2015新版PEP五年级英语下册Unit 6 Work quietly导学案
Unit6WorkquietlyPartALet'stalk(教学设计)-人教PEP版英语五年级下册
PEP五年级下册英语Unit6 Work quietly！Part A Let's talk一、整体设计思路义务教育《英语课程标准》的总目标指出: 通过英语学习使学生形成初步的语言运用能力、促进心智发展，提高人文素养。
因此本课采用“任务型语言教学途径”，在充分注重任务设计的语境真实，语用真实以及行动真实的前提下，设计综合语言运用任务，既能吸引学生的参与，又是对课文内容的拓展延伸，并且贴近学生的生活，能够提高学生参与课堂活动的热情在教学过程中。
我以该任务为主线，以课文情景为依托，教学中又设计了形式多样的活动，通过听、说、读、做等方式来提高学生的综合语言运用能力。
二、教学目标（一）知识与能力目标1. 在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，能够灵活运用句型What are they doing? They are doing ....What is it doing? It’s doing ....正确使用现在进行时询问和回答他人正在进行什么活动。
2. 能够按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。
3. 能够在语境中理解新词bamboo的意义并能正确发音。
（二）过程与方法目标:通过竞争、合作的形式，激发学生的学习兴趣，创新学生的思维，发展学生的自主学习的能力。
通过参与学习的过程，体验学习乐趣，培养学生热爱小动物的情感。
（三）情感态度与价值观目标:1. 通过小组合作、探究的学习方式，让学生体会学习英语的兴趣，并培养学生用英语做事情的能力。
更深刻地明白要爱护动物就不能在动物园中喂动物等。
2. 让学生在学习过程中体会关心他人，帮助他人、互帮互助、团结友爱的情感。
三、教学重、难点教学重点：学生在真实情景中能够灵活运用重点句型What are they doing?They are doing ....What is it doing?It’s doing ...问答某人某物正在做什么。
五年级英语下册Unit 6 Work quietly!导学案
2015五年级英语下册Unit 6 Workquietly!导学案Work quietly 导学案PeriodA Let's learn P59教师寄语：（Every season bring春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
）Learning aims(学习目标)掌握新单词和短语:doing morning exaving…class, eating lunch, reading a book, listening to mu2. 掌握句型：Wha/she /he doing?What audents /they /you doing?3.理解并可以掌握语法: “现在进行时态”Important difficul(重难点)能掌握新的单词和短语。
2. 能理解并运用新的句型。
导学探究: 预习温故（用时5分钟）T: Wur birthday? S: My birthdaAprilT: Wbat ? S: It’s youT: Wat ? S: It’s Sarah’s . /It’T: Is he drinking water ? S:T: Aabbits eating ? S: Naren’t.(板书这些句子，也可留空让学生填)2. Review unit5’2. 新课内容展示（用时15分钟）T: Look aure .What’doing?S: (做早操) doing morning exT: Follow me doing morning exUame way to leawords: having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.(老师要板书单词的原形)2: T: Wha/ he /she doing? S: He /ating luT: What audents / they/you doing? S: They /We are listening to mu合作交流，师生共建（用时10分钟）Teacher say English, students saAnd then exchange.2. Teaw word card, student say word灵活运用本节课句型:. S1: What is Zhang Peng doing ? S2: He is reading a b:What are Sarah anddoing ? S2: They are eating lu达标检测（用时7分钟）一、根据图片提示，填入适当的短语。
五年级下册英语导学案-Unit6Workquietly!∣人教pep秋
教学设计方案一、教学目标1. 知识目标(3) 能用所学句子和词汇介绍自己的日常活动。
2. 能力目标能够正确地运用本单元所学知识进行日常交流，提高学生的语言运用能力。
3. 情感目标培养学生养成安静学习的好习惯。
二、教学内容三、教学重点与难点1. 重点：能够正确地运用本单元所学知识进行日常交流。
2. 难点：单词的准确发音以及句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，然后引导学生复习上一单元的单词和句型。
2. 引入（10分钟）教师播放本单元的课件，引导学生初步感知本节课的主题，然后引导学生复习相关的日常活动词汇。
3. 呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示本节课的单词和句型，让学生听一听、说一说、读一读，然后引导学生进行小组讨论，运用所学知识进行交流。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用所学知识进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
5. 巩固（10分钟）教师出示一些日常活动的图片，引导学生用所学知识进行描述，然后让学生进行听力练习，听懂并回答相关问题。
6. 拓展（5分钟）教师引导学生运用所学知识进行情景对话，然后组织学生进行一个小游戏，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：Unit 6 Work quietly!What time is it?It’s time forPlease be quiet. / Please work quietly.Thank you for your help.七、作业设计1. 抄写本节课的单词和句型。
2. 用所学知识进行情景对话。
3. 完成练习册的相关练习。
八、课后反思课后要反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了本节课的单词和句型，是否能够运用所学知识进行日常交流。
同时，也要关注学生的学习兴趣，看是否有学生对英语学习产生了厌倦情绪。
五年级下英语导学案-Unit6Workquietly!1-人教pep秋
教案五年级下英语导学案——Unit 6 Work quietly!教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述课堂规则。
（3）能够运用所学知识进行情景对话。
2. 能力目标：（1）培养学生的听力理解能力。
（2）提高学生的口语表达能力。
