小学语文思维导图作文课——现代诗
诗歌鉴赏(手法)思维导图教学提纲共36页
诗歌鉴赏(手法)思维导图教学提纲
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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47、采菊东篱下，ห้องสมุดไป่ตู้然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
一年级古诗的思维导图
一年级古诗的思维导图
一年级的古诗主要是一些简单易懂，富有情感和生活感悟的儿童诗歌，如：
1.《静夜思》——李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2.《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
3.《小学生》——舒婷我是小学生，书包背得高高的。
我是小学生，学习快乐多多的。
4.《七步诗》——曹操煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
5.《童年》——卓文君我曾经有一个童年，没有忧愁，没有烦恼。
天空是那么的湛蓝，阳光是那么的明媚。
这些古诗都是适合小学一年级学生阅读和学习的，能够开启他们的诗歌启蒙之旅，也能够帮助他们更好地理解和体验古诗的魅力。
部编版小学语文四年级下册第三单元作文思维导图课件
《换新装》 妈！ 花园更换了 彩色鲜美的春装； 树木也换了 淡绿色的新衣裳； 远山脱去灰色的外套， 穿上浅绿色的衬衫； 小草也穿著新的绿裙子， 在春风里摆动着呢！ 妈！您看看， 都换了新装啦！ 妈！人家都换了新装啦！
拟人
《汽水》 跟你握握手， 你就冒气。 请你脱脱帽， 拟人 你就生气。 干脆， 一口把你喝下去。 看你还， 神不神气。
〖魔力话题〗
孩子天真、善良，对世界充 满爱，充满好奇，在孩子们纯净 的眼中，世界上的一切事物，都 是那么可爱，都是有生命的。因 此，巧借“拟人魔法”就能把作 文（儿童诗）写得生动，充满童 趣童乐童真，闪烁着生命之光， 让儿童诗熠熠生辉，充满生命的 活力与赞歌。写儿童诗歌方法很 多，让我们巧用“拟人、比喻、 排比”等常用方法去学写儿童诗 吧！
【魔力阅读】 一首诗炒四个菜
一位厨师精通诗词。他根 据一首诗做了四道菜，第一 道菜是两个纯蛋黄，几根青 菜丝；第二道是把熟鸡蛋的 蛋白切成小块，排成一字形， 下面铺了一张青菜叶子，第 三道是青炒蛋白一撮，第四 道是一碗清汤，上面飘着四 个蛋壳。
人教版语文九年级上诗歌思维导图专辑四
关于思维导图，我想说两句思维导图专辑第四期了，分享些真实的感受：一、思维导图适用的范围：思维导图并不适用于学习所有类型的知识。
思维导图适用于可压缩的知识。
用思维导图去学英语就不合适，不如直接背英语单词。
英语单词不可压缩，那么比起直接背诵，思维导图就不可能节省时间。
思维导图适用于知识的总结，适用于结构性的梳理，因为思维导图自带框架属性，互相之间有层级关系。
思维导图另一个自带属性就是联想。
思维导图是由中心主题向各处发射信号，生成其他知识点。
所以可以由一个起始小的创意，不断联想，刺激另一个创意，依次不断互相激发，不断在起始主题添加新的节点，新的节点产生新的树枝，最终生成“一棵枝繁叶茂的大树”，所有的构思都在图中。
二、画思维导图需要注意的问题：1.导图逻辑凌乱。
想得通，才能做得好。
思维导图也是一样的，它的核心在于自己的思维，思路想清晰了，画成图也只是一种展示而已。
不要追求思维导图的好看，它是工具而非艺术品，除非你是艺术家。
思维导图是用来节省你的学习时间、备课时间的。
做好一次，基本可以达到对一篇文章一劳永逸的效果。
这样的导图看起来画得很圆，插画很美，但是华而不实，逻辑混乱，换种方式来看看：没有那么多的花里花俏，但是对老子的相关介绍就清楚了。
网路上还有很多的导图会让我们觉得凌乱，很大程度上就是逻辑思维方面没有梳理清楚，如果将思路捋清楚后再重新排布，画面会舒服很多。
