1.1孟德尔豌豆杂交实验(一)第3课时
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高一生物孟德尔的豌豆杂交实验3

课本练习 由隐性遗传因子决定的性状遗传图谱 亲代 配子 子代
Aa
×
Aa A a
A AA
a Aa
Aa
aa
课堂巩固
1、下列各对性状中,属于相对性状的是
A.狗的长毛和卷毛
B.棉花的掌状叶和鸡脚叶
C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色
D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
2、下列几组杂交中,哪组属于纯合子之间的杂交 A.DD×Dd C.Dd×Dd B.DD×dd D.Dd×dd
选择豌豆 作为实验材料
自花传粉、闭花受粉 具有多个 易于区分的性状
杂交实验
F2性状表现类型及其比例为 高茎∶矮茎 = 3∶1
分离 定律
F2遗传因子组成及其比例 DD∶Dd∶dd =1∶2∶1 理论解释(假说) 子代性状表现类型及其比例为 高茎∶矮茎 = 1∶1 测交验证
子代遗传因子组成及其比例 Dd∶dd =1∶1 分离定律内容
P
DD × dd
D Dd
高
配子 F1
d
F1 配子 F2
Dd D d
×
Dd D d
DD
高
Dd
高
Dd
高
dd
矮
3
:
1
F1形成的配子种类、比值都相等,配子结合是随 高茎∶矮茎 = 机的。 F2性状表现类型及其比例为________________
3∶1 ,遗传因子组成及其比例为________________ DD∶Dd∶dd = _______
3、下列四组交配中,能验证对分离现象的解释是否正 确的一组是 A.AA×Aa B.AA×aa C.Aa×Aa D.Aa×aa
4、基因型为AA的个体与基因型为aa的个体杂交产生 的F1进行自交,那么F2中的纯合子占F2中个体 数的 A.25% B.50% C.75% D.100% 5、在一对相对性状的遗传中,隐性亲本与杂合子亲本相 交,其子代个体中与双亲遗传因子组成都不相同的是 A.0% B.25% C.50% D.75%
孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第3课时)高一生物课件(人教版2019必修2)

优点:①按照课本上的这种演示很容易使学生产在生物体内雌雄配子产生数量相等的错 误印象。其实在真实的有性生殖过程中自然界中大多数生物雄配子数远远多于雌配子数。 ②培养学生严谨求实的科学精神和态度。
三、性状分离比的模拟实验改进
实验结果记录:
实验次数 DD
Dd
dd
1
2
3
.
.
n
比例
实战训练
3.在性状分离比的模拟实验中,甲、乙容器分别代表某动物的雌、
合作探究二:小组合作讨论,针对不足我们将如何对以上实验进行改进?
三、性状分离比的模拟实验改进
(一)将“小桶”换成“纸箱”:
优点
➢ 降低实验操作者个人因素对模拟雌雄配子随机结合的影响。 ➢ 实验材料容易获取、成本低、现象明显。
三、性状分离比的模拟实验改进
(二)改动小球的数量:
将课本实验中“在每个小桶内放有2种颜色彩球各10个”改为“在甲纸 箱中放2种颜色彩球各10个,在乙纸箱中放2种颜色彩球各5个”。
A.甲、乙袋子分别模拟的是雄性和雌性的生殖器官 B.最终的模拟结果为DD:Dd:dd接近于1:2:1 C.每次抓出的两个球统计后要放回原袋子中再进行下一次抓取 D.两个袋子中的小球数量不同,从而导致实验结果误差增大
实战训练
8.下列关于性状分离比模拟实验的设计和步骤正确的是( ) A.甲、乙两个小桶分别代表雌雄配子 B.甲、乙两个小桶内的大小相同、颜色不同的彩球各20个,分别 代表D和d的雌配子或雄配子 C.分别从两个桶中凭喜好选取一个彩球组合,模拟雌雄配子随机 结合 D.从小桶中取出的小球不用放回去
问题3:为什么要将抓取的彩球放回原来的小桶内并摇匀?
为了使代表雌雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。
三、性状分离比的模拟实验改进
实验结果记录:
实验次数 DD
Dd
dd
1
2
3
.
