第3章货币时间价值教案
货币时间价值教学设计方案
《货币的时间价值》教学设计方案第一部分学习者分析一、一般特征分析大学生在智能发展上呈现出进一步成熟的一系列特征。
他们的思维有了更高的抽象性和理论性。
生由于生理机能的成熟和抽象逻辑思维的发展，其观察能力已经达到较高水平，他们对事物的观察是敏锐和深刻的，不仅有相当程度的目的性和系统性，而且有一定程度的精确性和概括性,，一般都能够发展事物的本质方面和主要细节。
他们观察事物的目的性和系统性进一步增强，已能按程序掌握事物本质属性的细节特征，思维的组织性、深刻性和批判性有了进一步的发展，独立性更为加强，注意更为稳定，集中注意的范围也进一步扩大。
但他们有共同不足，缺乏感性知识。
即使是感觉敏锐的大学生，其感性知识也是不够全面，往往对一些事物现象容易产生一种激动。
所以未经充分观察和深思熟虑便急于产生结论。
大学生在情感方面已有更明确的价值观念，社会参与意识很强，深信自己的力量能加速社会的进步与发展，学习动机倾向于信念型，自我调控也已建立在趋向稳定的人格基础上。
1二、初始技能分析1、学习者预备技能我们每天都在和钱打交道，每个人几乎都会和银行接触过，中学的数学也有讲过利息的计算，因此大学生基本上都具备了计算银行存款1杨九民，梁林梅：《教学系统设计理论与实践》，北京大学出版社，第67页利息的能力。
2、学习者目标技能3、教学起点设计教学开始时，先吸引教学对象的注意，激发学习者的学习兴趣是很重要的。
以一个生活案例导入课题：“假如你家有一套旧房子，现在出售可以买5万元，若出租在未来可使用的10年中，每年能的租金6千元，你选择出售还是出租？”用这个例子来引起学生好奇，激发了学生的兴趣。
三、学习风格和学习动机分析1学习风格分析（1）大学生自主学习能力比较强，他们自我操作能力比较强；（2）他们喜欢通过动手和接触进行学习、探索；（3）他们喜欢探讨，喜欢探索，喜欢聚集在一起交流探讨知识；（4）他们希望通过自己的努力、创新做出属于自己的作品，从而得到他人的认可，让自己得到一定的荣誉；（5）他们喜欢轻松、自由、开放、具有学习氛围的学习环境，喜欢聚集在一起；（6）他们的探知欲很强，学习能力也很强，他们是自主学习型学习者。
财务管理第三章货币时间价值教学案例
A 3
● 预付年金 ● 永续年金
A
A
n- 1 n
（一）普通年金
1. 普通年金的含义 从第一期起，一定时期每期期末等额的现金流量，又称后付年金。
A
A
A
A
0
1
2
3
4
A
A
n- 1 n
2.普通年金的现值 (已知年金A，求年金现值P) ★ 含义 一定时期内每期期末现金流量的复利现值之和。
P=? 0
A
A
1
2
第一节 货币时间价值
一、基本概念及符号 二、终值和现值的计算 三、利率与计算期数的计算
表3-1
符号
P(PV) F(FV) CFt A（PMT） r （RATE） g n （NPER）
计算符号与说明
说明 现值：即一个或多个发生在未来的现金流量相当于现在时刻的价值 终值：即一个或多个现金流量相当于未来时刻的价值 现金流量：第t期期末的现金流量 年金：连续发生在一定周期内的等额的现金流量 利率或折现率：资本机会成本 现金流量预期增长率 收到或付出现金流量的期数
例题3-2
在其他条件不变的情况下，现金流量的现值与折现率和时间呈 反向变动，现金流量所间隔的时间越长，折现率越高，现值越小。
● 1.复利终值的计算
0
1
2
34
F= ?
