五年级课外阅读教案
五年级语文下学期课外阅读指导教案
五年级语文下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。
2. 通过课外阅读，丰富学生的语言积累，提升语文素养。
4. 引导学生学会欣赏和评价文学作品，提高审美情趣。
二、教学内容1. 选择适合五年级学生的课外阅读材料，如：经典名著、现代文学、诗歌散文等。
2. 针对不同类型的阅读材料，引导学生运用合适的阅读方法，如：速读、精读、批注等。
3. 通过阅读交流、分享感悟，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学方法1. 采用任务驱动法，引导学生有目的地进行课外阅读。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体阅读实例，掌握阅读方法。
3. 采用分组讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高阅读效果。
4. 结合讲授法，对学生进行阅读技巧和方法的指导。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导阅读方法：针对不同类型的阅读材料，讲解相应的阅读方法。
3. 布置阅读任务：给出具体的阅读要求，让学生课下完成。
4. 检查阅读成果：课堂上让学生分享阅读感悟，互相交流。
5. 总结评价：对学生的阅读成果进行评价，鼓励优秀的学生。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高：通过阅读测试或课后练习，检验学生的阅读理解能力。
2. 学生阅读兴趣和习惯的培养：观察学生在课堂上的参与程度和课下的阅读热情。
3. 学生审美情趣的提升：通过学生对文学作品的自评、互评，了解其审美观念的变化。
六、教学资源1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学、诗歌散文等，如《三国演义》、《草房子》、《小王子》等。
2. 阅读指导手册：提供阅读方法、技巧和策略。
3. 课堂讨论平台：用于学生之间的交流与合作。
4. 评价量表：用于对学生阅读成果的评价。
七、教学安排1. 每节课安排20分钟进行课外阅读，10分钟进行阅读交流和分享。
2. 每周进行一次阅读测试，检验学生的阅读理解能力。
3. 每月组织一次阅读报告活动，让学生展示自己的阅读成果。
五年级上学期课外阅读《围城》教案(共3课时)
五年级上学期课外阅读《围城》教案(共3课时)课时一：小说简介与背景介绍目标：通过本课时的研究，学生将能够了解《围城》这本小说的基本信息，并认识到其中的文化背景。
教学内容：1. 向学生介绍《围城》这本小说的作者和出版时间。
2. 简要介绍小说的主要人物和情节。
3. 分享有关上海滩和二十世纪五六十年代的历史文化背景。
教学步骤：1. 引入小说：向学生展示《围城》的封面和作者照片，提出问题引发学生的兴趣。
2. 讲述小说的作者：简要介绍钱钟书先生的背景和创作经历。
3. 介绍小说的出版时间：解释小说出版的历史背景和相关事件。
4. 介绍小说的主要人物和情节：简要叙述主要人物的性格特点和故事情节，引发学生的好奇心。
5. 分享历史文化背景：通过图片、音频或视频等多媒体资源，向学生展示上海滩和五六十年代社会的特点和风貌。
教学评估：在本课结束时，可以进行以下形式的评估：- 学生口头回答问题：询问学生小说的作者、出版时间和主要情节等，检查他们对于内容的理解程度。
- 学生写作：布置作业，要求学生简要写一篇关于《围城》的读后感，以检验他们对于小说的理解和感悟。
课时二：关键主题解析与深度思考目标：通过本课时的研究，学生将能够分析《围城》中的关键主题，并进行深度思考和讨论。
教学内容：1. 分析小说中的主题：介绍小说中的几个重要主题，例如城市生活、婚姻观念、社会角色等。
2. 引导学生进行思考：通过提问和小组讨论的方式，鼓励学生思考小说中的问题和观点。
教学步骤：1. 回顾前一课时：简要复小说的作者、出版时间和主要情节。
2. 分析小说中的主题：向学生讲解几个关键主题，提供一些具体的例子进行解释。
3. 引导学生深度思考：通过提问和小组讨论的方式，激发学生对于主题的思考，鼓励他们表达自己的观点和理解。
4. 整理学生的思考结果：帮助学生总结自己的观点和思考成果，可以进行小组展示或个人陈述等形式。
教学评估：在本课结束时，可以进行以下形式的评估：- 学生小组讨论：观察学生在小组中的参与程度和对于主题的理解程度。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读指导教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读指导教案苏教版一、教学目标1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，感受故事中的亲情、友情和成长。
