语文版九年级上册自制第6课《一厘米》(28张ppt)

孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打 你！我多么不想打你，可是我一定要打你！这 一切，只因为我是你的母亲！ 孩子，听了你的话，我终于决定不再打你 了。因为你已经长大，因为你已经懂得了很多 的道理。毫不懂道理的婴儿和已经懂道理的成 人，我以为都不必打，因为打是没有用的。惟 有对半懂不懂的孩童，才可以打，以助他们快 快长大。
毕淑敏其人
从事医学工作20年后，开始专业写作。 1987年开始共发表作品200余万字。 1989年加入中国作家协会。著有长篇 小说》、 《预约死亡》，散文集《婚姻鞋》、 《素面朝天》、《保持惊奇》、《提醒 幸福》，短篇集《白杨木鼻子》、《毕 淑敏文集》（8卷）等。曾获庄重文文 学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、 当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文 学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青 年文学奖、台湾第16届中国时报文学 奖、台湾第17届联合报文学奖等各种 文学奖30余次。
段落层次：
第一部分：（开头——“在这个过程中，她觉 得生活多了 几分追求”） 写陶影带儿子小也坐公共汽车，不但没有逃票， 还为儿子多买了一张票。 第二部分：（“今天她领小也到一座巨大的寺院参观”— —“仿佛拽着一条冰凉的蟒蛇”） 写陶影带儿子参观寺院，因买票的事而受到儿子的 误解。 第三部分：（“陶师傅,您烙得小火烧穿迷彩服了”—— 结尾） 写陶影经过努力，终于讨回了公道，挽回了自己做 母亲的尊严，保住了她在儿子心目中的完美形象。
一厘米
公共汽车 少也买票
责任感
寺院门口
多也不买
正义感
陶影家里
给也不要
价值观
在孩子面前做完美母亲
人物形象：陶影是一个……
陶影是一个既普通又不普通的人； 一个要成为完美而无可挑剔母亲的人； 一个不完美，有缺点，但却真实感人 的母亲； 一个善良自尊，有责任感，大度的人。
思考、交流：通过陶影这个人物形象，你受到了什么启发？
面对你纯真无暇的眼睛，我要承认：在这个世界 上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻 描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼 嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点 儿轻微的碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日 无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样 静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有 的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。 你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始 恶作剧……面对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失 的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这 对于一个正常而活泼的儿童，就像走路会跌跤一样 应该原谅。
一 厘 米毕
淑 敏
毕淑敏作品集
•一、主题探讨
毕淑敏: 女,1952年出生于 新疆,中学就读于北京外国语 学院附属学校.1969年入伍, 1980年转业,从事医学工作 20年后,开始专业写作,共发 表作品200万字.获各种文学 奖30余次.国家一级作家,内 科主治医师,北京师大文学硕 士.著有《毕淑敏文集》八卷， 代表作《昆仑殇》《补天 石》，长篇小说《红处方》、 《血玲珑》等
3、小说的情节一般包括（开端）、（发展）、 （高潮）、（结局）四部分，有时前面有序幕， 后面有尾声。
词语积累（一）
（ 1 ）动弹（ dò ng tan ）:（人、动物或能转动






的东西）活动。 （2）借花献佛：比喻用别人的东西做人情。 （3）窘(jiǒng)迫：非常穷困；十分为难。 （ 4 ）迷惘 (wǎng) ：由于分辨不清而困惑，不 知怎么办。 （5）瞅(chǒu)：看。 （6）忧郁(yù )：忧伤，愁闷。 （7）愣(lèng)：失神；说话做事不考虑效果， 卤莽。 （8）忐忑(tǎn tè )：心神不定。 （9）忙不迭(diē)：急忙，连忙。 （10）矜(jīn)持：拘谨，拘束。
词语积累（二）
（11）哀兵必胜：指由于压迫而悲愤奋起反抗