n
CF0
F C 0 ( 1 F r ) n C 0 ( F F /P ,r ,n )
♠ F、P 互为逆运算关系 （非倒数关系）
♠ 复利终值系数和复利 现值系数互为倒数关系
3.预付年金终值(已知预付年金A，求预付年金终值F)
★ 含义 一定时期内每期期初现金流量的复利终值之和。
第三章价值衡量
—包括现金流的数量、持续时间和风险；
决定投资者要求的收益率k
—体现投资者的风险预期和对风险的态度；
计算资产的内在价值—贴现
3.2 债券估价
学习要求： 1.掌握债券估价模型 2.掌握债券的预期收益率 3.了解债券的特征和类型 4.掌握影响债券价值的因素
债券的例子
债券是借款者承担某一确定金额债务的凭证。
D1(1 g)2 (1 r)3
D1(1 g)n1 (1 r)n
P D1 rg
股利增长模型
3. 股利非持续增长的股票
假设股利先超常增长一定的年数，其后 永续以固定速度增长，因而
P
m t 1
Dt (1 r)t
(r
Dm1 g)(1 r)m
高速增长阶段 预期股利的现值
开始固定增长后 预期股利的现值
Elix公司拥有一种新型的抗血栓药，并有很 快的发展。从现在开始，每股的股利为1.15 美元，在以后的4年里，股利将以12%的年 率增长（g1=12%）;从那以后，股利以每年 10%的比例增长（g2=10%），如果要求的 回报率为15%，那么公司股票的现值是多少？
2. 单利（Simple Interest）
I Prt
复利（Compound Interest）
I P(1 i)n P
其中：I—利息，P—本金 r—利率，t—期限
3. 终值（Future Value），是现在的一个或多个 现金流量相当于未来时点的价值。
现值（Present Value），是未来的一个或多个 现金流量相当于现在时刻的价值。
第二步：估计投资者要求的收益率；
已知为7.5%
第三步：用7.5%贴现得出债券的价值。
Vb
第三章+货币的时间价值
2. 理解时间之旅的三个法则。
3. 理解掌握货币时间价值的定义。 4. 掌握终值与现值的计算
5.
引入净现值(NPV)、有效年利率(EAR) 掌握各种年金终值与年金现值的计算
Copyright © 2009 Pearson Prentice Hall. All rights reserved.
2-7
0 .1 2 F V $50 1 2
23
$ 5 0 (1 . 0 6 ) $ 7 0 . 9 3
6
3.2.3 多期现金流的终值与现值计算
在例5中，银行报价利率为 12% ，但是沈小阳获得的 有效年利率（ effective annual rate of interest， EAR ）是多少呢?
2、现值的计算——单期投资的现值
{例2} 假设利率为5%，李四在1年后需要现金 10,000元，问他现在应该存入多少钱？
张三今天存入的9,523.81元被称为现值 “Present Value (PV)”。
3.2.1 单期现金流的终值与现值计算
单期投资的现值计算
在单期投资中，现值 计算公式如下：
第3章
货币时间价值
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第三章 货币时间价值
想一想：
第三章 货币时间价值
课程导入：拿破仑给法兰西的尴尬
拿破仑1797年3月在卢森堡第一国立小学演讲时说了这样一
番话：“为了答谢贵校对我，尤其是对我夫人约瑟芬的盛情款
C1 PV 1 r
其中 C1 是t=1时的现金流，r 是利率、折现率 或贴现率。
货币的时间价值 教案
货币的时间价值教案教案标题：货币的时间价值教案目标：1. 理解货币的时间价值概念及其在日常生活和金融领域的重要性。
2. 掌握计算货币的时间价值的方法和工具。
3. 培养学生对于货币的时间价值思维的能力，以便在未来的金融决策中能够做出明智的选择。
教学时长：2个课时教学资源：1. PowerPoint演示文稿2. 白板和马克笔3. 计算器教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）：- 通过提问学生对于货币的时间价值的概念和意义，引发学生的思考和讨论。
- 引出本节课的主题和目标。
2. 理论讲解（15分钟）：- 使用PowerPoint演示文稿向学生介绍货币的时间价值的概念，包括未来价值、现值和利率等基本概念。
- 解释为什么在金融决策中考虑货币的时间价值是重要的。
3. 实例分析（20分钟）：- 提供几个实际生活中的例子，如购房、投资等，让学生思考并分析其中涉及到的货币的时间价值。
- 引导学生使用计算器计算不同时间价值的金额。
4. 小组讨论（15分钟）：- 将学生分成小组，让他们一起讨论一个相关问题，如“如果你有一笔钱，你会选择将其存入银行还是投资于股市？为什么？”- 每个小组派出一名代表汇报讨论结果。
第二课时：1. 复习（5分钟）：- 复习上节课学习的货币的时间价值的概念和计算方法。
2. 深入讲解（15分钟）：- 继续使用PowerPoint演示文稿，深入讲解计算货币的时间价值的方法和工具，如现值和未来价值的计算公式、利率的影响等。
