2015教师资格考试幼儿小班数学说课稿：图形娃娃找家
幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》教学背景该教案适用于幼儿园小班，主要教授图形的基本认识和辨认，并引导幼儿理解和识别不同形状。
通过批判性思维和问题解决，幼儿在体验过程中逐步建立数学概念。
教学目标1.能够认识圆、三角形、矩形和正方形等基本图形；2.能够辨认并识别不同形状的图形；3.发展幼儿的批判性思维和问题解决能力。
教学准备•图形模型（圆、三角形、矩形、正方形），每个形状各3个；•每个孩子的图形盒子；•摆放家屋的卡片，家屋图形与模型相对应，并为每个图形配备一所家屋；•用于提问的卡片。
教学流程1.热身活动（5分钟）老师和孩子一起玩“拍手游戏”，通过手指和声音的变化，帮助孩子们进入游戏状态。
2.导入教材（10分钟）老师展示图形模型，并引导孩子认识圆、三角形、矩形和正方形等基本图形。
3.图形找家游戏（20分钟）老师将家屋卡片均匀地分发给孩子们，并分别将图形模型放在桌上。
然后，老师会发出家屋卡片上的图形形状，要求孩子们找到对应的模型，并将它放在相应的家屋上。
4.图形模型交换游戏（15分钟）孩子们玩过一遍游戏后，老师将要求孩子们将自己盒子里的图形模型和别人交换，并找出和它们配对的家屋卡片。
5.问题解决环节（10分钟）老师提出有关图形的问题，让孩子们尝试寻找答案。
问题大多与图形的特点、形状、规模等有关，例如让孩子们找出与自己所拥有图形最相似的对象，或找到最大或最小的图形。
6.总结活动（5分钟）孩子们用自己的语言总结一下今天学到的新知识，老师可以让孩子们选择一张家屋卡片，用家屋的形状描述今天的体验。
教学评估老师会对孩子们在游戏和问题解决环节中的表现进行评估。
孩子们是否正确地识别和辨认了不同的图形；是否能够理解不同图形之间的共性和差异；是否能够参与到游戏中，积极沟通和协作，并在解决问题的过程中表现出批判性思维和问题解决能力。
教学延伸1.家里商店老师将给每个孩子一张“家里商店”卡片，并在教室中设置一个游戏“商店”。
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》教案名称：图形娃娃找家适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教案时长：2个课时教案目标：1. 认识基本的图形（圆形、正方形、三角形、矩形）；2. 培养幼儿对图形的观察与分类能力；3. 培养幼儿的逻辑思维能力。
教具准备：1. 图形娃娃卡片：圆形、正方形、三角形、矩形各10个；2. 盲盒；3. 彩色纸、剪刀、胶水。
教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）教师出示一个圆形卡片，问幼儿这是什么图形，鼓励幼儿回答“圆形”，然后问幼儿还能举出哪些圆形物品。
2. 引入（10分钟）教师出示圆形卡片模板，让幼儿用彩色纸剪出圆形，然后鼓励每个幼儿说名一件属于圆形的物品并贴在模板上，让幼儿观察整理出的资料。
3. 操练（15分钟）教师出示一个盲盒，里面有各种图形娃娃卡片。
教师一边摸索一边向幼儿描述卡片上图形的特征，比如“这个图形有四条边，都是一样长的”，幼儿根据描述的特征来判断是哪个图形，然后把图形放在相应的位置。
4. 巩固（10分钟）教师播放《图形娃娃找家》的音频，幼儿观看动画并跟着音乐一起做动作。
5. 结束（5分钟）教师总结课堂内容，强调图形的重要性，并询问幼儿今天学到了哪些图形。
第二课时：1. 复习（5分钟）教师出示昨天学过的圆形卡片，让幼儿回忆起昨天学的内容，并鼓励幼儿用手指比划出圆形的形状特征。
2. 引入（10分钟）教师出示正方形卡片，问幼儿这是什么图形，鼓励幼儿回答“正方形”，然后问幼儿还能举出哪些正方形物品。
3. 操练（15分钟）教师出示几个图形并鼓励幼儿说出图形的特征，然后让幼儿根据特征找出相应的图形卡片，然后把卡片贴在相应的位置。