（3）提升学生的阅读和写作能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱英语学习的兴趣。
（2）培养学生遵守课堂规则的良好习惯。
教学内容：1. 单词：classroom, quietly, work, quietly, please, teacher, rules, reading, math, english2. 句型：（1）What’s this? It’s a/an（2）What’s that? It’s a/an（3）Can you read it? Yes, I can. No, I can’t.（4）What’s he/she doing? He/She is教学重点与难点：重点：本课的生词和句子。
难点：quietly的用法和情态动词can的疑问句和否定句。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: Leadin（5分钟）教师通过与学生问候，引入本课的主题——课堂规则。
Step 2: Presentation（10分钟）教师展示课件，呈现本课的生词和句子，并用实物或图片进行辅助教学。
Step 3: Practice（10分钟）教师组织学生进行听力练习和口语练习，让学生充分运用所学知识。
Step 4: Consolidation（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行情景对话。
板书设计：板书课题：Unit 6 Work quietly!板书生词：classroom, quietly, work, please, teacher, rules, reading, math, english板书句型：What’s this? It’s a/anWhat’s that? It’s a/anCan you read it? Yes, I can. No, I can’t.What’s he/she doing? H e/She is作业设计：1. 抄写生词，每个单词写5遍。
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》教学设计
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》主要围绕着“在图书馆里如何安静地学习”展开。
本单元通过介绍图书馆规则，让学生学会在公共场合保持安静，培养良好的学习习惯。
教材包括课本、练习册、词语卡片等资源，为学生提供了丰富的学习材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，学生在阅读理解、口语表达和写作方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解图书馆规则。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述在图书馆里的行为，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感目标：学生学会在公共场合保持安静，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句型。
2.难点：如何运用所学知识描述在图书馆里的行为，以及阅读理解能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设生动的课堂氛围，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生互相合作，共同完成学习任务，培养他们的团队精神。
六. 教学准备1.准备课文课件和练习册相关题目。
2.准备生词卡片，方便学生学习和巩固。
3.准备与本单元主题相关的图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入图书馆主题，激发学生的学习兴趣。
引导学生谈论他们在图书馆里的经历，复习相关词汇和句型。
2.呈现（10分钟）呈现课文情境，让学生跟读并模仿。
通过提问，检查学生对课文内容的理解。
引导学生关注课文中关于图书馆规则的描述。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟在图书馆里的场景。
XX新版PEP五年级英语下册Unit 6 Work quietly导学案
XX新版PEP五年级英语下册Unit 6 Workquietly导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5y Unit6workquietly!Period1SectionALet'slearnP59教师寄语：（Everyseasonbringsitsjoy.春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
）Learningaims.掌握新单词和短语:doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.2.掌握句型：whatischenjie/she/hedoing?whatarethestudents/they/youdoing?Important&difficultpoints.能掌握新的单词和短语。
2.能理解并运用新的句型。
导学探究Step1:预习温故（用时5分钟）.T:whenisyourbirthday?S:mybirthdayisonApril8th.T:whosestorybookisthat?S:It’syours.T:whosepenisthat?S:It’sSarah’s./It’shers.T:Ishedrinkingwater?S:yes,heis.T:Aretheserabbitseating?S:No,theyaren’t.2.Reviewunit5’scontent.Step2.新课内容展示（用时15分钟）.T:Lookatthepicture.what’schenjiedoing?S:doingmorningexercises.T:Followmedoingmorningexercises.Usethesamewaytolearnotherwords:having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.2.Sentences:T:whatischenjie/he/shedoing?S:He/SheiseatinglunchT:whatarethestudents/they/youdoing?S:They/wearelisteningtomusic.Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟）.TeachersayEnglish,studentssaychinese,Andthenex change.2.Teachershowwordcard,studentsaywords.3.灵活运用本节课句型:.S1:whatisZhangPengdoing?S2:Heisreadingabook.S1:whatareSarahandchenjiedoing?S2:Theyareeatinglunch.Step4.达标检测（用时7分钟）一、根据图片提示，填入适当的短语。
人教PEP版英语五下Unit6《Workquietly》说课稿
