信息化课堂1403期模五讨论
信息化教学教案 在线讨论 培养学生思辨能力
信息化教学教案在线讨论培养学生思辨能力随着信息技术的快速发展，信息化教学逐渐成为教育领域的热点之一。
信息化教学教案作为信息化教学的重要组成部分，其设计和实施对于培养学生的思辨能力具有重要意义。
本文将探讨信息化教学教案在在线讨论中如何有效地培养学生的思辨能力。
一、信息化教学教案的概念和特点信息化教学教案是指在教学过程中充分利用信息技术资源，以达到教学目标的指导性文件。
与传统教案相比，信息化教学教案具有以下几个特点：1. 多样化的资源使用：信息化教学教案可以利用多种多样的信息技术资源，如网络、多媒体教材、教学软件等，使教学内容更加丰富多样。
2. 个性化学习：信息化教学教案可以根据学生的个体差异和学习特点，提供个性化的学习方式和教学路径，更好地满足学生的学习需求。
3. 强化互动性：信息化教学教案采用了更多的互动方式，如在线讨论、协作学习等，使学生在教学过程中更加积极主动地参与其中。
二、在线讨论的意义和作用在线讨论作为信息化教学教案中的重要环节之一，可以有效地培养学生的思辨能力。
具体而言，它对培养学生的思辨能力具有以下几个方面的意义和作用：1. 激发学生思考：在线讨论为学生提供了一个发表自己观点、交流意见的平台，激发学生思考和探究问题的能力。
2. 拓宽学生视野：通过在线讨论，学生可以接触到不同的观点和思维方式，拓宽了他们的视野，培养了他们多元化的思维能力。
3. 培养学生的批判思维：在线讨论中，学生可以学会质疑和分析问题，并提出自己的见解，培养了他们的批判思维能力。
4. 增强学生的合作意识：在线讨论注重学生之间的交流和合作，培养了学生的团队协作意识和能力，同时也提高了他们的社交技巧。
三、设计有效的信息化教学教案为了能够充分发挥在线讨论在培养学生思辨能力方面的作用，设计合适的信息化教学教案是至关重要的。
以下是设计有效信息化教学教案的一些建议：1. 明确教学目标：在设计信息化教学教案时，首先要明确教学目标，明确学生应具备的思维技能和能力。
教师信息化研讨发言稿范文
大家好！在这个信息时代，教育领域正经历着一场深刻的变革。
作为教师，我们有幸见证并参与到这场变革中来。
今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨教师信息化的重要性和具体实践。
首先，我想谈谈教师信息化的重要性。
在当前教育环境中，信息化已成为提高教学质量、促进学生全面发展的重要手段。
以下是几点关于教师信息化的看法：一、提升教学效率信息化教学手段的应用，使得教师能够更加高效地组织教学内容，实现知识的传递。
通过多媒体课件、网络资源等，教师可以拓宽教学视野，丰富教学手段，从而提高课堂教学效果。
二、激发学生学习兴趣信息技术与教育教学的融合，有助于激发学生的学习兴趣。
通过游戏化教学、虚拟实验等手段，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，提高学习积极性。
三、促进个性化学习信息化教学可以满足学生个性化学习的需求。
教师可以根据学生的兴趣、特长和需求，设计个性化的教学方案，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到充分发展。
四、加强家校沟通信息化手段为家校沟通提供了便捷的渠道。
教师可以通过网络平台、微信等工具，及时向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。
接下来，我想分享一些关于教师信息化实践的建议：1. 加强自身信息技术素养的提升。
教师应不断学习新的信息技术，掌握基本操作，提高信息化教学能力。
2. 创新教学方法。
结合信息技术，探索适合学生特点的教学模式，如翻转课堂、混合式学习等。
3. 搭建网络学习平台。
利用网络资源，为学生提供丰富的学习资源，拓宽学习渠道。
4. 加强师生互动。
利用信息技术，开展在线讨论、在线答疑等活动，提高师生互动质量。
5. 注重评价反馈。
利用信息技术，对学生的学习过程和成果进行科学评价，及时调整教学策略。
总之，教师信息化是我们面临的重要课题。
让我们携手共进，积极探索，努力将信息技术融入教育教学的各个环节，为培养新时代优秀人才贡献力量。
