草海中心校导学案模板(修订版)
草海中心校第四届中小学生艺术展演活动方案.
草海中心校对威宁县第四届中小学生艺术展演活动方案根据《县教育局关于举办全县第四届中小学生艺术展演活动的通知》（威教发[2012]21号）精神，结合我镇实际，特制定本方案。
一、指导思想以党的十七届六中全会精神为指导，认真落实教育规划纲要，坚持育人为本，体现社会主义核心价值体系要求，对中小学生进行爱国主义教育，弘扬伟大的民族精神；以学校为基础，面向全体学生，培养中小学生健康的审美情趣、良好的艺术修养，促进学生德智体美全面发展；展示我镇中小学校艺术教育的丰硕成果，营造健康向上的校园文化环境。
二、活动主题展演活动的主题是“阳光下成长”。
展演活动要围绕主题，展现中小学生的热爱祖国、朝气蓬勃、勇于探索、健康向上的精神风貌，弘扬中华民族优秀文化，体现时代特征、校园特色、学生特点。
三、项目与分组（一）项目分类展演活动的项目分为三类：艺术表演类、艺术作品类和艺术教育科研论文报告会暨校长论坛。
艺术表演类包括声乐、器乐、舞蹈、校园剧（课本剧）；艺术作品类包括绘画、书法（篆刻）、摄影。
中小学艺术教育科研论文报告会暨校长论坛另行文通知。
艺术表演项目、艺术作品的具体要求见附件1。
（二）对象与分组艺术表演类和艺术作品类的参加对象为小学组、中学甲组、中学乙组。
小学组为普通小学的学生；中学甲组为初中的学生；中学乙组为中等职业学校艺术专业的学生、艺术专业学校的学生和以校外教育机构为单位组队的中学。
中小学艺术教育科研论文报告会暨校长论坛的参加对象为全镇中小学艺术教师、中小学校长、教研科研单位研究人员、教育行政部门管理人员，以及其他从事学校艺术教育的有关人员。
四、时间安排展演活动分为二个阶段：（一）第一阶段（2011年3月至2012年4月）为学校开展活动阶段。
以学校为单位，组织开展内容丰富、形式多样的艺术活动，要发动全体学生参与，达到每个学生至少参加一项艺术活动的要求，形成班班有歌声，校校有活动的局面，按要求评选出本校优秀艺术表演节目、艺术作品、艺术教育科研论文。
小学语文三年级上册导学案
2、比如：它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
这句话我读懂了：
1）三只灰雀很漂亮、可爱
2）列宁很喜欢灰雀。
三
拓
展
延
伸
理发
十月革命胜利后的一天，列宁到理发馆去理发。当时，屋子里已经来了很多人。列宁一进门，便问谁是最末位的一位，意思是按照先后的次序等候。等着理发的人都认识列宁，知道列宁日夜为国家大事操劳，每一分钟都是极其宝贵的。于是急着对他说：“谁是末了一位这不要紧，现在空出位置来，请你先理吧。”列宁回答说：“谢谢诸位同志们。不过这是要不得的，应该按班次和守秩序。我们自己订的法律，应该在一切琐碎的生活里去遵守它。”列宁一面说着，就一面找个椅子坐下来，并从衣袋里掏出一张报纸看起来。等着理发的人们看到列宁态度很坚决，再没有说什么，都以敬佩的眼光看着自己的革命领袖。
1、朗读几遍之后，你读出了什么，在句子旁边做好批注。
2、比如：高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。
这句话我读懂了高尔基喜欢小男孩，乐意帮助小男孩。特别“吩咐”一词，让我体会到高尔基对下一代的宽厚与慈爱。
三
拓
展
延
伸
高尔基因祸得福
一次，高尔基在烧水时，读书读得入了神，没有发觉水早就烧开了，结果把茶缸烧坏了。这下可闯了祸，凶狠的女主人抄起一根松木棍，不容分说就朝高尔基身上打来，一边打还一边骂，把高尔基打得遍体鳞伤，以至不得不请医生来看。高尔基身上青一块，紫一块，有的地方都渗出了血，木刺都扎进肉里去了。医生从他的背上拔出了十二根木刺，并非常义愤地鼓动高尔基去告发。
1、 风真有那么多颜色吗？
2、 要是没有风的话……
学习
七年级语文下册 第五单元 第22课《在沙漠中心》课中导学案 (新版)新人教版
22 《在沙漠中心》课中导学案【学习方针】1．理清课文叙说的次序及头绪。
2．品尝要害句子的意义，了解作者的优秀质量3．领会生命的意义，培育勇于面临波折的坚强意志与质量。
【学习进程】一、导入你见过沙漠吗？谈谈你对沙漠的观点？二、预习查看1.查看预习学案的完结状况。
2.查看课文吟诵和字词的掌握状况。
3.查看收集的作者、著作等状况。
三、全体感知1.快速阅览要依据要求，捉住内容要害，捉住要害字词句段，默读课文，不重读不回读。
2.速读要求：①默读，不要朗诵，力戒回读。
(培育学生专注阅览的才能)②调整阅览速度。
（依据阅览资料和阅览时刻而定）③捉住内容要害、要害词句来阅览。
④标出段前序号。
3.著作用第一人称写有什么优点?4. 在沙漠中心，“我”遭受了哪些苦楚与折磨？怎么处理这些苦楚？5.面临这些苦楚，作者心境产生怎样的改变？（先找出表达作者心境的句子）四、评论研讨1.圣埃克絮佩里在荒芜的沙漠中终究阅历了怎样的心路历程呢？2.（1）请找出表达作者心境苦楚的句子，并领会一下。
