如何培养小学生课外阅读兴趣和习惯
如何让小学生对阅读产生兴趣
如何让小学生对阅读产生兴趣如何培养小学生对阅读的兴趣阅读是一种重要的学习方式，能够丰富孩子的知识储备，提高他们的学业成绩。
然而，如何让小学生对阅读产生兴趣成为了许多家长和老师们所关心的问题。
本文将介绍一些方法和策略，帮助您培养小学生对阅读的兴趣。
1. 营造良好的阅读环境要让小学生对阅读产生兴趣，首先需要为他们提供一个良好的阅读环境。
可以在家中或学校里设置一个专门的阅读角落，装饰成温馨舒适的地方。
在这个角落里，放置各式各样的书籍，包括绘本、故事书、科普读物等，以满足各个年龄段小学生的阅读需求。
2. 为小学生选择适龄的图书小学生的阅读水平和兴趣爱好与年龄相关，因此，为他们选择适龄的图书非常重要。
可以咨询专业的图书馆员或书店工作人员，寻找适合不同年龄段小学生的优秀作品。
另外，还可以通过参加图书俱乐部或阅读推广活动，了解热门的图书推荐。
3. 鼓励阅读多样化的内容小学生的兴趣多种多样，鼓励他们阅读各种各样的内容能够满足他们的好奇心和求知欲。
除了故事书和小说，还可以选择科普读物、漫画和报纸等不同类型的书籍。
这样的多样性将更好地激发他们的阅读兴趣。
4. 与小学生一起分享阅读的乐趣身为家长或者老师，你可以与小学生一起分享阅读的乐趣。
可以选择一本适合他们年龄的书籍，然后一起读，一起探讨。
读完后，可以互相分享感受和观点，促进对书籍内涵的理解和思考。
5. 激发小学生的阅读动力让小学生产生阅读的动力非常重要。
可以通过设置奖励机制，例如设立阅读奖励卡或积分系统，小学生阅读一定数量的书籍或完成一定阅读任务后，可以获得奖励或特权，激发他们的积极性。
6. 制定阅读计划为小学生制定一个个性化的阅读计划，帮助他们在规定的时间内完成阅读任务。
可以制定每天或每周的阅读时间，鼓励他们坚持并记录阅读的内容和感受。
这样的计划可以帮助他们养成良好的阅读习惯。
7. 创设阅读互动活动组织一些有趣的阅读互动活动，例如书展、读书角色扮演、读书分享会等，让小学生们能够在活动中与其他同学一起交流和分享阅读的快乐。
小学生的阅读兴趣培养指南
小学生的阅读兴趣培养指南阅读是培养孩子良好学习习惯和思维能力的重要途径，而小学阶段是孩子读书兴趣形成的关键时期。
本文介绍了一些培养小学生阅读兴趣的方法和技巧。
一、选择适合的读物为了培养小学生的阅读兴趣，首先要选择适合他们阅读的书籍。
可以根据孩子的年龄、兴趣和阅读能力来挑选。
一开始可以选择图画书、儿童故事书等内容简单、图文并茂的书籍，让孩子通过图画了解故事情节，激发他们的好奇心和阅读欲望。
随着孩子阅读能力的提高，可以尝试引导他们阅读有一定挑战性的小说或科普读物。
另外，也可以带孩子去图书馆或书店，让他们自己挑选感兴趣的书籍。
给他们一定的自由选择权，可以让孩子更加主动地去阅读。
二、营造良好的阅读环境为了培养小学生的阅读兴趣，还需要为他们营造良好的阅读环境。
可以在家中设立一个专门的阅读角落，摆放书架、舒适的坐垫和灯具，让孩子有一个安静、舒适的地方来阅读。
同时，家长也要在孩子面前树立榜样，自己积极阅读，形成家庭共同阅读的氛围。
另外，学校也应该加强对阅读的推广，设立图书馆和阅读角，开展一些阅读活动，提供多样化的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