最后，祝愿我们的教育事业在信息化的道路上越走越宽广，祝愿各位同事在教师信息化道路上取得丰硕成果！谢谢大家！。
教师信息化研讨发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨教师信息化教学能力提升的问题。
在这个信息爆炸的时代，教育信息化已经成为我国教育改革的重要方向。
作为教师，我们要紧跟时代步伐，提高自身信息化教学能力，为培养适应未来社会发展的人才贡献力量。
首先，我认为提高教师信息化教学能力，首先要转变教育观念。
在信息化时代，我们要摒弃传统的“填鸭式”教学，以学生为主体，引导学生主动探究、合作学习。
我们要认识到，信息化教学不仅仅是利用电子设备上课，更是一种教学理念的革新。
我们要把信息技术与学科教学深度融合，发挥信息技术的优势，提高教学效果。
其次，加强教师信息技术培训，提高教师的信息技术素养。
学校要定期组织教师参加信息技术培训，邀请专家学者进行授课，帮助教师掌握常用的信息技术工具，如多媒体制作、网络资源搜索、在线教育平台应用等。
同时，鼓励教师参加各类信息技术竞赛，提升自身技能水平。
再次，构建信息化教学资源库，丰富教学手段。
学校要积极建设信息化教学资源库，收集整理各类优质教学资源，如微课、课件、案例等，方便教师查阅和使用。
此外，鼓励教师自己制作微课、课件等，实现资源共享，提高教学效果。
此外，加强信息化教学研究，推动教育教学改革。
教师要学会运用信息技术进行教学设计、教学实施和教学评价，探索新的教学模式。
学校要鼓励教师开展信息化教学研究，总结经验，形成具有推广价值的教学案例。
最后，加强学校信息化基础设施建设，为教师信息化教学提供有力保障。
学校要加大投入，完善信息化教学设备，如多媒体教室、网络环境等，确保教师能够顺利开展信息化教学。
总之，提高教师信息化教学能力是一项系统工程，需要我们共同努力。
在此，我提出以下几点建议：1. 加强宣传，提高教师对信息化教学的认识，形成共识。
2. 加大培训力度，提高教师的信息技术素养。
3. 构建信息化教学资源库，丰富教学手段。
4. 加强信息化教学研究，推动教育教学改革。
5. 完善信息化基础设施，为教师信息化教学提供保障。
信息化交流研讨发言稿范文
尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨信息化交流的重要性及其在当今社会中的重要作用。
首先，请允许我代表本次研讨会的组织者，对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、信息化交流的背景随着信息技术的飞速发展，信息化已经成为当今世界发展的重要趋势。
我国政府高度重视信息化建设，将其作为国家战略予以推进。
在信息化的大背景下，信息化交流的重要性日益凸显。
二、信息化交流的意义1. 提高工作效率信息化交流可以帮助我们实现信息共享、资源共享，提高工作效率。
在信息传递过程中，我们可以迅速获取所需信息，避免重复劳动，降低沟通成本。
2. 促进创新发展信息化交流有助于激发创新思维，推动科技创新。
在交流过程中，我们可以借鉴他人的先进经验，发现新的问题，从而促进创新发展。
3. 增强国际竞争力信息化交流有助于我国在国际舞台上发挥更大作用。
通过与国际同行交流，我们可以学习先进技术，提高自身竞争力，为我国在全球市场占据有利地位奠定基础。
4. 推动社会进步信息化交流有助于推动社会进步。
在信息化时代，人们可以更加便捷地获取知识、分享经验，提高自身素质，从而推动社会进步。
三、信息化交流的现状当前，我国信息化交流取得了显著成果。
政府部门、企事业单位、社会组织等都在积极开展信息化交流，推动信息化建设。
然而，也存在一些问题：1. 信息化交流渠道单一目前，我国信息化交流主要依靠网络、会议等形式，缺乏多样化的交流渠道。
2. 信息化交流能力不足部分人员对信息化交流的认识不足，缺乏相关技能，导致信息化交流效果不佳。
3. 信息化交流内容缺乏深度部分信息化交流内容过于浅显，缺乏对深层次问题的探讨。
四、信息化交流的对策1. 完善信息化交流渠道拓宽信息化交流渠道，充分利用网络、会议、培训等多种形式，提高信息化交流的覆盖面和效果。
