gkh第一课时公开课
汉语拼音gkh公开课课件
汉语拼音gkh公开课课件一、引言汉语拼音作为汉字的注音工具，对于学习汉语、提高普通话水平具有重要意义。
在我国，汉语拼音已成为基础教育阶段的重要内容，也是推广普通话、提高国民素质的重要手段。
汉语拼音中的声母gkh，是学习者需要掌握的基础知识。
为了帮助广大学习者更好地理解和掌握汉语拼音gkh，我们特此制作了本公开课课件。
二、汉语拼音gkh的发音方法1.g的发音方法声母g是舌根音，发音时，舌根紧贴上颚，形成阻碍，然后迅速打开，让气流从口腔中冲出，声带振动。
发音时，要注意舌根与上颚的接触要紧密，气流冲出时要迅速。
2.k的发音方法声母k也是舌根音，发音方法与g相似，但k的发音比g更为清晰、有力。
发音时，舌根紧贴上颚，形成阻碍，然后迅速打开，让气流从口腔中冲出，声带振动。
发音时，要注意舌根与上颚的接触要紧密，气流冲出时要迅速。
3.h的发音方法声母h是喉音，发音时，喉部放松，气流从喉咙中冲出，声带不振。
发音时，要注意喉部放松，气流冲出时要均匀。
三、汉语拼音gkh的发音规律1.gkh在音节中的位置声母gkh在音节中位于元音前面，如“ga”、“ka”、“ha”。
2.gkh与韵母的搭配声母gkh可以与单韵母、复韵母、鼻韵母搭配，如“ge”、“k”、“han”。
3.gkh的发音变化在发音过程中，gkh有时会发生音变现象，如“g”在“j、q、x”前面时，发音变为“zh、ch、sh”，如“gjiang”（讲）。
四、汉语拼音gkh的练习方法1.发音练习学习者可以通过模仿标准发音，进行gkh的发音练习。
可以先从单韵母开始，如“ga”、“ka”、“ha”，然后逐步过渡到复韵母、鼻韵母，如“ge”、“k”、“han”。
2.词语练习学习者可以通过朗读词语，来巩固gkh的发音。
可以选择一些常用的词语进行练习，如“国家”、“开心”、“好人”。
3.句子练习学习者可以通过朗读句子，来提高gkh的发音水平。
可以选择一些简单的句子进行练习，如“哥哥开车”、“妈妈喝水”。
《gkh》公开课精品教案
《g-k-h》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步认识字母g、k、h，理解其在单词中的发音。
1.2 教学内容引入字母g、k、h的发音概念。
学习相关单词，如：gorilla（大猩猩）、kangaroo（袋鼠）、hen（母鸡）。
1.3 教学方法采用趣味动画展示字母g、k、h的发音。
通过小组竞赛、游戏等活动，让学生互动学习单词。
1.4 教学步骤展示字母g、k、h的趣味动画，引导学生跟读。
讲解字母g、k、h在单词中的发音特点。
组织小组竞赛，让学生互相纠正发音。
进行游戏活动，巩固所学单词。
第二章：字母g、k、h的发音练习2.1 教学目标让学生掌握字母g、k、h的正确发音。
通过发音练习，提高学生的口语表达能力。
2.2 教学内容字母g、k、h的发音规则。
发音练习句子。
2.3 教学方法采用跟读、模仿、分组练习等方式。
2.4 教学步骤讲解字母g、k、h的发音规则。
让学生跟读、模仿发音。
分组练习，互相纠正发音。
选取发音优秀的同学进行展示。
第三章：单词学习3.1 教学目标让学生掌握与字母g、k、h相关的单词。
提高学生的词汇量。
3.2 教学内容学习与字母g、k、h相关的单词。
3.3 教学方法采用直观展示、分组学习等方式。
3.4 教学步骤展示与字母g、k、h相关的单词。
让学生分组学习单词，互相交流。
进行单词竞赛，巩固所学词汇。
第四章：句子练习4.1 教学目标让学生能够运用字母g、k、h及相关单词造句。
提高学生的语言表达能力。
4.2 教学内容句子练习。
4.3 教学方法采用分组讨论、展示等方式。
4.4 教学步骤让学生分组讨论，运用字母g、k、h及相关单词造句。
各组展示句子，互相评价。
选取优秀句子进行展示。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 教学目标总结本节课所学内容，巩固字母g、k、h的发音及单词。
布置作业，巩固所学知识。
5.2 教学内容课堂小结。
作业布置。
5.3 教学方法采用提问、总结等方式。
5.4 教学步骤教师提问，检查学生对本节课内容的掌握程度。
部编版小学语文一年级上册《gkh》公开课教学课件
