(张治英)一年级语文jqx第二课时

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1上汉语拼音6《jqx》第二课时课堂教学实录

《j、q、x》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级上册《j、q、x》教学过程：一、复习导入。

师：小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。

你看，它多高兴呀！（生看到戴帽子的小鱼娃觉得很可爱，都笑了）。

【继续以小鱼儿逛拼音乐园开始新知识的教学，承上启下。

】师：拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。

课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（生自由读、指名读）师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。

师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。

我们想不想和他一起去啊？生：（异口同声）想。

【复习导入环节不仅仅是对以前知识点的巩固，能将学生带着已有的学习成果更有效的带入新知识学习。

】二、学读j、q、x与i、ü组成的音节师：还记得我们和小鱼儿的捉迷藏游戏吧。

（课件出示儿歌）jī jī jījī jī jī叽叽叽，叽叽叽，yīèr sān sì wǔ liù qī一二三四五六七，qī zhī xiǎo jī xī xī xī七只小鸡嘻嘻嘻，qī liù wǔ sì sān èr yī七六五四三二一。

师：你能找出哪个音节里含有j?（指名拼读jī，再练读）师出示qi xi，让学生自由读，同桌互读，集体读，指名读。

【这首儿歌在上一节课学生已经熟悉，所以学生学习起来得心应手。

当然，这一首儿歌出现在两节课上，他们的要求也就是落脚点不一样，上一节课主要是认识新声母，这一节课则是和“i”相拼。

】课中操。

【课堂中安排几分钟的轻松时间对于刚入学不久的一年级小朋友来说十分必要。

这样，学生注意力更容易集中。

】师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。

《j q x》第二课时课件-语文一年级上册(部编版)

比较不同
比一比，你发现了什么？
j ü （ ju ） q ü （ qu ） x ü （ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱu ）
n ü （ nü ） l ü （ lü ）
对比识记
j ǘ （ jú ） l ǘ （ lǘ ）
j ǜ （ jù ） l ǜ （ lǜ ）
注意标调规则！
jú zi 桔子
máo lǘ
毛驴
huǒ jù 火炬
lǜ cǎo
下棋
我会扩词：下____棋下____棋
我能想到“qí”的同音字有： _________________________
认读生字
棋
最初的棋盘都是用木头精心制作的。
联系生活，说说你知道哪些棋？例如：五子棋、象棋……
认读生字
鸡
联系生活，给“鸡”找找朋友。
母鸡
公鸡
小鸡
鸡蛋
朗读儿歌
朗读要求：连词读句，读出节奏。
zài yì qǐ
在一起
xiǎo huánɡ jī
xiǎo hēi jī
小黄鸡，小黑鸡，
huān huān xǐ xǐ zài yì qǐ
欢欢喜喜在一起。
páo pao tǔ zhuō zhuo chónɡ
刨刨土，捉捉虫，
qīng cǎo dì shàng zuò yóu xì
强化运用
注意发音，观察音形。
j
q
X
母鸡追蝶 j j j，竖弯加点 j j j。
气球气球q q q，左上半圆q q q，像个 9 字q q q。
刀切西瓜 x x x，像个叉叉 x x x。
发音练习
ji qi xi ju qu xu jiɑ qiɑ xiɑ

一年级语文上册第2单元汉语拼音jqx第2课时课件新人教版12

可急坏了小a ，它也想来交朋友。可是j q x却有个怪脾气，小a要想和j q x交朋友就一定要请到小i来帮忙。没办法，小a只好去请小i了,一边走它还边在嘴里念叨着:“j q x脾气怪，不和小a单独见，小a要见j q x ，必须小i来联系。”
我会拼
j i ā jiā q i ā qiā x i à xià
j qx
通过两课时的学习,我们又一次畅游了拼音王国,不但认识了三个新的声母朋友,而且认识了两个词语宝宝,还学会了儿歌, 老师觉得大家真的很了不起。相信在今后的学习中,同学们一定还会认识更多的拼音朋友。
1 拼一拼
qi ji xi
ā qiā ǎ jiǎ à xià
2 写音节。
xià yǔ mǎ jiǎ
jqx
第2课时
统编版语文一年级（上）
学习目标
1.正确拼读j q x和韵母组成的三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读法方法。
2.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》。
3.认识“棋、鸡”2个生字。
上节课老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得他们吗？现在我们就一起唱儿歌喊出他们好吗？
母鸡啄蝴蝶j j j 七个气球q q q
切西瓜x x x
我会拼
j i jī j i jí j i jǐ j i jì
我会拼
× q ǖ qǖ
为什么错了呢？
小ü小ü有礼貌，见到j q x就摘帽，小ü见到j q x，去掉两点还念ü
我会拼
q ǖ qū q ǘ qú q ǚ qǔ q ǜ qù
学习三拼音节
会读会拼会写的；第3个至第6个，分别是声母及拼写，都要会！第7个和第8个，主要是翘舌音和平舌音的拼写，量比较大，需要全面掌握。再看会认的字，都要会读会写，包括拼音。

