三年级数学集体备课精彩活动记录簿
小学数学集体备课活动记录
小学数学集体备课活动记录
更好地研究数学知识。
本次集体备课，大家积极参与，充分发挥了年级组集体备课的优势，通过研讨、修改教案，不断完善备课内容和教学设计。
希望大家能够将这次备课的成果运用到实际教学中，提高教学质量，为学生的研究成长做出更大的贡献。
改写：
在2021年4月12日，XXX的会议室里，三年级组全体
数学教师集体备课。
年级组长宣布了集体备课的要求，要求教师们在个人备课的基础上，结合主备人的教案，进行二次备课，以提高备课质量，更好地服务于课堂教学。
在活动过程中，三年级组的数学教师们依据前期个人备课教案，通过目标确定、重难点设置、教具准备、过程安排、题训练、板书设计等方面展示个人备课情况。
在主备人的教案研讨和二次修改过程中，教师们针对细节问题进行了研讨和交流，参与集备教师人人发言，完善了教学设计。
最终，教师们整理出了二次教案，形成了纸质材料。
活动最后，主持人总结了本次集体备课的成果，强调了继续钻研教材，提升自身业务能力，充分发挥集体优势，提高备课实效的重要性。
希望教师们能够将本次备课的成果运用到实际教学中，提高教学质量，为学生的研究成长做出更大的贡献。
三年级数学上册第二单元集体备课记录
三年级数学上册第二单元集体备课记录
一、备课内容
本次集体备课的内容是三年级数学上册第二单元《千克和克》。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解并掌握千克和克的概念，能够进行简单的换算。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的观察、思考和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高解决实际问题的能力。
三、教学重难点
1. 重点：理解千克和克的概念，掌握简单的换算方法。
2. 难点：如何在实际操作中引导学生理解和运用千克和克的概念。
四、教学方法和手段
1. 教学方法：情境教学法、实践教学法、小组合作学习法等。
2. 教学手段：多媒体教学、实物展示等。
五、教学过程设计
1. 创设情境，引入新课（5分钟）
通过生活中的实际例子，引导学生思考千克和克的概念，激发学习兴趣。
2. 探究新知（15分钟）
通过小组合作，让学生实际操作，探究千克和克的关系，理解千克和克的换算方法。
3. 巩固练习（10分钟）
通过练习题，巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。
4. 课堂小结（5分钟）
总结本节课所学内容，强调重点和难点。
5. 布置作业（5分钟）
布置相关练习题，让学生在家中继续巩固所学知识。
六、教学反思
本次备课内容充实，教学方法多样，能够很好地激发学生的学习兴趣。
但在实际操作中，还需要注意引导学生积极参与，提高课堂效率。
集体备课活动记录表
备课组名称 主 持 人 活动时间 参加人员 备课内容 陈兴兵 小学三年级数学组 主 备 人 第1周 吴学林 周洪英 胡兰 组 长 陈兴兵 郭凤莹 三年级办公室
记 ห้องสมุดไป่ตู้ 人 活动地点
胡兰、郭凤莹、邹宇、陈兴兵
第一单元《位置与方向》
一、单元主题： 位置与方向 二、教学内容： 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经 验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相 对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、 东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个 特点。 三、教学目标： 1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个 方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能 用这些词语描述物体所在的方向。 活动过程记 3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 四、重点难点： 录 对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学 生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知 识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有 的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意 见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想像、描述、表示和 交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。 