江南可采莲，莲叶何田田。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
“g、k、h” 风儿轻，阳光照， 公园里面好热闹。 小鸽子叼着柳条“g”， 小女孩坐着椅子“h”， 两只淘气的小蝌蚪， 遇到水草就变“k”。 生活中拼音处处有， 大自然真是太美好。
歌唱比赛 第一轮比赛：a的发音练习 第二轮比赛：小白鹅来合唱
ɡ-è ɡè k-ē kē h-ē hē
歌唱比赛 第一轮比赛：a的发音练习 第二轮比赛：小白鹅来合唱 第三轮比赛：小乌龟来合唱
ɡ-ù ɡù k-ǔ kǔ h-ǔ hǔ
相互奖励
xī ɡuā hé huā
kuā kuā kǎ
பைடு நூலகம்
三拼音节拼读秘籍
gkh
歌
唱 比
hè hè ɡē zi
赛
kē dǒu
基本功大赛
第一项：g k h的发音测试
小手掌感气流
基本功大赛
第一项：g k h的发音测试 第二项：巧妙办法记音形测试
基本功大赛
第一项：g k h的发音测试 第二项：巧妙办法记音形测试 第三项：书写我最棒
歌唱比赛
第一轮比赛：a的发音练习
ɡ-ā ɡā k-ǎ kǎ h-ā hā
《gkh》公开课教案
《g-k-h》公开课精品优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母g、k、h的发音规则。
培养学生正确发音，增强语感。
1.2 教学内容引入发音器官，讲解发音原理。
演示g、k、h发音，让学生跟随模仿。
1.3 教学活动教师示范发音，学生跟随练习。
学生相互练习，教师指导。
1.4 教学评价观察学生发音准确性，及时纠正错误。
第二章：字母g的发音练习2.1 教学目标让学生掌握字母g的发音规则。
培养学生正确发音，增强语感。
2.2 教学内容讲解字母g的发音特点。
给出含有字母g的单词，让学生练习发音。
2.3 教学活动教师示范发音，学生跟随练习。
学生相互练习，教师指导。
2.4 教学评价观察学生发音准确性，及时纠正错误。
第三章：字母k的发音练习3.1 教学目标让学生掌握字母k的发音规则。
培养学生正确发音，增强语感。
3.2 教学内容讲解字母k的发音特点。
给出含有字母k的单词，让学生练习发音。
3.3 教学活动教师示范发音，学生跟随练习。
学生相互练习，教师指导。
3.4 教学评价观察学生发音准确性，及时纠正错误。
第四章：字母h的发音练习4.1 教学目标让学生掌握字母h的发音规则。
培养学生正确发音，增强语感。
4.2 教学内容讲解字母h的发音特点。
给出含有字母h的单词，让学生练习发音。
4.3 教学活动教师示范发音，学生跟随练习。
学生相互练习，教师指导。
4.4 教学评价观察学生发音准确性，及时纠正错误。
第五章：综合练习与反馈5.1 教学目标巩固学生对字母g、k、h发音的掌握。
提高学生口语表达能力，增强语感。
5.2 教学内容给出含有字母g、k、h的句子，让学生练习发音。
学生相互交流，教师指导。
5.3 教学活动教师示范发音，学生跟随练习。
学生相互练习，教师指导。
5.4 教学评价观察学生发音准确性，及时纠正错误。
第六章：游戏活动6.1 教学目标通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固字母g、k、h的发音。
提高学生的发音准确性，增强语感。
优选《gkh》公开课精品优秀优质教案
优选《gkh》公开课精品优秀优质教案一、教学内容本节课选自《gkh》教材第一章节，主要详细内容为汉语拼音中声母g、k、h学习。
通过本节课学习，学生将掌握g、k、h正确发音、书写及其在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h正确发音和书写。
2. 培养学生运用g、k、h进行词语拼读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：g、k、h发音区别与正确书写。
2. 教学重点：掌握g、k、h正确发音和书写，并能运用到实际词语中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段含有g、k、h发音动画片，让学生初步感知声母g、k、h发音特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示PPT，讲解g、k、h发音方法，引导学生模仿。
