山东省高中历史第26课经济全球化的趋势教案5岳麓版必修2
高中历史必修二优秀教学案例第26课经济全球化的趋势岳麓版
1.布置作业：布置一道思考题，让学生结合所学知识，分析我国在全球经济中的地位和作用。
2.课堂小结：教师对本节课的教学内容进行小结，帮助学生巩固所学知识。
3.课后反思：鼓励学生对所学内容进行反思，提高学生的自学能力。
五、案例亮点
1.真实情境创设：以我国加入世界贸易组织（WTO）为背景，通过展示我国加入WTO的历程视频，让学生感受经济全球化的现实意义。这种真实情境的创设有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的情感体验。
在教学过程中，我采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究经济全球化的原因、过程和影响。通过小组讨论、案例分析和课后实践等方式，让学生在实践中掌握经济全球化的相关知识。此外，我还注重培养学生的国际视野，让学生认识到在全球化背景下，我国的发展离不开世界，世界也需要中国。
在案例的结尾，我布置了一项课后作业：让学生结合所学知识，分析当前我国在全球经济中的地位和作用，并提出自己的看法。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的独立思考能力。
高中历史必修二优秀教学案例第26课经济全球化的趋势岳麓版
一、案例背景
随着经济全球化的不断深入，高中历史必修二第26课“经济全球化的趋势”成为了教学的重点和难点。本节课的主要内容包括经济全球化的定义、原因、过程和影响。为了让学生更好地理解和掌握这些知识点，我设计了一份优秀教学案例。
在案例中，我以我国加入世界贸易组织（WTO）为背景，引导学生了解经济全球化的概念和我国在这一过程中的角色。通过分析我国加入WTO的原因和过程，让学生认识到经济全球化的必然性和我国积极参与全球经济竞争的态度。同时，结合我国加入WTO后的经济发展情况，让学生感受经济全球化对我国经济的影响。
1.培养学生对经济全球化趋势的认同感，使学生理解经济全球化是我国发展的必然选择。
岳麓版高中历史必修二第五单元第26课《经济全球化的趋势》教学设计(5页)
第26课经济全球化的趋势教学设计泉州市永春美岭中学康滨峰【教材与学情分析】本课教学内容有较强的时代感和现实意义，与生活联络亲密，学生有话可说，兴致较高。
课堂教学中，应立足当今社会，亲密联络现实，充分调动学生参与，进展讨论式教学。
通过让学生动口、动手、动脑，活泼思维，进步他们分析问题和认识问题的才能，并能在感性认识的根底上进展理性考虑，形成较全面的历史观点。
【教学目的】新课标要求：理解经济全球化的趋势，讨论经济全球化进程中的问题。
知识与才能：知道经济全球化历史进程概况；理解经济全球化的原因、表现以及影响〔熟悉经济全球化的原因、表现、影响〕；理解经济全球化是历史开展的必然趋势及全球化进程中问题。
过程与方法：按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与辩论和讨论等活动，在掌握根底知识的过程中，养成独立考虑的习惯，进步运用材料论证问题以及同别人合作学习、交流的才能。
情感态度与价值观：通过本课的学习，理解人类社会历史开展的多样性，理解和尊重世界各地不同的情况，逐步形成正确的国际意识。
学生通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，培养为我国社会主义现代化建立而奋斗的社会责任。
【教学重点、难点】重点：经济全球化迅速开展的原因、表现和本质。
难点：经济全球化的影响及我们的应对态度。
【教学方法】设问导学，阅读归纳法、多媒体教学法、讨论教学法、举例分析法、辩论教学法、角色扮演的教学法实相结合【课时安排】1课时【设计思路】本课主要以多媒体教学教学和辩论教学为主，侧重生活实际，调动学生自主学习积极性的教学形式，培养学生概括、分析、比拟、讨论历史问题和论从史出的才能。
锻炼学生根据史实提出不同观点或看法的才能。
【教学过程】〔一〕课前准备本课设计以辩论赛的形式为教学核心，因此在课前制作导学案，要求学生根据问题导学和辩论准备，完成课前预习工作。
