自信成功的基石说课稿

当今社会文盲不是不认字的人，而是不会学习的人。所以，在教学 中我注重学法的指导，我主要渗透的学法有：
分析归纳法 自主探究法
总结反思法 帮助学生学会学习，真正成为学习的主人。
共包括6个方面：导入→揭示课题 →出示学习目标→尝试学习→小结 →反馈练习
天生我材必有用
走自己的路，让别人说去吧
这个世界终会了解我的
本环节我搜集了有关自负自卑的一些常见词语，让学生对其进行归类。通 过此种方式让学生认识自负自卑有什么品质使他们远离成功
首先通过课件展示有关自负自卑的一些常见词语
骄傲自大、刚愎自用、目中无人悲观失望、自暴自弃
让学生讨论并归类
然后学生展示，教师点评并出示板书：
自负 ： 骄傲自大、刚愎自用、目中无人 远离成功 自卑 ： 悲观失望、自暴自弃
（3）学生看图片、读寄语，结合课本自学思考：“自信有哪些品质有助于成功。”
（4）让学生再读25-26页探究总结“自信为什么会有助于成 功？” （5）学生展示同时教师展示板书：
展示（乐观、进取、专注）
乐观（永不放弃）
自信有
进取（激发动力）
有助于成功
专注（全力以赴）
设计意图：通过图片、寄语形式把抽象的知识转化为形象化、具体化的知识， 便于学生理解。
<1>他成功了吗？ <2>他为什么会成功？ <3>从故事哪些地方可以看出他有自信？ （目的：通过故事让学生认识自信有助于成功，是因为自信有良好的品 质有助于成功。）
（2）然后教师出示图片课件和校长寄语：
（举重冠军刘春红） (居里夫人发现镭)
Hale Waihona Puke （校长寄语）“进入状态，学习就是享受；心情浮躁，闲着也是痛苦。”
一对孪生子”共有心 态
2、两者都远离成功。
自信是成功的基石
乐观
自信有助于成功
进取 专注
• 5、下列说法中错误的是（ D ） • A、自信永远是准确的自我定位和客观的 自我评价 • B、自信永远是一种科学的进取精神和冷 静的态度 • C、自信永远是遇到困难永不低头的巨大 精神力量 • D、自信就是顺其自然，随遇而安
为什么自卑和自负会远离成功？
八．板书设计：
1、自负与自卑都以 自我为中心。
第二环节：
（ 1）教师引导
自负、自卑都以自我为中心，都远离成功。那么它们为什么会远离成 功，这与它们自身有很大关系。那么我们来共同探讨一下。
（2）出示尝试题：自负、自卑为什么会远离成功？ （3）学生看书24页内容。 （4）学生分组讨论探究，教师给予适当的点拨。
本环节设计意图：本尝试题理论性强，且书中已 有，因此可通过学生自学来完成，在操作中让学 生注意要点要简洁且有条理。
因为学生理解有关自负自卑品质比较困难，所以 我搜集了有关自负自卑的一些常见词语，让学生对 其进行归类。这样做主要是想降低学习难度。同时 将本环节与第三环节 “自信拥有良好品质有助于 成功”形成对比。在比较中让学生明白自负、自卑 的危害，从而坚定树立自信。
流程五：
小结 ： 让学生总结并展示本课学习的知识，自负、 自卑是一对孪生子，都是以自我为中心，只 能远离成功。而自信有助于成功，教师予以点 拨。
成功’两目组成，分别介绍了自信、自负和自卑与成 功的关系，同时向学生说明自负自卑的人会远离成功， 只有自信才有助于成功。使学生认识到增强自信的必 要性。
随着初中阶段科目的增多、学习任务的加 大，许多学生对学习产生厌烦，学习上缺 乏自信心，这种情况不利于学生成绩的提 高。从社会角度来说，当今社会竞争日益 激烈，任何事业的成功都要有自信的心态。 因此培养其自信等非智力因素显得尤为重 要。
流程六：当堂反馈练习：
教师出示尝试当堂反馈练习题五个单选、一个主 观题，考察学生对本节课的掌握情况，然后教师 予以纠正。
