人教部编版小学二年级《道德与法治》下第四单元说课稿
新部编版小学二年级上册道德与法治《家乡物产养育我》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
部编版小学二年级上册道德与法治说课稿第四单元我们生活的地方第14课《家乡物产养育我》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我爱我们班》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材课程标准将“了解家乡的风景名胜，主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化”列为“爱家乡”的重要目标内容之一。
《家乡物产养育我》是人教版《道德与法治》第四单元“我们生活的地方”的第二课，包含两个主题：“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”。
教材通过图片的形式呈现了一个乡村土特产集市的场景，引导学生走出课堂、家门，让学生亲近家乡，充分了解家乡的物产，感受家乡物产的丰富与家乡的富饶。
旨在让孩子们在了解并知道家乡物产的同时，为家乡物产的丰富而自豪，为美丽的乡土文化而骄傲，从而激发对家乡热爱之情。
二、说学情对于小学二年级的学生来说，他们已经适应了小学的生活，让他们去了解家乡的特产以及这些特产的来历不难，但是在感受家乡物产丰富的基础上过渡到“爱家乡”这一主题，还是有一定难度的，需要通过各种活动进行引导，使他们对家乡产生自豪感，从而立志建设家乡。
三、教学目标：1.了解家乡的物产，感受家乡物产的丰富。
2.初步学习运用调查、搜集和整理资料的方法，介绍家乡的物产。
3.培养热爱家乡的情感。
四、教学重难点：【教学重点】：通过交流介绍家乡的物产，感受家乡物产的丰富。
【教学难点】：在收集、整理资料和交流的活动过程中，培养爱家乡的情感。
五、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
六、教学过程导语：同学们，在前一节课时，我们游玩了家乡山和水，哪位同学能给老师说一说：我们家乡鹤峰是什么样子的呢？你最喜欢家乡的什么？听了同学们的介绍，老师感受到了我们家乡是一个风景优美的好地方，其实我们家乡不仅风景优美，而且物产富饶。
部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》全部集体备课说课稿
部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》全部集体备课说课稿一. 教材分析《我们生活的地方》是部编版二年级道德与法治上册第四单元的主题。
本课通过对学生生活环境的观察和思考，引导学生认识和关注自己的生活环境，培养学生的环保意识和责任感。
教材内容丰富，包括对生活环境的描述，对学生应尽的责任和义务的阐述，以及如何保护环境的方法和建议。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对生活环境有一定的了解。
但是，对于如何保护环境，为什么要保护环境等深层次的问题，可能还没有完全理解和掌握。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，思考和探讨环境保护的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生活环境的重要性，知道环境保护的基本知识。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和讨论，培养环保意识和责任感。
3.情感态度价值观：学生能够自觉地保护环境，养成良好的环保习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解生活环境的重要性，知道环境保护的基本知识。