2. 提高信息化交流能力加强信息化交流培训，提高相关人员的信息化素养和交流技能。
3. 深化信息化交流内容关注信息化领域的热点、难点问题，组织专家学者进行深入研讨，提高信息化交流的深度和广度。
1403期m1m5信息化结业
《信息化课堂中的合作学习》结业作业
作者信息
第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）
请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关
第二步：合作学习目标（模块1后完成）
请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。
其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。
第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）
在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。
合作学习活动1：
合作学习活动2：
合作学习活动3：
第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）
请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。
至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。
在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。
第五步：技术选择及使用（模块3后完成）
请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。
第六步合作学习前的准备（模块4后完成）请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。
你选择要教授的技能是:______________________________
注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。
第七步做好合作学习的管理（模块5后完成）
请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。
信息化课堂1403期模二讨论
在教学中加入了一些合作学习活动后，您是如何通过评价方法来提高合作学习的效果的？信息化课堂模二讨论在合作学习中，我会关注每一位学生，及时予以督促指导，开展积极有效的学习评价，不使合作学习成为“大锅饭”。
我通过比一比、评一评等方式，提高学生学习积极性，增进相互督促，凝聚合作士气，最终达成合作学习的目标。
在合作学习的评价中，我不仅关注学习结果，更关注学习过程，同时也需要讲究评价策略，做到指导与激励相结合。
这样的学习评价才能提升学生的学习动机和合作成就。
每次小组活动之后我及时引导学生进行总结评价，一方面是对小组学习的情况进行总结，让学生把小组讨论的结果进行汇报，把小组讨论拓展为全班交流，鼓励学生互相质疑，让学生在思考和探讨中，使思维得到充分发展。
另一方面，对小组的活动情况进行评价，分阶段在小组内对每个同学的表现进行评价，主要从参与是否积极、合作是否友好、是否认真负责等方面进行，目的是让每个学生了解自己在小组活动中的表现。
同时在组与组之间进行评比，看一看哪个小组的活动开展得最好，哪个小组的同学最积极主动、团结友好，哪个小组的学习成果是综合了全组的能力等等，尤其特别关注那些在学习上有一定困难的学生，他们是否积极参与。
坚持下去，学生一定能养成正确合作的习惯，在合作学习中实现个人与团队的共同提升。
合作学习课堂教学中充分发挥学生主体作用,引导学生主动学习的一种有效方法，要想有效地促进学习我认为：小组成员的合理搭配，提高竞争公平性。
我班44人，通常由4人一组，按1优：2中：1差的比例分组；给予小组分工的时间，创设宽松的氛围，有效开展合作学习，激发小组合作的兴趣，在合作活动中设计一些带有竞争性质的活动（如小组讨论发言评优秀、赠红花等）；教师指导得时得力得法，教师要善于把握好合作讨论的契机，促进合作交流、师生互动，真正体现合作学习。