五、教学建议 注意让学生在活动中体验方位的知识。 对三年级的学生来说，东、南、西、 北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象 积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活 动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生 自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。使 学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识 的体验
三年级数学下册集体备课记录表
三年级数学下册集体备课记录表⼩学⼆〇⼀五学年第2学期集体备课记录组别：三年级数学组任课教师：2016年2⽉⼩学集体备课记录时间年级2016年2⽉29⽇三年级地点备课组长办公室科⽬出席⼈员数学备课内容指导思想具体措施三年级下册备课计划制定以新课程标准新教理念为指导，以课堂教学为中⼼，以培养学⽣完整的数学表达为研究主线，以⼆年级数学组为单位进⾏，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商谈教学⽅法，共同研究教学中应注意的问题，深⼊开展教学创新，将创新思维教学引⼊课堂同时兼顾学⽣的基础和实际情况，确定教学⽬标，提⾼课堂教学效率。
1.集体备课，每学期不少于7次，时间为每周⼀下午放学后，每次集体备课时间不低于40分钟。
2.备课组长提前⼀周确定中⼼发⾔⼈，由中⼼发⾔⼈准备集体备课的内容。
3.中⼼发⾔⼈在集体备课前深⼊研究教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料。
详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学⽬的，每课课时分配，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的⽅法，重点放在备教学设计上，研究课堂教学结构，研究课堂教学环节，研究教学⼿段的利⽤，研究教学过程的组织实施⽅法等。
⼒求教学创新，全⾯实施素质教育，深⼊开展教学创新，注重培养学⽣的创新思维能⼒。
4.组内每位教师积极参与集体备课活动，各抒⼰见，充分讨论研究，推出改进意见。
（讨论教学过程中遇到的各种教学问题，交流教学经验，取长补短）。
5.中⼼发⾔⼈综合⼤家意见，改进教学设计，供本组全体教师参考。
6.其他教师在这⼀教学设计的基础上，融⼊⾃⼰的教学风格，进⾏实施、修改、补充、总结和反思，最终形成对某⼀教学内容的最优秀的教学设计。
7.集体备课结束后做好记录。
单元第⼆单元第三单元具体安排第四单元第五单元第六单元主讲⼈主备课⽂《平移和旋转》电影院《有多重》《⾯积》《分⼀分（⼆）》第七单元《⼩⼩鞋店》⼩学集体备课记录时间年级2016年3⽉18⽇三年级地点备课组长办公室科⽬出席⼈员数学备课内容第⼆单元主备：《平移和旋转》1.借助折⼀折，看⼀看等操作活动，体会轴对称图形的特征；认识轴对称图形，能⽤折纸的⽅法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。
三年级上册数学集体备课活动记录
三年级上册数学集体备课活动记录时间：具体日期地点：详细地点参与人员：三年级全体数学教师备课内容：三年级上册数学教材一、教材整体分析首先，备课组的老师们对三年级上册数学教材进行了整体的分析。
大家一致认为，本册教材在知识的编排上，遵循了由浅入深、循序渐进的原则，注重了知识的系统性和连贯性。
从数与代数领域来看，本册教材重点包括了整数的四则运算、乘法口诀的应用等内容。
这些知识是学生进一步学习数学的基础，需要学生扎实掌握。
在图形与几何方面，教材涉及了长方形和正方形的特征、周长的计算等。
通过这些内容的学习，培养学生的空间观念和几何直观能力。
统计与概率部分，引导学生初步认识简单的数据收集和整理方法，为后续的学习打下基础。
综合实践活动则注重培养学生的实践能力和创新思维。
二、单元重点研讨接下来，老师们针对各个单元的重点内容进行了深入的研讨。
在第一单元“时、分、秒”的备课中，老师们认为，要让学生通过实际观察和操作，充分感知时间的长短，理解时分秒之间的关系。