（2）请找出表达作者心境失望的句子，并领会一下。
（3）请找出表达作者心境安静的句子，并领会一下。
（4）请找出表达作者心境达观的句子，并领会一下。
3. 深陷窘境的“我”能忍耐巨大的苦楚，表现出主人公怎样的精力？4. “我”为什么能从苦楚、失望转变为安静、达观的呢？5. 阅历屡次生与死的斗争，圣埃克絮佩里向咱们展现的人生意义、举动价值，文中是怎么表现的？6. “我”所以为的“日子”的意义是什么？（要害研读13、16、19段）7. 齐读20-21段，想想圣埃克絮佩里的阅历给咱们带来了怎样的启示。
8.作者为咱们提醒的“探险”的真理是什么？9. 作者用很多的篇幅来表达自己面临死亡威胁时的感触，读着这篇内心独白式的文章，联络作者的生平，你以为作者是个怎样的人？五、品尝言语细读课文，细细品尝下列句子的意义。
1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不仅仅夜晚的冰冷。
人教版小学五年级语文(下册)导学案
小学语文五年级下册导学案执教者：解国强夹河镇黑虎小学二零一二年二月1草原第一课时学习内容：生字、新词，朗读课文，理清层次。
学习目标：1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。
2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。
3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。
学习重、难点：正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。
课前准备：老师熟知课文，学生课前充分预习课文。
学习过程：一、导入示标1、谁见过草原？（板书课题——草原）请谈谈你对草原的了解。
2、今天，我们一起跟着著名文学家老舍先生走进草原，感受草原。
3、出示学习目标（同上）。
二、自主学习1、自由读课文，画出生字、新词。
2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形，联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。
3、再读课文，要读得正确、流利、注意读好长句。
4、默读课文，想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。
三、合作交流（由小组长组织组内成员解决个人疑难。
如：勾勒的意思。
）四、展示1、生字可以采用口头展示或板书展示的方式；第四小题板书较好。
2、学生点评，老师适时、及时点拨。
五、检测1、在括号里填上合适的词语。
无边的（）迂回的（）静寂的（）（）的空气（）绿毯（）的歌声2、这篇文章按照顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原美，赞美了草原人民美。
六、总结通过对《草原》的初步学习，你有什么收获呢？请谈一谈。
板书设计：1、草原一碧千里翠色欲流景美人美第二课时学习内容：表达方法，景美人更美，蒙汉情深。
学习目标：1、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。
2、体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
3、展开想象，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
学习重、难点：1、感受人美、景更美。
2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。
课前准备：学生充分熟读课文。
部编版一年级语文下册导学案教案教学设计 表格式
第一单元本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。
目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。
“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。
语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。
本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。
课题内容简说《春夏秋冬》本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7个生字。