（2）带领学生一起练习发音，纠正发音错误。
（3）讲解g、k、h书写方法，并示范书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放卡片，让学生进行g、k、h发音练习。
（2）学生互相检查书写，互相纠错。
4. 应用环节（15分钟）（1）出示含有g、k、h词语，让学生进行拼读练习。
（2）邀请学生上台展示，鼓励其他学生给予评价。
六、板书设计1. 板书《g、k、h学习》2. 内容：（1）声母g、k、h发音方法（2）声母g、k、h书写方法（3）含有g、k、h词语示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写g、k、h各10遍。
（2）用g、k、h组成至少5个词语，并抄写下来。
2. 答案：（1）g、k、h正确书写。
（2）示例：哥哥、哭泣、河流八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上发音、书写情况，对学生疑问进行解答。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中g、k、h发音，如广告、电视等，提高学生实际应用能力。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织在选择教学内容时，我特别关注声母g、k、h正确发音和书写，因为这是学生掌握汉语拼音基础。
一年级《gkh》公开课PPT1(部编版)全
读一读
பைடு நூலகம்
摘果子
xiǎo huā māo shuō huà miāo miāo miāo miāo
xiǎo qīnɡ wā shuō huà ɡuā ɡuā ɡuā ɡuā
读一读
ér gē 儿 歌 gē ge yǒu zhī xiǎo bái gē 哥 哥 有 只 小 白 鸽， xiǎo bái gē ài chàng gē 小 白 鸽 爱 唱 歌， gū gū gū gū gū gū 咕 咕 咕， 咕 咕 咕， gē ge tīng le xiào hē he 哥 哥 听 了 笑 呵 呵。
读一读
读一读
小 鸽 子 说 话，咕 咕，咕 咕。小 鸭 子 说 话，嘎 嘎，嘎 嘎。
xiǎo ɡē zi shuō huà ɡū ɡū ɡū ɡū
xiǎo yā zi shuō huà ɡā ɡā ɡā ɡā
小 花 猫 说 话，喵 喵，喵 喵。小 青 蛙 说 话，呱 呱，呱 呱。
汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助学习普通话,我们一起学好它。
g k h
5
小朋友们让先一起来复习一下上节课我们学习的内容吧！
声母
双拼音节
看图，说说图上画了些什么？再找找ɡ k h三个声母。
椅子的样子就像“h”。
白鸽白鸽“ɡɡɡ”。
蝌蚪和水草就像“k”的样子。
看图学声母
一只白鸽ɡ ɡ ɡ 9字加弯ɡ ɡ ɡ
ɡ
水草蝌蚪k k k蝌蚪蝌蚪k k k
k
椅子形状h h h 喝水喝水h h h
h
写法：占中格和下格，先写左半圆，右边竖左弯。
c
ɡ
写一写
写法：先写长竖出二线，左斜右斜写中间。
《gkh》公开课精品优秀教案(1)
《g k h》公开课精品优秀教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级下册，第三章“声母g k h”的学习。
具体内容包括：认识声母g k h，学会正确发音；掌握与g k h 相关的汉字及词语；通过趣味故事和实践活动，加深对g k h的理解和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g k h的正确发音，区分与其他声母的区别。
2. 使学生能够正确书写与g k h相关的汉字，并理解其意义。
3. 培养学生运用g k h进行词语创作和句子表达的能力。
三、教学难点与重点难点：声母g k h的发音及区分；相关汉字的书写和意义理解。
