背影教案第一课时
初中语文背影教案教案
初中语文背影教案教案年级：初中学科：语文课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 能够理解课文内容，把握作者的情感变化。
2. 能够领会背影所蕴含的父爱如山，子女应理解父母，关心父母，回报父母的主题。
3. 能够运用课文中的描写方法，进行写作训练。
教学重点：1. 理解课文内容，把握作者的情感变化。
2. 领会背影所蕴含的父爱如山，子女应理解父母，关心父母，回报父母的主题。
教学难点：1. 理解课文中的描写方法，进行写作训练。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的关于父爱的文章，如《爸爸的花儿落了》、《最后一课》等，引发学生对父爱的思考。
2. 提问：你们对父爱有什么感悟？父爱在生活中是如何体现的？二、自主学习（15分钟）1. 让学生自主阅读课文《背影》，理解课文内容。
2. 让学生找出课文中让自己感动的句子或段落，并做好笔记。
三、课堂讲解（25分钟）1. 对课文进行详细讲解，帮助学生理解作者的情感变化。
2. 讲解课文中的描写方法，如细节描写、心理描写等，并引导学生进行写作训练。
四、课堂讨论（15分钟）1. 让学生分享自己找出的感动句子或段落，并谈谈自己的感悟。
2. 引导学生讨论背影所蕴含的父爱如山，子女应理解父母，关心父母，回报父母的主题。
五、课堂小结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行小结，强调父爱的重要性。
2. 提醒学生要关心父母，理解父母，回报父母的爱。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，引导学生回忆背影所蕴含的父爱主题。
2. 提问：你们在上节课的学习中，有什么新的感悟或收获？二、课堂讲解（25分钟）1. 对课文进行进一步讲解，帮助学生深入理解作者的情感变化。
2. 讲解课文中的描写方法，如细节描写、心理描写等，并引导学生进行写作训练。
三、课堂讨论（15分钟）1. 让学生分享自己的写作成果，并谈谈自己的感悟。
2. 引导学生讨论如何在生活中体现对父母的爱，如何理解父母，关心父母，回报父母的爱。
《背影》教学设计第一课时
《背影》教案设计第一课时教学目标1、准确认读文中出现的重点词的音、行、义；2、体会文中表达的浓浓的爱子之情；3、培养学生感恩父母、从日常中体会父亲深沉的爱。
教学重点1、父亲在日常小事中表达出来的对“我”的深沉的爱；2、从父亲的话语、动作体会父子深情。
教学难点1、体会文中句子所表达的浓浓深情；/2、文中多次背影的刻画所表达的含义。
[教材分析]《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。
此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。
本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。
[学情分析]在学习方法上，对于初中生而言，接触到记叙性散文的文章并不多，领会散文的能力是不足的，多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯；在思想情感上，当代中学生多是独生子女，对于生活他们在很大程度上还仍是“生在福中难知福”，所以，本课情感态度价值观的教育是重中之重，并且不能停留于课堂，而应走入家庭，走向社会。
[学法指导]新大纲明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。
”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。
1.自主互助，合作探究。
2.圈点、勾画、批注的方法。
3.动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。
4.指导学生根据间接经验学习感受生活。
[课前准备]搜集有关母爱、父爱的古诗词。
教学课时【三课时】教学过程第一课时一、导入新课在学习新课之前，咱们先来听一首歌《懂你》，歌词是这样的：你静静的离去，一步一步孤独的背影，……，师问：同学们，这首歌是歌颂什么的啊？生答：父爱。
在生活中打架一定都感受到了父亲对我们的爱，尽管他不会表达，谁能起来说一说父亲是如何爱你的，如何感动了你的。
这里请同学们畅所欲言，发表自己的观点。
最后总结：父爱是不易看到的，父亲表达爱的方式是深沉而内敛的，下面就来学习朱自清先生的散文《背影》，看看他是如何在平凡中认识到父爱的。
朱自清《背影》语文教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：朱自清《背影》语文教案教学设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《背影》全文，掌握生僻字词，了解朱自清的生平和文学地位。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想、人物形象和艺术特色。
3. 情感态度与价值观：感受父子深情，培养热爱父母、珍惜家庭的美好情感。
教学重点：1. 理解课文内容，感受父子深情。