3. 引导学生学会从故事中提炼主题，培养学生的思辨能力。
4. 结合课外阅读，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 课文梗概：《我的妈妈是精灵》讲述了一个普通女孩艾米和她的精灵妈妈之间发生的一系列有趣的故事。
艾米在妈妈的关爱和引导下，学会了独立、勇敢和关爱他人，成为了一个优秀的人。
2. 教学重点：理解故事情节，感受亲情、友情和成长。
3. 教学难点：从故事中提炼主题，培养学生的思辨能力。
三、教学方法1. 自主阅读：学生在课外阅读《我的妈妈是精灵》，了解故事情节，感受故事中的亲情、友情和成长。
2. 讨论交流：学生分组讨论，分享阅读心得，碰撞思维火花。
3. 课堂讲解：教师针对故事中的重点、难点内容进行讲解，引导学生深入理解。
4. 思辨训练：教师提出问题，引导学生从故事中提炼主题，培养学生的思辨能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《我的妈妈是精灵》的作者和故事背景。
2. 自主阅读：学生在课外阅读《我的妈妈是精灵》，了解故事情节，感受故事中的亲情、友情和成长。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享阅读心得，碰撞思维火花。
4. 课堂讲解：教师针对故事中的重点、难点内容进行讲解，引导学生深入理解。
5. 思辨训练：教师提出问题，引导学生从故事中提炼主题，培养学生的思辨能力。
五、课后作业2. 拓展阅读：推荐与《我的妈妈是精灵》类似的优秀课外读物，引导学生进一步拓展阅读领域。
3. 亲情作文：以“我心中的精灵”为主题，写一篇作文，描述自己心中的精灵形象，表达对亲人的关爱和感激之情。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论交流环节的活跃程度，了解学生对故事情节的理解和感悟。
3. 亲情作文水平：评估学生的亲情作文，了解学生对亲情的理解和表达。
五年级下课外阅读教学设计
五年级下课外阅读教学设计一、教学目标通过课外阅读，培养学生良好的阅读习惯和阅读技巧，提升阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学内容1. 选取适合五年级学生的课外阅读材料，如小故事、童话故事、科普读物等，涵盖不同题材和领域。
2. 设计练习题目，包括课后阅读理解题、复述练习、书评撰写等，以加强学生对所读内容的理解、记忆和表达。
三、教学过程1. 导入阶段教师向学生介绍阅读的重要性，培养学生对阅读的兴趣，并提出本阶段的学习目标。
2. 阅读材料选择根据学生的阅读水平和兴趣爱好，选择适合的课外阅读材料。
可以设置一个阅读书单供学生选择，兼顾他们个人的喜好和阅读能力。
3. 阅读活动设计（1）课前准备学生阅读之前，教师可以引导学生查看书籍封面、标题、目录等元素，以激发学生的好奇心，并预测故事的内容。
（2）阅读过程学生对所选阅读材料进行阅读，教师可以适时给予必要的指导和鼓励。
学生可以根据自己的阅读进度进行个人独立阅读或小组合作阅读。
（3）阅读后活动教师设计一些与所读内容相关的问题，要求学生进行思考、复述或回答。
可以采用小组讨论、个人口头表达或书面作答等方式展开。
4. 阅读理解练习教师根据所选阅读材料撰写阅读理解题目，要求学生通过阅读材料回答问题或完成题目。
可以设置选择题、填空题、判断题等形式，以检测学生对所读内容的理解程度。
5. 复述练习学生可以自由选择其中一个小故事或章节进行复述。
教师对学生的复述进行评价和指导，帮助学生提高语言表达能力和逻辑思维能力。
6. 书评撰写学生可以根据自己的感受和理解，撰写一篇简短的书评。
教师可以向学生提供书评写作的基本要求和模板，引导学生表达对所读内容的观点和评价。
四、评价与反馈1. 阅读理解题的评分标准包括答案的准确性、语言清晰流畅和逻辑合理性等。
2. 复述练习和书评的评价主要考虑学生的语言表达能力、内容完整性和观点独立性等。
3. 教师要及时给予学生反馈，鼓励他们的努力和进步，指导他们改正错误和不足。
五年级课外阅读计划5篇
五年级课外阅读计划5篇（XX字）歌德说“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。
”雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。
”确实，一本好书能够陶冶人的情操，教人怎样做一个正直的人。