（以上两图是网络上借用的）2.追求画风美艳，浪费画图时间。
思维导图是思维第一，图第二，图是思维的展现。
有深度、清晰的思维，才是图的灵魂。
如果没有熟透书本，熟悉文章，没有底层逻辑思维，画出来的图是没有灵魂的。
很多教程会教你图该怎么画，强调色彩、线条、画面、支架的重要性，这些个表面的、装饰的东西会教得特别细致，真正逻辑内核的反而简单带过。
导致有些人会产生思维导图就是抄目录+美术的误解，从而浪费大量的插画时间，甚至插画时间耗费得比简单线条勾勒的时间要多得多。
诗歌鉴赏(手法)思维导图-2022年学习资料
运用想象有目的的放大或缩小事物-突出特征-定义-的特征，或把发生时间故意提前-烘托气氛-夸张-作用-引起联 -分析-标志：数量词、变形-突出点-对象特征-字数相等，结构相-句式整齐、-节奏鲜明-同，意义相关、相-语 简练、-表意集中-反的两个词语句子-偶-意思相近互为初充-上下句相同位置的词词性相同-相反或相对-事物的两 方面-→-事物的发展过程-排-结构相同，意思相关-语气一致，-节奏鲜明、增强气势-超过两个词句-突出对象， 化情感-标志：三个或三个以上相同-话题相同-词语或句子-情感一致
正侧结合-抽象述说与具体描-使结构更加紧凑-虚实结合-写相结合；-使形象更加鲜明-现实描写与回忆、-使内容 加丰富-使意境既开阔又深邃-动静结合-想象相结合-二描写方法-使情感既明朗又含蓄-细节描写-标志：-注意点 -使用逗字：念、想-实写之景的特征-白描-遥想、忆、料得、-虚写之景（过去之景、-拟/也拟。-未来之景、梦 、仙-时间名词：-今/而今、-景、幻景的特征-昔、今宵-从对方角度描写-表达效果-渲染烘托-虚写的目的：达某种内容，渲染-视觉变换-情感、以景结情
正侧结合-虚实结合-动静结合-【二描写方法-细节描写-白描-渲染烘托-视觉变换
正侧结合-使表现的内容更具体、生动、形象-虚实结合-追忆过去；设想未来；从对方角度；梦境、仙境、幻境-动静 合-化动（静）为静动，以动（静）写静（动）；-二描写方法-以动（静）衬静（动），动静结合-细节描写-烘托环 气氛；刻画人物形象、心理；揭示主题-刻画人物，不写背景，突出主体-白描-叙述事件，不求细致，只求简明-描写 物，不尚华丽，务求朴实-渲染烘托-渲染气氛，表达感情；侧面描写，突出主体-五官通用（视听嗅味触）-视觉变换 视角变化（远、近、高、低、俯、仰、里、外）-时间变化；色彩变化；点面结合
思维导图在现代诗歌阅读教学中的运用
思维导图在现代诗歌阅读教学中的运用作者：苏惠婷来源：《新课程·上旬》2020年第01期摘要：现代诗歌又被称为新诗，随着时间的不断推移，现代诗歌的发展已经有了非常长的历史，现代诗歌不仅能够适应时代的要求，还能够以接近群众的白话语言反映广大人民群众的现实生活，从中不难看出，现代诗歌的阅读教学工作其实是非常重要的，而且现代诗歌也是我国文化组成中非常重要的一部分，经过相关的调查可以得知，思维导图在现代诗歌的阅读教学中能够起到比较大的作用。
故此，对思维导图在现代诗歌阅读教学中的运用进行相关的研究和分析，其主要的目的就是促进思维导图在教学中的应用，这对于现代诗歌的教学工作是非常重要的。
关键词：思维导图;现代诗歌;阅读教学;诗歌教学现代诗歌其实是一种自我表达非常强的艺术表现形式，这种艺术表达形式能够赋予诗人更多个性表达的可能，因此，现代诗歌的阅读教学工作是非常重要的，在实际的教学过程中，思维导图的应用能够有效地改善学生的阅读体验，对教学效果的提升也是非常明显的。
所以，在接下来的文章中就将对思维导图在现代诗歌阅读教学中的运用进行详尽阐述，并且还会试图在文章中提出一定的具有建设性的意见或者对策，使思维导图在现代诗歌阅读教学中的运用能够更加娴熟，以使现代诗歌的阅读教学能够得到稳步的提升。
一、激发现代诗歌阅读的趣味性以培养学生的自主思维能力众所周知，任何事物的学习，兴趣都是最为重要的一种学习的原动力，而且，现代诗歌的最主要的特点就是语言高度精练化，这使得学生在现代诗歌的阅读过程中难以提起比较大的兴趣，并且当阅读过程遇到比较多的情况时，学生就会逐渐失去阅读的兴趣[1]。
