愉快但不轻松的课堂!
寓教于乐 小学教师打造轻松愉快的学习环境
寓教于乐小学教师打造轻松愉快的学习环境在小学教育中，教师不仅要传授知识，更要培养学生的兴趣和积极性。
为了打造轻松愉快的学习环境，小学教师可以通过多种方式寓教于乐，让学生在快乐中成长。
一、创设活泼的课堂氛围为了让学生在课堂中感受到学习的快乐，教师可以创设活泼有趣的课堂氛围。
首先，教师可以在课堂装饰上下功夫，将墙壁装饰成富有童趣的模样，用鲜艳的颜色、动物卡通图案等元素，吸引学生的注意力。
此外，教师还可以利用音乐、游戏等方式开展课堂活动，增加学生的参与度和兴趣。
二、运用多媒体教学手段利用现代技术手段是打造愉快学习环境的重要途径之一。
小学教师可以充分利用多媒体教学手段，如使用投影仪、电子白板等，在课堂上播放生动有趣的教学视频和动画片，让学生在视听的刺激下更好地理解和吸收知识。
同时，教师还可以利用互联网资源为学生展示丰富多样的教育游戏和学习工具，激发他们对学习的兴趣和探索欲望。
三、采用游戏化学习方式游戏化学习是一种将游戏元素与学习相结合的方法，可以使学生在玩游戏的过程中获得知识与技能。
教师可以设计一些富有趣味性的教学游戏，如拼图、益智题、角色扮演等，让学生在游戏中主动参与、积极思考，提高学习效果。
同时，教师还可以设置适当的游戏奖励机制，让学生在游戏中体验到成就感，增强学习的动力。
四、组织有趣的课外活动除了课堂学习，教师还可以组织一些课外活动，丰富学生的学习体验。
例如，组织户外运动、野外考察、科技展览等活动，让学生在自然和社会环境中探索、实践。
同时，教师还可以组织文艺演出、手工制作比赛等活动，培养学生的综合素质和创造力。
这些活动不仅能够使学生愉快地学习，也能够增强师生间的互动和沟通。
五、注重个性化教育每个孩子都有自己的兴趣和特长，小学教师可以注重个性化教育，根据学生的特点和需求，制定相应的教学方案。
例如，对于对某个学科特别感兴趣的学生，可以提供更多的拓展学习材料，让他们在感兴趣的领域得到更多深入的学习和挑战；对于学习困难的学生，可以采取不同的教学方法和策略，帮助他们克服困难，激发学习的动力。
如何在轻松愉悦的氛围中实现课堂教学的有效性
如何在轻松愉悦的氛围中实现课堂教学的有效性课堂教学是教师从事教学活动，学生获取知识、培养能力的重要途径和环节，要想使这一环节充分实现其有效性，主要还是取决于教师的精心设计和充分准备，以及课堂上的具体实施和情感带动，当然，教师的个性，知识，能力，经验和人格魅力也起着极大的作用。
每个老师都有自己独特的教学经历和认知，也形成了自己的一套经验和方法，因此，我也在此谈谈我的体验和观点。
我认为，营造一个轻松愉悦的氛围，是实现课堂教学有效性的一个有效方法。
课堂上，如果给予学生一个充分的自由和放松的空间，学生的大脑细胞就会很活跃，因此他们也就会思维敏捷，反应灵敏，乐于参与，注意力更容易集中。
在这种积极乐观的情绪中，学生会觉得很快的，很不经意的就上完了一节课，而且还收获多多。
所谓“寓教于乐”就是这个意思吧！那么，如何才能在轻松愉悦的氛围中实现课堂教学的有效性呢？1.让课堂充满激情。
教师的情感反应是影响课堂教学氛围的重要因素之一，因此教师一走进教室，就要以充沛的精神，饱满的热情，响亮的声音来闪亮登场，让学生的精神首先就为之一振。
而在教学过程中，教师的表情或语调也要富于变化，或微笑，或严肃，或冷峻，或温柔，或幽默，或赞赏，让学生的情绪和思维也随着灵动的变化，而不至于在老是刻板的、死沉的说教声中深思恍惚，恹恹欲睡。
2.让笑声连续不断。
我觉得在课堂上还是要给学生一定的自由度，让他们感觉轻松愉快。
我在课堂上一般不是很注意小节，我不是很强调学生的坐姿，相反还要求他们差不多改变一下，因为在他们这个年龄，以固定的一个姿势坐久了，容易困倦，也容易走神。