2. 分析课文中的主题思想、人物形象和艺术特色。
教学难点：1. 课文中所表达的深层情感和寓意。
2. 运用课文中的表达技巧进行写作练习。
二、教学准备教师准备：1. 课文《背影》全文及注释。
2. 朱自清生平介绍资料。
3. 与课文相关的多媒体教学资源。
学生准备：1. 预习课文，了解作者及背景。
2. 搜集与课文相关的资料。
三、教学过程第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 简介朱自清及其作品《背影》。
2. 板书课文，引导学生关注。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自读课文，疏通字词。
2. 学生分享预习成果，介绍与课文相关的背景资料。
三、课堂讲解（25分钟）1. 分析课文结构，讲解课文主题思想。
2. 分析人物形象，讲解父爱如山的寓意。
四、课堂讨论（15分钟）1. 分组讨论：课文中的艺术特色有哪些？2. 分享讨论成果，总结课文艺术特色。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容。
2. 板书课文，引导学生关注。
二、课堂讲解（25分钟）1. 分析课文中所运用的表达技巧。
2. 讲解如何运用课文中的表达技巧进行写作。
三、写作练习（20分钟）1. 根据课文中的表达技巧，结合自己的实际生活，写一篇关于亲情的短文。
2. 学生互相交流，分享写作成果。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调课后背诵课文的重要性。
四、课后作业1. 背诵课文《背影》。
2. 完成课后练习题。
五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和方法，以确保教学效果。
《背影》第一课时(教案)
5.等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
6.我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
7.通过刻画四个背影，作者为我们展示了一个怎样的父亲形象？
学生根据预习，回答问题
学生自读课文，回答问题，互相补充
学生细读课文，互相讨论，回答问题，互相补充
教学目标
1.通过对“背影”的分析感知父亲形象，体会父子之间的深厚情感。
2.把握文中“我”的情感变化，深入理解课文。
3.品味课文独具特色的语言。
教学重点
把握文中“我”的情感变化，深入理解课文。
教学难点
品味课文独具特色的语言。
教学方法
朗读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课前预习
作者简介是对新课导入的必要补充，背景知识的了解更有助于学生深入理解文本的思想感情。
此环节一方面训练学生提炼信息的能力，根据数字的提示整合文本关键信息；一方面训练学生的概括能力，能用简洁的语言概括主要内容，并归纳文章的思想感情。
这个环节就是让学生深入文本，通过关键词句和语段的精读细品，引领学生体会深沉的父爱，为下一步理解作者情感的变化做铺垫。
学情分析
在学习方法上，对于初中生而言，接触到记叙性散文的并不多，领会散文的能力是不足的，多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯；在思想情感上，当代中学生多是独生子女，对于生活他们在很大程度上还仍是“生在福中难知福”，所以，本课情感态度价值观的教育是重中之重，并且不能停留于课堂，而应走入家庭，走向社会。
学生感悟
由父爱引入课文，激发学生的情感，为后面理解父子深情、学习写人叙事散文打下基础。
《背影》第一课时教案
人生也像一条河，有谁不是在风里行舟，雨中穿梭。
昨天还在逆浪而行，今朝依然奔奔波波。
尽管如此，我们也不应气馁，更不敢稍有停歇。
只有这样，才能穿越人生的风浪，踏平生命的坎坷，从而抵达理想的彼岸，收获人生累累硕果。
人生还像一盘棋，我们每个人俨如上帝手中的一枚棋子，贫富贵贱难预料，生老病死不由己。
楚河汉界今犹在，谁见君王卷土来？是啊！人生苦短，岁月蹉跎。
在不老的时光里，我们每个人充其量不过是一个匆匆的过客。
当你走过半生，蓦然首，你会发觉：转眼间，我们便告别了葱茏的年华，跨过了中年的门槛，走进了枫红菊艳的时节。
有道是，流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
岁月如梭，不经意间便穿越半生沧桑。
回首往事，多少情怀已经更改，多少青春早已不再，多少梦想恍如云烟，多少足迹已湮入尘埃。
实乃，人生得失如萍散，雪落花开辞红颜。
三毛说：“我来不及认真地年轻，待明白过来时，只能选择认真地老去。
”昨天已经落幕，明天无法彩排，唯有今天才是人生的最好舞台。
轻捻指尖流年，细数过往云烟。
曾经的莽撞少年，总以为伸手就能够着天，凡理都要辩出个曲和直，凡事都要弄出个里和面。
人过中年，我们才恍然顿悟：不和别人比，好好活自己，这才是后半场人生棋盘最好的布局。
好好活自己，就要力求“身心两安逸”.老了不可怕，就怕放不下。
人过中年，身体机能不断下降，就像一部半新不旧的机器，各个零部件都已濒临保养期，如果不及时加以检修，等到停止工作那一天，悔之晚矣。
凡事不攀比，保命是正理，浮云随风去，任尔东与西。
身体健康是前提，心情快乐才安逸。