一本好书,会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋;一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘;一本好书,会帮助学生明辨是非、分清美丑。
一、指导思想：根据我校“建设书香校园”这一活动主题，按照“师生主体、以校为主、辐射家长”的工作思路，大力开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇窗知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：好书伴我快乐成长！二、活动目标1、激发学生阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。
2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。
3、让学生在阅读中养成爱读书的习惯，陶冶情操，感受读书之乐。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、读书口号：“好书伴我快乐成长！”四、准备阶段：1.对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
2.调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。
3.各班主任对学生进行指导，应该购买哪些方面的书籍。
五、活动阶段：（一）宣传发动，制定计划1、组织学生学习，使学生明确活动的意义和任务。
２、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。
如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。
每天读书不得少于半小时。
3、做好家长的宣传工作。
提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。
（二）具体措施1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。
五年级语文下册课外阅读我的妈妈是精灵阅读交流教案苏教版
五年级语文下册课外阅读《我的妈妈是精灵》阅读交流教案苏教版教学目标：1. 通过阅读《我的妈妈是精灵》，培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事的主题和情节，引导学生思考和讨论故事中的道德观念和价值观。
3. 培养学生的口语表达能力和交流能力，提高学生的文学素养。
教学内容：第一章：精灵妈妈1. 阅读故事第一章，了解故事的主要人物和情节。
2. 讨论故事中的精灵妈妈的特点和性格，引导学生思考妈妈的品质对子女的影响。
第二章：妈妈的秘密1. 阅读故事第二章，了解妈妈的精灵身份和她的特殊能力。
2. 引导学生思考和讨论妈妈保守秘密的原因，以及保守秘密的重要性。
第三章：家庭的变化1. 阅读故事第三章，了解家庭因为妈妈的秘密而发生的改变。
2. 引导学生思考和讨论家庭变化对家庭成员的影响，以及如何应对家庭变化。
第四章：与妈妈的冲突1. 阅读故事第四章，了解主人公与妈妈之间的冲突和矛盾。
2. 引导学生思考和讨论冲突的原因和解决方法，以及如何与家人和谐相处。
第五章：妈妈的离去1. 阅读故事第五章，了解妈妈离去的经过和原因。
2. 引导学生思考和讨论妈妈离去对主人公的影响，以及如何面对亲人的离去。
教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上一节课的学习内容，激发学生对故事的好奇心。
2. 阅读与讨论：学生分组阅读相应章节，并进行讨论，分享自己的理解和感受。
3. 分享与交流：每组选代表进行分享，其他学生和教师进行评价和讨论。
4. 总结与反思：教师引导学生总结每个章节的要点和主题，引导学生思考和讨论故事中的道德观念和价值观。
5. 作业布置：布置相关作业，要求学生进一步深入阅读和思考故事中的主题和情节。
教学评价：通过学生的参与度、讨论内容和作业完成情况来评价学生的学习效果。
第六章：寻找妈妈1. 阅读故事第六章，了解主人公为了寻找妈妈而展开的行动。
2. 引导学生思考和讨论主人公的勇敢和坚持，以及面对困难时的应对策略。
第七章：遇见新朋友1. 阅读故事第七章，了解主人公在寻找妈妈的过程中结识的新朋友。
五年级语文课外阅读推荐教学计划
五年级语文课外阅读推荐教学计划一、引言语文课外阅读是培养学生语言表达和思维能力的有效途径之一。
本文旨在为五年级学生设计一份语文课外阅读推荐教学计划，帮助他们提高阅读能力、丰富阅读体验，进一步激发对语文的兴趣。