另外，如果有学生说点俏皮话，或者用怪声调接嘴的，我一般都不会干涉，大家笑，我也笑，甚至我自己都爱在讲课中插句玩笑话。
对于一些学生过分的话，我也不会骂他们，而是采用同样的玩笑话来含蓄的加以告诫。
这样，学生在快乐的嘻哈声中很不经意就上完了一节课，并且还余意未尽。
当然，这所有一切的前提条件是：学生们的思路必须跟着教学任务走。
学习名师课堂教学心得体会七篇
学习名师课堂教学心得体会七篇【篇一】期近将开学之际, 中心校组织了全体教师加入了新课标下名师课堂风度教学不美观摩会的进修。
亲耳聆听了多位全国知名特级教师的课堂教学, 感应良多。
一堂堂优质课都活跃地诠释着新课标下的新课型, 每堂课又不失踪小我气概、特色, 亮点良多, 如繁星闪灼, 令与会教师们赞叹、钦佩。
在短短的一天里, 听了特级教师的课后,他们的课堂风度仍在我脑海中不竭浮现, 久久回味。
我的心中也荡涤着做教员的幸福, 那就是在课堂上与孩子们“心灵感应”般的真情对话, 呈现出协调的、焕发生命光华的课堂, 发生着令人震撼的课堂生命力。
我深深地感悟到在21世纪要若何做教员, 若何做及格的教员, 若何做优异的教员, 要走很长的路。
他们那出色的课堂给学生们带来了一顿丰厚的文化年夜餐, 三个小时在转眼之间就曩昔了。
在教员整整三个小时的演讲中, 让我印象很深刻的就是教员能关注每一个学生, 对每一个学生的成长都倾泻了无私的爱。
细细想来, 这一堂堂“自然天成”的课堂教学境界里, 该有若干好多值得琢磨、进修、研究、反思的处所呀。
“简简单单教语文, 平平实实更有歌。
”教员们的课没有精心预设的场景实习练习, 没有出色课件的衬着陪衬, 更没有支离破碎的剖析问答, 他们只是凭借指导孩子反一再复地读——这一最“原始”、最“传统”的教学体例, 便深深激起了全体业课孩子与听课教师们的心灵共振。
“专心灵诵读”、“专心灵倾听”、“专心灵倾吐”, 这是教员们整堂课的设计思绪, 它着眼整体、思绪清楚、依次渐进。
纵不美观整堂课, 轻预设、更生成, 教法简单却极其富有实效。
尤其是在整整40分钟的时刻内, 始终热情洋溢, 面带可亲的笑脸, 一向伴跟着孩子们的念书声, 挥舞右手, 打着升沉有致的节奏, 师生如同配合吹奏着一曲美妙的乐章。
有爱才有教育, 教育不能没有爱。
一个不能去爱自己学生的教员, 任其有何等赅博的学识和超强的能力, 也是不能成为一个具有人文精神的好教员的。
课堂上比安静更重要的是什么
课堂上比安静更重要的是什么课堂上比安静更重要的是什么在学校的课堂上，安静是一种非常重要的状态，而且许多老师把这种状态看作是课堂的优秀表现之一。
然而，课堂上比安静更重要的东西是什么呢？首先，课堂气氛是非常重要的。
相信许多同学都曾经有过这样的经历：当老师站在讲台上，面对着一堆安静的学生，整个教室充斥着一种紧张、严肃的气氛。
这种气氛一点也不轻松，让人感觉很难呼吸。
相反，当老师和学生们都能放松下来，彼此交流，教室的氛围就会变得愉悦，学生们也会更加关注老师所讲授的内容。
教师可以通过包容性的口吻让学生们感到放松，开放性的问题会让学生们感到自己更重要，并且有参与课堂的责任。
而课堂交互是形成课堂气氛的重要因素之一，特别是学生和老师之间的交互。
当学生感觉他们吸引了老师的关注并且他们的问题能够得到回应时，他们更有可能在课程中投入更多精力。
学生的问题也可以启发老师思考他们的教学。
其次，课堂互动也是非常重要的。
一堂好的课程不仅应该让学生听到老师的声音，更重要的是要让学生与老师互动，并将自己的想法与观点带回家。
互动可以提高学生在课程中的思考深度、促进学生之间的交流、激发学生学习知识的兴趣。
例如，老师可以通过组织讨论、小组活动、合作学习等方法，让学生们在一起探讨问题。