.
n
比例
实战训练
3.在性状分离比的模拟实验中,甲、乙容器分别代表某动物的雌、
合作探究二:小组合作讨论,针对不足我们将如何对以上实验进行改进?
三、性状分离比的模拟实验改进
(一)将“小桶”换成“纸箱”:
优点
➢ 降低实验操作者个人因素对模拟雌雄配子随机结合的影响。 ➢ 实验材料容易获取、成本低、现象明显。
三、性状分离比的模拟实验改进
(二)改动小球的数量:
将课本实验中“在每个小桶内放有2种颜色彩球各10个”改为“在甲纸 箱中放2种颜色彩球各10个,在乙纸箱中放2种颜色彩球各5个”。
A.甲、乙袋子分别模拟的是雄性和雌性的生殖器官 B.最终的模拟结果为DD:Dd:dd接近于1:2:1 C.每次抓出的两个球统计后要放回原袋子中再进行下一次抓取 D.两个袋子中的小球数量不同,从而导致实验结果误差增大
实战训练
8.下列关于性状分离比模拟实验的设计和步骤正确的是( ) A.甲、乙两个小桶分别代表雌雄配子 B.甲、乙两个小桶内的大小相同、颜色不同的彩球各20个,分别 代表D和d的雌配子或雄配子 C.分别从两个桶中凭喜好选取一个彩球组合,模拟雌雄配子随机 结合 D.从小桶中取出的小球不用放回去
问题3:为什么要将抓取的彩球放回原来的小桶内并摇匀?
为了使代表雌雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。
孟德尔的豌豆杂交实验(一) 课件第三课时 高中生物新人教版必修2

则: AA= 2 + 1 = 3
3 12 4
Aa= 1
6
1
aa= 12
例:某一生物群体中,AA占 2,Aa占 1,求: (2)所有个体自由交配后代3的基因型3比例(《学》P13典例6、对点练6)
方法一:
方法二:配子法
2 AA
♂31 Aa
× 2 AA ♀31 Aa
♂
2 3
AA
1 3
Aa
×
3
3
配子 A= 5 a= 1
表现出的性状——显性性状。
(子代全为一种性状)
(显性)
× 练:判断:紫花豌豆自交,子代全部开紫花,则可判断紫花是显性性状
提示:必须是具有相对性状的亲本杂交,才②相同性状的两个亲本杂交,子 代出现性状分离(3:1),则新出 现的性状为隐性。(新隐)
例:
【实践应用】——遗传系谱图
特别注意这两种情况!!
四、自交与自由交配的概率计算 一般解题步骤 (1)推出显隐性; (2)推出亲代遗传因子组成; (3)根据比例计算概率;
2.运算法则:
乘法法则:两个独立事件同时出现的概率等于它们各自概率的乘机 加法法则:两个互不相容的事件A与B的和的概率,等于事件A和B的概率之和.
(《学》P13典例7、对点练7)
“无中生有”有为隐性
“有中生无”有为显性
一、相对性状的显、隐性判断
分离定律应用实例
4、一对夫妇丈夫单眼皮,妻子双眼皮,生了一个双眼皮的女儿 和一个单眼皮的儿子。女儿和一个双眼皮的男子结婚,生了一个 单眼皮的外孙女。儿子还没结婚。请进行相关推理,作出显、隐 性判断,画出系谱图?(提示:可根据上一页课件)
Ⅰ
1
Ⅱ
Ⅲ1
【人教版生物必修2】1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)

(2)写出各个亲本组合中两个亲本的基因型。 (3)哪一组为测交实验?给出其遗传图解。
杂交 自交 1、交配方式 2、性状类 测交 正交、反交
显性基因 相对性状 显性性状 隐性性状 性状分离
3、基因类 隐性基因
等位基因
4、个体类
纯合子 杂合子
基因型 表现型
分离定律题型归纳
(一)由亲代推子代(正推)
亲代 子代遗传因子组成 子代性状比例
(1)AA ×AA → AA
1:0 0:1 1:0 1:0 3:1 1:1
2、真核生物的性状遗传
3、细胞核遗传
4、一对相对性状的遗传
即进行有性生殖的真核生物的一对相对性状 的细胞核遗传。
假说演绎法
现 象 一、一对相对性状的杂交实验 二、对分离现象的解释
假
说
(解释)
验
理
证
论
三、对分离现象解释的验证
四、分离定律
选择豌豆作为 实验材料
严格自交、结果可靠 具有多对相对性状
F1都表现出显性性状
遗传现象就在我们的身边, 遗传现象的背后又有什么规律呢?