二、目标与需求分析1. 目标通过有针对性的阅读推荐，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力和理解能力。
2. 需求分析五年级学生正在逐渐进阶到更复杂的文本阅读阶段，需要丰富多样的阅读材料来提高阅读效果和语言表达能力。
此外，他们对阅读内容的挑战也日益增加，需要适合他们年龄和能力水平的书籍。
三、教学内容与内容推荐1. 教学内容根据五年级学生的需求和目标，本课外阅读推荐教学计划分为五个主题，每个主题安排4-5本书，覆盖不同文体和题材，既有课内教学的延伸，也涵盖了丰富的文学作品。
以下是具体内容推荐：主题一：经典名著- 《儿童卡门》：这是一本经典的儿童文学作品，以精彩的故事情节和丰富的人物形象吸引着读者。
- 《西游记》：这本名著荣获了世界文学遗产奖，是中国古代文学的瑰宝之一。
学生可以通过阅读，了解中国古代文化和历史。
主题二：科普读物- 《探索生命奥秘》：这本书向学生介绍了生命的起源、演化和多样性，同时结合图文并茂的插图，使学生更好地理解科学知识。
- 《探索太空之谜》：通过讲述太空探索的历史和现状，激发了学生对探索未知的好奇心，并扩展了他们的科学知识。
主题三：故事与童话- 《安徒生童话精选》：安徒生童话作品以其独特的魔幻风格和深刻的寓意吸引了全世界的读者。
- 《神奇校车》系列：这个系列书既有趣又富有教育意义，通过故事的讲述，学生可以了解科学、历史、地理等方面的知识。
主题四：传统文化- 《中国神话故事传说》：通过讲述中国古代的神话传说，学生可以了解中国的传统文化和思想。
- 《中国古代故事选》：这本书收录了许多有趣的古代故事，使学生对中国古代文化有更深入的了解。
主题五：儿童文学- 《小王子》：这本故事书以幽默、温暖的文字和寓意深刻的故事情节吸引了全球各年龄段的读者。
五年级校本阅读教案
五年级校本阅读教案
一、教学目标：
1. 让学生掌握基本的阅读技巧，学会如何快速阅读并理解文章的主旨。
2. 通过阅读，提高学生的词汇量和语言表达水平。
3. 培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
二、教学内容：
1. 阅读技巧讲解：如何快速阅读、如何理解文章的主旨、如何提取文章中的关键信息等。
2. 经典文学作品选读：选取适合五年级学生阅读的经典文学作品，进行阅读和讨论。
3. 阅读扩展：提供一些适合五年级学生阅读的书籍和文章，鼓励学生自主阅读。
三、教学步骤：
1. 阅读技巧讲解：老师通过讲解和实践相结合的方式，让学生掌握基本的阅读技巧。
2. 经典文学作品选读：老师选取适合五年级学生阅读的经典文学作品，带领学生进行阅读和讨论，引导学生理解作品的主题和思想。
3. 阅读扩展：老师提供一些适合五年级学生阅读的书籍和文章，鼓励学生自主阅读，同时布置一些阅读任务，让学生通过完成这些任务，巩固阅读技巧，提高阅读能力。
四、教学评价：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估学生对阅读技巧的掌握程度。
2. 阅读报告：要求学生提交阅读报告，评估学生对所读作品的理解程度。
3. 词汇测试：定期进行词汇测试，评估学生的词汇量增长情况。
以上是一份五年级校本阅读教案的大致内容，具体的教学内容和教学方法还需要根据学生的实际情况进行调整。
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五年级上期课外阅读教案五一五年级下期课外阅读教案五一第1课时品冰心作品教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程：一、创设情境，导入主题。
学生进入情境。
老师利用课件和语言创设情境。
用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、回顾学习方法回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法。
指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读。
回顾旧知，调动学生原有的知识储备。
从学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流中体验成功的快乐。
四、欣赏、品味作品1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。
并请推荐同学，参加集体汇报。
2、自主合作，集体赏析。
(1)、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。