《姓氏歌》本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。
要求会认12个生字，会写7个生字。
《小青蛙》这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。
《猜字谜》这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。
学习目标：1.会认51个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。
3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
教学难点：1.会认51个生字，会写28个生字。
2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。
课时分配：1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时语文园地一……………………………………………………………2～3课时教法与学法：在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
苏教版小学语文六年级下导学案
普洱镇中心学校小学语文六年级第下册导学案主备教师:课题1、《长江之歌》课型新授课课时 1 执教教师学习目标学习生字、新词，理解“风采、气概、哺育、荡涤、灌溉、磅礴”等词语的意思。
理解题目意思，通过反复朗读，初步感知诗歌内容。
联系有关资料，抓住关键词语，理解诗句大意。
重点难点重点：1、学习生字、新词，理解“风采、气概、哺育、荡涤、灌溉、磅礴”等词语的意思。
2、理解题目意思，通过反复朗读，初步感知诗歌大意。
难点：抓住关键词语，理解诗句大意。
课前准备收集有关长江的资料。
2、准备一张中国地图，在地图中找到长江的全程线路图。
3、《话说长江》主题歌曲。
知识链接有条件的情况下，可以让学生看看电视剧《话说长长江》片段。
导学环节学案导案预习检查认读生字并组词。
正确、流利地诵读课文。
合作探究自主学习理解“风采、气概、哺育、荡涤、灌溉、磅礴、源泉”等词语的意思。
理解题目意思，通过反复朗读，初步感知诗歌内容。
二、合作学习1、小组内交流学习上面词语。
2、结合相关资料，联系文中重要词语，如，雪山、风采、气概、哺育、荡涤、灌溉、磅礴、源泉等理解诗句意思。
三、展示汇报展示汇报环节教师可以辅之以相关图片、资料帮助学生理解，巩固新知。
达标检测解释下列词语。
气概哺育荡涤臂膀灌溉磅礴源泉乳汁情怀2、诵读课文，比比谁最棒。
教师可以先播放《长江之歌》课文录音。
拓展延伸预习引领思考下列问题：为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？温馨提示：根据诗句分析、概括得出答案。
普洱镇中心学校小学语文六年级下册导学案主备教师:课题1、《长江之歌》课型新知探究课时 2 执教教师学习目标正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
通过理解语言和吟诵诗句，深刻体悟“长江精神”重点难点重点：通过理解和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
难点：领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉：我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
课前准备电视剧《话说长江》片段。
七年级语文下册 第五单元 22《在沙漠中心》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册
22在沙漠中心飞机作为20世纪初的最伟大的发明之一，它改变了人类的生活。
如果说飞机的发明和制造经历了一个曲折而漫长的过程，那么飞行员的试飞和新航线的开辟也同样经历了一段艰辛的时期。
作为早期的飞行员，就算一段轻松的航行，通过舷窗看到的也不会是单纯的风景：天地间灿烂的颜色，风吹海面的粼粼波光，落日熔金的云霞雾霭只能让他面对自然和灾难的严峻考验。
每一次的驾机上天都是一次惊心动魄的航程，几乎都有“壮士一去兮不复还”的危险。
当这些勇士身陷绝境，面对死亡的威胁时，内心有着怎样的感受？是否也有着常人一样的恐惧？是什么使他们对飞行探险如此着迷？1.快速默读课文，把握文章内容，体味跌宕的感情变化。
2．品读重点语句，体味其精妙，把握作品通过细腻的心理描写塑造人物性格、表现主题的写法。
3．培养坚强的意志和积极乐观的人生态度。