2.教学难点：学生如何从生活实际出发，将环保理念付诸实践。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和小组讨论法，引导学生从生活实际出发，思考和探讨环境保护的重要性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等，帮助学生直观地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学生熟悉的生活环境图片，引导学生关注和思考我们的生活环境。
2.新课导入：介绍生活环境的重要性，引导学生理解环境保护的意义。
3.案例分析：通过分析具体的环保案例，让学生了解环保的基本知识和方法。
4.小组讨论：学生分组讨论，如何从生活实际出发，保护环境，并将讨论结果进行分享。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确环保的重要性和自己的责任。
6.课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆教学内容。
部编人教版二年级《品德与法律》下册《安全地娱乐》优教教案
部编人教版二年级《品德与法律》下册《安全地娱乐》优教教案
一、教学目标
1. 了解娱乐活动与安全之间的关系。
2. 掌握玩具使用时的安全注意事项。
3. 培养学生正确的娱乐态度和安全意识。
二、教学准备
1. 教学材料：《品德与法律》下册教材，玩具，安全标志图片等。
2. 教学环境：教室。
三、教学过程
导入
1. 利用图片或实物引导学生讨论不同娱乐活动的安全性。
探究
1. 学生根据教材内容，分组讨论并总结各类玩具使用时的安全注意事项。
实践
1. 小组展示各自总结的安全注意事项，全班共同讨论并补充完善。
拓展
1. 结合教材中的案例，引导学生进行讨论，并分析案例中的安全隐患。
总结
1. 引导学生回顾本节课学到的安全知识和正确的娱乐态度。
四、课堂作业
1. 在家中自主选择一个娱乐活动，写一份关于该活动的安全注意事项的小报告。
五、教学反思
本节课通过讨论和实践的方式，让学生逐步了解娱乐活动与安全的关系，掌握玩具使用时的安全注意事项，培养正确的娱乐态度
和安全意识。
通过小组展示和案例分析的环节，激发了学生的思维和参与热情。
课后作业能够巩固学生的学习成果，提高安全意识。
小学人教部编统编版《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》单元整体说课
《我们生活的地方》单元整体说课单元整体说课本单元以家乡的美景、家乡的故事、家乡的特产、家乡的人美为主要内容，让学生初步理解家乡的概念，从而更加了解家乡的山山水水，发现家乡的美，知道家乡的民俗民情，会讲述家乡的故事及家乡的名人故事；了解家乡的物产丰富，知道家乡的物产养育一方人，从而更加热爱自己的家乡；立志建设自己的家乡，为家乡建设出力献策，从现在开始努力学习，做一名可亲可敬的家乡人。
主题一：我爱家乡山和水。
这个主题主要是启发、引导学生能自主地认识家乡美，体验家乡的美景，了解家乡的故事、民俗传说，会唱家乡的歌曲；体会身为家乡的一员是多么的自豪，培养热爱家乡的情感。
主题二：家乡物产养育我。
这个主题主要是引导学生了解、搜集、整理家乡的物产，知道农业、手工业、小吃等方面都能突出反映家乡的特色，明白家乡文明靠着丰富的物产而源远流长；体验劳动的艰辛，珍惜劳动成果。
主题三：可亲可敬的家乡人。
本主题通过介绍什么是“家乡人”，引导学生感受身边家乡人带给自己的快乐和温暖，知道身边的普通人在为家乡和家乡人辛劳付出，学会在课下努力搜集整理资料，找到家乡的名人事迹，从而明白自己也要为家乡的建设奉献力量。
主题四：家乡新变化。
本主题通过家乡的各种变化，体会现在家乡变化的不足及自豪之处，从而培养科学的发展观，立志从现在开始努力学习，为家乡建设更加美好的未来。
单元重点难点1、知道什么是“家乡”和“家乡人”。
2、知道家乡物产丰富。
3、培养热爱家乡的情感。
4、体验劳动的艰辛，珍惜劳动成果。
单元教法建议1、情景模拟与游戏法。