并且，培养学生的自信心也是非常重要的。
一些学生因为语言、文化等原因，在课堂上会感到很不自在和拘谨。
这时，老师需要帮助这些学生建立自信，让他们感觉到在课堂上感觉舒适和安全，逐渐成长成为能够在课堂活跃发言的学生。
此外，给予学生自主学习和发掘兴趣的时间也是非常重要的。
一些学生在课堂上无聊，这是因为他们觉得没有机会去发现自己的兴趣点。
老师可以为他们提供充足的时间和空间，让他们自行探索问题和世界，拓宽视野、欣赏多样性，而不仅仅只是记住某些知识点。
最后，评估也是非常重要的。
优秀的课堂不仅要能够培养学生的认知能力，还要能够激励学生进行更深入的思考与探索，还要帮助学生检验自己的学习成果。
学习如何让课堂更趣味化,让学生在轻松愉快的氛围中接受教育心得体会500字
学习如何让课堂更趣味化，让学生在轻松愉快的氛围中接受教
育心得体会500字
学习如何让课堂更趣味化，是一种非常有效的办法来提高学生对教育的兴趣和参与度。
学校应该结合当前教学知识、学生的学习兴趣和优势特长，采取多种有趣的课堂活动来引导学生参与到课堂活动中，有效提升学生的教育心得体会。
首先，老师应多使用多媒体技术强化教学，运用计算机、图片、影像等现代软件技术，使课堂活动形象生动，深入浅出。
其次，老师应多采用互动式教学方式，多利用问题讨论和案例分析等互动方式，勾起学生的学习热情，并且及时回应学生发出的问题和说出的看法，增加学生思考和理解教学内容的能力。
再次，老师应多用游戏式教学方式，把学习氛围转变为轻松愉快的环境，创设课堂气氛，增强学生的学习投入感。
最后，老师要倾听学生的声音，以满足他们的学习需求，为他们创造良好的学习环境。
通过上述措施，让课堂变得更加趣味化，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育，并有效获得更深层次的心得体会。
如何营造轻松愉快的英语课堂氛围
如何营造轻松愉快的英语课堂氛围轻松愉快的课堂氛围是弥漫在整个课堂内一种生机勃勃的气息,犹如雨后自然万物的芳香沁人心脾。
活跃的课堂氛围是激发学生学习兴趣,提高学生学习效率,培养学生综合能力能力的前提和关键。
对于作为一门基础语言学科英语来说，营照轻松愉快和谐的课堂氛围则显得尤为实际和重要。
只有为学生营造了良好的课堂氛围，才能使课堂氛围充满了文化魅力和生命活力的气息。
一、营造轻松愉快课堂氛围的原因“心理学研究表明，人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃，感知比较敏锐，记忆比较牢固，想象比较丰富”，这是黄海汝在她的《浅谈英语“快乐教学”》一文中曾提到的。
这句话让我受益匪浅，感触良多。
如何让学生能在“轻松愉快的情绪下”听课呢？因为只有在轻松愉快的氛围下，教师才能最大限度地调动学生的求知欲并得到最好的教学效果。
然而，目前高中英语课堂教学仍然存在一些不尽人意的现象。
课堂太过沉闷，压抑，单调。
传统的填鸭式教育还尤为严重。
教师单方向的口授仍占主导。
而学生更倾向于被动接受。
因此，营造轻松愉悦的气氛在英语课堂教学中更显得尤为重要。
那么怎样才能营造轻松愉快的英语课堂氛围呢？二、营造轻松愉快课堂氛围的方法（一）构建和谐、平等的师生关系教师的良好教态促进了良好的课堂氛围。
教师的的教态是教师班级授课的外在表现，比如教学表情，教学心情，动作体态等，也是教师能顺利开展课堂教学的一种重要辅助手段。
学生会在课堂上通过绘声绘色的的语言讲解而“查其容”通过教师的教态而“观其色”教师教态无形当中形成了一种教学企纷纷，同时，学生在无形当中感受到了一种课堂气氛。
教师的良好教态也是构建和谐、平等的师生关系重要因素之一，有利于课堂管理的有效实施。
