉中减少你的收获; 勤奋也不会让你一夜成功,但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战,更需要坚持和勤奋 ! 16、人生在世:可以缺钱,但不能缺德;可以失言,但不能失信; 可以倒下,但不能跪下; 可以求名,但不能盗名 ; 可以低落,但不能堕落; 可以放松,但不能放纵;可以虚荣,但不能虚伪; 可以平凡,但不能平庸; 可以浪漫,但不能浪荡;可以生气,但不能生事。 17、人生没有笔直路,当你感到迷茫、失落时,找几部这种充满正能量的电影,坐下来静静欣赏,去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上,当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时,你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败,只找理由成功。 20、每一个成就和长进,都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持,而是坚持了才能看到希望。

人教版九年级上册数学 第二十四章圆的整章知识点例题讲解(67张PPT)

人教版九年级上册数学 第二十四章圆的整章知识点例题讲解(67张PPT)
是___0_<__r_<__3__.
4.⊙O的半径为6,点O到直线l的距离为6.5,则直线l
与⊙O的位置关系是( A )
2.当直线l和圆有唯一公共点时,直线l与圆的位置关
系是__相__切______,圆心到直线l的距离d与圆的半径r之 间的关系为___d_=__r _____.
学习过程
●合作探究,共同提高
3.已知∠AOC=30°,点B在OA上,且OB=6,若以点B 为圆心,r为半径的圆与直线OC相离,则r的取值范围
8.如图,将一个两边都带有刻度的直尺放在半圆形纸 片上,使其一边经过圆心O,另一边所在直线与半圆相 交于点D,E,量出半径OC=5 cm,弦DE=8 cm,求直尺 的宽度.
弧、弦、圆心角
●自主学习,独立思考
1.学前准备:完成以下各题.
( 1 ) 定 义 : _ _ _ _顶_ _点_ _在_ _圆_ _心_ _的_ _角_ _ _ _ 叫 做 圆 心 角 . (2)定理:在_同__圆___或__等__圆中,相等的圆心角所对 _ _ _ _弧_ _ _ _ _ _ 的 相 等 , 所 对 的 _ _ _ _ _ _弦_ _ _ _ 也 相 等 . (3)推论1:在__同__圆__或__等__圆中,如果两条弧相等,那 么 它 们 所 对 _ _ _圆_ _心_ _角_ _ _ 的 相 等 , 所 对 的 _ _ _ _ _弦_ _ _ _ _ 相
D分别是劣弧
与优弧
上的任一点(点C,
D均不与A,B重合).
(1)求弦AB的长;
(2)求△ABD的最大面积.
EF
2 点和圆、直线和圆的位置关系
1.点和圆的位置关系 2.直线和圆的位置关系 3.切线的判定和性质 4.切线的判定和性质的运用

人教版九年级数学上册第二十四章《圆》课件

人教版九年级数学上册第二十四章《圆》课件

算一算:设在例3中,⊙O的半径为10,则正方形
ABCD的边长为 4 5 .
A
D
?2x 10 Ⅱ
M
x B O
C
图4
连OA,OD即可, 同圆的半径相等.
N 在Rt△ABO中,AB2 BO2 AO2
即(2x)2 x2 102
变式:如图,在扇形MON中, MON =45 ,半径 MO=NO=10,,正方形ABCD的顶点B、C、D在半径上, 顶点A在圆弧上,求正方形ABCD的边长.
视频:生活中的圆
骑车运动
看了此画,你有何想法?
思考:车轮为什么做成圆形?做成三角形、正方形 可以吗?
车轮为圆形的原理分析:(下图为FLASH动画,点击)
讲授新课
一 探究圆的概念
合作探究
情景:一些学生正在做投圈游戏,他们呈“一”字排 开.这样的队形对每一人都公平吗?你认为他们应当 排成什么样的队形?
固定的端点O叫做圆心,线段OA叫 做半径,一般用r表示.
视频:画圆实际操作演示
确定一个圆的要素
一是圆心,圆心确定其位置;二是半径,半径确定其大小.
同心圆
圆心相同,半径不同
等圆
半径相同,圆心不同
圆也可以看成是由多个点组成的
到定点的距离等于定长 的点都在同一个圆上吗?
有间隙吗?
圆可以看成到定满点足距什离么等条于件定的长?的所有点组成的.
解:连结OA. ∵ABCD为正方形
N
A
D
xx
∴DC=CO
x
x
MB
C
O
图5
设OC=x,则AB=BC=DC=OC=x 又∵OA=OM=10
∴在Rt△ABO中, AB2 BO2 AO2

九年级数学上册24圆PPT精品(人教版)

九年级数学上册24圆PPT精品(人教版)