(2)、自主合作，集体赏析请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味冰心的作品，教师适时点拨。
为了更充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，除各小组推荐的人选外，鼓励学生自荐。
展示朗读的形式不限，展示的作品多篇。
引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。
通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。
让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟过程。
五、推荐名句段学生用情去读，用心品味冰心作品中的名段。
老师推荐名段。
（课件展示）通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。
让学生充分的品味到冰心作品中“爱”的主题。
旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。
六、总结，留有余味，学生回味，细听。
通过今天的“品冰心作品”活动，我们对冰心其人、其作品有了初步的了解。
这位伟大的儿童文学家冰心，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们。
希望同学们在课外再继续去品味冰心作品。
师生的情感都融入冰心作品的“爱”中。
冰心的名篇佳句，将久久地停留在学生心中。
第2课时《三国演义》阅读欣赏指导教案（一）教学目标：了解《三国演义》的故事梗概，激发阅读《三国演义》的兴趣。
教学重、难点：通过阅读《三国演义》了解故事梗概，培养学生阅读古典文学的兴趣。
教学过程：一、导入1．欣赏《三国演义》的片头曲激发阅读兴趣。
2．过渡：听了这一首雄浑的歌曲，让我们带着感慨“走近三国”。
二、阅读故事梗概了解三国。
1．教师朗读故事梗概，边读边理解。
2．欣赏《桃园三结义》。
三、布置自读欣赏1．继续阅读到《三江口曹操折兵，群英会将干中计》。
2．同学间开展互相讲《三国演义》故事。
《三国演义》阅读欣赏指导教案第3课时《三国演义》阅读欣赏指导教案（二）教学目标：通过阅读指导，知道《三国演义》的一些情节，以及故事中的人物特点和形象。
教学重点：基本了解故事情节。
教学过程：一、激趣导入猜一猜：⑴桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞）⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统）⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？（曹操）⑷《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？（周瑜）⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂禅）⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操）⑻“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏）二、说一说1．谁能向同学们说说《三英战吕布》的情节。
2．指名讲《曹操煮酒论英雄》的故事。
3．讲《美髯公千里走单骑》的故事。
三、群英聚会1．《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。
同学们，你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？2．理解下面一段话的意思。
却说云长所骑赤兔马，日行千里，本是赶不上；因欲护送车仗，不敢纵马，按辔徐行。
忽听背后有人大叫：“云长且慢行！”回头视之，见张辽拍马而至。
关公教车仗从人，只管望大路紧行；自己勒住赤兔马，按定青龙刀，问曰：“文远莫非欲追我回乎？”辽曰：“非也。
丞相知兄远行，欲来相送，特先使我请住台驾，别无他意。
”关公曰：“便是丞相铁骑来，吾愿决一死战！”遂立马于桥上望之。
见曹操引数十骑，飞奔前来，背后乃是许褚、徐晃、于禁、李典之辈。
操见关公横刀立马于桥上，令诸将勒住马匹，左右排开。
关公见众人手中皆无军器，方始放心。
操曰：“云长行何太速？”关公于马上欠身答曰：“关某前曾禀过丞相。
今故主在河北，不由某不急去。
累次造府，不得参见，故拜书告辞，封金挂印，纳还丞相。
望丞相勿忘昔日之言。
”操曰：“吾欲取信于天下，安肯有负前言。
恐将军途中乏用，特具路资相送。
”一将便从马上托过黄金一盘。