4. 创设情境（10分钟）教师讲述一个寻找图形娃娃的故事，故事里有几个图形娃娃迷路了，幼儿需要帮助它们找家。
教师把各种图形娃娃卡片放在教室的不同角落，幼儿需要根据描述找出相应的图形卡片并带回“家”。
5. 结束（5分钟）教师总结课堂内容，强调图形的分类与观察能力，并询问幼儿今天学到了哪些图形。
幼儿园小班数学活动教案：《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学活动教案：《图形娃娃找家》教案概述本课程设计针对幼儿园小班（3-4岁）设计，旨在通过有趣的数学活动让幼儿认识各种图形，并培养其观察、分类和逻辑思维能力。
教学目标1.认识和区分基本图形：圆形、三角形、正方形和矩形。
2.发展幼儿的观察力和分类能力。
3.锻炼幼儿的团队合作能力。
教学准备1.确定教室内有足够的空间供幼儿活动。
2.准备各种图形的卡片或玩具娃娃。
3.准备一个集体活动讨论区，用于幼儿集体讨论和展示学习成果。
4.确保有足够的教师和助教协助活动的顺利进行。
教学步骤第一步：引入活动（5分钟）1.引入活动主题《图形娃娃找家》。
2.通过展示各种图形的娃娃，让幼儿认识图形的名称和特征。
第二步：游戏介绍（10分钟）1.将各种图形的娃娃分别放在教室内不同的位置。
2.要求幼儿寻找并将相同图形的娃娃放在一起。
3.鼓励幼儿合作，一起完成这个任务。
第三步：讨论分享（10分钟）1.引导幼儿坐在集体讨论区，展示他们完成的图形分类结果。
2.让每组幼儿分享他们是如何合作的，以及遇到的困难和解决方法。
第四步：引导思考（10分钟）1.提出问题：对于每个图形分类，他们是如何判断两个娃娃属于同一类型的？2.引导幼儿思考图形的特征，并如何辨别和分类不同的图形。
第五步：游戏加强（10分钟）1.让幼儿换个角色，重新进行图形分类游戏。
2.鼓励幼儿在游戏中发现更多不同类型图形之间的联系。
第六步：小结与评价（5分钟）1.小结今天的活动，强调图形分类的重要性，并表扬幼儿在合作和思考方面的表现。
2.询问幼儿对活动的感受和想法。
教学扩展1.鼓励幼儿在家中继续进行图形分类游戏，培养他们的观察和分类能力。
2.组织更多类似的团队合作活动，锻炼幼儿的合作精神和集体意识。
总结通过本次《图形娃娃找家》活动，幼儿在玩乐中学习，培养了对基本图形的认识和分类能力，同时也锻炼了他们的团队合作意识。
这样的数学活动不仅让幼儿在社交中学习，也让他们在观察和思考中发展多方面的能力。
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》教学目标通过本堂课的学习，学生能够：•识别基本图形；•理解图形的形态和名称；•提高观察能力和判断力；•学习并运用视觉思维。
教学准备教学材料：•图形娃娃卡片：方形、圆形、三角形、长方形、梯形、椭圆形；•宽大的场地。
教学过程第一步：引入1.老师先展示一些展示基础形状的图片并指着图片问孩子们：“这是一个什么？”示范语言：“这是什么形状的图案呀？”2.师说：“现在我要说一个故事，细心听哦！”“有一天，有九个小姐妹，她们想互相串门玩耍，这时候，她们遇到了一个大难题，就是按照各自家的门牌号码来找！”（教师模仿小朋友的语言，把“门牌号码”改为“我们班级学过的基础图形”）老师会在白板上写下以上的对话。
在讲故事的过程中，通过对话，引导学生一同思考并猜测会出现哪些门牌号打开是某种图形；（‘如果我们打开一家，看见的图形是谁家的图形呢？’）第二步：核心活动——图形娃娃找家1.老师说：“这次呢，我们要和小图形娃娃玩游戏了。
小图形娃娃都很开心，但是你们会发现，她们都迷路了！您可以告诉她们回到自己家是哪儿吗？小朋友们要瞪大眼睛，认真观察，好好帮助图形娃娃们吧！”2.老师分发卡片，学生手中有机会看到各种形状，耐心观察，并告诉老师他们认为它属于哪一类分类。