让学生在情景模拟和游戏中理解什么是“家乡”，什么是“家乡人”，家乡都有什么美景和特产，以此增强家乡荣誉感，从而产生“我是这里的人,我自豪，我是这里的人，我要建设好自己的家乡”的情感，能够积极地面对生活，快乐地学习，进而从内心产生“热爱家乡，建设家乡”的愿望。
2、以参观调查、采访的方式进行教学。
为了让学生明白如何去搜集整理关于家乡的特产、家乡的故事、家乡名人的事迹，并且能用自己的所见、所闻、所感来表达对家乡的感受，让他们在参观调查、采访的过程中理解家乡的建设需要这些新生力量，立志从现在开始要努力学习，为家乡建设得更美丽富饶而奉献出自己的一份力量。
部编版小学道德与法治二年级下册《我们不乱扔》观课记录与评析
小学道德与法治学科青教会“活动化教学”背景下的“小组合作学习”专题课例研修观课记录与评析一、基本情况课例：部编版小学道德与法治二年级下册《我们不乱扔》时间：10月30日（周三）第5节二、反思与评析老师执教的部编版《道德与法治》二年级下册第四单元第10课《我们不乱扔》，依托教材，结合本班学生学情，以“理解讲究公共卫生的多重意义：不乱扔不仅是为了让我们环境干净、舒服，更是每个人文明素养的体现和公民的责任。
”为小组合作学习目标，以“在公共场合，咱们班的同学哪些做得好，要为他点赞，哪些我们要给他建议”为小组合作学习的内容，开展了一次小组合作学习。
我以本次小组合作学习为重点，按照小组合作学习的三个阶段，从教师和学生两个维度，进行反思与评析：（一）小组合作学习之“前”此次小组合作学习的学习单为每组六幅图、六个任务，小组成员先讨论这六幅图，再每人选一幅图、填一张学习单。
活动要求上，卢老师在课件上如此出示：小组活动七嘴八舌议一议：我要为（）点赞，因为我要给（）提建议，因为小组长来分一分：每个组员完成一张学习单大家动手写一写：完成学习任务卢老师基本上是按课件上所呈现的进行口头布置的，我观察到其实在最初的设计中应该是“小组成员先讨论这六幅图，再每人选一幅图、填一张学习单”。
在布置活动要求时层次不够清晰，虽然卢老师也提到了要“先说一说再写一写”。
但是因为步骤不够清晰，没有一个明显的节奏引导，实际实施过程中学生的行为没有依着老师预设的进行。
（二）小组合作学习之“中”我观察了离我最近的这一组，学生每人拿了一张学习单自信阅读，但是并没有讨论，两个比较主动的孩子互相看了看对方的，若有所思拿笔开始写。
老师行间指导，“我们要为他点赞还是提建议呀？那这里填什么？”仅仅只是对学习单上的空白处填写进行了指导，并未关注到他们的小组合作开展情况。
接下来，学生开始纷纷提笔刷刷刷写起来。
有一位孩子抓耳挠腮，嘴里念着“怎么写啊”。
遗憾的是我在事后回看录像的时候才听到，不能及时去了解他当下的学习状况。
小学部编版一年级下册道德与法治第四单元《我们在一起》说课稿（共9课时）附目录
②谁愿意来当母鸡？请母鸡妈妈去挑选 3 只小鸡宝宝吧。 ③体验游戏：老鹰捉小鸡 （3）采访参与学生：跟大家一起玩游戏的时候，感觉怎么样？ （开心）是呀，一起玩真快乐，那就请你下课后邀请更多小朋友一起 玩吧！ 3.总结：（PPT 出示一起玩的快乐照片）一个人玩，很快乐。和 小伙伴一起玩，就创造出了更多快乐。（板贴：创造快乐） 环节三、层层深入，游戏感悟 （一）羊角球的玩法 1.情境引入羊角球：小朋友们，你们给欢乐岛带来了好多笑声， 于是乐乐邀请大家一起去玩欢乐岛上最热门的游戏——看，这是什 么？ 2. 单人示范：玩过吗？是怎么玩的呀？谁上来玩给我们看看？ （预设：两手抓紧把手，两腿夹紧球，用力蹬腿向前跳。） （二）怎么玩更有趣 1.人数增加时怎么玩： 采访学生：好玩吗？想想，怎么玩会更有趣？ 预设：请一个好朋友一起玩，他玩一会儿，我玩一会 看来你很愿意和朋友分享快乐，请回到座位上。如果让更多小朋 友加入，还有更有趣的玩法吗？（预设：分小组比赛玩。） 2.引导制定规则：比赛应该怎么比呀？（预设：同时从起点出发、 人数相等、每人玩一次）