(完整版)jqx第二课时

难点:知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。
教学
资源
生字卡片、配套光盘。
预习
作业
复习上节课所学的jqx，做到会认，会读,会写
学程单
导航策略
调整
板块一：复习j、q、x（5分钟）
1。复习jqx的音形
2。用故事激发兴趣
板块二：讲故事，引出j、q、x与ü的拼写规则（15分钟）
1.【学程单】
(1）读会这个音节：j—ü→ju
课时教学计划
施教日期年月日
教学
内容
汉语拼音j q x
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
学
习
目
标
1．能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节,并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。
2．在学习过程中,感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。
教
学
重
难
点
重点：能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节
3．教师出示“圣诞老人”像，引导学生观察：“看,圣诞老人长着白白的胡须。谁会读读这个音节?”教师板书：x一ǖ—xū,用多种形式让学生练习读。
4．教师出示音节词hú xū请学生练习拼读。(可个别读、齐读或“开火车”读。)
板块四：小结课堂，奖励儿歌
1。今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励你们一首儿歌吧.
j — ü →（ju） q - ü →（qu ） x -（ ü )→xu
（3）多种方式朗读（自己读音节、同桌互读音节、指名读）
板块三：看图拼读音节
1．知道了jqx和ü相拼的规律，那么他们和其他相拼你们会读吗？教师出示“机器”图,引导学生说出图上画的是什么？

部编版小学语文一年级上-jqx(第二课时)

声母q还有三个长得很像的好朋友，看看大家认不认识。
辨析游戏。
巩固口诀：左上半圆qqq，右上半圆ppp，左下半圆ddd，右下半圆bbb。
二、学习j、q、x和韵母相拼的音节
1.复习j、q、x和韵母ü组成的两拼音节。
（1）大树老师带来了一张《学习单》，上面有三道填空题，看看谁能填写全对。
【出示：j-ü→（）
这里有三个音节，谁能读准它们？
【出示：jì xù jī qì
xī qì mǔ jī】开火车认读，提醒声调。
（3）韵母a也想加入它们，组成了三拼音节。
【出示：j-i-ā→jiā
q-i-ā→qiā
x-i-á→xiá】
指名读出三拼音节。你是怎么读出来的？复习三拼音节的拼读规则：声轻介快韵母响。
开火车读准音。组词。
jú huā xǔ duō gē qǔ】认读。
三、诵读儿歌《在一起》
1.看图认字。
（1）【出示：插图】数一数，图上有几只鸡？他们在干什么？指导把话说完整。
（2）【出示：“鸡”的词卡，带拼音】谁能记住“鸡”这个字。
2.诵读儿歌。
（1）【出示：儿歌《在一起》】同座位轮流读，不认识的字和拼音，互相教一教。
（2）诵读儿歌，读通读顺。
指导字音：本课学习拼音“起、鸡、喜、戏”；
翘舌音“捉、虫”；平舌音“在、草、做”。
（3）再读儿歌，读出对小鸡的喜欢。
四、完成《习字册》
教学资源
（课件、教具）
课件
教学设计
课题
jq x
年级
一年级
课时
第二课时
பைடு நூலகம்备课人
教材分析
（重点、难点）
1.熟练掌握三拼音节的拼读方法。
2.巩固j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

《jqx》教学设计(第二课时)-精选文档

《jqx》教学设计（第二课时）第二课时教学目标1.了解ü上两点的省写。

2.准确拼读带有j、q、x的音节。

教学重、难点目标2。

教学准备1.拉动式拼音卡片；2．画有四线格的小黑板；3.课件。

教学过程一、复习导入小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。

你看，它多高兴呀！拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。

课件逐个出示拼音字母：ɡ、p、h、l、k、j、q、x（自由读—指名读）。

师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。

二、引导发现1.师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园。

它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j、q、x，小鱼娃忙说：“j、q、x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗?”j、q、x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。