三、多样化的阅读方式除了纸质图书，还可以通过多样化的阅读方式来培养小学生的阅读兴趣。
例如，可以利用电子设备下载阅读应用，让孩子尝试电子书的阅读体验。
同时，还可以鼓励孩子参加诵读比赛，给他们展示阅读的乐趣和成果。
另外，家长还可以引导孩子进行阅读交流，例如每周安排一次家庭读书会，让孩子分享自己的阅读体验和感悟，同时也可以倾听其他家庭成员的分享。
这样的交流可以增加孩子的对阅读的兴趣和理解能力。
四、培养阅读习惯培养小学生的阅读兴趣需要长期的坚持和培养阅读习惯。
家长可以制定一些合理的阅读计划，每天安排一定的阅读时间，让孩子养成每天阅读的习惯。
此外，家长还可以陪伴孩子一起阅读，分享阅读的乐趣，并对孩子的阅读进行适当的指导和反馈。
学校也可以组织一些阅读活动，例如举办读书角、开展阅读竞赛等，倡导学生积极参与阅读，并给予相应的奖励和认可。
农村小学语文课外阅读兴趣的培养
农村小学语文课外阅读兴趣的培养语文是一门具有深厚文化内涵的学科，而阅读是语文学习的重要组成部分。
在农村小学，如何培养学生对语文课外阅读的兴趣，引导他们积极参与阅读活动，是当前语文教学亟待解决的问题。
本文将从阅读兴趣的培养策略、学校与家庭合作以及教师的角色等方面探讨农村小学语文课外阅读兴趣的培养。
一、培养阅读兴趣的策略1. 创设良好的阅读环境农村小学通常条件简陋，缺乏图书资源和阅读场所。
学校应积极争取政府支持，购置图书资源，建设图书馆或者阅读角，为学生提供良好的阅读氛围和条件。
教师也可以通过布置美术展板、悬挂阅读海报等方式，营造浓厚的阅读氛围，让学生在潜移默化中产生对阅读的兴趣。
2. 针对性地选择阅读材料教师应根据学生年龄、兴趣爱好和阅读水平，有针对性地选择适合学生的阅读材料。
可通过开展“推荐好书、比赛评奖”等活动，让学生在众多阅读材料中自主选择并且进行交流分享，提高他们对阅读的参与度和兴趣。
3. 创新阅读活动形式在课外阅读活动中，教师可以根据学生的实际情况，创新丰富的阅读活动形式。
比如可以组织阅读分享会、读书节、朗诵比赛等，让学生在参与活动的过程中体验到阅读的愉悦和乐趣。
4. 培养个性化的阅读习惯学生的兴趣是多样化的，教师应尊重学生的个性，培养他们个性化的阅读习惯。
比如可以在班级内设立小组，让学生自由选择自己喜爱的阅读主题，进行小组阅读交流，激发学生对阅读的热情。
5. 提倡家庭共读家庭是学生第一所学校，家庭的阅读氛围对学生的阅读兴趣有着至关重要的影响。
学校和家庭应该密切合作，共同推动课外阅读的开展。
学校可以通过家长会、家访等形式，向家长宣传课外阅读的重要性，并且鼓励家长和孩子一起阅读，共同营造良好的阅读氛围。
二、学校与家庭合作1. 加强阅读交流沟通学校应积极主动地与家长进行阅读习惯和兴趣的情况交流，了解学生在家居读的情况和孩子的阅读需求，以便有针对性地开展相应的阅读活动。
学校还可以通过家长会、通讯等方式，及时向家长介绍学校的课外阅读活动，鼓励家长积极参与。
如何帮助小学生养成良好的阅读兴趣
如何帮助小学生养成良好的阅读兴趣阅读是培养创造力、提升智力和丰富知识的重要途径。
然而，如今小学生普遍缺乏阅读兴趣，这对他们的学业发展和个人成长造成了一定的困扰。