在教学中，我通过以下的评价方法提高合作学习的效果：1、以鼓励为主，体验成功。
根据小组的表现评出“最佳合作奖”、“共同进步奖”、“集体智慧奖”等活动，提高小组合作学习的效率。
教师教育信息化研讨交流材料
教师教育信息化研讨交流材料尊敬的各位老师：大家好！今天我给大家分享一些有关教师教育信息化的研讨交流内容。
在这次交流中，我们将重点讨论教师教育信息化的重要性、挑战与机遇，以及如何有效地整合信息技术和教学实践。
首先，让我们来探讨教师教育信息化对于教育的重要性。
随着科技的发展，我们身边的世界正在飞速变化，而教育必须跟上这个时代的步伐。
教师教育信息化可以提供更多元化、创新化的教学手段，帮助我们更好地满足学生的学习需求。
通过信息化技术，我们可以将教育资源扩展到无限的网络空间，让学生可以随时随地获取自己所需的学习资料。
教师教育信息化还可以促进教学方法的创新和教师能力的提升，为学生成长和发展提供更广阔的平台。
然而，实现教师教育信息化并不容易，面临着一些挑战。
首先，教师需要具备应对信息化教学的技术和能力，这要求我们不断学习和提升自己的综合素质。
此外，教师教育信息化还需要投入大量的时间和资源，包括硬件设备和软件平台的更新与维护等。
同时，信息技术的快速发展也带来了一些安全和道德问题，如网络安全、学生隐私保护等。
因此，我们需要在信息化过程中密切关注这些问题，并采取相应的措施加以解决。
面对这些挑战，我们也要看到教师教育信息化所带来的机遇。
信息化可以提供更多的资源和教学工具，使我们的课堂更加生动有趣。
同时，信息技术还能够帮助我们更好地跟踪学生的学习过程和成果，及时进行评估和反馈，促进学生的个性化发展。
此外，教师教育信息化还可以促进教师之间的交流与合作，共同分享教学经验，互相学习，提高教学质量。
为了有效地整合信息技术和教学实践，我们可以采取以下几点策略。
首先，我们需要加强教师的信息技术培训和支持，提高教师的信息化教学水平。
其次，学校需要提供必要的硬件设施和软件平台，为教师的信息化教学提供支持和保障。
此外，我们还应该积极探索信息化教学的最佳实践，鼓励教师创新教学方法，共同探索适合本校的信息化教学模式。
最后，我们还应该关注信息化教育的评估与反馈，及时总结经验教训，不断改进和完善我们的教学实践。
信息化课堂教学教研总结
一、前言随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了信息化教学的变革。
近年来，我国教育部门高度重视信息化教育的发展，积极推动教育信息化建设。
信息化课堂教学作为一种新型教学模式，逐渐走进校园，为我国教育事业注入了新的活力。
为了进一步提高信息化课堂教学质量，我校开展了信息化课堂教学教研活动。
现将本次教研活动总结如下。
二、教研活动目标1. 提高教师信息化教学素养，使教师熟练掌握信息化教学工具和手段。
2. 探索信息化课堂教学模式，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高信息化教学水平。
4. 为学校信息化教学建设提供有益经验。
三、教研活动内容1. 信息化教学理论培训邀请专家进行信息化教学理论培训，使教师了解信息化教学的发展趋势、核心思想和实施策略。
2. 信息化教学工具及资源应用培训组织教师学习信息化教学工具及资源应用，如多媒体课件制作、网络资源检索、在线教学平台操作等。
3. 信息化课堂教学观摩与研讨开展信息化课堂教学观摩活动，组织教师观看优秀信息化课堂教学案例，并进行研讨交流。
4. 信息化教学设计比赛举办信息化教学设计比赛，鼓励教师创新教学设计，提高信息化教学水平。
5. 信息化教学经验分享会邀请优秀教师分享信息化教学经验，促进教师之间的交流与合作。
四、教研活动成果1. 教师信息化教学素养得到提升通过培训和实践，教师掌握了信息化教学工具和手段，提高了信息化教学素养。
2. 信息化课堂教学效果显著教师们积极探索信息化课堂教学模式，使课堂教学更加生动、有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。
3. 教师之间的交流与合作加强教研活动为教师提供了交流与合作的平台，促进了教师之间的相互学习和共同进步。