六、说教学过程 环节一、你言我语，分析问题 1.我们太阳队的小朋友好像很不高兴，你们想说什么？不公平？ 怎么不公平了？别着急，一个一个说。 预设：（1）你们离篮筐远，月亮队离得近，所以你觉得不公平。 对不对？ 老师看一看。恩，的确是这样。 那怎么样才能公平呢？对， 投篮的距离要一样远。（距离一样 ） （2）你好像也很不高兴，你想说什么？哦，你们的球少，要不 停地要捡。 你们有几个球？（三个！） 月亮队呢有多少球？（有十 个呢！）恩，有道理，球太少，不停地捡球肯定也会浪费很多时间！ 想要比赛公平应该怎么样？（球一样多）好，这样，老师拿走月亮队 七个球，这样大家的球就一样多啦！ 2.小裁判们，你们对游戏的过程有没有不满意的地方？
部编二年级道德与法治下册《和谐社区是个宝》说课稿
部编二年级道德与法治下册《和谐社区是个宝》说课稿一、教材分析《和谐社区是个宝》是部编二年级道德与法治下册的一篇课文，该教材着重培养学生的道德品质和法律意识，引导他们认识到社区对个人和社会的重要性。
通过本课，学生将了解什么是和谐社区、社区的作用以及大家如何共同维护社区的和谐与繁荣。
二、教学目标1. 知识目标：通过研究本文，学生将了解社区的定义和作用，认识到和谐社区的重要性。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和团队合作意识。
3. 情感目标：通过本课，激发学生对社区的热爱和责任感，培养他们的良好行为惯和社会责任感。
三、教学重点1. 理解社区的定义和作用。
2. 了解和谐社区的特点和重要性。
四、教学准备1. 教材：《和谐社区是个宝》课文。
2. 多媒体设备：电子白板、投影仪等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体设备展示一些和谐社区的图片，引发学生对社区的思考和讨论。
- 引导学生思考并回答问题：“你家附近有什么样的社区？你喜欢你所在的社区吗？为什么？”2. 研究新课（10分钟）- 分发课文，让学生先自行阅读一遍。
- 以小组或整班形式讨论，学生互相分享对社区之定义和作用的理解。
- 指导学生重点阅读课文，理解词汇和主要内容。
3. 分组合作（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个社区进行介绍，包括社区的特点、作用和居民之间的关系。
- 鼓励学生通过讨论和合作完成任务，培养团队合作意识。
4. 总结归纳（10分钟）- 要求学生分享各小组的介绍内容，提取共同之处，总结和谐社区的特点和重要性。
- 引导学生思考和讨论如何维护社区的和谐与繁荣。
5. 拓展延伸（10分钟）- 利用多媒体设备展示一些案例，让学生思考在现实生活中如何解决社区问题，维护社区的和谐。
- 引导学生分享自己的经历和观点，鼓励他们提出解决方案。
6. 课堂作业（5分钟）- 布置课堂作业：让学生回家观察自己所在社区的特点和存在的问题，并设计一个小小计划，维护社区的和谐与繁荣。
人教部编版小学二年级《道德与法治》下第四单元教学设计(含目录、教材分析、学情分析)
人教部编版二年级《道德与法治》下全册教学设计第四单元我会努力的13、我能行教材分析统编人教版《道德与法治》二年级下册第13课《我能行》第一课时，包括“大拇哥送给你和我”和“我哪里还不行”两个栏目。
本节课立足于二年级学生的心理特点和实际情况，聚焦自信心的呵护与培育。
力图在课堂中体现本课程的四个基本特征：生活性、活动性、综合性和开放性。
本节课将通过有趣的游戏活动鼓励学生发现自己“行”的某一点，懂得“你在这点行，我在那点行”，大家都有行的地方，树立自信心。
通过直观性的视频欣赏、学生讨论等环节引导学生正确认识自己“不行”的方面。
通过读家长的来信、学唱励志歌曲激励学生的自信心。
让学生尝试在活动中体验、思考、感悟，悦纳自己，提升自信心。
学情分析经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。
出现了习得性无力感和轻度厌学苗头。
因此很有必要给学生上好这一课，鼓励学生发现自己“行”的某一点，增强自信心。
引导学生学生正确认识自己“不行”的方面。