教师应该积极主动的和学生进行交谈和交流，设身处地的为学生着想，赢得学生的喜爱和尊重，树立起教师的威信。
这样，在课堂管理中学生就能做到“亲其师而信其道”。
真正建立起了互信、互助、和谐的师生关系，激发了学生的学习兴趣。
让学生爱上你的课堂读书心得
读《让学生爱上你的课堂》有感第一篇今年暑假在李校长的引导和感染下，我静下心来看了《让学生爱上你的课堂》。
这本是给我留下了深刻的印象，书中一个个鲜活的案例真真切切来自于我们的教学之中，读来倍感亲切，一篇篇精辟到位的案例分析一次次让我茅塞顿开。
正如本书综述上讲到“学生喜欢什么样的课堂，一千个学生心中有一千种不同的答案。
好的课堂让学生前有一种期待，课中有一种满足感，课后有一种留恋”。
我一边读着一边思考着，如何让我的课堂变成学生快乐学习的天堂，让我的学生爱上我的课堂呢？俗话说，众口难调，要想让每个孩子都喜欢我们的课堂，还真不是一件容易的事情，走上讲台的二十年来，我一直为实现这个目标而努力着。
1.有爱的课堂吸引学生读到本书专题一，认识到用心去关爱每一个学生。
要想让孩子爱上你，首先学会公正。
每一个老师都有特别喜欢的学生，和不喜欢的学生，我也有。
我喜欢聪明可爱又听话的孩子，至于那些成绩不好，又调皮捣蛋的孩子，说实话，我也很头疼，但是一想到他们还是天真无邪的孩子，他们的成长需要我们更多的帮助，就会给他们更多的关爱。
无形中要传递给学生这样的一个信息，我是大家的老师，我不愿落下任何一个学生。
“爱”能激发人工作的激情，学习的兴趣；“乐”能让人保持恒久的动力。
让我们用我们的爱，用我们的心，用我们的智慧让孩子们快乐起来，让他们真正体验到历史学习中的快乐，从而爱上数学课。
２．重心下降走下讲台自古以来，三尺讲台，就是教师挥洒激情的圣地，但也铸成了师生之间不可逾越的鸿沟，因此很少有学生在课堂上，不经教师允许敢私自走上讲台的。
有了这道屏障，课堂上教师处于居高临下的态势，而学生必须仰视老师，这无疑间形成了一种不平等关系。
重心下降，走下讲台，深入到学生中去，与学生打成一片，势在必行。
我在课堂教学中，在无需板书的时间，便常常走下讲台，在教室的走道内组织教学，与学生共同探讨、交流，课堂气氛热烈，就连个别平时爱打瞌睡的学生也积极地投入到教学中来。
新教师汇报课结束后发言稿
大家好！首先，我要感谢学校给我这次难得的机会，让我在这里进行新教师汇报课。
在此，我要向各位领导、同事表示衷心的感谢，是你们的关心和帮助，让我得以顺利完成这次汇报课。
这次汇报课，我选择了《＜论语＞选读》这一课程。
在准备过程中，我深刻体会到教学不仅是传授知识，更是启迪智慧、培养品格的过程。
因此，我力求在课堂中渗透德育教育，让学生在学习知识的同时，养成良好的道德品质。
汇报课上，我遵循“以学生为主体，教师为主导”的原则，通过设置问题、小组讨论、课堂展示等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
在课堂教学中，我注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，使他们在学习过程中获得成就感。
以下是我在本次汇报课中的几点反思：1. 教学设计方面：在课前，我对教材进行了深入研读，明确了教学目标。
但在实际教学中，我发现部分教学环节的设计不够合理，未能充分调动学生的积极性。
今后，我将进一步优化教学设计，使课堂更加生动有趣。
2. 课堂管理方面：在课堂上，我尽量保持轻松愉快的氛围，但仍有部分学生在课堂纪律方面存在问题。
今后，我将加强课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯。
3. 教学方法方面：在课堂教学中，我注重启发式教学，但有时过于追求形式，忽视了实际效果。