然后老师会带领孩子们参考标准卡，成功得将卡牌颜色区分或基础需要素材划分出来：•其中红色对应方形卡片；•紫色对应圆形、三角形；•蓝色对应长方形、椭圆形；•黄色对应梯形。
3.学生们就可以走向对应标签的地方贴上自己的卡片，然后与其对应正确的葡萄球。
4.老师角色：发牌，提示和挑战。
第三步：课堂总结1.评价幼儿制图学习的过程：最重要的分辨颜色和形状都有哪些技术或策略？2.增加一些问题细节：“为什么形状么？”3.总结本堂课的内容，总结本节课的教材来源（包括谁编写制图课程，老师如何选择教材），引导学生和谈论课程中自我发现的问题。
参考资料•《早期儿童制图发展指南》•同步练习册•日常家庭活动•幼儿视觉认知能力专题。
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》（二篇）
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》教学内容：图形娃娃找家教学目标：1、复习巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
3、发展幼儿的观察力和相互合作的意识。
教学重点：能按图形的特征进行分类。
教学难点：正确区分圆形、正方形、三角形。
教学准备：教具：多媒体课件，圆形、正方形、三角形图形妈妈各一，魔术箱一个。
学具：圆形、正方形、三角形图形娃娃各一。
教学方法：情境教学法教学过程：一、开始部分1、组织教学，师幼问好。
2、引题：今天老师请来了几位图形妈妈，想请小朋友认识一下。
现在，我们欢迎图形妈妈的到来。
二、基本部分1、播放课件，引导观察。
这是什么图形？2、摸图形老师和个别幼儿从摸箱里摸图形，其他幼儿说出图形的名称，从桌子上找出相应的图形。
3、游戏：“送图形宝宝回家”图形妈妈怎么啦？为什么哭啊？原来它们想它们的宝宝了，我们把图形宝宝们送回图形妈妈身边去。
（1）我们先去找一找图形宝宝的妈妈在哪。
让我们一起学袋鼠跳到圆形妈妈身边去吧！再让我们一起学小乌龟爬爬到三角形妈妈身边去吧！最后我们一起跑到正方形妈妈身边去，看一看是谁先到正方形妈妈身边。
（2）个别幼儿示范送图形宝宝到妈妈身边。
（3）幼儿集体游戏，送图形宝宝回妈妈身边。
三、结束部分1、小结本节内容，讲评幼儿活动情况，提出希望。
2、听音乐出教室。
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》（二）教案名称：图形娃娃找家适用年龄：3-4岁教案时长：30分钟教具准备：1. 图形娃娃：圆形、三角形、方形等不同形状的娃娃图案卡片。
2. 室内地面：绘制有不同形状的家的地板图案，如圆形的花园、三角形的帐篷、方形的房子等。
3. 幼儿座椅。
教学目标：1. 认识不同形状的图形娃娃。
2. 通过游戏活动培养幼儿观察力、注意力和集中注意力的能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和交流能力。
教学过程：1. 导入（5分钟）：老师展示不同形状的图形娃娃，与幼儿一起讨论它们的形状、颜色和其他特征。
幼儿园小班数学教案：图形娃娃找家
幼儿园小班数学教案：图形娃娃找家一、活动目标：1. 认识圆形、方形、三角形三种基本图形。
2. 能够根据图形的特征，将不同的图形进行分类。
3. 培养观察力、判断力和动手操作能力。
二、活动重难点：1. 重点：认识并区分圆形、方形、三角形三种图形。
2. 难点：将不同的图形进行正确分类。
三、活动准备：1. 物质准备：圆形、方形、三角形的卡片或实物，三个不同形状的“家”（盒子或篮子）。
2. 经验准备：幼儿已初步了解一些图形。
四、活动过程：1. 导入：通过讲故事或展示图片，引入图形娃娃找家的情境，激发幼儿的兴趣。
2. 认识图形：展示圆形、方形、三角形的卡片或实物，让幼儿观察并说出它们的名称和特征。
3. 游戏：给图形娃娃找家。
将不同形状的图形卡片或实物发给幼儿，让他们根据图形的特征，将其放入相应形状的“家”中。