服老不并非消及，而是保护自己。
山有山的伟岸，水有水的柔情，每个人的生活模式千差万别，就像世界上没有一模一样的两片叶子，你有你的脉络，我有我的纹理。
寸有所长，尺有所短，每个人都不是完美无缺的个体，你有你的色彩，我有我的艳丽；你羡慕别人的同时，别人也许正在羡慕你。
就像卞之琳所说的那样，你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
背影教案设计第一课时
背影教案设计第一课时背影教案设计第一课时《背影》就是其中的代表之作，主要讲述了他的父亲离别时的背影，从而引发作者的种种思绪，同时也能表达出父母对子女的疼爱，和子女对父母的感谢。
下面是关于背影教案设计第一课时，希望大家认真阅读!【1】背影教案设计第一课时【教学目的】：知识目的：走近作者，认识生字、生词。
抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法;散文的特点及散文的选材。
才能目的：学习在平实的表达、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思;关键语句含义的理解情感目的：，认真体会文中所表现的父子之间的深沉的感情，理解语文与家庭生活的关系。
【教学重难点】：重点为有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。
难点：抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法【教学准备】：多媒体、布置预习【课时】两课时【教学设计】第一课时(一)导入新课，激发情趣：播放歌曲《世上只有妈妈好》“世上只有妈妈好，有妈的孩子象个宝，没妈的孩子象棵草。
”同学们，听过这首歌吗，可是在我们生活中，还有一个关心人，那就是父亲。
紧接播放电视散文《背影》的`局部片段。
引出以下三个问题在生活中你的父亲是怎样的一个人呢?在成长的历程中他对你有什么影响?你怎样评价你的父亲呢?老师小结，引出课题。
(板书课题)(二)检查预习情况，明确学习目的：1、生字、生词的练习。
(运用多媒体显示出来)2、多媒体展示朱自清的有关资料(三)启发诱导，合作探究1、整体把握文章，听课文朗读录音，注意朗读的技巧，如何读出感情。
2、自读课文，考虑文中出现了几次“背影“?着重写的是什么时候，什么地方看见的背影?3、再读课文第6自然段，说一说这个“父亲买桔子时的背影”的些细节描写?表现了父子间什么样的感情?穿着：黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍(家中有人去世，黑色给人以压抑沉重的感觉!)这是一个沉重的背影体态：肥胖走路姿态：蹒跚、渐渐(走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人非常担忧的!)这是一个蹒跚的背影!动作：探、攀、缩、微倾一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊!“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，假如手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。
《背影》优秀教案（精选5篇）
《背影》优秀教案《背影》优秀教案（精选5篇）《背影》优秀教案篇1教学目标知识目标：1、走进作者，掌握生字词。
2、抓住文中表达作者情感的主要语句。
能力目标：1、学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思。
2、关键语句含义的理解情感目标：1、认真体会稳重所表现的父子之间的深厚感情，特别是父爱。
2、并能联系自己的实际情况，增进与父母的交流，与作者产生共鸣，表达出自己的情感。
教学重点重点段落的分析，以及从文中体味到父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母，热爱父母的思想感情教学难点感悟父爱，表达父爱教学准备多媒体器材、视频（电视散文《背影》）、课件教学方法读：朗读、范读、听读、默读等、引导分析法、讨论法、体验法等学生分析年龄特征：初二学生处于过渡期，具有动荡性、闭锁性等特征，独立性与依赖性矛盾并存。
特别是学生的心理闭锁给课堂的师生互动生生互动带来困难。
学科基础：本校初二学生已经有初步的阅读能力，可以通过预习领会课文，把握大意，但是学生们还没有形成良好的学习语文的习惯和方法，语文知识射入信息量比较窄，不能主动合作探究，个别同学对语文不感兴趣，依赖心强，不善于思考。
这些情况都为“以学生为主体”教学造成了阻碍。
对策：依然要调动学生学习语文的兴趣，采取一切措施让学生积极参与、思考，从而慢慢培养学生的好习惯，知难而进。
内容分析本课为名篇，重点要让学生体味感情。
课时安排一课时第一课时（早读）教学目标知识目标：1、朗读课文2、通过自己的资料了解作者、写作背景3、掌握生字词4、整体感知课文，了解课文大意、中心，并能划分段落层次教学过程一、导入展现给学生“背影”这一动作，问我们今天要共同学习哪一课？生答：背影。
二、读课文（1）自由朗诵课文要求：①读准字音、标注出比较生疏的、读不准的字词。