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 6 Work quietly》的主要内容围绕着在图书馆、教室等安静场所要注意安静的主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关场所的词汇，如library, classroom, office等，以及相关的动词短语，如work quietly, talk quietly等。
同时，学生还能够学会如何用英语表达在公共场所要注意安静的规则。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本节课的主要词汇和句型，如library, classroom, office, work quietly, talk quietly等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生养成在公共场所注意安静的好习惯，增强他们的社会公德意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握本节课的主要词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确地使用动词短语work quietly, talk quietly等，并在句子中进行适当的调整。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法等方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识。
同时，我会运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习旧知识，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：通过图片、实物等，展示本节课的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考。
五年级下英语导学案-Unit6Workquietly!5-人教pep秋
教案五年级下英语导学案Unit 6 Work quietly!教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问别人的正在做的事情，并能用正确的语气回答。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的英语学习兴趣。
教学内容：1. 单词：door, window, light,规则，turn off, open, close, work quietly, read a book, write a letter, look for, cleanthe room, listen to music。
2. 句型：What’s he/she doing? He/She isworking/reading/writing/looking for quietly. Pleasework/read/write/look forquietly.教学重点与难点：1. 重点：单词的准确拼读和书写，句型的正确运用。
2. 难点：单词的准确运用，询问别人正在做的事情并能用正确的语气回答。
教具与学具准备：1. 教具：单词卡片，图片，PPT等。
2. 学具：课本，练习册，笔记本等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，如问候语、天气、日期等。
2. 学生进行简单的英语口语练习，如自我介绍、互相问候等。
Step 2: 导入（10分钟）1. 教师出示单词卡片，引导学生进行认读和拼写练习。
2. 学生通过观察图片，猜测单词的意思，并进行口语练习。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生学习单词和句型。
2. 学生跟随教师一起朗读单词和句型，并进行口语练习。
Step 4: 课堂活动（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，如角色扮演、游戏等，让学生在实际情境中运用所学知识。
2. 学生通过参与活动，巩固所学知识，提高口语表达能力。
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Unit 6 Work quietly !Period 1 Section A Let's learn P59教师寄语：（Every season brings its joy.春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
）Learning aims(学习目标)1. 掌握新单词和短语:doing morning exercises, having…class, eating lunch, readinga book, listening to music.2. 掌握句型：What is Chenjie /she /he doing?What are the students /they /you doing?Important &difficult points(重难点)1. 能掌握新的单词和短语。
2. 能理解并运用新的句型。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）1. T: When is your birthday? S: My birthday is on April 8th.T: Whose storybook is that ? S: It’s yours.T: Whose pen is that ? S: It’s Sarah’s . /It’s hers.T: Is he drinking water ? S: Yes, he is .T: Are these rabbits eating ? S: No, they aren’t.(板书这些句子，也可留空让学生填)2. Review unit5’s content.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. T: Look at the picture .What’s Chen Jie doing?S: (做早操) doing morning exercises.T: Follow me doing morning exercises.Use the same way to learn other words: having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.(老师要板书单词的原形)2. Sentences: T: What is Chen Jie / he /she doing? S: He / She is eating lunchT: What are the students / they/you doing? S: They /We are listening to music.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1. Teacher say English, students say Chinese, And then exchange.2. Teacher show word card, student say words.3. 灵活运用本节课句型:. S1: What is Zhang Peng doing ? S2: He is reading a book.S1:What are Sarah and ChenJie doing ? S2: They are eating lunch. Step 4. 达标检测（用时7分钟）一、根据图片提示，填入适当的短语。