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
——基因分离定律
融合遗传:两个亲本杂交后,双亲的遗传物质
会在子代体内发生混合,使子代表现出介于双
亲之间的性状。
按照上述观点,则当红牡丹与白牡丹杂交后,
子代的牡丹花是什么颜色呢?
你同意以上观点吗?说说你的理由?
对分离现象的解释(提出假说)
2)体细胞中遗传因子成对存在。
如:纯高茎遗传因子是DD, 纯矮茎遗传因子是dd。
纯合子 遗传因子组成相同的个体。
如:纯高茎DD,纯矮茎dd。
(显性纯合子、隐性纯合子) 杂合子
杂交 自交 1、交配方式 2、性状类 测交 正交、反交
显性基因 相对性状 显性性状 隐性性状 性状分离
3、基因类 隐性基因
等位基因
4、个体类
纯合子 杂合子
基因型 表现型
分离定律题型归纳
(一)由亲代推子代(正推)
亲代 子代遗传因子组成 子代性状比例
(1)AA ×AA → AA
1:0 0:1 1:0 1:0 3:1 1:1
2、真核生物的性状遗传
3、细胞核遗传
4、一对相对性状的遗传
即进行有性生殖的真核生物的一对相对性状 的细胞核遗传。
假说演绎法
现 象 一、一对相对性状的杂交实验 二、对分离现象的解释
假
说
(解释)
验
理
证
论
三、对分离现象解释的验证
四、分离定律
选择豌豆作为 实验材料
严格自交、结果可靠 具有多对相对性状
F1都表现出显性性状
遗传现象就在我们的身边, 遗传现象的背后又有什么规律呢?
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
——基因分离定律
融合遗传:两个亲本杂交后,双亲的遗传物质
会在子代体内发生混合,使子代表现出介于双
亲之间的性状。
按照上述观点,则当红牡丹与白牡丹杂交后,
子代的牡丹花是什么颜色呢?
你同意以上观点吗?说说你的理由?
对分离现象的解释(提出假说)
2)体细胞中遗传因子成对存在。
如:纯高茎遗传因子是DD, 纯矮茎遗传因子是dd。
纯合子 遗传因子组成相同的个体。
如:纯高茎DD,纯矮茎dd。
(显性纯合子、隐性纯合子) 杂合子
1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一) (教学课件)高中生物学人教版(2019)必修二

×
1AA
2Aa
1aa
××
×
杂合子比例
1
1/2
纯合子比例
0
1/2
第2代
4AA 2(1AA+2Aa+1aa)
4aa
数据整理 6AA
4Aa
6aa
1/4
3/4
××
×
第3代 24AA 4(1AA+2Aa+1aa)
24aa
数据整理 28AA
8Aa
28aa
1/8
7/8
第n代
1/2n
1-1/2n
根据这一原理,如果想得到一种植物某显性性状的纯合子,只需把该显性性状的个体逐代连 续自交,多代后,得到的该显性性状的个体基本上都是纯合子。
三、对分离现象的解释
1.生物的性状是由遗传因子决定的。
显性遗传因性子:决定显性性状的遗传因子。用大写 字母(如D)表示。 隐性遗传因性子:决定隐性性状的遗传因子。用小写 字母(如d)表示。
2.在体细胞中,遗传因子是成对存在的。 纯合子:遗传因子组成相同的个体。如 DD、dd 杂合子:遗传因子组成不同的个体。如 Dd
去雄
采集 花粉
传粉
一、豌豆作遗传实验材料的优点
2、豌豆具有易于区分的性状
容易观察和分析实验结果
相关概念:
性状:生物体在形态、结构和生理功能方面的特征。 相对性状:一种生物的同一种性状的不同表现类型。
请再列举几个相对性状的实例
一、豌豆作遗传实验材料的优点
人 的 几 个 相 对 性 状 的 实 例
一、豌豆作遗传实验材料的优点
自然状态下一般都是纯种
做人工杂交实验时,结果既可 靠,又容易分析
在课本上找到以下概念,并结合初中知 识理解和叙述:
1AA
2Aa
1aa
××
×
杂合子比例
1
1/2
纯合子比例
0
1/2
第2代