现代诗歌比较整齐和规范，但是这非常容易让学生在视觉上产生枯燥的感觉，而思维导图最重要的一点就是做到了可视化，其中将高维度的思考内容同图文的表现形式结合起来，不同的思维导图能够快速地使学生进入学习状态当中，进而提升诗歌阅读教学的效果。
人作为一种生物，所有的行为都是直接或者间接按照自己意志去行动的，而這一切都必须要有足够的动机——可能外界的压迫或者一时的发愤可以暂时充当这种动机，但是任何纯被动的行为是无法持续太久的。
三年级语文思维导图八单元上册
三年级语文思维导图八单元上册三上：1-8单元知识要点梳理郭学萍｜徐璐三上：第一单元第一单元的主题：美丽的校园，成长的摇篮，梦想起航的地方。
第1课《大青树下的小学》《大青树下的小学》是吴然写作的散文，又名《我们的民族小学》，通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
思维导图思路：1.围绕学校特点展开。
2. 先写上学的路上和来到学校时的情景;再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。
第2课《花的学校》《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌，用拟人手法，展开了丰富的想象。
以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。
思维导图思路：围绕花的行动展开。
另外，把（很爱考）和修辞加上。
第3课《不懂就要问》《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。
思维导图思路：按照事情的发展顺序展开。
三上：第二单元第二单元主题：本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
第4课《古诗三首》本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。
思维导图思路：每首诗一个分支，从、诗的内容和表达的情感展开。
第5课《铺满金色巴掌的水泥道》本课记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪。
重点是感受热爱自然的情怀，体会奇异的想象和独特的感受。
思维导图参考：第6课《秋天的雨》本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好，体会对秋雨的喜爱之情。
思维导图思路：按照文章结构、颜色、气味、声音四个方面绘制。
第7课《听听，秋的声音》本课是一首现代诗，抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗歌鉴赏表达技巧思维导图PPT文档共36页
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物至高无个的法。— —西塞 罗
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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知 识 精 讲第07讲 思维导图作文课——学写现代诗诗歌从古至今都是人们表达情绪与思想、传递情感、状物描景的简单又直接的方式，它仿佛有种神奇的魔力，能让作者抒情解怀，能让读者神游其中。
在古代，诗词歌赋一度是最流行且最受欢迎的写作形式，像张衡这样伟大的天文学家也能吟上几句“为无为，事无事”的词句，可见这种以短小精悍的文字表达情怀、思想的方式已经刻在我们的文明基因中了。
在现代，随着白话文慢慢替代文言文成为主流文体，诗歌不再那么拘于形式，大量现代诗涌入大家的视野：我们依然能记得顾城的，“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”这样的诗句；余光中的《乡愁》中那句“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”更是道出了一代人的悲凉。