练习
• 1、有人问居里夫人，“您认为成才的窍门在哪 里？”居里夫人肯定地说：“恒心和自信心， 尤其是自信心。”可见（ ） D A、有了自信心，任何事情都可以办好 B、自信心——不要别人的帮助——决定了人能够 成才 C、居里夫人靠自信和恒心成功，其他人却不尽如 此 D、自信心是成才与成功的重要条件
得出结论：自信有助于成功，自卑、自负是人们前进道路上的阻 碍。引导学生树立自信，因为它是成功的基石。
第二课
扬起自信的风帆
第 二 框
学习目标：
1、认识自负、自卑共同之处。 2、理解自信有助于成功的原因。 3、认识自负、自卑远离成功的原因。
（让学生通过齐读来学习目标，为出示尝试题作好铺垫。）
流程四：尝试学习：
2、自信是（ A） A、人对自身力量的确信 B、自以为是 C、自不量力 D、惟我独尊 3、自负的人（ D） A、依据的事实是真实的 B、追求的目标完全能够实现 C、就是自信的人 D、就是自视过高的人
• 4、法国作家雨果说：“对于那些有自信 而不介意于失败的人，没有所谓的失败 ……”这说明了（ C ） • A、人生道路中无所谓失败 • B、自信的人不可能失败 • C、自信的人能正确对待失败 D、失败只是对一部分人而言的
第二课
扬起自信的风帆
第 二 框
一.本节课的地位和作用：
1、本课时在第二课三个框题中具有承上启下的作用， 在前一课时让学生感悟什么是自信的基础上，分清 自信、自负与自卑的区别，认识到只有自信才能有 助于成功，自负自卑心理只能远离成功，这样才能 更好的为下一课时“培养自信的方法”做好铺垫。
2、本节课由‘一对孪生子共有心态’和‘自信有助于
根据课标的要求我确定本课的重、难点为：
重点：自信者的哪些心理品质有助于成功。 难点：“一对孪生子”共有的心态。
教法：
1、尝试教学法： 充分激发学生主体意识和进取精神，利用自主、合作、探究的学习模式，给 学生尝试的权利，为其创造尝试的机会。
2、事例归纳法： 引导学生通过阅读事例等活动获取知识，培养和发展学生自学能力。 3、直观演示法： 利用图片进行直观演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对 知识的掌握。 4、比较法：运用比较的方法，让学生形成正确的思想，树立自信。
根据学习目标，尝试学习我安排为四个环节： 第一个环节：
西楚霸王
水 门 事 件
我的安排是给出两个事例1是项羽乌江自刎2是尼克松的故事。 首先让学生通过事例探究项羽是一个怎样的人和导致尼克松失败的 原因是什么。
然后让学生结合课本总结自负和自卑的共同之处。
本环节我想通过故事来吸引学生兴趣，从兴趣中总结知识， 让学生在快乐中学习，快乐中获取新知。以达到解决难点的目的
通过以上环节让学生理解许多失败都与自负、 自卑有关，自负、自卑是一对孪生子，都是以自 我为中心，永远无法燃起成功的火焰，只能远离 成功。而自信恰恰相反，它有助于成功。帮助学 生树立自信，从而达到突破重点的目的。
本环节我重点选择了一个故事、三张图片、一条寄语让学生来明 白自信的三种品质。
（1）首先让学生自读P24《德摩斯梯尼》的故事并思考：
根据课标对本学科的要求，我认为本节课要达到的学习目标是： 知识目标： 1、了解自负、自卑共同之处，引导学生认识自负、自卑必然导致 失败。 2、让学生认识自信为什么有助于成功，理解自信的三种心理品质。
a)
b)
能力目标： 学会正确认识自我，对自己作客观的评价，不自负不自卑。
c)
情感、态度、价值观目标： 帮助学生树立自信，培养正确的人生观和价值观。