教学目标1、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；2、知道“不能只说行，努力才能行”。
教学重点让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。
教学难点正确对待自己的不足，并努力进步。
教学准备自制多媒体课件；学生第一课时写的“我（）不行”的纸条；一个盒子；“自信鸟”头饰；“写一写”练习纸。
教学环节及多媒体使用教学过程活动一听故事说感受1、今天老师带来一位小伙伴“自信鸟”，她给大家带来了一个故事，让我们来听一听视频播放故事《一定要争气》2、童第周上学时，哪方面不行？板书：我不行（学习成绩不及格）3、是一直都不行吗？板书：我能行4、从“我不行”到“我能行”，他是怎么做到的？他有一个怎样的信念？讨论后板书：肯定行大拇指图5、自信鸟小结：我们每个人在成长的过程中，都会遇到这样那样的问题，我们要有自信，相信自己肯定行，然后不断地努力，将来也能行！活动二我是小小“自信鸟”1、导语：做事之前，首先要有自信！让我们进入“我是小小自信鸟”活动吧！2、出示教材第52页的兵兵“我踢毽子不行……”哪位同学愿意当“自信鸟”，对他说些什么？学生自主发言，戴上“自信鸟”的头饰说（鼓励多人说）如：我们要像童第周那样，相信别人能办到的事，自己也能办到！活动一听故事说感受别人能办到的事，自己也能办到！相信自己“肯定行”！活动二我是“自信鸟”你想对他说什么？动画引入自信鸟激起学生兴趣名人故事，直击本课教学目标讨论中帮助学生树立自信心戴头饰发言，激发学生参与的积极性3、出示：“自信鸟”说妈妈觉得自己烧菜不行……爸爸觉得自己工作干得不好……强强觉得自己跑步不行……4、打开纸条，我（）不行。
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人教部编版二年级《道德与法治》下全册说课稿第四单元我会努力的13、我能行说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我能行》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材统编人教版《道德与法治》二年级下册第13课《我能行》第一课时，包括“大拇哥送给你和我”和“我哪里还不行”两个栏目。
本节课立足于二年级学生的心理特点和实际情况，聚焦自信心的呵护与培育。
力图在课堂中体现本课程的四个基本特征：生活性、活动性、综合性和开放性。
本节课将通过有趣的游戏活动鼓励学生发现自己“行”的某一点，懂得“你在这点行，我在那点行”，大家都有行的地方，树立自信心。
通过直观性的视频欣赏、学生讨论等环节引导学生正确认识自己“不行”的方面。
通过读家长的来信、学唱励志歌曲激励学生的自信心。
让学生尝试在活动中体验、思考、感悟，悦纳自己，提升自信心。
学情分析经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。
出现了习得性无力感和轻度厌学苗头。
因此很有必要给学生上好这一课，鼓励学生发现自己“行”的某一点，增强自信心。
引导学生学生正确认识自己“不行”的方面。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；2、知道“不能只说行，努力才能行”。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。
教学难点正确对待自己的不足，并努力进步。