诗歌似乎离我们没有那么远，每个人都可以用这样的形式去浓缩表达自己的情感，每个人都可以用这样的语言去沉淀自己的思想。
在小学阶段，我非常鼓励每个小学生用现代诗的形式去表达观察到的一切，联想得越夸张越好，越离谱越好，这是一个锻炼我们语言想象力的重要渠道，也是激发生活中各方面灵感的重要途径。
如果再加上一点点押韵，为你的文字多添一分思考，没错，你也可以成为一个小诗人！在本节中，我们将引用我国著名诗人、儿童文学家樊发稼的《春雨的悄悄话》的节选片段，以思维导图法的方式带领大家了解如何从四季中汲取素材与灵感，写出属于自己的诗篇！【灵感花园】 春雨的悄悄话(节选）春妈妈学习目标：学习现代诗思维导图制作的方法与步骤 课前导入牵着柔和的清风，来啦，来啦；带着温暖的阳光，来了，来了春妈妈，滴答，滴答，落小雨啦——那是春妈妈用乳汁，喂她心爱的娃娃。
小柳树，小麦苗，小青草，小红花，在春妈妈的怀里，一天天长高、长大。
夏伯伯夏伯伯驾着一辆独轮车，来到这个世界上。
那辆奇异的独轮车，就是火辣辣的太阳。
胆小的小弟弟小妹妹，最怕夏伯伯发脾气大声嚷——他那惊天动地的雷响，吓得他们赶紧往屋里藏。
其实，夏伯伯有副好心肠，他要大伙儿别害怕风浪，到江河湖海里去游泳，把身体练得黑红健壮……秋姑姑天气渐渐凉了，在瑟瑟秋风前，飞舞着黄的树叶、红的树叶，这里一簇，那里一片。
哦，那是秋姑姑寄给大地母亲的一张张彩色的信笺——冬爷爷冬爷爷有根神奇的魔杖，他将魔杖这么轻轻一扬——呼！呼！立刻刮起阵阵寒风，把所有害虫统统杀光。
他怕冻坏了活泼的鱼娃娃，就在河里盖起一所所暖房，那河面上晶莹的冰层，是他安的透明的玻璃窗。
他还用厚厚的柔软的雪被子，给地里的小麦苗严严实实盖上，让他们舒舒服服地睡一觉儿，一直到大地回春，和风荡漾……读完这首诗后，我们就来完成这幅思维导图吧！灵感练习：现代诗思维导图的制作第一步四季脸谱的中心图读完这首诗后，你对诗中的每个季节都有什么印象?作者十分巧妙地将四季比作四个人物，每个人物的性格也十分突出：亲切的春妈妈、严厉的夏伯伯、温柔的秋姑姑和神奇的冬爷爷。
我们就将这四张脸谱简洁地组合到一起，思维导图的中心图就完成了！第二步色彩表达情绪四季人物的性格我们已经感受到了，那这四种性格特质能够让你联想到什么颜色呢?接下来选择好相应的色彩，将这四个季节在主干上表示出来！第三步追寻作者的思路这个步骤至关重要，我们要追寻作者的思路，将他联想的这首诗的全过程通过思维导图中的关键词呈现出来。
我们拿“春妈妈”这个部分举例，通过场景、动作及季节素材来分析作者的思路。
春妈妈都做了什么?我们找到了春妈妈的两个场景：刚到场和下起小雨。
接下来我们看春妈妈在场景中都做了什么：刚到场时，春妈妈“牵着清风”“带着阳光”；下起小雨时，春妈妈用乳汁喂娃娃。
最后，春妈妈的娃娃有小柳树、小麦苗、小青草、小红花，他们都在“长高”“长大”。
这里我们要使用思维导图法的方式去分析，即“先大类后小类”，先看看作者从哪几个大方面来描绘，再细致地去观察作者联想到的细节素材。
这样，作者的写作思路就被我们找到了，你自已的创作灵感思路也被打通了！在绘制的过程中，你也可以使用图像表示作者联想出来的意象，这样可以更容易进入作者创作的世界，感受作者创作时的心境。
剩下的部分可以按照这个思路，进行关键词的呈现，找到作者描绘每个季节的思路。
第四步再次诵读，找寻灵感作者的思路和架构我们都搞清楚了，我相信每位同学再次诵读这首诗时会有完全不同的感受：关于四季你还能找到更多的素材，同时你会发现作者每句话都有非常独特的语言风格，使用了大量的排比、拟人和比喻等修辞手法，尾字的押韵也和谐优美。
那么你能不能写出一首关于四季的诗歌呢?灵感已经开始发酵了，接下来我们进入下个步骤！第五步你的专属诗歌创作四季于你而言又有怎样不同的感觉呢?这种感觉会让你联想到哪些人物、动物还是其他别的事物呢?回答完这两个问题，专属于你的诗歌思维导图中心主题和主干就确定好了！接下来，我们模仿作者的联想思路，通过相应季节场景、动作和素材完成关于四季的联想，在绘制思维导图时多使用图像，会让创作不断带给你惊喜！最后，你可以自由选择素材和写作顺序，在语言上尝试模仿作者的一些修辞手法，比如排比、押韵等，并稍作修润，这首诗就可以一气呵成啦！我们看一下一位同学照此步骤完成的思维导图和诗作！四季春如梦初醒。