4AA 2(1AA+2Aa+1aa)
4aa
数据整理 6AA
4Aa
6aa
1/4
3/4
××
×
第3代 24AA 4(1AA+2Aa+1aa)
24aa
数据整理 28AA
8Aa
28aa
1/8
7/8
第n代
1/2n
1-1/2n
根据这一原理,如果想得到一种植物某显性性状的纯合子,只需把该显性性状的个体逐代连 续自交,多代后,得到的该显性性状的个体基本上都是纯合子。
三、对分离现象的解释
1.生物的性状是由遗传因子决定的。
显性遗传因性子:决定显性性状的遗传因子。用大写 字母(如D)表示。 隐性遗传因性子:决定隐性性状的遗传因子。用小写 字母(如d)表示。
2.在体细胞中,遗传因子是成对存在的。 纯合子:遗传因子组成相同的个体。如 DD、dd 杂合子:遗传因子组成不同的个体。如 Dd
去雄
采集 花粉
传粉
一、豌豆作遗传实验材料的优点
2、豌豆具有易于区分的性状
容易观察和分析实验结果
相关概念:
性状:生物体在形态、结构和生理功能方面的特征。 相对性状:一种生物的同一种性状的不同表现类型。
请再列举几个相对性状的实例
一、豌豆作遗传实验材料的优点
人 的 几 个 相 对 性 状 的 实 例
一、豌豆作遗传实验材料的优点
自然状态下一般都是纯种
做人工杂交实验时,结果既可 靠,又容易分析
在课本上找到以下概念,并结合初中知 识理解和叙述:
1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一) (教学课件)—— 高中生物学人教版(2019)必修二

①鉴定一只白羊是否为纯种 ②在一对相对性状中区分显 性和隐性 ③不断提高小麦抗病(显性)品种的纯合度
④检验杂种F1的遗传因子的组成( B )
A.杂交、自交、测交、测交 B.测交、杂交、自交、测交 C.测交、测交、杂交、自交 D.杂交、杂交、杂交、测交
6
方法三:花粉鉴定法
结果 分析
若某个体产生的花粉 纯合子
答:分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是: 模拟雌、雄配子的随机结合。
(5) 为什么每次抓取小球后都必须先放回原位,然 后才重新抓取?按步骤(3)重复做50~100次的含义 是什么?
答:答:确保每个小球被抓取的几率相等,数据准确. 重复做 50~100次,是为了确保观察样本数目足够多。
如果孟德尔在研究遗传实验时,只统 计10株豌豆杂交结果,他还能正确的 解释性状分离现象吗?
A. 5550
B. 3700 C. 2400
A D. 1850
4、人类的某些遗传病分析
、、[思维升华] 1.基因分离定律的应用
11()1、)正确解释某些遗传现象
根据性状分离现象,判断某些遗传病的显隐性关系,如果患病的双亲生出 无病的孩子,即“有中生无”,则该病肯定是显性遗传病;如果正常的双亲生 出患病的孩子,即“无中生有”,则该病一定是隐性遗传病。
【答案】 (1)Aa aa (2)AA 1/3 Aa 2/3 AA 1/3 Aa 2/3 (3)1/9
5、指导农作物的育种实践
3(、2)指导农作物的育种实践 ①如果选用的品种是隐性性状,则隐性性状一旦出现,即可稳定遗传。 ②如果选用的品种是显性性状,需通过连续自交的方法选育,直到后代不 发生性状分离为止,一般要经过 5~6 代的选育。 ③若优良性状为杂合子,两个纯合的不同性状个体杂交后代就是杂合子, 但每年都要育种。
④检验杂种F1的遗传因子的组成( B )
A.杂交、自交、测交、测交 B.测交、杂交、自交、测交 C.测交、测交、杂交、自交 D.杂交、杂交、杂交、测交
6
方法三:花粉鉴定法
结果 分析
若某个体产生的花粉 纯合子
答:分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是: 模拟雌、雄配子的随机结合。
(5) 为什么每次抓取小球后都必须先放回原位,然 后才重新抓取?按步骤(3)重复做50~100次的含义 是什么?