4. 检查与纠正：检查幼儿的分类结果，如有错误及时纠正，并再次强调图形的特征。
5. 拓展：引导幼儿观察周围环境，找出生活中的圆形、方形、三角形物品。
6. 总结：总结活动内容，表扬幼儿的表现，鼓励他们在日常生活中继续观察和发现图形。
五、活动延伸：1. 在益智区提供不同形状的拼图材料，让幼儿进行拼图游戏。
2. 让幼儿用彩纸剪出不同形状的图形，粘贴成一幅作品。
六、活动反思：本次活动通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了圆形、方形、三角形三种基本图形，并能够进行正确分类。
在活动过程中，教师可以关注幼儿的参与度和理解程度，及时调整教学方法和节奏。
同时，活动延伸部分可以进一步巩固幼儿对图形的认识和应用能力。
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》教学目标1.让幼儿认识三种基本图形：圆形、三角形、正方形；2.培养幼儿观察、分类、归纳的能力；3.培养幼儿团队合作精神和交流能力。
教学材料图形娃娃、三张拼图图纸。
教学过程1. 游戏启蒙老师带领全班幼儿一起玩“图形娃娃找家”的游戏。
游戏规则：将幼儿分成若干个小组，每个小组包括三至四个幼儿。
每组的幼儿都将得到一张拼图图纸。
图纸有三种形状，分别为圆形、三角形和正方形。
每个小组都有一张拼图图纸是缺少其中一块的。
幼儿的任务是要把缺少的那一块找到，并把图形娃娃拼成完整的图形。
要求每个小组必须完成任务，并在规定时间内完成。
此时，教师可选择采用直接引导或引导性问题的方式，引导幼儿自主探讨各种图形。
2. 观看教学视频幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》的第二部分，让幼儿观看数学启蒙视频。
视频内容简介：1.视频开始，有老师和幼儿聚集在一起；2.老师向幼儿介绍了圆形、三角形和正方形的基本概念，并通过课堂教学向幼儿讲解了它们的特征；3.老师在白板上画出了三种形状，并在其中一个图形内填充了颜色，在此基础上，向幼儿展示了颜色的形状的变化，如：“在这个圆形上涂蓝色，我们可以得到一个蓝色的圆形”；4.接下来，老师给幼儿出了一道难点问题，让幼儿在翻转三张图形之后，从中选择与原图相同的图形，已经变色的圆形中哪些特征没有改变，从而训练了幼儿分辨度。
3. 活动过程教师将幼儿分成若干小组，每个小组由三至四个幼儿组成，并分别给每个小组一个图纸，上面绘制了三种形状。
其中一种形状缺失一部分。
教师的任务是通过引导和指导，让每个小组通过观察和比较、摸索和找图块等方式，找到缺失的图形块，并将图形娃娃拼成完整的图形。
在这个过程中，教师应该注意每个小组的进展情况，以便及时做出引导和指导。
同时，为了更好地培养幼儿的团队合作和交流能力，教师应该让小组成员相互交流和沟通，共同完成任务。
4. 课后巩固教师为幼儿发放练习册子，上面通过图形娃娃找家的练习巩固了幼儿所学的知识。
幼儿园数学教学案例：图形娃娃寻家2
幼儿园数学教学案例：图形娃娃寻家2。
以下是一份关于幼儿园数学教学案例——《图形娃娃寻家》：一、教学目标通过教学，让幼儿掌握“形状”、“空间向”的基本概念和识别、观察能力，提高幼儿的综合素质和解决问题的能力。
二、教学内容1.认识以下几种图形：圆、三角形、矩形、正方形、梯形。
2.认识以下方向：上、下、左、右。
3.能够简单地按照给定的形状和方向将物品归位。
三、教学方法教师采用游戏形式进行教学，让幼儿在游戏中掌握知识、提高能力，充分发扬孩子们的活泼天性，增强其参与、体验和乐趣。
四、教学步骤1.准备工作（1）安排好游戏环境，需要用到的物品：图形娃娃、地图。
（2）教师带领孩子们认识各种图形和方向。
2.游戏规则（1）教师将图形娃娃放在地图中央，让孩子们学会用简单的语言描述它的位置和形状。
（2）教师请孩子们帮助图形娃娃回到它的家里。
（3）将幼儿分成若干个小组，每组有一份地图。