同时，可以结合生活中的实际例子，如上课时间、课间休息时间等，帮助学生建立时间观念。
第二单元“万以内的加法和减法（一）”是计算教学的重点。
大家认为，在教学中要注重算理的讲解，让学生明白为什么这样算。
可以通过多种形式的练习，如口算、笔算、估算等，提高学生的计算能力。
对于“测量”这一单元，老师们强调要让学生亲自参与测量活动，通过实际操作，掌握长度单位的换算和实际应用。
在教学中，可以利用多媒体等教学资源，让学生直观地感受长度的概念。
“倍的认识”是一个比较抽象的概念，备课组的老师们提出，可以通过画图、举例等方式，帮助学生理解倍的含义。
并且要设计有针对性的练习，巩固学生对这一概念的掌握。
在“多位数乘一位数”的单元备课中，老师们探讨了如何引导学生掌握乘法的计算方法，特别是进位乘法的计算。
同时，要注重培养学生的乘法估算能力，让学生学会根据实际情况选择合适的估算方法。
“长方形和正方形”这一单元，要重点让学生理解长方形和正方形的特征，掌握周长的计算方法。
三年下数学集体备课记录
三年下数学集体备课记录三年下数学集体备课记录：时间：xxxx年xx月xx日地点：三年级数学办公室参与人员：三年级的数学教师主题：三年下数学教学集体备课备课内容：1. 教学进度安排：* 复习巩固：复习巩固上一学期学习的数学知识，包括整数、小数、分数、百分数等。
* 新课学习：学习新的数学知识，包括长方体、圆柱体、圆锥体等立体图形的认识和计算。
* 考试复习：在考试前，组织学生进行复习和模拟考试，帮助学生巩固知识点和提高应试能力。
2. 教学方法讨论：* 互动教学：采用互动教学的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论和演示，让学生主动思考和解决问题。
* 案例分析：通过实际案例的分析和计算，帮助学生理解和掌握数学知识，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
* 小组合作：组织学生小组合作，让学生互相学习和帮助，提高学生的学习效果和合作能力。
3. 教学资源分享：* 教材分析：分析教材中的重点和难点，探讨如何更好地帮助学生理解和掌握数学知识。
* 教具准备：分享各自准备的教具和教学工具，共同探讨如何更好地利用教具提高教学效果。
* 多媒体应用：分享各自在数学教学中应用的多媒体资源，如PPT、视频等，提高教学效果和学生的学习兴趣。
4. 学生辅导安排：* 个别辅导：针对学生在学习中遇到的问题和困难，进行个别辅导和指导，帮助学生解决学习难题。
* 小组辅导：组织学生小组进行讨论和辅导，让学生互相学习和帮助，提高学生的学习效果和合作能力。
* 家长沟通：加强与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同帮助学生解决学习问题。
5. 评价与反馈：* 课堂表现评价：评价学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、回答问题等方面。
* 作业完成情况评价：评价学生的数学作业完成情况，包括正确率、认真程度等方面。
* 教师反思与改进：反思教学过程和效果，收集学生反馈意见和建议，及时改进教学方法和策略，提高教学质量。
6. 其他事项：* 教师个人经验分享：分享各自在数学教学中的经验和做法，共同探讨如何更好地提高教学效果和质量。
小学数学集体备课记录表
小学数学集体备课记录表日期：[填写日期]
会议概述
本次集体备课会议旨在讨论小学数学课程相关内容，以提升教师教学水平和促进师资间的交流与合作。
参会人员
- [姓名]：[职务/教资]
- [姓名]：[职务/教资]
- [姓名]：[职务/教资]
（按实际情况填写参会人员名单）
讨论内容
1. 本学期数学教案设计和教材选用建议
2. 数学教学难点与疑惑分享
3. 优秀案例介绍和经验分享
（按实际情况填写讨论内容）
决定事项
1. 下次集体备课时间：[填写时间]
2. 下次备课讲师：[姓名]
3. 配置数学教具：[具体要求]
4. 组织小组研修活动：[活动内容和时间安排] （按实际情况填写决定事项）
其他事项
- 提醒参会人员准备相关教材和教具
- 鼓励参会人员积极参与讨论和分享教学经验- 提醒参会人员确认下次集体备课时间和地点（按实际情况填写其他事项）
下次集体备课
- 日期：[填写日期]
- 地点：[填写地点]
会议记录者：[姓名]
（记录者填写自己的姓名）
---
以上为本次小学数学集体备课记录，请参会人员核对并签字确认。
[空行留给参会人员签字]。
三年段数学备课组活动记录本