二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程活动一听故事说感受1、今天老师带来一位小伙伴“自信鸟”，她给大家带来了一个故事，让我们来听一听视频播放故事《一定要争气》2、童第周上学时，哪方面不行？板书：我不行（学习成绩不及格）3、是一直都不行吗？板书：我能行4、从“我不行”到“我能行”，他是怎么做到的？他有一个怎样的信念？讨论后板书：肯定行大拇指图5、自信鸟小结：我们每个人在成长的过程中，都会遇到这样那样的问题，我们要有自信，相信自己肯定行，然后不断地努力，将来也能行！活动二我是小小“自信鸟”1、导语：做事之前，首先要有自信！让我们进入“我是小小自信鸟”活动吧！2、出示教材第52页的兵兵“我踢毽子不行……”哪位同学愿意当“自信鸟”，对他说些什么？学生自主发言，戴上“自信鸟”的头饰说（鼓励多人说）如：我们要像童第周那样，相信别人能办到的事，自己也能办到！活动一听故事说感受别人能办到的事，自己也能办到！相信自己“肯定行”！活动二我是“自信鸟”你想对他说什么？动画引入自信鸟激起学生兴趣名人故事，直击本课教学目标讨论中帮助学生树立自信心戴头饰发言，激发学生参与的积极性3、出示：“自信鸟”说妈妈觉得自己烧菜不行……爸爸觉得自己工作干得不好……强强觉得自己跑步不行……4、打开纸条，我（）不行。
我对自己说……同桌交流后反馈齐读：相信自己行，我才可能行。
活动三我有两件宝1、我们来看看自信鸟的好朋友“咪咪的故事”2、出示绘本故事前四幅咪咪：唉，我真是笨啊！怎么也捉不到球，看来，我是不行了，肯定学不会抓老鼠了。
3、咪咪的想法对吗？如果你是自信鸟想对它说什么？4、出示课件绘本故事第5-6幅5、续：咪咪这样想着，天天吃得饱饱的，没事就出去散散步，晒晒太阳，我一定会抓住老鼠的！你同意吗？为什么？活动二我是“自信鸟”我想说……妈妈觉得自己烧菜不行……爸爸觉得自己工作干得不好……强强觉得自己跑步不行……活动二我是“自信鸟”我（）不行，我对自己说……活动三我有两件宝活动三我有两件宝我一定能行的……适时运用教材内容体现课程特点：以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉由人及己，体现层次感创造性地使用绘本故事，承上启下，故事的前一半，继续培养学生自信，告诉咪咪“肯定行”此处的讨论，在辨析中明确，遇到问题只有自信是远远不够的，还需要脚踏实地“去努力”6、出示第53页绘本，为咪咪鼓掌。
咪咪是怎么学会抓老鼠的？天天练习小结：小朋友们可真聪明啊！咪咪的故事也告诉我们什么？“相信自己行，我才可能行”“天天去努力，我才真的行”板书：增添大拇指和脚趾图案7、前面兵兵有没有学会踢毽子？怎么会的？出示兵兵的故事，他有了自信心还不够，在努力的过程中，可以（取得他人的帮助）小结：向别人请教，本身就是想改变不行的面貌，也是努力的方式之一。
8、齐读儿歌我有两件宝，一件不能少。
遇到不行时，拿出第一宝；告诉自己“肯定行”，自信满满向前进；只有自信还不行，第二件宝更重要。
脚踏实地去努力。
不行才能变成“行”活动三我有两件宝这样两件宝，一件不能少；肯定行，去努力，肯定行，去努力，任何困难打不倒，打不倒！活动四帮帮你我他自信鸟：现在我们每个人都有了两件法宝了，一件叫“肯定行”，一件叫“去努力”，下面让我们去帮帮他们吧。
1、出示两个小朋友：丁丁和强强准备送哪件法宝给谁？生：送给丁丁，“去努力”才能行。
2、听音乐送法宝帮帮自己或者同学（1）拿出一个盒子，里面装着上次的作业“我不行”（2）送法宝，帮帮他听音乐，传自信鸟；音乐停，抽取一张纸条，读出来纸条的主人可以送给自己法宝，也可以由其他同学送法宝给他关键词：肯定行，去努力3、写一写原来我不行，现在我觉得自己行，我要努力。
先小组讨论，再写一写。
4、反馈：让自信鸟飞上自信树（张贴）活动五总结，我能行1、重温儿歌2、在成长的过程中，遇到困难是很正常的事。
在困难面前，我们一要有自信，相信自己“肯定行！”再努力去做。
相信，我们每个同学都会越来越优秀！让我们大声说：“我能行！”3、课后作业：放飞折好的纸飞机，上面写着我，能行!四、说板书设计此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！14、学习有方法说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《学习有方法》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
二、说教材“我会努力的”是《道德与法治》二年级下册教材第四单元的内容。