（4）规定一定时间，让小组的孩子轮流指挥其他孩子移动图形娃娃进行寻家。
（5）在游戏中，加入一些随机因素，比如图形娃娃突然跑到了远处或者是地图上出现了干扰物品等等，让孩子们通过解决问题锻炼自己的数学思维。
（6）鼓励孩子们完成任务后分享自己的思路和经验，加强交流和合作精神，培养互帮互助与团结协作的意识和能力。
3.游戏总结教师与孩子们一起总结这次游戏中出现的问题和解决方法。
五、教学效果此游戏是一种充满趣味性的教育方式。
幼儿通过游戏掌握了基本的图形和方向概念，提高了幼儿的观察能力与动手操作能力，激发幼儿学习数学的兴趣和灵感，在轻松自由的游戏氛围中取得了提高自身能力的收获。
同时，通过游戏，教师也可以了解到每个孩子的自身特长、优势和短处，并对孩子的学习情况有所了解，更好地为孩子们提供个性化的教学和辅导。
幼儿园数学教学中，游戏化教学法是一种有趣且有效的教育方式。
教师应该在多样化的教材中，灵活运用游戏、歌谣、手工制作等方式进行数学教学，让孩子们在乐中学、学中乐，充分发挥孩子的好奇心，激发孩子们的学习积极性，培养孩子们的观察能力、操作能力和创造能力，为更好地塑造幼儿的人格和提高其综合素质，提供必要的帮助和指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
图形娃娃找家(小班数学)
一、目的要求：
1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、培养幼儿耐心作业的习惯。
3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。
二、活动准备：
教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形
学具：图形娃娃每人一套。
三、活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。
1、师：我们小四班来了好多客人，你们知道是谁呢?(出示图形妈妈)问：“这是什么?(图形妈妈)，图形妈妈怎么啦?(哭)我们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭?
2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。
二、请幼儿把图形娃娃送回家。
1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话：XX娃娃，我把你送回家。
2、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。
3、幼儿找娃娃并送回家。
师：我们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：XX娃娃，我把你送回家。
现在帮谁找娃娃?怎么说呢?
还有谁没有回家，送它回家时说什么?
4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心!可是怎么还在哭呢?
原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的桌子上呢。
快把它们送到新房子里去吧，边送边说一句话。
XX娃娃，我送你回家。
三、幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。
幼儿操作，教师指导。
四、游戏：到图形娃娃家做客。
1、现在图形妈妈怎么样了?(笑了)图形妈妈说我们小四班的小朋友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。
2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。
3、师：我们到图形妈妈家玩得开心吗?好，现在我们回家吧!。