答:答:确保每个小球被抓取的几率相等,数据准确. 重复做 50~100次,是为了确保观察样本数目足够多。
如果孟德尔在研究遗传实验时,只统 计10株豌豆杂交结果,他还能正确的 解释性状分离现象吗?
A. 5550
B. 3700 C. 2400
A D. 1850
4、人类的某些遗传病分析
、、[思维升华] 1.基因分离定律的应用
11()1、)正确解释某些遗传现象
根据性状分离现象,判断某些遗传病的显隐性关系,如果患病的双亲生出 无病的孩子,即“有中生无”,则该病肯定是显性遗传病;如果正常的双亲生 出患病的孩子,即“无中生有”,则该病一定是隐性遗传病。
【答案】 (1)Aa aa (2)AA 1/3 Aa 2/3 AA 1/3 Aa 2/3 (3)1/9
5、指导农作物的育种实践
3(、2)指导农作物的育种实践 ①如果选用的品种是隐性性状,则隐性性状一旦出现,即可稳定遗传。 ②如果选用的品种是显性性状,需通过连续自交的方法选育,直到后代不 发生性状分离为止,一般要经过 5~6 代的选育。 ③若优良性状为杂合子,两个纯合的不同性状个体杂交后代就是杂合子, 但每年都要育种。
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第3课时)-【爱上生物课】高一生物同步课堂(人教版2019必修2

P 高茎 矮茎 生物体是如何形成生殖细胞—配子?
纯合子 DD × dd 纯合子
配子 D
d
(3) 生物体在形成生殖细胞—配子时,
成对的遗传因子分离,分别进入不
F1 高茎 Dd 杂合子
同的配子中。
F2 高茎:矮茎=3:1 (4) 受精时,雌雄配子随机结合
基于实验现象提出问题-作出假设:颗粒遗传
P 高茎 矮茎
重复50~100次
2.分别从两个桶内随机 抓取一个小球,放在一 起。并记录两个小球的 字母组。
4.统计组合DD、Dd和dd的数 量,并计算他们之间的比例。
思考: ①甲、乙容器分别代表什么? ②小桶中彩球代表什么? ③抓取小球随机组合代表什么? ④为什么每次抓取后要将小球放回? ⑤甲乙两桶中小球总数一定要相同吗? ⑥每个小桶中D的小球和d的小球数一定 要相同吗?
C. 豌豆的高茎和矮茎
D. 杂交水稻的高杆和矮杆
问题探讨:1.选用豌豆作为实验材料的原因?