一、问题导学：问题1：经济全球化有哪些详细的表现？问题2：人类社会一产生，世界经济就全球化了吗？经济全球化经历了怎样的开展过程？问题3:20世纪90年代以来，推动经济全球化迅速开展的原因？二、合作探究，打破难点辩论：经济全球化是利？还是弊？观点：论证：〔二〕导入新课展示视频?“一带一路〞，北京再出发?，由2022年5月14-15日在北京召开的“一带一路〞国际合作顶峰论坛这一时政热点引发学生热情和考虑：老师设问：为什么在学习经济全球化趋势时我们要提到中国的“一带一路〞开展战略呢？多媒体展示：“一带一路〞国际合作顶峰论坛相关信息，指出假如说，当年参加WTO，是中国参与经济全球化标志性事件，那么“一带一路〞的提出就开启二十一世纪经济全球化新纪元，给了世界注入新活力，让世界重新理解了全球化。
岳麓版高中历史必修二第五单元第26课《经济全球化的趋势》教学设计
岳麓版高中历史必修二第五单元第26课《经济全球化的趋势》教学设计教学设计佛冈中学孔灵敏教学内容【一】导入（设疑式和视频导入）在上课前先做一个小调查：同学们有用手机吗？然后，展示问题：iPhone的生产制作过程是由多少个国家和地区完成的？这种现象称为什么？（请学生拿起笔与纸记录所看到听到国家和地区）播放视频“一台iPhone的全球之旅”导入新课1、进行提问：iPhone的生产制作过程是由多少个国家和地区完成的？这种现象称为什么？2、教师通过视频，引导学生理解经济全球化的表现，进而概括全球化的概念。
让学生知道本课就围绕经济全球化这个话题，了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
请同学们翻开课本第115页。
3、教师展示本课题目、课程标准及本课结构并对其解读。
教师活动：教师通过播放视频，让学生带着问题看视频，抓住视频重点。
学生活动：记录视频所展示的国家和地区。
设计意图：课前小调查有利于拉近学生的距离，活跃课堂，激发兴趣。
通过视频让学生感知理解贸易全球化、生产全球化、资本全球化，通过现象概括全球化的概念。
让概念深入浅出，使学生深刻理解全球化概念的内涵。
【二】授新课1、全球化之路（1）提问学生，大家有预习吗？下面我们一起回顾全球化之路。
（2）接着让学生完成经济全球化的历程。
教师适当点拨。
（3）用名人的话引入经济全球化加强的原因。
1992年前任联合国秘书长加利在联合国日致辞中公开宣称:“世界经济已真正进入全球化的时代了。
”(教师点拨方法：提问学生为什么这么说、让学生审题) 教师活动：引导学生回顾全球化之路，结合“加利的致辞”、指引学生阅读书本P115，归纳全球化加强的原因，教师点拨方法。
教学内容学生活动：思考分析全球化加强的原因。
设计意图：回顾历程让学生掌握全球化的主线，引用名人的话高度概括，既可以从不同的视觉看待全球化，又可以作为材料提升学生审题能力。
2、全球化之感（1）提问学生，你是否感受到经济全球化？请举例说明。
岳麓版高中历史必修二第五单元第26课《经济全球化的趋势》教案(4页)
第26课 经济全球化的趋势课程标准：了解经济全球化的发展趋势（原因、过程、影响），探讨经济全球化进程中的问题。
根据课标完成以下学习目标：1、简述20世纪90年代以来经济全球化加速的原因、表现和意义。
2．分析全球化过程中存在的问题，谈谈你的认识。
教学流程教师讲解经济全球化的含义：指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
设疑引思1：在漫长的农耕时代，世界上各个民族都在封闭隔绝的状态下独自发展，世界各地区之间什么时候开始大规模地从隔绝走向交流？那么经济全球化又经历了一个怎样的发展过程？（学生回答后，教师总结）历史回顾：经济全球化的发展进程（1）16世纪，新航路开辟后，世界市场初步形成。
（2）工业革命后，国际贸易迅速发展，世界市场进一步发展。
（3）19世纪末20世纪初，通过资本输出，又通过武力，列强将资本主义经济关系网撒向全球，瓜分世界完毕，世界市场最终形成。
（4）二战后，世界经济开始向着体系化、制度化的方向发展。
（5）20世纪90年代以来，经济全球化速度大大加快。