与圆有关的概念----弦、弧
连接圆上任意两点的线段(如AC)叫做弦,
经过圆心的弦(如图中的AB)叫做直径.
圆上任意两点间的部分叫做圆弧,简称弧.
以A、B为端点的弧记作 AB ,读作“圆弧AB” 或“弧AB ”.
B

A
C
B

A
C
圆的任意一条直径的两个端点把圆分 成两条弧,每一条弧都叫做半圆.
B
是弦吗?_归_____纳_. :圆心为O、半径为r的圆可以看成是所有
(若有困难,同伴交流)
的⊙点O中的有集没合到有.最定长的点弦?(圆心O)的距离都等于定长(半径r) 的点的集合.
线段OA叫做 , ∵ OA、OB 均是半径 我国古人很早对圆就有这样的认识了,战国时的《墨经》就有“圆,一中同长也”的记载.它的意思是圆上各点到圆心的距离都等于半 径.
是弦吗?__不__是___.
H
C
K
Q
2.如图,弧有:__⌒A__B__⌒B_C_______
A
⌒ ⌒ ⌒ ABC ACB BCA
B
它们一样么?
O●
3.劣弧有: A⌒B B⌒C
C
优弧有:

ACB
⌒ BAC
与圆有关的概念
能够重合的两个圆是等圆。 容易看出:半径相等的两个圆是等圆; 反过来,同圆或等圆的半径相等。
∴ OA+OB = 直径
4、什么是弧、半圆、优弧、劣弧?有什么区别?怎样表示呢?
3、了解等圆、等弧、同心圆的概念。
∴直径是圆中最长的弦.
即时考你:
P
1、如图,(1)直径是___A_B___; E
(2)弦是_C__D_、__D_K、__A_B___;
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6.在半径为 1 的⊙O 中,弦 AB= 3,AC= 2,求∠BAC 的度数.
解:过点 O 作 OD⊥AB 于 D,连接 OA,①当 AB,AC 在圆心 O 的同 1 3 1 侧时, 如图 1.∴AD=2AB= 2 , OA=1, 由勾股定理可得 OD=2, ∴∠OAB =30° ,同理可求∠OAC=45° ,∴∠BAC=∠OAC-∠OAB=45° -30° = 15° ;②当 AB,AC 在圆心 O 的异侧时,如图 2,同理可求得∠OAB=30° , ∠OAC = 45° , ∴∠BAC =∠OAC +∠OAB = 45° + 30° = 75° . 综上所述 , ∠BAC 的度数为 15° 或 75°
B
4.已知在半径为10 cm的⊙O中,弦AB∥CD,且AB=16 cm,CD=12 cm, 求AB与CD之间的距离.
解:过O作OE⊥AB于点E,交CD于点F,①当弦AB和CD在圆心同侧时,如图
1,∵AB=16 cm,CD=12 cm,∴AE=8 cm,CF=6 cm,∵OA=OC=10 cm, ∴EO=6 cm,OF=8 cm,∴EF=OF-OE=2 cm;②当弦AB和CD在圆心异
四、忽略动点引起的分类讨论,造成漏解 9.如图,直线AB,CD相交于点O,∠AOC=30°,半径为1 cm的⊙P
的圆心在直线AB上,且与点O的距离为6 cm,如果⊙P以1 cm/s的速度沿由
A向B的方向移动,设运动时间为t. (1)t为何值时,⊙P与直线CD相切?
(2)t为何值时,⊙P与直线CD相交?
2 2
2 所以在 t=3 s 或 t=8 s 时,存在直线 PQ 与⊙O 相切
三、忽略一弦对二弧,造成漏解 7.△ABC为⊙O的内接三角形,若∠AOC=160°,则∠ABC的 度数是__________________ . 80°或100°
8.如图,在⊙O 中,弦 AB 的长等于⊙O 的半径,求弦所对的圆心角 和圆周角的度数.
解:连接 OA,OB,∵AB=OA=OB,∴∠AOB=60° .分两种 1 情况:①在优弧上任取一点 C,连接 CA,CB,则∠C=2∠AOB =30° ;②在劣弧上任取一点 D,连接 AD,BD,∵四边形 ADBC 是⊙O 的内接四边形,∴∠C+∠ADB=180° ,∴∠ADB=180° - ∠C=150° .综上所述,弦 AB 所对的圆心角是 60° ,圆周角是 30° 或 150°
侧时,如图2,同理可求OF=6 cm,OE=8 cm,∴EF=OF+OE=14 cm.综上
所述,AB与CD之间的距离为14 cm或2 cm
5.已知△ ABC 内接于⊙O,AB=AC,半径 OB=5 cm,圆心 O 到 BC 的距离为 3 cm,求 AB 的长.
解:①如图 1,当三角形的外心在三角形的内部时,连接 AO 并延长 交 BC 于点 D,∵AB=AC,O 为外心,∴AD⊥BC,在 Rt△ BOD 中,根 据勾股定理, 得 BD=4, 在 Rt△ ABD 中, 根据勾股定理, 得 AB= 42+82 =4 5(cm);②如图 2,当三角形的外心在三角形的外部时,连接 AO 交 BC 于点 D,在 Rt△ BOD 中,根据勾股定理,得 BD=4,在 Rt△ ABD 中, 根据勾股定理, 得 AB= 16+4=2 5(cm). 综上所述, AB 的长为 4 5 cm 或 2 5 cm
(3)存在.
若 PQ 与圆相切,设切点为 G,作 PH⊥BC 于 H,所以 PH
=AB=8,AP=BH=t,QH=QB-BH=(26-3t)-t=26-4t,由切线长定 理可得 PQ=BQ+AP=26-2 t, 根据勾股定理得 PQ2=PH2+QH2, 所以(26 2 2 26 -2t) =64+(26-4t) , 解得 t1=3, t2=8, 因为 t1=3和 t2=8 都在 0≤t≤ 3 内,
第二十四章