为了帮助小学生养成良好的阅读兴趣，我们可以采取以下方法：一、营造良好的阅读环境一个舒适、安静的阅读环境对小学生的阅读习惯形成具有重要的作用。
家长和老师可以为孩子创造一个专门的阅读角落，摆放一些有趣的书籍、杂志和绘本。
此外，可以定期带孩子去图书馆，让他们有机会接触到各种各样的书籍，激发他们的好奇心。
二、根据孩子的兴趣选择适合的书籍每个孩子都有自己的兴趣爱好，为了激发他们的阅读兴趣，家长和老师应该根据孩子的兴趣选择适合他们的书籍。
比如，如果孩子对动物感兴趣，可以选择一些有关动物的故事书给他们阅读。
选择适合孩子年龄段的书籍，不仅可以吸引他们的注意力，还能帮助他们理解和吸收内容。
三、与孩子一起阅读和讨论与孩子一起阅读并对书中内容进行讨论，可以增强他们对阅读的兴趣和理解。
家长可以选择一些适合孩子年龄段的书籍，与他们一起朗读，并提出问题引导他们思考。
通过与孩子共同分享阅读的体验，不仅可以促进亲子关系，还能让他们更深入地理解书中的故事和道理。
四、利用多媒体资源丰富阅读体验在当今科技发达的时代，利用多媒体资源可以为小学生带来更丰富的阅读体验。
家长和老师可以引导孩子使用电子书、有声读物等多媒体资源，既满足了他们对科技的好奇心，又丰富了阅读的形式和内容。
不过，需要注意的是，家长和老师需要合理控制使用时间，避免过度依赖和沉迷其中。
五、组织阅读活动和比赛通过举办阅读活动和比赛，可以激发小学生的阅读兴趣，并提高他们的阅读水平。
学校可以组织阅读分享会、阅读马拉松等活动，让孩子们有机会展示自己的阅读成果，并获得认可和奖励。
此外，还可以通过组织读书角逐、朗读比赛等方式，让孩子们在竞争中提高阅读能力。
六、给予孩子足够的阅读时间家长和老师应该给予孩子足够的阅读时间，让他们有机会专注于阅读。
如何培养小学生的阅读兴趣和习惯
如何培养小学生的阅读兴趣和习惯阅读是一种重要的学习和思考能力，对小学生的成长至关重要。
然而，在当前数字化的社会中，越来越多的孩子对阅读失去了兴趣。
因此，培养小学生的阅读兴趣和习惯是一项非常重要的任务。
本文将探讨一些有效的方法来帮助孩子喜欢读书并形成良好的阅读习惯。
一、提供多样化的书籍选择为了唤起孩子们的阅读兴趣，我们应该提供丰富多样的书籍选择。
不同主题的故事书、科普读物、漫画和杂志应该成为他们的选择范围。
这样，孩子们可以根据自己的兴趣自由选择阅读的内容，从而更容易激发他们的阅读欲望。
二、以身作则，成为他们的榜样孩子们往往是模仿的动物，他们会模仿他们身边的大人。
所以，要培养孩子们的阅读兴趣和习惯，大人们首先要做的就是以身作则，成为他们的榜样。
家长和老师应该主动阅读，将阅读行为变成日常生活中的一部分，并鼓励孩子们加入到阅读活动中来。
三、创造舒适的阅读环境为了让孩子们更愿意阅读，我们需要创造一个舒适的阅读环境。
为孩子们准备一个安静、明亮并且整洁的阅读角落，配备舒适的座椅和鼓励孩子们参与阅读的装饰品。
此外，我们还可以放置一些有趣的绘本和玩具，以增加他们的阅读兴趣。
四、定期参加阅读活动阅读活动对于培养孩子们的阅读兴趣和习惯非常重要。
学校和社区可以定期组织一些有趣的阅读活动，比如朗读比赛、书展和阅读讲座等。
这些活动不仅能够让孩子们享受阅读的乐趣，还能够培养他们的社交能力和表达能力。
五、培养阅读习惯的计划培养小学生的阅读习惯需要有一个良好的计划和安排。
家长和老师可以制定一个阅读时间表，每天定期安排一段阅读时间。