设疑引思2：你认为20世纪90年代以来，经济全球化迅速发展的原因有哪经济全球化的趋势 经济全球化迅速发展 原因 表现 经济全球化的利与弊 新型交通和通讯方式的运用 两极格局的结束 绝大多数国家都实行了市场经济体制 国际贸易的增加 世界市场的扩大 国际分工的成熟 贫富差距扩大 经济危机全球化 环境问题 经济全球化的展望积极影响 存在问题些？分析下面四则材料并结合教材知识，总结经济全球化迅速发展的原因。
1、经济全球化迅速发展的原因课件展示：看下面三段材料：材料一唐朝时，玄奘西行取经往返于长安与天竺用了几十年，今天我们从北京坐飞机去印度只需几个小时，而如果利用电话或者是互联网，就可以和身在印度的朋友进行即时通话联系了。
材料二1961年，一条长达154千米的“柏林墙”隔开了东西柏林。
随着苏联的解体和两极格局的结束， 1989年11月9日下午6点57分，民主德国宣布从即时起开启边境。
高中历史：第26课《经济全球化的趋势》教案全集岳麓版必修2
高中历史：第26 课《经济全世界化的趋向》教课方案全集岳麓版必修 2一、教课内容剖析1、剖析课标要求：《课标》对本课的要求是：认识经济全世界化的发展趋向，商讨经济全世界化进度中的问题。
依据的要求，本课的基础知识有经济全世界化的原由、表现、影响，经济全世界化存在的问题。
此中经济全世界化的原由及存在问题是本课的要点，理解经济全世界化是一把双刃剑是本课的难点。
2、本课的地位和作用：本课内容是本模块最后一个专题的最后一课，拥有对整个模块的总结性的作用，反应了经济成长历程的最后趋向——走向全世界化。
经过本课的学习，能够使学生理解经济全世界化的实质，认识在全世界化趋向之下发展中国家所面对的机会和挑战，辩证地对待全世界化。
3、本课内容与初中教材的差别和联系：初中教材中也有经济全世界化的内容，但初中重在基本史实的学习，逗留在感性认识阶段；高中的学习更重视于理性的剖析和思虑，使学生认识经济全世界化的实质，辩证地对待全世界化。
4、依据课标的要乞降学生的实质状况，本课的要点是：经济全世界化的原由及存在问题；难点是：怎样理解经济全世界化是一把双刃剑。
二、学生剖析1．从学生的认知水平易能力状况来看，学生在初中阶段已经学习了简单的世界史，对经济全世界化的基本史实已经有所认识，并在前一阶段的学习中初步认识了经济一体化的趋向；在学习过程中，学生已初步掌握了归纳和归纳问题的能力，初步具备了查找和采集资料、获得有效信息以及自主学习的能力。
2．从学生计在的学习问题以及学生的学习需要、学习行为来看，学生的喜悦点仍集中在直观教具或风趣的历史事件上，对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证对待历史问题的能力不强。
所以，在教课中要加强直观性和兴趣性，调换学生学习的踊跃性和主动性；经过让学生动口、着手、动脑，活跃思想，提升他们剖析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础长进行理性思虑，形成较全面的历史看法。
三、教课目的（一）、知识与能力1.学生能熟习经济全世界化的原由、表现、影响；理解经济全世界化是历史发展的必定趋向及全世界化进度中问题。
山东省高中历史 第26课 经济全球化的趋势教案15 岳麓
2、表现（3分钟）
二、经济全球化的利与弊
提问：经济全球化迅速发展表现在哪些方面？
1、积极影响（5分钟）
显示有关经济全球化的意义的材料，引导学生从材料 入手认识全球化的积极影响。提问：请从身边的日常生活中举例说明经济经济全球化如何丰富和方便人们的生活。调整思维，整理知识。多媒体显示有关全球贫富差 距、环境问题、经济危机等问题的图片及文字材料，设问：结合上面的材料，请你谈一谈经济全球化中存在哪些问题。
4、根据课标的要求和学生的实际情况，本课的重点是：经济全球化的原因及存在问题；难点是：如何理解经济全球化是一把双刃剑。
二、学生分析
1． 从学生的认知水平和能力状况来看，学生在初中阶段已经学习了简单的世界史，对经济全球化的基本史实已经有所了解，并在前一阶段的学习中初步了解了经济一体 化的趋势；在学习过程中，学生已初步掌握了归纳和概括问题的能力，初步具备了查找和收集材料、获取有效信息以及自主学习的能力。