重点：掌握g k h的正确发音；熟练书写相关汉字。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、教学卡片、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于“小鸽子送信”的故事，引发学生对g k h的兴趣。
2. 新课内容：学习声母g k h的正确发音，引导学生跟读，并注意区分形近声母。
3. 实践活动：分组进行“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习g k h的发音。
4. 例题讲解：讲解与g k h相关的汉字及词语，引导学生正确书写。
5. 随堂练习：让学生用g k h组成词语，并进行句子创作。
六、板书设计1. 《声母g k h》2. 内容：g：鸽、歌、给k：扣、看、开h：喝、河、好七、作业设计1. 作业题目：（1）用g k h组成至少5个词语。
（2）用g k h组成一个句子。
2. 答案：（1）词语：歌曲、开关、喝水、河流、好看。
（2）句子：哥哥喝水，渴了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音和书写情况，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后用g k h进行更多的词语和句子创作，提高语文素养。
同时，教师可提供相关资料，帮助学生深入了解g k h的文化内涵。
重点和难点解析：1. 声母g k h的正确发音及区分。
2. 与g k h相关汉字的正确书写和意义理解。
5gkh第一课时公开课一等奖创新教学设计
5 g k h 第一课时公开课一等奖创新教学设计《gkh》第一课时教学设计【课标要求】《新课程标准》对一年级拼音教学的要求是:学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确的拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
【教材分析】《gkh》是部编版语文一年级上册，拼音教学的第5课。
这一课共包括三板块内容。
第一板块是三个声母gkh，每个声母配一幅有和他的发音和形有关的图。
第二板块是声母gkh组成的两拼音节和三拼音节的拼音练习。
第三板块是认识5个生字，会读儿歌。
【学习目标】1.正确认读ɡ、k、h，读准音，认清形2.能在四线三格内正确书写g3.正确拼读ɡ和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法【学习评价】学习目标评价任务评价标准评价方式目标1 任务一：我会找，我会读通过观察情境图，能用一句完整的话说出图上有什么。
找到gkh藏在情境图什么地方，通过编小口诀的方式巧记读音。
各种形式认读ɡ、k、h，正确发音。
自评、师评目标2 任务二：争做书写小明星在四线三格内正确书写字母g，书写规范美观。
自评、同桌互评目标3 任务三：最强搭档（帮g和韵母宝宝交朋友）能正确拼读g与u a e组成的两拼音节。
认识介母，正确拼读g与韵母组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
自评、师评【教学重难点】1.正确认读ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写g。
2.正确拼读ɡ和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
【教学准备】多媒体课件，题目贴图，拼音卡片，拼音头饰课前准备：本子左上方，名牌正中央，课本打开放在正前方，笔袋桌洞里。
【教学过程】单元情境：从上周开始，我们进入了拼音王国，拼音王国有三大家族，一个是韵母家族，一个是声母家族，还有一个整体认读音节家族。
拼音王国啊特别有趣，有几只小蚂蚁也想到拼音王国玩耍，于是他们乘坐上了学习小火车。
他们遇见了谁？-原来是我们学过的韵母和声母宝宝。
（复习单韵母、声母）来到一片果园，于是又玩起了打地鼠的游戏，我们来试一试吧！（复习四声调和拼读）设计目的：1.整体感知单元内容；2.复习已学内容；3.创设真实的学习情境，用连贯的学习情境激发学生学习兴趣。
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第一课时