1. 豌豆具有多个稳定、可区分的性状,易于观察和分析实验结果
资料:在豌豆花蕾期,花粉会落到同一朵花的雌蕊的柱头上, 刺激雌蕊长出花粉管,花粉通过花粉管进入胚珠内,与卵细胞 结合完成受精。
讨论: 1. 豌豆的传粉时间?花蕾期
④实验验证
假说—演绎法:在观察和分析基础上提出问题,通过推理和想象提 出解释问题的假说,根据假说进行演绎推理,再通过实验检验演绎 推理的结论。如果实验结果与预期结论相符,就证明假说是正确的, 反之则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方 法,叫做假说—演绎法。
性状分离比模拟实验
1.分别摇动甲、乙小桶, 使桶内小球充分混合。
孟德尔研究一对相对性状的杂交实验
正交 P 高茎 X 矮茎
1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(教学课件)—— 高中生物学人教版(2019)必修二

子一代中,遗传因子组成为___a_a____的个体表现出穗小,应淘汰; 遗传因子组成为 AA_或___A_a__的个体表现出穗大,需进一步自交和
选育。 (2)农业上常用的育种方法如下:
甲品种×乙品种→F1→F1自交→F2→人工选择→自交→F3→人 工选择→自交……→性状稳定的新品种 此方法属于杂交育种,一般从F2代开始选种,这是因为
实验一:__B_b_×__b_b_;实验二:__B_B_×__b_b_;实验三:__B_b_×__B_b_ (3)实验1中,亲本杂交组合的杂交方式叫做_测__交__
在杂交育种中的应用
杂交育种中,人们可按照育种目标,经过杂交和有目的的选 育,最终培育出具有稳定遗传性转的品种(纯合子)。
显性性状的选择:选出后连续自交,直到不发生性状分离为止。
雌雄同株、雌雄异株、单性花、两性花之间的关系
雌雄异株的花都是单性花,因为雌雄异株的话,一株植株只 能是雄性或雌性,那么植株上的花也只能是单性的。 雌雄同株的花可能是两性花也可能是单性花,因为一株植株 上虽然同时存在雌雄性生殖器,但可能一株花上同时存在有 雌雄性生殖器,也可能只有雌性或雄性生殖器,所以雌雄同 株的花可能是两性花也可能是单性花。
2、易于进行人工杂交,结果可靠,又容易分析
1、去雄 2、套袋 3、人工授粉 4、套袋
3、具有易于区分的性状
性状:生物的形 态、结构和生理 生化特征的总称。
相对性状:一种 生物的同一种性 状的不同表现类 型。
判断是否为相对性状
1、水稻的早熟与晚熟 2、兔子毛的长毛和细毛 3、番茄的红果与圆果 4、豌豆的高茎和矮茎 5、兔的长毛和灰毛 6、兔子的长毛和狗的短毛 7、狗的卷毛和直毛
例:小麦抗秆锈病性状的选育(AA)
× AA 1/4 ×
选育。 (2)农业上常用的育种方法如下:
甲品种×乙品种→F1→F1自交→F2→人工选择→自交→F3→人 工选择→自交……→性状稳定的新品种 此方法属于杂交育种,一般从F2代开始选种,这是因为
实验一:__B_b_×__b_b_;实验二:__B_B_×__b_b_;实验三:__B_b_×__B_b_ (3)实验1中,亲本杂交组合的杂交方式叫做_测__交__
在杂交育种中的应用
杂交育种中,人们可按照育种目标,经过杂交和有目的的选 育,最终培育出具有稳定遗传性转的品种(纯合子)。
显性性状的选择:选出后连续自交,直到不发生性状分离为止。
雌雄同株、雌雄异株、单性花、两性花之间的关系
雌雄异株的花都是单性花,因为雌雄异株的话,一株植株只 能是雄性或雌性,那么植株上的花也只能是单性的。 雌雄同株的花可能是两性花也可能是单性花,因为一株植株 上虽然同时存在雌雄性生殖器,但可能一株花上同时存在有 雌雄性生殖器,也可能只有雌性或雄性生殖器,所以雌雄同 株的花可能是两性花也可能是单性花。
2、易于进行人工杂交,结果可靠,又容易分析
1、去雄 2、套袋 3、人工授粉 4、套袋
3、具有易于区分的性状