通过坚持每天阅读，孩子们将慢慢养成阅读的习惯，并且享受其中的乐趣。
六、赞赏和鼓励在培养小学生的阅读兴趣和习惯的过程中，鼓励和赞赏是非常重要的。
家长和老师应该积极关注孩子的阅读进展，并及时给予赞美和奖励。
这样，孩子们将感到自己的努力得到了认可，从而更加积极地参与到阅读中来。
通过以上的方法，我们可以帮助小学生培养阅读兴趣和习惯。
如何培养孩子的良好阅读习惯
如何培养孩子的良好阅读习惯良好的阅读惯对孩子的成长和具有重要意义。
阅读不仅能帮助孩子扩展知识面，提高语言表达能力，还能培养思维能力、想象力和创造力。
以下是关于如何培养孩子良好阅读惯的详细建议：一、创造良好的阅读环境1. 设置书房或阅读角落：在家里为孩子设置一个安静、舒适的阅读空间，使孩子更容易沉浸在书籍的世界中。
2. 丰富的图书资源：为孩子提供各种各样的书籍，包括故事书、科普书、历史书等，以满足孩子不同的阅读兴趣。
3. 定期购书或借书：定期带孩子去书店或图书馆购买或借阅新书，让孩子感受阅读的乐趣。
二、激发孩子的阅读兴趣1. 讲述有趣的故事：通过给孩子讲述有趣的故事，激发孩子对阅读的兴趣。
2. 与孩子一起阅读：家长可与孩子一起阅读，共同讨论书中的内容，引导孩子思考。
3. 推荐适合孩子的书籍：根据孩子的年龄和兴趣推荐适合他们的书籍，以提高孩子的阅读兴趣。
三、培养孩子的阅读惯1. 设定固定的阅读时间：为孩子设定每天固定的阅读时间，如睡前阅读，使其成为日常生活的一部分。
2. 鼓励孩子自主阅读：鼓励孩子根据自己的兴趣选择书籍，培养自主阅读的能力。
3. 引导孩子做阅读笔记：教孩子做阅读笔记，让孩子学会从书中提取关键信息，提高阅读效果。
四、家长的支持和陪伴1. 树立榜样：家长应以身作则，展示出热爱阅读的惯，为孩子树立榜样。
2. 关注孩子的阅读进展：关注孩子的阅读进展，了解他们在阅读过程中的困惑和问题，并提供相应的帮助。
3. 鼓励孩子分享阅读心得：鼓励孩子分享他们的阅读心得，培养他们的表达能力和思辨能力。
五、总结培养孩子良好的阅读惯需要时间和耐心。
通过创造良好的阅读环境、激发孩子的阅读兴趣、培养孩子的阅读惯以及家长的支持和陪伴，孩子们将逐渐养成热爱阅读的好惯，从而受益终身。
如何培养小学生的阅读兴趣（精选5篇）
如何培养小学生的阅读兴趣如何培养小学生的阅读兴趣阅读是从视觉材料中获取信息的过程。
视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。
以下是小编帮大家整理的如何培养小学生的阅读兴趣（精选5篇），大家一起来看看吧。
如何培养小学生的阅读兴趣1“兴趣是最好的老师”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，将可养成阅读的习惯，将可获得各种知识。
阅读是语文基础训练的重点项目，是培养学生能力，开发智力的重要手段，对以后的语言组织能力，与人沟通能力、写作能力等奠定坚实的基础。
如何培养小学生阅读兴趣呢？为了培养孩子的阅读兴趣，可以尝试采用如下方法：一、可以通过课外读物进行兴趣引导从孩子爱看的一些简单童话入手，让他对故事情节发展产生强烈的兴趣，慢慢引导独立阅读，渐渐随着孩子的成长，可以在读物内容上加以拓展，如动物类、历史故事类、名著等，渐渐阅读会成为孩子的一个习惯，也会对阅读越来越有声有色。