②有角色意识，以声传情（2）放课文范读音频要求：①解决自由朗读过程中读不准的字音②通过听读体味其中的感情，特别是饱含情感的语句的读法（3）要求自己读课文，合作完成以下问题①标注、解决不懂的生字词②介绍作者③了解文章的体裁④表述文章的主要内容和中心思想⑤理清写作思路划分段落，并表明段落大意。
背影教案设计第一课时
背影教案设计第一课时一、教学目标1.知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，理解重点词语。
（3）体会作者对父亲的思念之情，感悟父爱的伟大。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，分析课文的结构和表达方式。
（2）运用想象和联想，深入理解课文内容。
3.情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，学会感恩。
（2）培养热爱文学、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）体会作者对父亲的思念之情。
2.教学难点：（1）分析课文的结构和表达方式。
（2）感悟父爱的伟大。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题：“背影”。
（2）引导学生回忆自己与父亲之间的感人瞬间，激发学生对父爱的情感。
2.自主学习（1）学生自读课文，感知课文内容。
（2）学生自主分析课文的结构和表达方式。
3.课堂讨论（1）引导学生分析课文第一段，理解作者与父亲的关系。
（2）讨论课文第二段，分析父亲送行的情景，体会父爱的伟大。
（3）探讨课文第三段，理解作者对父亲背影的描写。
4.小组合作（1）分组讨论，分析课文中的重点词语和句子。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（2）拓展延伸，引导学生思考如何在生活中更好地孝敬父母。
四、教学评价1.课堂表现：（1）学生朗读课文的情况。
（2）学生对课文内容的理解程度。
（3）学生对父爱主题的感悟。
2.作业评价：（1）学生对生字词的掌握情况。
（2）学生对课文结构的分析。
五、教学资源1.课文原文。
2.生字词表。
3.相关教学图片。
六、教学反思本节课通过自主学习、合作交流的方式，让学生深入理解课文内容，体会作者对父亲的思念之情。
在教学过程中，注意引导学生关注课文中的细节，感悟父爱的伟大。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
但在课堂讨论环节，部分学生对课文内容的理解不够深入，需要加强引导和辅导。
在今后的教学中，将继续优化教学方法，提高教学质量。
七、教学拓展1.比较阅读：《背影》与《父亲》两篇文章的异同。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《背影》教案
第一课时
教学目标
1．准确认读课文下注释的字音和词语，并掌握它们的意思。
2. 了解作者及相关文学常识。
3．把握文章通过背影来表达父爱的写作角度。
教学重点：
1．准确认读课文下注释的字音和词语，并掌握它们的意思。
2. 了解作者及相关文学常识。
教学难点：
把握文章通过背影来表达父爱的写作角度。
教学过程
一、情境导入
在学习新课之前，我们来看这样一幅油画（出示课件），这是画家罗中立曾震惊了中国画坛的作品《父亲》，谁能说说你从中看到了一个怎样的父亲？（生答）是啊，这是画家笔下辛勤贫苦的父亲，作家朱自清也曾用文字描摹了一幅父亲的剪影，大家请看（出示“为子买橘”片段课件，师读），如此笨拙落魄的父亲形象作者为何毫不遮掩地将它记录下来呢？这般窘迫的行为又是在何种情境下让这位老父亲义无反顾地去做的呢？让我们一起走进朱自清的散文名篇《背影》。
二、学习目标
1．准确认读课文下注释的字音和词语，并掌握它们的意思。
2. 了解作者及相关文学常识。
3．把握文章通过背影来表达父爱的写作角度。
三、整体感知
1.作者简介
朱自清（1898—1948）字佩弦，原名朱自华，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。
其散文以朴素缜（zhěn）密，清隽（jùn）沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，代表作有《春》《荷塘月色》《背影》《绿》等。
2.基础字词
差使chāi狼藉jí簌簌sù赋闲fù踌躇chóu chú
交卸xiè栅栏zhàlan 颓唐tuí琐屑suǒxiè蹒跚pán shān
奔丧bēn拭箸shì迂yū
狼藉：乱七八糟的样子。
簌簌：纷纷落下的样子。
惨淡：凄惨暗淡，不景气。
赋闲：失业在家。
颓唐：衰颓败落。
触目伤怀：看到某种情况，心里感到悲伤。
情郁于中：感情积在心里不得发泄。
琐屑：细小而繁多（的事）。
3.初读课文，整体感知
⑴找出本文的中心句。
明确：我最不能忘记的是他的背影。
⑵我与父亲最后一次相见是什么时候？当时见面的场景如何？
⑶小组讨论：本文的情节很简单，作者是通过“背影”这一线索来表达父爱的，说说在文中作者共写了父亲的几次背影？各是在什么情景下的背影，用简洁的语言概括。
四个背影
思背影——思念父亲
望背影——望父买橘
别背影——父子分别
念背影——别后怀念
四、布置作业
1.有感情地美读全文；
2.找出打动你的细节描写，并说明原因。