教研活动记录本学科三年级数学组长吴彩霞（二0一四年度第一学期）教研组成员基本情况姓名性别年龄教龄学历职称备注吴彩霞女3917本科小高翁迎青女中师小高郑凌云女3213本科小高教研组（备课组）工作计划一、指导思想以科学发展观为指导，以提高教学质量为中心，结合瑞安市教师发展中心关于2014学年第一学期工作思路精神，牢牢抓住以教学为中心、以教师发展为基本点。
以全面实施素质教育为总目标，继续深化课程改革，大力加强教学规范化建设，不断推进校本教研制度建设，以教学活动为载体，以培养训练为基础，以提高质量为重点，以强化管理为抓手，提高三年段的教育教学质量，努力践行“研究、指导、服务、管理”四项职能。
二、主要工作1．扎实做好常规教学工作：备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点、适量，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。
2．各数学教师认真拟定好教学计划、后进生辅导计划、提高教学质量措施。
在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优帮困的工作。
3．加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动，上好一人两课。
4．进一步加强教研工作：（1）切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。
（2）三年段数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为。
5．培养学生良好的学习习惯学生良好的学习习惯的养成，是实现素质教育不可忽视的基本内容。
重视学生学习习惯的培养，养成严肃、认真的治学态度和克服困难的精神，形成有计划、有条理的工作作风。
三、具体安排周次活动安排负责人2 9．8—9．14教研组（备课组）长会议制定学期教学计划教导处教科室39．15—9．21教学计划检查教导处49．22—9．28研读教材、理论学习备课组5国庆节放假6 10．6—10．12科研例会教导处教科室7 10．13—10．19三年段计算口算过关检测学科素养考试备课组教导处810．20—10．26数学组主题教研活动：陈松青、丁黄远教导处910．27—11．2期中教学常规检查教导处10 11．3—11．9三年级数学解决问题过关检测命题上交备课组1111．10—11．16期中学生素质检测教导处1211．17—11．23期中成绩分析备课组1311．24—11．30组内互听课:郑凌云备课组14 12．1—12．7撰写《艺术应对学生问题的36记》读后感备课组1512．8—12．14上交读后感；新教师汇报课教导处1612．15—12．21组内互听课:吴彩霞备课组1712．22—12．28读书交流会教导处18 12．29—1．4科研例会教导处教科室191．5—1．11制定期末复习计划备课组201．12—1．18期末教学常规检查教导处211．19—1．25备课组总结备课组221．26—2．1期末考试教导处周次2日期9．10形式会议主题教研、备课组长会议组织者教导处、教科室活动过程1.教导处指导本学期教学思路，布置任务。
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SL:要注意用丰富的活动与实物,提供表象支撑,培养学生1毫米的长度观念。可采用小对子交流的方式。
:关注学生的情感体验,创设宽松与谐的学习氛围。知”“情”的密切结合就是教学过程的基本规律之一。宽松与谐的教学氛围促使学生愿意亲近数学,了解数学,讨论数学。让学生自己去观察,在观察操作中发现新知,在交流中归纳新知。学生通过这样自由、灵活多样的活动让学生积极的参与数学学习,长久保持对数学学习的积极情感。
3、 要区分时间与时刻,借助动态的转动钟面,让学生直观的感受当60分时,时针走了一小时。
集体备课活动记录表
活动时间
9、13
活动地点
三年级办公室
记录 人
主持人
参加人员
三年级全体数学教师
课题内容
教材15页例4估算解决问题
教材简析
例4教学用估算解决问题,教材通过“阅读与理解”“分析与解答”“回顾与反思”三个环节,使学生掌握用估算解决实际问题的方法,培养学生的估算意识。
2、 在教学有关时间的计算时,可以通过观察钟面指针转动的区域帮助学生理解。
3、 充分发挥钟表模型等直观教具的作用帮助学生积累丰富的表象,掌握时、分、秒之间的关系。
三、解决措施
1、 把一分钟具体化,让学生通过数数、倒计时、一分钟能做的事等去亲自体验时间的长短,并进行珍惜时间的教育。
2、 不强调必须写计算过程,只要学生能写出结果就可以,灵活处理。
集体备课活动记录表
活动时间
9、20
活动地点
三年级办公室
记录 人
主持人
参加人员