二、鼓励孩子由独立阅读向对外阅读对象的扩展当孩子对阅读产生兴趣，融入在自己阅读的喜悦和故事里时，可以引导孩子进行阅读对象的扩展，如给朋友，亲戚等，这样能够锻炼孩子的胆量，适当给孩子一些正向指导和鼓励，在阅读技巧和阅读场面的把控上会有很到的提高。
同时多给孩子一些肯定和鼓励，孩子会更加热爱阅读。
三、巧用故事悬念诱发阅读兴趣对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节，认识人物个性，知道事物善恶。
学生对听故事是乐于接受的，家长、教师可利用这个机会引导学生看书，推荐书目，达到激发兴趣，扩大阅读量的目的。
四、家长可以给孩子做好阅读的榜样父母经常津津有味地读书看报，对待书报总是兴趣盎然，孩子会觉得读书很有趣，对书籍充满好奇。
家长在轻松的气氛下，可以安排一小段时间，与孩子一起读几分钟书。
可在外出时，带上一两本书，在公园里，在郊外，在河边，在清新的空气下，在鸟语花香的环境里，与孩子互动的读上几段。
可以比比谁读的更标准、更有感情。
如何培养小学生的阅读兴趣与习惯
如何培养小学生的阅读兴趣与习惯阅读是培养孩子综合素质和思维能力的有效途径之一。
然而，在当今数字化的时代，小学生们对阅读的热情正在逐渐减退。
因此，家长和老师应该共同努力，培养小学生的阅读兴趣与习惯。
下面我将从创造良好的阅读环境、激发阅读兴趣、选择适宜的读物以及积极引导阅读等方面给出具体建议。
创造良好的阅读环境阅读环境是培养孩子阅读兴趣和习惯的基础。
家长和教师可以共同合作来为孩子们创造一个安静舒适的阅读空间。
首先，需要提供一个宽敞明亮的角落，家里或学校的图书馆或阅览室都可以成为阅读的理想场所。
其次，要确保阅读区域没有嘈杂的噪音干扰，同时提供舒适的座椅和适合阅读的灯光。
最后，在阅读空间中摆放一些有吸引力的书架，展示各类图书，激发孩子的好奇心。
激发阅读兴趣激发孩子对阅读的兴趣是培养阅读习惯的关键。
家长和老师可以从以下角度着手。
首先，以身作则，让孩子看到自己热爱阅读的样子。
家长可以抽出固定的时间与孩子一起阅读，与他们分享读书的乐趣。
教师可以在课堂上通过朗读故事或者组织读书活动来引发孩子们的兴趣。
其次，与孩子选择适合他们年龄和兴趣的书籍，并鼓励他们多读。
家长和教师可以通过提供丰富多样的图书，举办书展或者推荐优秀的作品等方式，激发孩子的阅读欲望。
最后，培养孩子的阅读习惯需要鼓励他们进行自主阅读。
家长可以在家中设置固定的阅读时间，并与孩子们讨论他们所读的书籍内容。
教师可以为孩子们提供一定的自由阅读时间，并鼓励他们写读书笔记或者参加读书分享会。
选择适宜的读物选择适宜的读物对于培养孩子的阅读习惯至关重要。
家长和教师需要关注孩子们的年龄段和阅读水平，为他们选择合适的书籍。
对于小学生而言，应该优先选择适合他们阅读理解能力和兴趣爱好的书籍。
绘本类的书籍可以帮助孩子们培养对图像的理解能力，同时引发他们的阅读兴趣。
富有情节的童话、神话和故事书籍能够吸引孩子的注意力，让他们产生阅读的愿望。
此外，科普读物和生活类读物也是培养小学生阅读兴趣的好选择，能够满足他们对新知识和广泛兴趣的探索。
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如何培养小学生课外阅读兴趣和习惯【摘要】童年，孩子们最初的人生。