4. 学校信息化教学建设取得成效通过本次教研活动，学校信息化教学建设取得了一定的成效，为今后的发展奠定了基础。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对信息化教学的认识不足，应用能力有待提高。
（2）信息化教学资源不足，难以满足教学需求。
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在本课程学习中您感触最深的是什么？在教学中融入合作学习您遇到最主要的挑战是什么？将如何面对这些挑战？（信息化课堂1403期模五讨论）
让我感触最深的是:我能从本课程的学习中认识了合作学习的深入探究，特别是关于在线的合作工具在合作学习中的应用，让我们还可跟随课程中的两位教师角色，学习和思考他们在课堂上开展合作学习活动的案例，并在教学实践中践行合作学习的理念。
合作学习的理念有助于培养学生合作精神，团队意识；有助于培养学生竞争意识和竞争能力；有助于因材施教让老师可以面向众多学生开展教学，能培养实现学生发展的目标。
这就使我意识到要提高自身信息化教学设计能力，并学会把计算机技术转化为有效的教学工具是十分重要的。
在课堂上能够有效应用所学的技术和知识，有机地整合到课程中去，吸引并激励学生，使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平，最终达到成功的学习境界是迫在眉睫的。
融入合作学习，我所遇到的最主要的挑战:一、我要生重新更新语文观念。
对《新课程标准》倡导的理念要准确理解，并在教育教学实践中全面体现。
重新认识教学内容。
二、我要重新认识语文教学改进我的教法。
要改变以往的“以教师为中心”的教学方式。
我要思考、学习和怎样使用高效的现代教学模式、方法去引导我的学生学好习，怎样正真引领学生有效开展合作学习而有絮不乱，课堂纪律做到张弛有序，怎样才能激发学生积极参与学习各项活动等。
三、作为语文教师我要更新、拓展自身的教学知识，提高教学技能。
在新的课程改革之下，教育对教师的知识要求远远超过了传统教学知识层面。
同时我也要为如何提高自身的信息化知识水平和教学设计能力做充分准备，要把所学的信息化知识、技能和教学怎样地有机地整合到课程中去并敢于实践必须要作出思考。
我是打算这样面对这些挑战的：通过积极参与各项的培训提升自身的教学水平能力，掌握相关信息技能，实现角色的转换改进教法，落实开展以生为本的“合作学习” ，在教学过程中，真正的发挥“学生为主导，教师为主体”的作用。
认真把学到的技术和知识有机地整合到课程中去，并开展长期实践，反思和总结，以提升教学质量，要使自己成为现代合格的新型的人民教师。
在本课程的学习中，让我感触最深的是接触到了新的理念、新的技术和新的资源，特别是在合作学习过程中我与学生一同成长，由不懂到熟悉，学生通过Q群在线讨论，积极性得到进一步提高，也让我看见了学生的另一面，他们能在Q群中畅所欲言，发表见解，遇到问题共同寻找答案，那种团结合作在合作学习中表现得淋漓尽致，在以后的教学中，我定将多使用合作学习来提高自身的教学水平。
在我的教学中融入合作学习，我自身所遇到的最主要的挑战是由于学生的年龄尚小，新的技术和新的资源要使用，前期准备工作比较多，而且要一项一项地教给学生，指导所花费的时间较长。
我是这样面对这些挑战的：在确定学习主题前，别急于将所有的事情一次性完成，我会一项一项地灌输地学生，首先做示范，让学生在头脑中有新的认识，再教会每位学生一些电脑的基本知识和正确使用新的技术，例如在Q群上发消息、上传文件、发送文件等，适时给予指导、总结，让学生形成围绕着主题开展合作学习，互相帮忙，互相学习，取长补短，乐在合作学习中。
在本课程的学习中，我接触了有关教学上新的理念、新的技术和新的资源，让我感触最深的是我们的课堂教学跟过去已经有很大的区别，以前都是单纯的老师在讲，学生在听，课后完成书面作业，这样就算是完成一个单元的学习。
现在我们的教学重在老师是引导者，如
何组织好学生利用现有的信息化工具进行合作学习，如何让学生在合作学习过程中培养自己各方面的能力，如何让学生在团体合作过程中与别人交流、沟通和友好相处，这对于我们老师来说，又是一次新的挑战。
在我的教学中融入合作学习，我所遇到的最主要的挑战是：