第一课时一、新课导入同学们，你们见过沙漠吗？用词语形容一下沙漠是怎样的？狂风大作、赤日炎炎、飞沙走石、戈壁残垣、海市蜃楼、风沙漫漫、连绵起伏、浩瀚无垠、起伏跌宕、渺无人烟。
不错，沙漠的环境很壮美，也很险恶，今天我们的探险之旅将随作者走进沙漠，让我们体验在沙漠中心的痛苦和煎熬，感悟生命的真谛吧。
二、自学指导（一）——预习与交流1．请给下面加点的字注音。
乙醚．(mí) 虫豸．(zhì) 硌．(gè) 犁铧．(huá)脐．(qí)带真谛．(dì)噎．(yè)筛糠．．(shāi kāng)2．解释下面词语。
辐射：指热、光、声、电磁波等物质向四周传播的一种状态。
遮蔽：遮挡、拦挡。
筛糠：文中比喻因惊吓或受冻而身体发抖。
大限：指死亡的期限。
乙醚：无色液体，易挥发，有特殊气味，极易燃烧。
医药上用作麻醉剂。
身不由己：由不得自己。
硌：触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。
犁铧：翻土用的农具。
芸芸众生：佛教指一切有生命的东西。
一般也用于指众多平常的人。
六年级下册语文导学案- 4.16《鲁滨孙漂流记》 人教新课标
新民中心小学“学展点测思”集智人本课堂导学案
学科：六年级语文课题：16、《鲁滨孙漂流记》集备：六年级语文组时间：2017年4月日班级：姓名：
学习目标：（1）通过读课文，我能了鲁滨孙在荒岛创造条件、谋求生存的非凡经历，探究鲁滨孙能在困难重重的荒岛上生活下来并且生活得非常精彩的原因，感悟鲁滨孙面对厄运时的积极乐观的人生态度。
（2）我能正确、流利、有感情的朗读课文，学习鲁滨孙面对困难毫不屈服，积极地向命运抗争，向命运挑战的顽强精神与毅力，。
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情感、态度、价 使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信 值观 心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。 重点 难点 使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法 交换律和结合律。
使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，发现并概括出运算规律
重 难 点
教具、课件准备 学 案
交 流 解 疑
(1)引导学生用不同的方 法解答。提问这两个算式 有什么是相同的?又有什 么是不同的? 其他的数相加，也能写成 这样的形式吗？（要求学 生写出几个算式） 根据学生回答进行小结并 板书字母表达式 a+b=b+a ( 2 ）独立列式解答并 交流 （ 3 ）通过观察比较这 三道题得出加法结合律 指出：这个规律叫“加法 结合律”，字母表示就是 (a+b)+c=a+(b+c) （4）通过练习让学生进 一步熟练掌握加法交换律 和结合律
草 海 镇 中 心 学 校 导 学 案 模 板
合 作 探 究
（1）跳绳的有多少人？ （独立列式解答并交流） （2）参加活动的一共有多少人？ （独立列式解答并交流） (3)比一比 （28+17）+23 =28+（17+23） （13+45）+25 =13+（45+25） （36+18）+22 =36+（18+22）
多媒体课件，习题卡 导 案学 Nhomakorabea 过 程
一、 创设情境，初步感知 1、课前谈话（讲“朝三暮四”的故事）
听了这个故事，你想说些什么呢？
自 主 学 习
（1）谈话：同学们喜欢体育活动吗？谁来说说你最喜欢哪些体育活动？（自 由说）（相机渗透安全教育） （2）媒体出示情境图，从图中你知道了哪些数学信息？（生自由说） （3）我能提出用加法计算的数学问题。（让学生自主提出用加法计算的数学 问题）
（4）习题卡上的题目：
在 线 检 测
学 （5）巧算 习
拓 展 延 伸
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10
（5）通过巧算学生更进 一步熟练掌握加法交换律 和结合律
过
程
课 后 反 思 或 后 记
草 海 镇 中 心 学 校 导 学 案 模 板
课题：运用加法交换 律和结合律进行简便 授课时间： 课型：新授 学科：数学 参备人： 班级： 姓名：邓娉 四 审核人： 主备人：邓娉
学习 苏教版国标本四年级（上）教材P56-58页内容 内容 知识与技能 学 习 目 标 过程与方法 使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加 法交 换律和结合律。 使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，通过对熟悉的实际问题 的解 决进行比较和分析，发现并概括出运算律。