在孩子们金色生命的早晨，应有阅读的滋养，应有书香的熏陶。
因为，阅读是孩子们形成文化积淀的源泉，也是儿童美德形成的坚实基础。
小学低段儿童课外阅读是小学语文课外阅读的前期课目，是大语文教育不可缺少的重要组成部分，由此可见，引导、教育孩子成为终身的阅读者就是我们为师者最大的责任。
【关键词】小学低段儿童课外阅读引导方法
小学低段儿童课外阅读是小学语文课外阅读的前期课目，是语文教育不可缺少的重要组成部分，《新课标》指出：学生“九年课外阅读总量应在400万字以上。
”其中，小学阶段阅读总量应不少于150万字。
其目的就在于让学生运用多种阅读方法，发展个性，丰富自己的精神世界，进而为学生打下全面发展基础。
由此可见，引导、教育孩子成为终身的阅读者就是我们为师者最大的责任。
一、激发阅读兴趣，振荡阅读童心
俗话说：“兴趣是最好的老师。
”指导课外阅读同样应从兴趣开始。
孩子们只有对课外阅读充满兴趣，才能积极主动地投身到阅读中去，才能把课外阅读当作他们的一种享受、一种休闲，从而保持旺盛的阅读热情，主动遨游在浩瀚的书海中。
但是低段的孩子们生性好动、缺乏自制力。
既然这样，不妨用精美诱人的绘画读本、生动有趣的小故事来吸引孩子们的眼球。
在低段教学中，我向孩子们展示了精美绚烂的绘画读本，并且声情并茂地讲述一个个小故事，在孩子们听得津津有味、如痴如醉的时候，我告诉孩子们：“书本是一个精彩神奇的世界，有许多美妙的故事。
谁能走进这个世界，谁就是咱们班的故事大王。
”低段的孩子好奇心强、求
胜心切，为了争当“故事大王”，班级中的孩子们经常人手一本，津津有味地看着课外书。
看，阅读的号角就这样“的的哒哒”地吹响了。
二、投石问路，叩开阅读的大门
孩子们有了阅读兴趣后，我在班级中做了一项小调查：晒晒我的书。
结果发现许多孩子把阅读的兴趣放在了《奥特曼》、《脑筋急转弯》等书上。
我们不难看出，在儿童奇思妙想阅读时，需要一个童年伙伴即有童心的“老师”，及时的去引导孩子们叩开阅读心扉的大门。
中国的文学，是一部漫长而辉煌的历史，是一片盛开异卉奇葩的艺术苑闱，是一座语言文字砌成的美丽宫殿，搏动着一个伟大民族丰富而深邃的灵魂。
我愿做这个童年伙伴即有童心的“老师”，与孩子们一道去叩开一扇扇阅读的大门。
1、由课文到书籍
当我们在学习《称象》一课时，当孩子们惊诧于曹冲年少奇才的智慧时，我告诉孩子们：“曹冲生活在三国时期，这是一个英雄辈出的年代，像料事如神、死而后已的诸葛亮；对朋友如手足有信义、对百姓极仁慈有爱心的刘备；豪气干云、身先士卒、爱兵如子的赵子龙等，有人还专门写了《三国演义》，想认识这些英雄的小朋友不妨去看看。
”不久，班级中就出现了漫画《三国演义》、儿童读物《三国演义》，还出现了不少小三国迷呢!此后，许多孩子还看了《水浒传》等小说，至于《西游记》那更不在话下了。
2、由寓言、神话到书籍
寓言和神话在孩子们的阅读中占有相当大的分量。
有一次，因为讲到一个词语“叶公好龙”，孩子们不是很理解。
我就给他们讲了一个小故事：古时候有个叫叶子高的人，总向人吹嘘自己是如何如何喜欢龙。
他在衣带钩上画着龙，在酒具上刻着龙，他的房屋卧室凡是雕刻
花纹的地方也全都雕刻着龙。
天上的真龙知道叶子高是如此喜欢龙，很是感动。