（1）选择哪些适合学生开展的合作学习项目才能培养他们的能力。
（2）在利用信息化工具方面，如何让那些没有电脑设备的学生和小组更好地完成学习任务。
（3）如何处理合作学习小组成员中发生的矛盾和冲突。
（4）如何教会学生在信息化合作学习中做到尊重他人，保护自己的个人信息不外泄。
面对这些挑战，我会做到：加强自身的业务水平学习和提升，要求学生会的网络操作技术的自己先学会；在进行合作学习过程中，随时与各小组组长和成员保持密切的联系，留意学生的各项表现，一旦发生不愉快的事件马上进行处理；经常提醒学生在使用网络时注意不要泄露个人信息，也要注意保护他人的隐私，不在网络上攻击、辱骂他人，做到文明上网，合理分配课外的在线合作学习时间等；定期开班会课向学生总结信息化合作学习取得的成绩和存在的问题。
在本课程的学习中，让我感触最深的是合作学习时学生非常乐意在线讨论主题，发表见解。
这是一个很好的学习技巧，我会经常使用，并且在今后的学习中鼓励学生积极参与在线讨论。
在我的教学中融入合作学习，自身所遇到的最主要的挑战是让学生要学会正确使用新的技术和新的资源。
作为教师，要预见许多可能出现的问题并做好计划，能处理技术上管理的问题。
学生独立的技术使用不熟练，就要教会每位学生一些电脑的基本知识和正确使用新的技术，例如编写文档，使用电子表格，收发邮件，开通QQ、博客等。
指导学生建立共同学习的账号，恰当地选择学习主题，教会不同的学生学会从不同的项目中围绕着主题开展合作学习，大家互相帮忙，互相学习，取长补短。
还要教会学生学会正确使用网络，从适当的途径获得资源共享和在线帮助。
通过本课程的学习，我获益良多：在实际教学中实施小组合作学习，让孩子们轻松的学习氛围中交流学习，产生思维的碰撞，能更大程度地启迪学生，培养学生敢于发表自己意见的能力和胆量，也使学生学会了研究问题、分析、分享、交流、合作、承担责任、团结友爱并最终达到共同进步。
但在教学中融入合作学习，遇到的困难和挑战也不少：：1.在分组时难以照顾全体学生，部分性格内向或学习较差的学生没有很好的参与到合作学习中来。
2.在农村，学生使用信息化工具不多，如写在线文档，使用电子表格，收发邮件，博客等信息化的合作活动难以很好地开展，ＱＱ比较普及，但家长不太支持，担心学生用ＱＱ来聊天影响学习。
面对这些挑战，我努力做到以下几点：1.分组时要照顾每组学生的学习能力、个性特征，并明确组长、组员的任务，老师在安排小组学习时，注意巡视，深入学生，了解学生合作学习的实际情况。
2. 让学生把所学知识与生活联系在一起，教育学生正确使用网络，用网络去学会与别人分享和沟通；为学生的合作学习提供良好的条件，指导学生进行有益的网上学习，通过家长会向家长传递网上学习的益处，并请家长监督。
通过本课程的学习，我感触最深的是：改变了以往传统的教学方式、教学模式，更新了教学理念。
通过小组学习，彻底改变了教师满堂灌的教学与学生为学习而学习的被动状态。
合作学习的目的是改善内容学习，提高团体合作技能，增强世界公民意识。
在我的数学课堂上，学生先明确研讨的内容后，小组内分配任务，学生可以在研究中发挥自己的才能，彰显自己的个性，更好地提高了学生学习的动力。
同时可以提供机会向他人学习，这样就能从多个角度更深入地理解问题，弥补传统教学中思维的唯一性。
同时，通过在线的合作学习，使他们学会了多种信息化技术。
融入合作学习，我遇到的最主要的挑战是：学生对信息化工具掌握得不是很熟练，影响合作学习的进程；还会常常遇到一些意外的事情。
面对这些问题，我是这样处理的：学生对信息化工具掌握不够熟练，如我在《圆柱与圆锥》中要使用到Google 文档—电子表格。
我会在这之前提供给学生一个有关Google 文档—电子表格的视频教程，学生们自行观看。
还没掌握的学生，家长辅助或同伴互助互学。
而每一堂合作学习课并不是一帆风顺的，或多或少会出现一些意外的挑战。
但是周密的策划和准备是课堂中合作学习活动成功的最佳保证。
我在教学《圆柱与圆锥》时，为了防止出现网络连接问题，我会收集各种有关于“圆柱圆锥”的相关打印资料供给学生使用、阅读。
如遇学生不负责任的话，我会创建检查表、自评或分配特定任务。
如遇学生打不开搜索的视频、文件时，我会事先找一些在线视频文件或博客供学生使用。
总之，处理所有事件的关键是具有灵活性。