1. She is _________ ___________ ____________.2. We are ________ __________ ____________.3. Sarah is ________ ___________.4. I am ________ ________ __________.5. Look! Who is ________ ________ __________.二、对号入座。
( ) 1. eating lunch A. 它的( ) 2. drinking water B. (正在)上英语课( ) 3. its C. 小的( ) 4. having an English class D. (正在) 吃午饭( ) 5. bamboo E. 竹子三、用单词is ,am ,are 填空。
1. What ______ Chen Jie doing?2. What ______ the students doing ?3. Whose storybooks _______that ?4. I _____ reading a book now.5. ______ she eating lunch ? Yes, she is.Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)1、抄写单词：having…class, eating lunch, reading a book, listening to music…2、熟读单词和短语。
Title 板书标题Unit 6 Work quietly ? Let’s learn P59Board Design 板书内容设计What is he /she doing ? What are they/you doing ?doing morning exercisesHe/ She is having…classeating lunchThey / We are reading a booklistening to musicPeriod 2 Section A Let's try Let’s talk P58 Learning aims(学习目标)1. 熟读对话部分。
2. 掌握和灵活运用句型：What are they doing?What is he / she doing?Important &difficult points(重难点)1. 能熟读对话部分。
2. 能用英语表达和提问某人正在做什么。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）1. T: Is ChenJie doing morning exercises ? S: Yes ,she is .T: Are the students having English class? S: No, they aren’t.T: What is Yifan doing ? S: He is walking.T: What is Mike doing ? S: He is listening to music. T: What are they doing ? S: They are doing morning exercises.（板书问句，并强调划线的地方）2. Read last lesson’s words.Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）1. Listen to the tape of Let’s try part and finish exercise.(老师讲解录音中的重点句子)2. Teach words and phrases : cute , They like bamboo. Do you see any elephants?Look there ! （板书这些重点句子，单词）3. T: What’s this ? S: It’s a monkey.T: Teach words: bamboo, cuteT: Whose like to eat bamboo? S: Pandas.4. T: Look at the picture. What are the monkey doing?S: They are playing .T: What are the pandas doing? S: They are eating lunchT: What is the elephant doing ? S: It’s drinking wat er.5. Listen to tape and read it .6. Students read understand this part.Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）1. I point ,you say .(老师指一个句子，学生就读那个句子，看谁最快)2. 分组和分角色朗读课文。
.3. Drill .（灵活运用本节课的句型）S1: What is he doing ? S2: He is eating dinner.S1: What are you doing ? S2: I am reading a book.S1: What are they doing ? S2: They are watching TV.Step 4. 达标检测（用时7分钟）一、根据课文内容判断，正确的用T错误的用F。
( ) 1. Pandas are eating lunch.( ) 2. The elephant is playing with its mother.( ) 3. The little monkey is drinking water.二、看图片，选句子。
根据图片内容在方框中选出正确的句子标号，并将代表答案的字母A、B、C、D、填在横线上。
A. Talk quietly.B. Keep to the right.C. What is Zhang Peng doing?D. Keep your desk clean.E. They are eating lunch.1._______2._______3._______4._______5.______三、搭配，将句子对号入座。
( ) 1.What is th e elephant doing? A. No, it isn’t.( ) 2. It’s jumping. B. What’s the tiger doing? ( ) 3. Is the panda climbing ? C. What’s the kangaroo doing? ( ) 4. it’s running. D. It’s flying.( ) 5. What is the bird doing? E. It’s walking.四、单项选择。
( ) 1. The lion is __________.A. runB. runningC. running( ) 2. –Do you see ______ bears? -Yes ,I do.A. anyB. someC. one( ) 3. –What _______ the boy doing? --He’ s jumpi ng.A. areB. doC. is( ) 4. ______ the pigs.A. LookB. Look toC. Look atStep 5.布置当堂作业（用时2分钟)1、抄写对话，并写出汉语意思。