一天，真龙降落到叶子高的家里，它把头伸进窗户里探望，把尾巴拖在厅堂上。
这叶子高见了，吓得脸都变了颜色，惊恐万状，回头就跑。
真龙感到莫名其妙，很是失望。
其实那叶公并非真的喜欢龙，只不过是形式上、口头上喜欢罢了。
我们学习的许多词语中，其实都隐藏着一个个精彩的故事，你们可以通过书本去了解这些故事。
此后，在班级的一次“故事大王”的活动上，孩子们还讲了“一鸣惊人”、“水滴石穿”、“五十步笑百步”、“女娲补天”、“盘古开天”、“夸父追日”等寓言、神话故事，成语知识也融入了童心。
3、由娃儿书到科学知识
娃儿书除了带给孩子们娱乐以外，还带给孩子们知识。
记得一次在和孩子们探讨“动物尾巴的用处”时，许多孩子们拿出了自己带来的《十万个为什么“动物篇”》，以及《蓝猫淘气三千问》等娃儿书，他(她)们在娃儿书中不仅找到了很多关于动物尾巴的用处，有些科学知识也潜移默化的进入了脑海，是我也不曾想到的，看着孩子们相互借阅，我心里一阵欣慰。
其实，适合孩子们的课外读物有很多，他(她)们在投石问路时，关键是我们这些引路的老师。
正如梅子涵先生说的：“让我们都成为孩子阅读的点灯人，给孩子点亮一盏盏文学之灯，让它照亮着孩子长大。
让孩子们更优秀、更完美。
”三、搭建少儿阅读平台，分享孩子们的快乐
在小学生的课外阅读过程中，个体与个体之间的相互交流、相互欣赏，无时不在影响着孩子课外阅读能力的提高。
因此，创设让学生自由发挥的展示舞台，多层面构建积极的语文课外阅读评价场，让学
生获得阅读的成就感就如给学生的读书实践装上了动力，可以源源不断，激发其后续阅读的内驱力。
1、摘录好词好句，沉淀文化素养
有一句俗语叫：“好记性不如烂笔头”。
许多孩子在阅读课外读物的时候，喜欢把好的句子、词语记录下来，学以致用。
有一次，在课堂中使用比喻句。
我们班级的王志站起来说：“金黄的落叶好像一个个可爱的小精灵，它们在秋风中跳圆圈舞。
”真是一语惊人啊，我不禁十分好奇：那么优美的句子她是怎么想到的。
她十分自豪地说：“我在一本书上看到的，就把它记了下来。
”这时，许多孩子们也纷纷拿出的“阅读成果”给我看，我认真地看了几本，发现有的孩子记下了古诗；有的孩子记下了好的句子；还有的孩子甚至记下了一段话!原来在这不经意间，孩子们已经在阅读的路上迈出了可喜的小步。
2.评价人物，张扬独立的个性
在孩子们的课外读物中，离不开活生生、有血有肉的人物。
虽然孩子们不能井井有条、头头是道地评价书本中的人物，但他们幼小的心中，对不同的人物也有自己的看法啊。
比方说《西游记》，大家都非常喜欢孙悟空，认为他本事大、一路斩妖除魔帮助唐僧西行取经。
可对猪八戒，大家的评价就不一样了：一个说：猪八戒不好，就知道吃!一个说：是啊，一遇到什么情况，猪八戒就想分家了，他和孙悟空不是一条心!但也有人说：猪八戒很可爱啊，我一看见他就想笑。
也有人说：我喜欢猪八戒。
孙悟空和唐僧吵架的时候，猪八戒也帮孙悟空说好话的。
你看，孩子们在课外读物中已经形成了自己的评价方式，他们不受外人的意见而左右，完全童心率性而为。
通过阅读，让每一个孩子都能感受到阅读的快乐，让每一个孩子都有展示自己的机会，让每一个孩子都能分享生命的精彩。
当阅读成
为每个孩子的需要时，阅读的源源清流必将伴随这些幼小心灵的成长。
相信在这温馨的书香氛围中，孩子们的童年将变得更加丰富多彩。