3. 练习与应用（20分钟）：- 分发练习题，让学生在课堂上独立完成，以巩固所学的知识和技能。
- 强调实际生活中的应用场景，让学生将所学应用于解决问题。
4. 总结与反思（15分钟）：- 回顾本节课的主要内容和学习成果。
- 鼓励学生思考如何将所学的知识应用到自己的日常生活和未来的金融决策中。
教学评估：1. 在第一课时的小组讨论中，评估学生对于货币的时间价值概念的理解和思考能力。
2. 在第二课时的练习与应用环节中，评估学生对于计算货币的时间价值的方法和工具的掌握程度。
货币时间价值教案
《货币时间价值》教学设计一、课堂教学设计理念亚里斯多德说过“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我做的会理解”，本堂课通过让学生在各种与实际生活相联系的案例中进行练习操作完成计算，在增加学生对知识的理解，充分发挥学生的主体性，提高学生学习的主动性和积极性的同时，着眼于未来，从实际出发，关注学生现实生活世界，重视学生的感恩教育、培养学生养成勤俭节约的优良传统。
二、教材分析《货币时间价值》是张海林主编的中等职业教育国家规划教材第三版《财务管理》第一章财务管理概述的重点内容，与流动资产管理、固定资产管理、利润管理及投资管理有着密切的联系，学好本节知识内容不仅是学生学好这一章的关键，同时也是学好其他各章的基础，为学生学好本学科起着一个铺垫性的作用。
三、学情分析教学对象为职高二年级会计专业的学生，虽然学生普遍基础较差，缺乏学习的自觉性，对知识的接受能力，理解能力和分析解决问题的能力亟待培养，但是他们对自己身边的事物充满好奇。
四、教学目标1. 知识与能力目标：掌握货币时间价值理论及计算，并能与生产实际紧密相结合2. 过程与方法目标：培养学生不同程度的分析问题、解决问题、理论联系实际的能力，全面提高学生素质和技能。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生扎实的财会基本功，养成严谨仔细的工作精神，为将来实习或上岗操作打下坚实的基础。
培养学生养成感恩、珍惜和节约的优良传统。
五、教学重点难点重点：单利、复利运用与计算难点：复利终值、复利现值的正确区分与应用六、教学手段及方式根据学生的实际情况和本节课知识的特点，在教学过程中采用任务驱动、分组讨论、案例教学等方式进行教学，增强师生互动性，利用投影仪等教具，引导学生对大量的知识概念成对理解，个个击破，让每位学生根据实际情况动手操作，在教师的导学配合情况下，充分发挥学生的主体作用，实现预计的知识目标，能力目标及情感目标。
七、教学过程及步骤八、板书设计。
货币时间价值 教案
《货币时间价值》教案【课时】1课时【教材学情】中国财政经济出版社的《管理会计》第3版是中等职业教育国家规划教材之一，本教材的前续知识是基础会计、财务会计等，后续课程是审计、会计报表分析等，《货币时间价值》选自本教材第五章第二节《长期经营决策分析的要素》，主要掌握货币时间价值中复利终值和现值的计算，从而增强学生投资意识，对增进学生的成本和管理决策有着极大的参考意义。
本堂课的开设对象为财务会计专业三年级学生，学生已具备一定的基础会计、财务会计等学科知识，思维活跃喜爱动手操作，但掌握程度一般易于遗忘。
【教学目标】知识目标：掌握复利终值和现值的相关概念和计算。
能力目标：能够熟练计算复利终值与现值，并能模拟企业投资状况，在现实投资收益中加以运用。
情感目标：牢固树立资金时间价值的价值观念，在将来的投资决策中更为科学的计算投资收益。
【教学重难点】理解复利终值和现值的计算本质并灵活运用。
【教学策略】本堂课运用任务驱动法、案例教学法、小组讨论法、讲授法等方法，让学生在边学边练中掌握知识,通过课前查阅手机软件扩充信息，课中引入EXCEL软件进行教学，课后巧用速课软件巩固课堂知识等一系列的教学手段，从简单计算归纳公式，到进一步掌握终值和现值转换和计算。
【教学过程】环节一、激趣质疑，导入新知教师提问：通过课前查阅手机我们知道了国际象棋的基本盘面。
聆听故事：有一个古老的故事，传说西塔发明了国际象棋而使国王十分高兴，他决定要重赏西塔，西塔说：“我不要你的重赏，陛下，只要你在我的棋盘上赏一些米粒就行了。
在棋盘的第1个格子里放1粒，在第2个格子里放2粒，在第3个格子里放4粒，在第4个格子里放8粒，依此类推，以后每一个格子里放的米粒数都是前一个格子里放的米粒数的2倍，直到放满第64个格子就行了”。
国王觉得很容易就可以满足他的要求，于是就同意了。
可是后来国王却把整个王国都给你西塔，同学们你们知道这是为什么吗？你们觉得放满整个棋盘需要多少米粒？学生解答：......教师讲解：答案是：总共米粒数为18446744073709600000粒，1公斤大米约有米粒4万粒。
第三章货币的时间价值(修改)
XFVA10 500 FVIFA8%,10 (1 8%) 500 14.487 1.08 7822.98元
或：