经过一年的学习，二年级学生已经基本掌握了正确的学习方法和学习态度，但他们难免会在学习和生活中遇到挫折，这就需要他们锻炼抗挫能力，掌握学习方法，培养坚持不懈的精神，本单元旨在引导学生在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态；明确学习差别在细节，试着找到适合自己的学习方法，知道生活必须要经历过“坚持”，才能延续自己原有的好习惯并且向他人学习。
本单元一共安排了四个主题，分别是：《我能行》、《学习有方法》、《坚持才会有收获》、《奖励一下自己》，本节课的内容是主题二《学习有方法》。
这个主题主要是让学生发现学习是有办法的，大家一起学就可以学得更好，并明确学习差别在细节，应试着找到适合自己的学习方法，跟大家一起分享，共同学习，一起进步。
学情分析学习是小学生的主要任务，也是他们生活中非常重要的部分，对于学习生活的回顾与整理对学生而言十分必要，尤其是在倡导快乐学习的当下，学生在学习中遇到的困难非常容易被掩盖和回避。
而现实的情况是：一方面，随着学生年级的升高，各种原因造成的学业负担越来越重，学习精神上的压力也越来越大。
一些学生面对学习中的困难慢慢产生了畏惧，厌学、逃学等不良心理，又苦于不能找到适合自己的学习方法，在学习上与优秀学生的差距在日益扩大。
学习心理的疏导与学习方法的引领对这些学生来说是现实需要。
另一方面，掌握学习方法的重要性是日益凸显。
我国传统文化中“授人以鱼不如授人以渔”说的就是这一道理。
学会学习，本身已成为教育的价值取向，教育就是要最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，激活学生的思维，帮助学生掌握好的学习方法，使学习达到事半功倍的效果，在一定程度上为学生减负，抛弃题海战术。
书山有路勤为径，掌握方法更轻松。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1．认识到学习有方法，明确方法很重要，试着去找到适合自己的学习方法。
2．懂得分享的快乐，愿意把自己好的学习方法分享给别人，和他人感受一起进步的快乐。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点：找到适合自己的学习方法。
教学难点：与人分享自己好的学习方法，和他人感受一起进步的快乐。
二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程（一）、新课导入任务1：课件展示教材第54页情境。
我们一起来做24点游戏，请同学们说说怎么得到24。
生1：我算出来了！我发现了一个方法：24＝12+12，只要先凑出两个12就可以了。
生2：我的方法是用乘法：4*6＝24。
教师小结：看来，只要找到学习方法，学得很快！（二）、新知讲授活动一：谁能学得好任务1：学生出示课前搜集好的学习方法卡片，与同学交流。
学生活动：学生在小组内讲述自己认为好的学习方法，小组代表分享本组好的学习方法。
教师总结：同学们，你们总结了这么多好的学习方法真棒。
任务2：课件出示教材第55页图片。
观察下列情境，请同学们预测一下，这两位同学的学习结果如何呢？你们准备向哪位同学学习？情境一：在课堂上，小刚听得可认真了，可小明却在一旁偷偷玩玩具。
情境二：在课堂上，小刚遇到不懂的问题积极寻问老师，并解决了疑惑。
情境三：在小组讨论中，小刚踊跃发言，可积极了。
情境四：面对老师留的课堂作业，小刚做完后认真检查，小明草草做完后不检查。
学生活动：学生在小组内讨论，小组代表发言。
教师小结：我们要养成良好的学习态度，找到好的学习方法，相信自己一定能学好。
活动二：他们的学习故事任务1：课件出示学习经验交流会场景。
说一说你们从中发现了什么？场景一：学生1：我的字写得很不好，你有什么好办法帮帮我吗？学生2：刚开始我的字也写得不好。
后来同桌告诉我，写字身体要坐正，握笔姿势要正确，手放松，多练习，写好每一笔。
场景二：学生1：你画的画好棒！怎么画的呢？学生2：我觉得画画要有整体感，可以先在头脑里想象一个画面，不能边画边想。
学生活动：学生讨论交流。