”小鱼娃很想和j、q、x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j、q、x的手去玩了。

听到这里。

小朋友，你们发现了什么？2．课件出示音节：j—ü—juq—ü—qux—ü—xu3.引导学生拼一拼，看看发现了什么。

4.交流各自的意见。

三、揭示规则1.j、q、x不和ｕ相拼。

2.j、q、x与ü相拼时，ü上两点要省略。

3．j、q、x与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü,千万不能读成ｕ。

四、学儿歌巩固小朋友们很聪明，谁能想个办法把j、q、x与ü相拼的规律记住呢？儿歌：小ü见了j、q、x，摘下帽子笑嘻嘻。

人教部编版一年级上语文《j q x》(第二课时)教案

学生回顾本节课的核心内容，举手回答。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
作业
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习。
板书
⑥j q x
在一起（qǐ）
主角：小黄鸡小黑鸡（jī）
心情：欢欢喜喜（xǐ）
三件事：刨刨土捉捉虫做游戏（xì）
地点：青草地上
提前感知儿歌《在一起》的内容，降低朗读儿歌的难度。
读一读
教师播放课件，呈现儿歌《在一起》的文字内容，并呈现相应的图片，引导学生做动作，唱儿歌。
学生看课件，在老师的引导下，有感情地、准确地朗读儿歌《在一起》，并做动作。
能够正确朗读儿歌《在一起》。
总结
教师播放课件，提出问题“同学们，今天我们学习了什么？”，要求学生回顾本节课的核心内容。
《j q x》教案
第二课时
课题
⑥j q x第二课时
单元
第二单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
一、知识与能力
1、借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”两个词语，认识“鸡、棋”两个生字。
2、能够知道“刨刨土”的第二个“刨”要读“轻声”。
3、能够正确朗读儿歌《在一起》。
二、过程与方法
1、通过朗读儿歌《在一起》，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”两个词语。
谈一谈
教师播放课件，呈现课本P31的图片，提出要求：请谈一谈图画中的内容。（1）引导学生认识小黄鸡和小黑鸡。（2）找一找小黄鸡和小黑鸡做了哪三件事。（3）谈谈它们是否玩得开心，哪句话可以看出来？
学生看课件，认识小黄鸡和小黑鸡，然后尝试回答两个问题：（1）找一找小黄鸡和小黑鸡做了哪三件事。（2）谈谈它们是否玩得开心，哪句话可以看出来？

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大保当小学语文教学案
年级一班 2 课型新授课课题j q x (第二课时) 主备教师张治英上课教师备课时间2013.9
学习目标
1、学习j q x与介母i的三拼音。

2、能准确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

重点
难点
能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。

课前预习设计基
础
知
识
学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。

问
题
导
学
1、师：我们已经学了几个声母、几个单韵母了？哪位小朋友能告诉老师？
2、师：我们已经学了6个单韵母，13个声母。

学会了拼读音节，帮助我们
认字。

今天有3个新朋友和我们玩游戏，比一比，看谁最先认得它、弄懂它。

课堂学习设计板
题
示
标
见“课题”及“学习目标”
先
学
后
教
过
程
设
计
一、第一次“先学后教”（观察图画，学习发音）
教学声母j q x与i的拼音。

1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得
轻又短，ji qi xi 是音节，读得响而长些。

）
二、第二次“先学后教”
教学 j q x 和ü的拼音。

1、自由拼读：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu 读一读，想
一想，这些音节有什么不同？
2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü
相拼时，ü上两点不见了。

）
讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。

小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。

从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。

出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？
★用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。

3、ju、qu、xu带调认读。

学习j q x与介母的i三拼音。

三、第三次“先学后教”
课堂学习设计先
学
后
教
过
程
设
计
1、出示：guā kuā huā拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什
么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。

）读音节：guo kuo huo
2、j q x只和单韵母I ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎
么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。

出示：j q x—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）
3、拼读三拼音。

（1）、练读学过的带调音节。

（2）、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？
（3）、拼拼读读图上的音节。

（自由读、指名读、齐读）
（4）、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，这些词你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？六、小结。

四、小结
学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。

当
堂
训
练
达
标
检
测
1、抄写音节：ju qu xu xiā xiā xiā
2、练读课文。

课后
延伸
1、拼读儿歌《在一起》。

板书设计 j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
j—i—a→ xiā q—i—a→ xiā x—i—a→ xiā
教后反思。