她美丽的身影——红花绿草悄悄走进我们的心灵。
她走到山岭，四处花红草青；她走到森林，周围飞起舞莺……夏烈日炎炎。
看——蚂蚁在蛮干，兔子在闲散，小虫吹着他新买的长笛管：“笃乱——笃乱——”秋金风飒讽。
只有少数的青蛙还在叫：“呱呱——”开得灿烂的也只有菊花和桂花，一切是那么神秘……冬山寒水冷。
他召唤来了寒风：“呼哼——呼哼——”也告诉世界：春天快来啦……本节中我们了解了如何使用思维导图从作者的角度去处理一篇文章，这种方法可以运用到所有的作品阅读的过程中。
同时，每位同学更需要注意的是怎样从作者的思路和素材中汲取自己的灵感，同时运用到自己的作品创作中去。
诗歌的表达方式很美，当你去创作这么美的诗歌时，如果能做到既宣泄了自己的情感，同时又通过你的思路和表达让读者有感触、有启发、有共鸣，当你两者都能做到时，那你就是最高级的文字表达者！接下来我们来总结一下读和写相结合的诗歌创作步骤：1.中心图体会并表达情感；2.主干色彩融入情绪；3.分析作者思路：场景与素材；4.品味作者文笔：修辞与押韵；5.专属诗歌创作。
典例剖析【灵感秀场】我们来看看几位学生使用思维导图法创作的小诗篇，其实，成为诗人并不难哦！四季歌春妈妈美丽的春，来啦来啦。
带着温柔的阳光，来啦，来啦。
小雨滴滴答答——洗净了小草、小树和小花。
看他们多么美丽淡雅。
夏伯伯夏伯伯披着红霞跳到了云端上，它有时会大发雷霆，放声大嚷。
我吓得藏到了小房。
妈妈说，无妨无妨。
你要经得起风浪。
秋姑姑天气渐渐变凉了，红的，黄的，有许多飞舞的树叶，像一只只七彩的蝴蝶，又像一封封写给我的信。
冬爷爷冬爷爷像一个魔法师，呼呼——立即刮起寒风，让全世界都冰冷。
雪娃张开双臂欢迎，等到春暖花开，他就会变成小雨滴随风潜行。
四季歌春天爱什么?春天爱化妆，把山画成一幅幅美丽的画，把水画成一条条潺潺的小溪。
夏天爱什么?夏天爱唱歌，蝉在柳树下开个演唱会，蛙在池塘里跳了个霹雳舞。
秋天爱什么?秋天变魔术，把青翠的枫叶变成红色的信笺，把宽阔的田野变成金色的海洋。
冬天爱什么?冬天爱帮助，给田野送来温暖的棉被，给松树带上了雪白的棉帽。
我们爱什么?我们爱祖国，长大是祖国的栋梁，为强大的祖国争光。
【思维导图点评】我们常说“诗情画意”，任何诗歌都可以让人想象出一幅美妙的画面，任何一幅画面也都会让人诗意大发！这两位兄弟作者就是用了这样的方法，这两幅思维导图除了主干外都是由图像组成，同时联想出的文字又很有深度。
比如第一首诗中的“妈妈说，无妨无妨，你要经得起风浪”，第二首诗中由春夏秋冬转向爱祖国……我相信每位同学都拥有天马行空的想象，都能写出出其不意、具有深度的诗句。
你一定跃跃欲试了吧，那就通过画面和思维导图肆意表达吧！同步练习冬天有什么宝藏春天是个画家他把颜料涂到小草、小花的身上。
夏天是个歌手知了在树上跳跳唱唱，小鸟投入地放声歌唱。
秋天是位好心人，他把果子、农作物献给大家。
冬天又会有什么宝藏?啊！找到了。
雪花在风中飘扬，小朋友玩耍的笑声在我们的耳旁。
【思维导图点评】诗歌必须很长吗?诗歌必须很美吗?诗歌没有“必须”，它可能只是你生活中的琐碎，可能只是你念头中的一瞬，但它永远都会在你的笔下闪闪发光。
这位作者的作品就是如此，没有华丽的想象和辞藻，“画家”“歌手”“好心人”“小朋友”等意象都再稀松平常不过，但是在作者的笔下仿佛都跳跃了起来。
尤[键入文字]其在“冬天”，作者还调皮了一下：“冬天又会有什么宝藏?”笔锋一转，也抓住了读者的心！当你回过神来时，你会发现这首小诗的题目也正是如此！来为作者的精巧设计鼓鼓掌吧！提升练习童诗是诗歌的一个独特分类，是儿童心灵的窗户，是想象力可以自由驰骋的天空。
本次习作就请你试着写一首童诗，把自己的感受用诗歌表达出来。
思维导图：1112 200 400 600[键入文字]80013。