六、教学流程设计
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动学生活动信息技术支持源自资源、方法、手段等）课前导读
制作Powerpoint多媒体课件，布置课前预习提示。
根据阅读提示自主学习教材，查找相关资料，并将学习成果带到课堂上分享。
Powerpoint
导入新课
（3分钟）
2、存在问题（11分钟）
肯定学生的思维成果，在此基础上进一步提问：有人说：“全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的‘敲门砖’，是新殖民主义的一种形式。因此发展中国家应该团结起来，抵制全球化。”大家怎么看待这一观点？三、经济全球化的展望（3分钟）指导学生阅读教材，得出认识：经济全球化是社会经济发展的必然结果。
山东省高中历史 第26课 经济全球化的趋势教案1 岳麓版
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
视频展示
观看视频
视频
探究
材料展示
小组合作探究
PPT
讲授
PPT展示
读材料，得结论
结尾
音频展示
思想共鸣
音频
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本课教学内容比较固定，即围绕着经济全球化的 进程、原因、表现、利弊等内容展开。各知识点相对明确，但是如何将各知识点连贯在一起却不是一件容易的事情。本课出于对学生能力培养的目的，首先进行情景 导入，让学生感受到经济全球化就发生在我们身边，进而得出全球化的一个重要表现，即生产全球化。在此基础上，探究全球化的进程就顺理成章。而过程涉及到的 内容必然于时代背景结合在一起，根据必修一的相关知识点，由学生结合材料展示，自己总结得出。经过原因的梳理，学生认识到全球化的趋势，而课堂一开始展示 的生产全球化正是其表现之一，而围绕生产自然就会引发贸易、金融领域的内容，从而全球化的表现即浮出水面。根据三大表现，让学生身临其境，体会全球化带来 的方便。然而，如何事物都有其两面性，全球化亦然。在看到全球化带来好处的同时，我们也要思考其存在的问题。正是基于这一逻辑思路，我们可以看到全球化实 质是由发达国家主导，从而，激发学生的爱国热情，特别是结合音频的利用，让每一位学生树立起民族担当、国家责任意识，努力学习，构建中华民族的中国梦。
三、教学目标
1.了解经济全球化的发展趋势
2.探讨经济全球化进程中的问题
四、教学环境
简易多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
高中历史 第26课 经济全球化的趋势教案 岳麓版必修2
第26课经济全球化的趋势整体构思教学目标1．课标要求了解经济全球化的趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
2.三维目标教材分析二战以后，尤其是进入20世纪90年代以来，随着科技革命的不断深入，新型交通工具和通讯方式的不断出现，经济全球化迅猛发展。
但随着全球化的发展，一些问题也暴露出来，但这一历史发展趋势是不可阻挡的。
本课内容共分两目：第一目“经济全球化迅速发展”，主要介绍了经济全球化迅速发展的原因、表现、影响。
第二目“问题与展望”，主要介绍了经济全球化的利与弊以及应如何应对经济全球化。
学情分析高一学生在初中阶段也学习过经济全球化的内容，但初中重在基本史实的学习，停留在感性认识阶段；高中的学习更侧重于理性的分析和思考，使学生认识经济全球化的本质，辩证地看待全球化。
又因与当代世界形势联系密切，所以也是高考的热点，因此要在课堂上更深入地探究经济全球化的原因、表现和利弊。
教学重、难点重点经济全球化迅速发展的原因和表现。
处理方法：利用设问带领学生回忆经济全球化的发展历程并做好随堂落实；利用课堂创设情境，引导学生阅读教材，总结战后经济全球化趋势加强的原因、表现等基本知识；通过合作探究，结合实际，认识到经济全球化趋势的加强有其积极作用；培养了学生分析材料、归纳历史结论的能力。
难点如何理解经济全球化是一把“双刃剑”。