性状:生物的形 态、结构和生理 生化特征的总称。
相对性状:一种 生物的同一种性 状的不同表现类 型。
判断是否为相对性状
1、水稻的早熟与晚熟 2、兔子毛的长毛和细毛 3、番茄的红果与圆果 4、豌豆的高茎和矮茎 5、兔的长毛和灰毛 6、兔子的长毛和狗的短毛 7、狗的卷毛和直毛
例:小麦抗秆锈病性状的选育(AA)
× AA 1/4 ×
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自交 ,直到不发 ①优良性状为显性性状:连续_____
生性状分离为止,收获性状不发生分离的植株上的种
子,留种推广。
②优良性状为隐性性状:一旦出现就能稳定遗传, 便可留种推广。 ③优良性状为杂合子:两个纯合的具有相对性状 个体杂交后代就是杂合子,可具杂种优势,但每年都
要育种。
4.杂合子Aa连续多代自交问题分析
豌豆植株和开白花的豌豆植株的比例是( A.3∶1 C.9∶7 B.15∶7 D.15∶9
C
)
解析:Aa连续自交三代,子一代基因型比例为
1∶2∶1,子二代基因型比例为3∶2∶3,子三代基因
型比例为7∶2∶7,所以子三代表现型比例为9∶7。
5.分离定律中的特殊问题 (1)复等位基因
若同源染色体上同一位置上的等位基因的数目在两个以上, 称为复等位基因。如控制人类ABO血型的ⅠA、ⅰ、ⅠB三个基 因,ABO血型由这三个复等位基因决定。因为ⅠA对ⅰ是显性, ⅠB对ⅰ是显性,ⅠA和ⅠB是共显性,所以基因型与表现型的关 系只能是: ⅠAⅠA、ⅠAⅰ-A型血;ⅠBⅠB、ⅠBⅰ-B型血; ⅠAⅠB-AB型血;ⅰⅰ-O型血。 易错点: 误认为“复等位基因”违背了体细胞中遗传因子
+ +
2.食指长于无名指为长食指,反之为短食指,该相对性状由
常染色体上一对等位基因控制,(TS表示短食指基因,TL表示 长食指基因)。此等位基因表达受性激素影响,TS在男性中为
显性,TL在女性中为显性。若一对夫妇均为短食指,所生孩
子中既有长食指又有短食指,则该夫妇再生一个孩子是长食 指的概率为( A ) A.1/4 B.1/3 C.1/2 D.3/4
易错点: 误将“从性遗传”视作“伴性遗传” [点拨] 在涉及常染色体上一对等位基因控制的性状遗传 中,有时会出现某一基因型个体在雌、雄(或男、女)个体中 表现型不同的现象,即从性遗传现象(这表明生物性状不仅
与基因组成有关,也受环境等其他因素影响),然而,该类
基因在传递时并不与性别相联系,这与位于性染色体上基 因的传递有本质区别。
子代表现型 银 乳白 0 0 9 0 0 30 23 11
白化 7 0 11 12
A. 两只白化的豚鼠杂交,后代不会出现银色个体 B.该豚鼠群体中与毛色有关的基因型共有6种 C.无法确定这组等位基因间的显性程度 D.两只豚鼠杂交的后代最多会出现4种毛色
(2)异常分离比问题
①不完全显性:F1的性状表现介于显性和隐性的亲
考点四 基因分离定律的应用及题型分析 1.表现型与基因型的相互推导
(1)由亲代推断子代的基因型与表现型(正推型): 亲代组合 子代遗传因子及比例 子代性状及比例 AA×AA AA×Aa AA×aa Aa×Aa Aa×aa aa×aa AA AA:Aa=1:1 Aa AA:Aa:aa=1:2:1 Aa:aa=1:1 aa 全显
本之间的显性表现形式,如紫茉莉的花色遗传中,红色花 (RR)与白色花(rr)杂交产生的F1为粉红花(Rr),F1自交后代 有3种表现型:红花、粉红花、白花,性状分离比为1∶2∶1。
②致死现象:
方法技巧
某些致死基因导致遗传分离比变化
a.胚胎致死 ①隐性纯合致死:由于aa死亡,所以Aa自交后代中只有一种
全显
全显 显:隐=3:1 显:隐=1:1 全隐
规律: 只要亲本中有一方基因型为AA,子代表现型全为显性; 亲代基因型都是杂合子Aa时,子代表现型比为3:1; 亲代一方为杂合子Aa,一方为aa时,子代表现性比例1:1.