的军队一定能打胜仗。这里是说把文章写得打 动别人，这件事就容易成功。 （12）侃侃(kǎn)而谈：理直气壮地直抒己见。 （ 13 ）腼腆 (miǎn tiǎn) ：因怕生或害羞而神情 不自然。 （ 14 ）气喘吁吁 (xū) ：吁吁，喘气的声音。形 容喘气很急。 （15）执拗(niù )：固执任性，不听从别人的意 见。 （16）恬(tiá n)淡：不追求名利；淡泊，恬静， 安适。 （17）异口同声：不同的嘴说同样的话。
毕淑敏其人
毕淑敏，汉族，祖籍山东文登， 1952年出生于新疆伊宁，长在北 京，就读于北京外语学院附属学校。 17岁赴西藏阿里地区当兵，在海 拔五千米的高原部队服役11年。历 任卫生员、军医，1980年转业回 北京。国家一级作家，北京铜厂主 治医师、卫生所所长、中国有色金 属工业总公司研究室专业作家， 1991年毕业于北京师范大学研究 生院中文系，硕士。
学习目标
1.阅读课文，能简要概述故事情节。 2.能概括出文中各个人物的性格特征。
3.能说出课文所蕴含的深刻的社会意义。
戳chuō
jūn皲裂
挑剔 tì 脱臼 jiù 雄赳赳jiū
qiè锲而不舍
温文尔雅 战战兢兢jīng 吊儿郎当
冥思苦想
bīn彬彬有礼
声色俱厉 金碧辉煌
不可思议
1、小说的三要素是（人物形象）、（故事情节） 、 （环境描写）。 2、塑造人物形象的方法有（肖像描写）、 （行动描写）、（语言描写）、（心理描写）。
孩子，打与不打都是爱，你可懂得？
2.比较：
（1）为什么《一厘米》中的母亲要竭尽全 力维护自己在儿子心目中的完美形象，而《 孩子，我为什么打你》中的母亲却经常打自 己的孩子？请谈谈两者的异同点？ （2）你更喜欢哪一位 “母亲”，为什么？
链接生活——母爱伟大
为了救活不容易得来的6 个月大儿子，一名38岁的 母亲坦然切下了自己的 1/4肝脏
第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛 苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂 事，初步具备同年人智慧：它混沌天真又我行我素。它 狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁 地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认 的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦 口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖 赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就 是殴打。 假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使 你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子， 我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当 你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此于它们 永远隔绝。
打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好 象徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发 明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子…… 我从不用那些工具。打人的人用了多大的力， 便会遭到同样的反作用力，这是一条力学定律。 我愿在打你的同时我的手指亲自承受力的反弹， 遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握 数量，不至于失手将你打得太重。 我几乎毫不犹豫地认为：每次打你，我感到 的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的 不是身累，而是心累……
我们应该学会体谅热爱父母。 我们应努力做一个善良正直、有责任感的人。
为人父母者，在孩子面前要诚实守信，言传身教 胜于一切。
……
归纳主题：
小说围绕“该不该买票”展开情节, 塑 造了一位平凡而伟大的母亲，肯定了主人 公为培养儿子的良苦用心和对完美的全力 以赴的执着追求，写出了一个大主题：如 何让孩子拥有一颗健康的心灵， 或者说一个人应该怎样
医护人员目睹此情此景不禁对 记者说：“这样伟大的母爱实 在令人感动。“
四、作业
请写一篇读后感，或者 文章赏析。
毕淑敏其人
《不会变形的金刚》获第四届百 花文学奖，《女人之约》获第四 届青年文学奖、第五届《小说月 报》百花奖，《紫色人形》获台 湾第十六届《联合报》文学首奖， 《昆仑殇》获第四届昆仑文学奖， 《生生不己》获当代文学奖、人 民文学出版社炎黄奖，《补天石》 获北京庆祝建国40周年文学作品 奖，《预约死亡》获北京庆祝建 国45周年文学作品奖，《素面朝 天》获全国第五届报纸副刊一等 作协副主席 奖。《预约死亡》获第6届小说 月报奖，《原始股》获第7届小说月报奖。《红处长》获 全国人口奖、北京市首届文艺大奖。《翻浆》获台湾第17 届中国时报文学奖。
看待尊严的问题。
二、拓展：对比阅读
1.阅读毕淑敏作品
《孩子，
我为什么打你》
孩子，我为什么打你 （毕淑敏）
有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中 当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从 没打过人……
你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是 我……
那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了 很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执 的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个 心灵。
我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一 项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋予母 亲，当我行使它的时候臂系千钧。 我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的 金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一 次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打 他我还有没有其它的的办法？只有当所有的努力都归 于失败，孩子，我才会举起我的手…… 每一次打你之后，我都深深地自责。假如惩罚我 自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕他 将苛烈十倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让， 它如同饥谨中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才 会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥， 也许要到你为人父母时，才会理解。