处理方法：通过开放式的探究题目，使学生畅所欲言，在提高学生语言表达能力的同时，认识经济全球化是一把“双刃剑”，应对经济全球化持正确的态度。
教学方法1．情境导入法：创设情境，让学生通过现实进入历史，抓住学生的兴奋点。
2．问题导学法：提出与本节课相关的几个问题，调动学生的历史思维，对学过知识进行复习，对新知识进行探究。
3．合作探究法：对重点和难点问题进行全面的分析，提出问题让全体同学进行研讨，最后得出正确的结论。
板书设计第26课经济全球化的趋势设计一：一、经济全球化迅速发展1．经济全球化迅速发展的原因2．经济全球化迅速发展的表现3．经济全球化迅速发展的意义二、问题与展望1．发达国家和发展中国家贫富差距进一步拉大2．经济全球化导致经济危机传染性和破坏性增强3．发达国家向发展中国家转嫁环境污染问题设计二：教学设计导入设计设计一：多媒体出示如下图片雀巢咖啡百事可乐中国广告海尔北美总部(曼哈顿) 导语：通过看刚才的图片，同学们都已深切地感受到经济全球化对我们生活的影响。
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经济全球化的趋势
一、教材分析
教材选自岳麓版必修二第26课。本课阐述当今世界经 济全球化趋势，第一目“经济全球化迅速发展”，介绍全球化发展历程、表现及影响。教材通过了许多图片、文字资料等，教学中可以利用资料和图表，采用生动活 泼的教学方法，引导学生理解经济全球化。本课教学应着重立足于当今社会，密切联系现实，充分调动学生的积极性，进行讨论式教学，引导学生关注现实生活中的 经济问题。
引导学生
看课本总结
PPT展示具体表现
经济全球化的影响有哪些？
教师引导学生
学生听，领会理解
PPT展具体表现，如：环境一些地方的污染等图片。
教师总结：如何应对经济全球化
教师总结
学生听、领悟、记录
PPT总结
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
技术：PPT、视频资料、情景材料、图片资料。
使用：导入、经济全球化的定义、原因、影响等。
2.过程与方法
按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读教材，整理运用相关资料，在掌握基础知识的基础上，养成独立思考问题的习惯，提高运用材料论证问题的能力。
3.情感态度与价值观
学生通过学习正确理解经济全球化的本质及利弊，更好的理解我国所面临的机遇和挑战，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任感。
效果：使情景更丰富，更直观立体，激发了学生的兴趣，提高了教学效果。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
多媒体显示情境材料：
一个中国人的早晨
引出本课内容
及时完成学案
PPT播放相关资料
什么是经济全球化
二、学生分析
高一学生经过之前的学习，对经济全球化有了一定的感性认识，这为理解认识全球化奠定了基础。但高一学生的知识范围、认知能力十分有限，对全球化的认识较为片面，需要进一步理解强化。
三、教学目标
1.知识与能力
了解经济全球化历史进程概况；分析经济全球化的原因、表现、影响；理解其历史发展的必然趋势及全球化进程中的问题。学会整理运用相关材料，分析材料中的数据资料，灵活运用材料解决问题。
讲解
阅读材料，思考回答问题
PPT播放现实表现
自主学习:阅读教材第一段结合所学知识，整理出经济全球化的发展历程。
观察学生，及时了解信息
阅读教材，完成任务
PPT显示答案总结
为何90年代后世界经济全球化趋势明显加快了？
观察学生，及时了解信息
学生总结PPT通过根本原因来自技术手段、政治条件等方面总结展示。
经济全球化的表现有哪些？
1.教学过程中要积极调动学生：利用教师和学生搜集的资料，由学生自主分析解决问题，更有助于理解问题。
2.采用学案：课前布置学案作业，是学生在学习教材之前形成初步知识结构，便于形成学习过程中有针对性的学习的有效性
3.发挥教师引导作用：对于学生对全球化的认识要即使强调辩证看待问题的重要性，及时纠正学生认识问题的片面性。