三年级全体数学教师
课题内容
毫米的认识(P21例1)
教材简析
例1通过估计、测量等活动让学生明确毫米产生的意义,体会毫米就是更小的长度单位,知道毫米与厘米之间的关系,会进行简单的换算,初步建立1毫米的长度观念。
活
动过程
活动主题:
3、 要区分时间与时刻,借助动态的转动钟面,让学生直观的感受当60分时,时针走了一小时。
4、 首先要弄清时间单位之间的进率就是60进制,然后与100进制的米与厘米的题进行混合练习。
集体备课活动记录表
活动时间
9、6
活动地点
三年级办公室
记录 人
主持人
参加人员
三年级全体数学老师
课题内容
教材18页例2
教材简析
例2,借助学生非常熟悉的生活情境,教学解决简单的计算经过时间的问题。通过学生讨论的场景,呈现“数格子”“计算”等多种解题策咯,让学生了解解决问题方法的多样性。
活
动过程
一、教学中的困惑
1、如何才能让学生更好的体验时间的长短(准确的时间观念)？
2、在解决时间的应用题中,如何写计算过程？
3、用什么方法让孩子能更好、更准确的进行时间单位的简单换算？
小学三年级集体备课活动记录表
活动时间
9、2
活动地点
三年级办公室
记录 人
主持人
参加人员
三年级全体数学老师
课题内容
第一单元
教材简析
本单元教学的重点就是使学生初步建立分、秒的时间观念,能选择合适的单位与工具对时间的长短进行度量;难点就是解决与时间计算有关的实际问题。
活
动过程
一、教学中的困惑
1、如何才能让学生更好的体验时间的长短(准确的时间观念)？
总之,重视指导,保证活动有效开展。
集体备课活动记录表
活动时间
9、27
活动地点
三年级办公室
记录 人
主持人
参加人员
三年级数学全体教师
课题内容
解决问题(P27例6)
教材简析
例6通过让学生估一估从家到学校大约有多远,提高学生的估测能力,培养学生的长度观念,以及体会解决问题策略的多样性。
活
动过程
研讨主题:教学策略
活
动过程
本节课的编排特点:
1、教学用不等式的性质进行估算的策咯。
2、教学选择合适的单位进行估算。
:设计小游戏--找邻居,帮助学生复习近似数的内容,为估算教学作准备。
陈主任;课通过板书设计帮助学生理解如何根据不等式的性质,选择估大或估小的策略解决问题。
:注重让学生反思解决问题的过程。
总之,培养学生的估算能力,不仅要让学生体会估算的意义,还要让学生掌握估算的策略与方法。
:注重交流与概括换算方法。学生的思路可能有很多种,只要合理都应该给予肯定,同时也要积极引导学生评价与概括换算的方法。
:体会解决问题的多样性,提高学生估测能力。
1、鼓励学生运用自己的经验总结估计的方法,在交流中体会解决问题的多种策略。
2、针对不同情况结合学生经验加以估测方法上的指导,提高学生的估测能力。
:在活动中体验与感受吨。
:通过各种实践活动,帮助学生更好的认识1吨。
总之,在教学中要意在提高学生的估测能力,培养学生的长度观念 ,以及体现解决问题策略的多样化。
活动时间
10、11
活动地点
三年级办公室
记录 人
主持人
参加人员
三年级数学全体教师
课题内容
吨的认识
教材简析
吨就是比较抽象的质量单位,不像长度单位那样直观具体,学生在日常生活中也很少接触,不易直接感受。因此,在教学时,教师可通过利用多媒体课件创设情境,组织算一算、估一估等活动,帮助学生感受与体验质量单位吨。
2、在解决时间的应用题中,如何写计算过程？
3、对于“第一节课上课时间就是8:30,每节课40分钟,第二节课什么时间下课？”这个问题,应该怎么让学生更好地接受？
4用什么方法让孩子能更好、更准确的进行时间单位的简单换算？
二、修订意见
1、 充分运用教材提供的素材,使抽象的时间概念变成瞧得见、摸得着的东西,并在多次的估计时间的活动中体验活动,逐步积累经验,让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知。
活
动过程
教材编排特点:
在认识吨时,通过集装箱、货运火车运载大宗物品的场景,介绍生活中“吨”的广泛应用;借助生活中常见的大米与小学生的体重等素材,通过推理帮助学生认识1吨有多重。
:注重培养学生对吨的感性认识。教学中应充分利用教材提供的教学素材,通过这些常见的熟悉的素材,联系生活实际,帮助学生体会1吨的含义。
二、修订意见
充分运用教材提供的素材,使抽象的时间概念变成瞧得见、摸得着的东西,并在多次的估计时间的活动中体验活动,逐步积累经验,让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知。
三、解决措施
1、 把一分钟具体化,让学生通过数数、倒计时、一分钟能做的事等去亲自体验时间的长短,并进行珍惜时间的教育。
2、 不强调必须写计算过程,只要学生能写出结果就可以,灵活处理。