易错课堂(四) 圆中的多解问题
一、忽略点与圆的位置关系,造成漏解
1.点P到⊙O上的最近距离为4 cm,最远距离为9 cm,求⊙O的半径.
解:①如图1,当点P在圆内时,则2R=4+9=13,所以⊙O的半径为6.5 cm; ②如图2,当点P在圆外时,则2R=9-4=5,所以⊙O的半径为2.5 cm.综上所
解:(1)过点 D 作 DE⊥BC 于 E,∴BE=AD=24,又∵BC=26,∴EC =2,在 Rt△ DCE 中,DE= CD2-EC2=8,∴⊙O 的直径为 8 cm (2)当 P,Q 运动 t s 时,由点 P,Q 的运动速度为 1 cm/s 和 3 cm/s,知 AP=t cm,CQ=3t cm,∴PD=(24-t)cm,BQ=(26-3t)cm,∴四边形 PQCD 1 1 26 的面积为 y=2AB· (CQ+PD)=2×8×(3t+24-t),即 y=8t+96(0≤t≤ 3 ).当四 边形 PQCD 为平行四边形时,则 PD=CQ,∴24-t=3t ,解得 t=6,即 t =6 s 时,四边形 PQCD 为平行四边形
(3)t为何值时,⊙P与直线CD相离?
解:(1)设当点P运动到P1点时,点P1在点O左边,与CD相切,切点为E, 连接P1E,则P1E⊥CD,∵∠AOC=30°,r=1 cm,∴OP1=2 cm,∵OP= 6 cm,∴P1P=4 cm,∴t=4÷1=4(s),∴t为4 s时,⊙P与直线CD相切;② 设当点P运动到P2点时,点P2在点O右边,与CD相切,则OP2=OP1=2 cm, ∴PP2=PO+OP2=6+2=8(cm),∴t=8÷1=8(s),∴t=8 s时,⊙P与直线 CD相切.综上所述,t为4 s或8 s时,⊙P与直线CD相切 (2)由(1)知,当4 s<t<8 s时,⊙P与直线CD相交 (3)由(1)知,当0 s≤t<4 s或t>8 s时,⊙P与直线CD相离
述,⊙O的半径为6.5 cm或2.5 cm
二、忽略圆的对称性,造成漏解
2.在半径为5 cm的⊙O中,如果弦CD=8 cm,直径AB⊥CD,垂足为E,则
AE的长为________cm. 3.已知⊙O的半径为5,点P在⊙O内,且PO=3,则过点P且弦长为整数的弦
2或8
有()ຫໍສະໝຸດ A.3条 B.4条 C.5条 D.6条
10.如图,在梯形 ABCD 中,AD∥BC,∠B=90° ,CD=2 17 cm,AD=24 cm, BC=26 cm,AB 为⊙O 的直径.动点 P 从点 A 开始沿 AD 边向点 D 以 1 cm/s 的速度 运动,动点 Q 从点 C 开始沿 CB 边向点 B 以 3 cm/s 的速度运动,P,Q 分别从 A,C 两 点同时出发,当其中一点到达端点时,另一点也随之停止运动,设运动时间为 t s,求: (1)求⊙O 的直径; (2)求四边形 PQCD 的面积 y 关于 P,Q 运动时间 t 的函数解析式,并求 t 为何值时, 四边形 PQCD 为平行四边形? (3)是否存在某一时刻 t,使直线 PQ 与⊙O 相切?若存在,求出 t 的值;若不存在, 请说明理由.
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