今后，我将更加注重教学方法的实效性，使学生在轻松愉快的环境中学习。
4. 教学评价方面：在本次汇报课中，我未能充分运用多元化的评价方式，对学生的学习情况进行全面评估。
今后，我将加强对学生的评价，关注他们的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到成长。
通过这次汇报课，我深刻认识到自身在教学方面的不足，同时也感受到了教学工作的艰辛与快乐。
在今后的工作中，我将继续努力学习，不断提高自己的教育教学水平，为学校的发展贡献自己的力量。
最后，再次感谢各位领导、同事对我的关心与支持。
我相信，在大家的帮助下，我一定能够不断进步，成为一名优秀的教师。
谢谢大家！。
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在充分考虑学生兴趣的情况下，吃透教材， 广泛的查阅资料。搜罗尽可能多的材料及学生感 兴趣的历史故事，备课时仔细摘选出有助于解决 课堂教学难点的那一部分，充实到教案中，去丰 富课堂。另外我的关注点还在于：找一些近两年 的有关这节课的中考题，其实就是这节课的考点， 让中考的考点穿插在课堂教学中。所以学生的中 考意识我从初一就已经开始培养了。
（2）复习课：紧张而高效
• 在我归纳完这一历史时期的线索后，就 采取了活动的方式或者说游戏如：先让学 生看十分钟的书，掌握基础知识，然后学 生互相提问，具体规则如下：老师先找一 学生，（我们姑且称之为A学生），A学生 自己选择另一位学生（我们姑且称之为B学 生），A给B提问问题，让B回答。A提问完 坐下，如果B回答对，那么B就有权利选择 C学生，并给他提问问题；如果答不对，B 就失去了这个权利，我就要替B行使权利， 另外找其他学生
《“日出之国”与“新月之乡”》
2、上课：
• （1）、新授课： 愉快而紧张
• 在讲课时尽量用学生感兴趣的方法手段 让他们参与到课堂中来：在教学中，也应 力求做到方法丰富多彩，灵活多样，用不 断变化的活动去激发学生的兴趣
提倡民主， 提倡科学， 提倡新道德 ，
提倡新文学 ，
反对专制 反对愚昧 反对旧道 德 反对旧文 学
“幸运的粉笔头”
• 1、学生看书背知识点，我把本节课的知识点以问 题的形式罗列出来； • 2、提问学生（也可以事先制作一些包含知识的小 卡片）。 为了让所有的学生都参与，都有回答问题的机会， 叫谁回答应具有不确定性，于是我就发明了一个游 戏“幸运的粉笔头”，让一学生或老师背对着全体 学生把一个已不能写字的小小的粉笔头轻轻投到各 组，被粉笔头投中的学生就是“幸运的学生”，只 有“幸运的学生”才能代表本组同学选择回答问题。 这样更激发了学生的参与性和竞争性，谁都想当 “幸运的学生”，谁都想给本组争光。这样的课堂， 往往再次达到一个高潮，到后来往往发展到“抢粉 笔头”。
李巧霞
2013年11月28日
有激情、 容量大、 很紧张
一、激情来自于兴趣：
我们对自己教的学科有兴趣:
学生对我们教的学科有兴趣:
有活力的课堂，首先老师得有活力。我觉得 活力与年龄的大小无关，那是由于喜欢课堂、喜 欢学生而自然迸发出的激情！
二、课堂容量大：
• 现在历史考试试题很灵活，综合性较强， 我必须向课堂要质量，在有限的45分钟， 在学生充分参与的情况下把知识讲透、把 难点讲破、把考点讲明。
你能为成吉思汗设计名片？
【“一代天骄”成吉思汗】
原名：
民族：
主要事迹： 被誉为（评价）：
当然只有掌握了基础知识，才有可 能提高学生能力。所以每次讲完新课， 就要及时的反馈检测，但是往往这时学 生有些累，注意力开始不集中，但我们 的练习必须得有学生参与才行，这就需 要教师针对初中生的特点，改变一些策 略来提高学生参与的积极性。