XFVA10 500 ( FVIFA8%,11 1) 500 (16.645 1) 7822.98元
先付年金（Annuity Due/Prepaid Annuities）现值
PVIFAi ,n (1 i ) n 1 i (1 i ) 1 1 (1 i ) n i
PVIFAi , n
后付年金(Ordinary Annuities)的现值
例
题
某公买不起住房，想办法租了一 个廉租房，租期为6年，每年年末需 要支付房租1000元，年利率为5%，试 计算6年房租的现值是多少？ 已知：A=1000； i=5%；n=6， 求：PVA=？ PVA=A(P/A，i，n) =A（1-（1+i）-n）/ I =1000×5.076= 5076（元）
相关系数 预付年金终值系数 与普通年金终值系数
关系 （1）期数加1，系数减1 （2）预付年金终值系数＝普通年金 终值系数×（1＋i） （1）期数减1，系数加1 （2）预付年金现值系数＝普通年金 现值系数×（1＋i）
预付年金现值系数 与普通年金现值系数
3.年金的终值与现值
年金(Annuity)是指 一定时期内每期相等金 额的收付款项 。
– 绝对时间价值 – 相对时间价值
1. 时间价值的概念
• 需要注意的问题：
思考
时间价值产生于生 产流通领域，消费 领域不产生时间价 值 时间价值产生于资 金运动之中 时间价值的大小取 决于资金周转速度 的快慢
1、将钱放在口袋里会产生时 间价值吗？ 2、停顿中的资金会产生时间 价值吗？ 3、企业加速资金的周转会增 值时间价值吗？
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第三章货币时间价值
二、本章重点、难点内容及应注意的问题
1．本章重点内容
（1）相关概念及符号
（2）终值和现值的计算
（3）利率报价与调整
（4）利率构成
2．本章难点内容
（1）单利和复利的基本思想
（2）预付年金和递延年金的终值和现值的计算
（3）利率与计算期数的计算
（4）混合现金流量的现值与折现率
（5）Excel时间价值函数基本模型
3．本章教学中应注意的问题
（1）重点讲授时间轴的要素和假设
（2）介绍复利终值和现值的数量关系
（3）介绍年金终值和现值、预付年金终值和现值的数量关系（4）介绍年金与递延年金终值和现值的数量关系
（5）介绍利率构成的经济含义。
（6）终值和现值Excel操作
三、本章应讲授的内容
1．时间轴
介绍时间轴的含义和要素。
2．单利和复利
介绍单利和复利含义及其意义。
3．现值和终值
介绍终值和现值的含义及其符号。
4．单一支付款项和系列支付款项
阐述单一支付款项和系列支付款项的含义及其种类。
5．单一支付款项的终值和现值
阐述单一支付款项的终值和现值的计算。
6．系列支付款项的终值和现值
阐述系列支付款项的终值和现值的计算。
7．利率r的计算
介绍利率r的计算。
8．利率报价与调整
介绍利率报价与调整的方法。
9．利率的构成
介绍利率的构成，真实无风险利率与名义无风险利率含义和换算，风险溢价的影响因素。
10．Excel时间价值函数基本模型
介绍Excel电子表格程序变量：PV、FV、PMT（A）、RATE(r)、NPER(n)。
11．现值、终值及其他变量计算举例
举例说明如何利用Excel财务函数求解货币的时间价值。
12．混合现金流量的现值与折现率
介绍Excel电子表格程序变量：NPV、IRR。
四、课堂讨论
1．讨论题目：计算终值和现值的作用是什么？
2．讨论参考资料：《财务管理》教材；《财务管理习题与案例》。
3．参考答案：参见《财务管理习题与案例》。
五、课堂习题
1．习题内容：从《财务管理习题与案例》中选取。
2．参考答案：参见《财务管理习题与案例》。
六、案例分析
1．案例分析题目
假设你购买彩票中了奖，获得一项奖励。
可供选择的奖金方式有：（1）立刻领取100 000元；（2）第5年年末领取180 000元；（3）每年领取11 400元，不限期限；（4）今后10年每年领取19 000元；（5）第2年领取6 500元，以后每年增加5%，不限期限。
如果利率为12%的话，你会选择哪种领取奖金的方式？
2．案例分析步骤
（1）首先确定求终值还是现值。
（2）计算每一种选择方式的终值或现值，进行比较，选择大的现金流入。
3．案例分析应注意的问题
根据没有方式确定现金流特征，选择正确的计算公式。
七、课堂提问的问题
1．举出普通年金、预付年金、递延年金和永续年金的例子。
2．单一支付款项和系列支付款项的终值和现值是什么关系？
3．风险溢价取决于哪些因素？
八、本章思考题
1．什么是货币时间价值？
2．什么是年金？年金有哪些种类？
3．什么是利率？利率由哪些成分构成？
4．什么是风险溢价？债券的风险有哪些？
5．真实无风险利率和名义无风险利率是什么关系？
九、本章作业题
《财务管理习题与案例》。
十、本章参考书目
1.刘淑莲.财务管理[M].4版.大连：东北财经大学出版社，2017.
2.刘淑莲，牛彦秀.财务管理习题与案例[M].4版.大连：东北财经大学出版社，2017.。