教学目标
1、ɡ k h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ɡ k h与单韵母相拼的音节。
教学重点：读准ɡ k h与单韵母相拼的音节。
教学难点：认读g k h，正确书写，特别是k h的读法。
教学准备：多媒体、拼音卡片
教学过程：
一、创境导入
1．小朋友，今天呀我们要去青青大草原，喜欢吗？你觉得这里的景色怎样啊？
2．今天，我们还要去羊村里里玩玩，高兴吗？瞧，我们拼音小火车已经等在门口了！（出示课件：拼音小火车，车身上挂着已学过的五颜六色的拼音字母卡片。
）
3．小朋友们，你熟悉这些字母娃娃吗，请叫出他们的名字，我们就可以出发了。
（指导学生认读8个已学声母）
4．哇，真了不起，看，字母娃娃们请咱们上车了！快来吧，咔嚓、咔嚓，我们的小火车开动了。
（课件展示优美的风景图片，并配上欢快的音乐）
5．（音乐停，画面定格在课文的插图上）小朋友们，喜羊羊来接我们啦！
首先呀，我们去羊村公园瞧一瞧，羊村的有课可真不少，瞧，小朋友，你们看到什么呀？（指名说，师相机引导学生看图说一句完整的话：
我看到小白鸽衔着树枝；
我看到两个小朋友坐在椅子上喝水；
我看到小蝌蚪在河里游泳。
6．你们观察得真仔细，说得也很棒！不知道你们有没有发现，这幅图片里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说）
对。
这三个就是我们今天要学习的拼音宝宝：g k h （板书课题）
二、学习g k h的发音
1．引领发音。
（1）学习ɡ的读音：我们今天要认识的第一位朋友就是鸽子介绍的，它的名字和鸽子的“鸽”音相似，只要把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。
师范读，全班模仿读，指名读，分男女读。
一只白鸽g、g、g；
识记“ɡ”的形状：我们应该怎样记住它的形状呢？看看图，你又有什么发现。
创编儿歌，选择编得好的儿歌全班齐读
（2）如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是──（学生接读）
师范读，全班模仿读，指名读，分大组读。
蝌蚪游泳k k k
识记“k”的形状：我们应该怎样记住它的形状呢？看看图，你又有什么发现。
创编儿歌，选择编得好的儿歌全班齐读。
（3）呀，真善于发现！（出示卡片h）谁发现了这个字母发音的秘密？（指名说，并请生当小老师教读）喝水喝水h、h、h。
你还发现了什么秘密吗？创编儿歌。
三、辨形，指导正确书写
1．（课件继续出示拼音小火车，车身上的卡片增加g k h 三张）小朋友，现在，这三个字母娃娃想跟你们捉迷藏了，瞧，它们都躲到这儿来了，你们还能认出他们来吗？（指名认读）
2．你们的眼睛真亮！那么，怎样才能把他们写好呢？请看老师来写。
3．师随机在四线格里范写g，边写边解说笔顺及笔画要求。
讲解：请小朋友仔细观察，g由积几笔写成，占几格？
小朋友可以拿出手指头比划比划。
（k先画一竖细又长，再写斜短折长）。
4．开书，生在书上描红gkh。
（注意提醒写字的姿势：头正身直脚放平。
）小组比赛。
【课间休息】游了这么久，有点累了吧，我们来放松一下，和喜羊羊一起活动活动（师生拍手念儿歌）
四、游戏巩固
1.玩找朋友的游戏。
Gkh还会和韵母娃娃交朋友呢，看，他们都和谁交朋友了，可是他们太贪玩了，都躲进了草丛里。
（黑板上准备好草丛）
请一位小朋友上来找出第一对好朋友，然后当一当小老师
（师强调g-ge h-he k-ke的区别）
2、扩展延伸，积累运用
（1）今天的旅行马上要结束了，我们要要和大草原说再见了。
可是喜羊羊可舍不得我们，还想留我们玩一会哦，想玩吗？
（2）诶，出口还有棵智慧树呢，想考考我们呢?你们怕不怕？谁能读出上面的音节，你就能吃到树上的智慧果。
（指名读）
（3）开书读。
五、总结
这节课，我们来到了美丽的青青草原游玩，还认识了3位声母宝宝，现在，拼音小火车要带小朋友回家了，让我们和今天的新朋友说再见吧！（指课题，生齐读）
作业布置：
在课外书上找出音节“ɡē、ɡù、kù、hé、hǔ”组成的词语，读一读。
把今天认识的音节和字母读给你的朋友听。
板书设计
ɡ—e→ɡe k—e→k e h—e→h e
ɡē、ɡù、kù、hé、hǔ。