关公曰：“累蒙恩赐，尚有余资。
留此黄金以赏将士。
”操曰：“特以少酬大功于万一，何必推辞？”关公曰：“区区微劳，何足挂齿。
”操笑曰：“云长天下义士，恨吾福薄，不得相留。
锦袍一领，略表寸心。
”令一将下马，双手捧袍过来。
云长恐有他变，不敢下马，用青龙刀尖挑锦袍披于身上，勒马回头称谢曰：“蒙丞相赐袍，异日更得相会。
”遂下桥望北而去。
许褚曰：“此人无礼太甚，何不擒之？”操曰：“彼一人一骑，吾数十余人，安得不疑？吾言既出，不可追也。
”曹操自引众将回城，于是叹想云长不已。
三、作业继续阅读《《三国演义》阅读欣赏指导教案第4课时《三国演义》阅读欣赏指导教案（三）教学目标：通过阅读指导，欣赏《三国演义》里的一些故事情节，熟悉故事中的人物特点和形象。
了解有关《三国演义》的歇后语。
教学重点：能用自己的话，讲一讲《三国演义》中的故事。
教学过程：一、激趣导入1．关公为什么过五关斩六将？这六将分别是谁？2．你能用自己的话说说下列一段话的意思吗？请试一试。
出示：三人回至新野，过了数日，玄德使人探听孔明。
回报曰：“卧龙先生已回矣。
”玄德便叫备马。
张飞曰“：量一村夫，何必哥哥自去，可使人唤来便了。
”玄德叱曰：“汝岂不闻孟子云：欲见贤而不以其道，犹欲其人而闭之门也。
孔明当世大贤，岂可召乎。
”（1）指名读一读。
（2）用自己的话说说意思。
（3）从这段话中你了解了什么？二、讲一讲1．读了这么长时间的《三国演义》同学们一定知道了很多关于《三国演义》的故事，这些故事中你最喜欢那些故事，为什么？2．指名讲自己喜欢的故事。
3．《三国演义》有众多的人物，你最喜欢谁？为什么？三、猜一猜，请根据下列的内容讲故事情节。
1．“定三分隆中决策，战长江孙氏报仇”是讲的谁？怎么样？2．“刘玄德携民渡江，赵子龙单骑救主”你能讲给大家听吗？四、猜一猜关于诸葛亮的歇后语听故事猜歇后语：诸葛亮征孟获诸葛亮弹琴诸葛亮挥泪斩马谡诸葛亮借箭诸葛亮三气周瑜五、拓展阅读继续阅读《三国演义》后半部分。
三国演义》记住故事情节。
《三国演义》阅读欣赏指导课教案第5课时《三国演义》阅读欣赏指导教案（四）教学目标：通过近一个月的阅读，让学生全面的了解《三国演义》中的故事情节，人物的特点，更加深层次地熟悉《三国演义》中的人和?~。
教学重、难点：能看见人物的名字，就能讲一段关于这个人物的故事。
教学过程：一、激趣导入1．读歇后语讲故事。
(1)诸葛亮借箭--有借无还(2)诸葛亮用空城计--不得已(3) 关公赴会--单刀直入2．读句子猜人物。
（1）曹孟德曰：“生子当如孙仲谋。
”孙仲谋指谁？（2）魏国的栋梁才，孔明的老对手，西晋的奠基者。
（3）积极主张吴蜀联盟，忠厚诚实誉满天下。
二、考考你1．下列语句与何人有关：(1)望梅止渴( ) (2)刮骨疗毒( ) (3)鞠躬尽瘁( ) (4)乐不思蜀( ) (5)三顾茅庐( ) (6)赔了夫人又折兵( )2．《三国演义》中忠义的化身是_______ ，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里走________、华容道义释________、过五关________、水淹________、败走_______ 。
3．《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的故事，如火烧________、七擒________、六出________、空城计智退_______ 、挥泪斩_______ 等。
4．三国时期的第一武将为谁?5．孔明最后一次北伐时病死在哪里?6．赤壁之战中，谁献策诈降曹操?7．曹操因人进献一吉祥物，劳师动众的搭建了一座巨台，其名为?8．当曹操擒得吕布想收为义子时，刘备建了什么言使吕布被宰?9．诸葛亮隐居时常把自己比作?10．关公的座骑赤兔马原本是属于谁的? 三、根据描述猜人物1．纶巾羽扇，身衣鹤氅，素履皂绦，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概。
这个人是谁？2．杜牧《赤壁》诗中：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”写的是哪一场战役？涉及的两个主要人物是谁？3．《三国演义》中“赔人夫人又折兵”的是谁? “鞠躬尽瘁，死而后已”的又是谁? 4．头戴三叉束发紫金冠，体挂四川红锦百花袍，身披兽面吞头连环铠，腰系勒甲玲珑狮蛮带；引箭随身，手持画戟，坐下嘶风赤兔马。
这个人是谁？5．“功盖三分国，名城八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴”这首怀古绝句歌咏了我国历史上一位名人，这位名人是谁？6．《三国演义》中救阿斗在长坂坡杀了七进七出的将军是谁？长坂桥头退百万兵的将军是谁？四、巩固阅读举行讲《三国演义》的故事会。