(2)由子代推断亲代的基因型(逆推型):
子代性状比例 显:隐=3:1 显:隐=1:1 全隐 亲代遗传因子组成 Aa×Aa Aa×aa aa×aa
3.某种开紫花的植物有雌株、雄株和两性植株三种性别类型, + 受一组复等位基因 A、A 、a 控制,其中 A 基因存在时表现为 雌株,不含 A 基因但含有 A 基因时表现为两性植株,只含 a 基因时表现为雄株。下列围绕该植物的相关描述中正确的是 ( D ) A.该植物中的雌株与雄株杂交,子代雌株所占比例大于 50% B.控制该植物性别的一组复等位基因可组成 6 种基因型,其 中纯合子有三种 C.该植物体内,原生质层无色的细胞不是叶肉细胞,而是根 尖等处的无色细胞 1 D.基因型为 A a 的植株自交两代 ,理论上 F2 中雄株所占比例为 6
3.(原创)基因型为Aa的某植株产生的“a”花粉中有一半是
致死的,则该植株自花传粉产生的子代中AA∶Aa∶aa基
因型个体的数量比为(
B)
A.3∶2∶1
C.4∶4∶1
B.2∶3∶1
D.1∶2∶1
解析:据题意,“a”花粉中有一半是致死的,所以该植株产
生的雄 配 子有 两 种:1/3a、2/3A,雌 配 子也有 两种: 1/2a、1/2A,雌雄配子结合后产生的子代中AA=1/3,Aa =1/2,aa=1/6,所以AA∶Aa∶aa=2∶3∶1。
第一步,去掉DD后,子代的基因型及比例为Dd、dd。 第二步,因为群体中每种基因型均可交配,列出棋盘。 第三步,计算出后代各种基因型频率:
2.自交 同种基因型的个体之间交配,一般需要通过分析遗 传图解进行计算,但计算时应注意各基因型所占的比例。 示例:计算Dd自交后代去掉DD后,自交的结果。
第一步,明确去掉DD后子代的基因型及比例(2/3Dd、 1/3dd); 第二步,分析遗传图解: 第三步,按比例统计结果:DD=2/3×1/4=1/6;Dd= 2/3×1/2=1/3;dd=2/3×1/4+1/3=1/2。
亲本均为显性杂合子 , 结合②③组实验中后代表现型及 比例可知 , 杂合子和隐性个体均无致死现象,致死基因 型为显性纯合子。
(3)从性遗传
由常染色体上基因控制的性状,在表现型上受个体性
别影响的现象,如绵羊的有角和无角受常染色体上一对等
位基因控制,有角基因H为显性,无角基因h为隐性,在 杂合子(Hh)中,公羊表现为有角,母羊则无角。
①杂合子Aa连续自交,第n代的比例情况如下表:
②根据上表比例,纯合子、杂合子所占比例坐标
曲线图为:
由该曲线得到的启示:在育种过程中,选育符合 人们要求的个体(显性),可进行连续自交,直到性状 不再发生分离为止,即可留种推广使用。
例2.豌豆的花色中紫色(A)对白色(a)为显性。一株杂
合紫花豌豆连续自交繁殖三代,则子三代中开紫花的
(4)果皮、种皮等遗传问题
①果皮(包括豆荚)、种皮分别由子房壁、珠被(母本体 细胞)发育而来,基因型与母本相同。
②胚(胚轴、胚根、胚芽、子叶组成)由受精卵发育而来, 基因型与其发育成的植株相同。 ③胚乳由受精极核发育而来,基因型为母本配子基因 型的两倍加上父本配子基因型,如下图表示:
易错点:自由交配=自交? 1.自由交配:即各种基因型的个体之间均可交配,可用 棋盘法或借助基因频率进行计算。 示例:计算Dd自交后代去掉DD后,自由交配的结果。 方法:棋盘法
例 4.一个研究小组,经大量重复实验,在小鼠毛色遗
传的研究中发现如下现象。推测胚胎致死 ( 不能完成胚
胎发育)的基因型为(
①黑色×黑色→黑色 A.显性纯合子 C.隐性个体
A
)
②黄色×黄色→2黄色∶1黑色 B.显性杂合子 D.不能确定
③黄色×黑色→1黄色∶1黑色
解析:由第②组可知,黄色为显性,黑色为隐性,且两
全显
AA×
。
例1.(2015·江苏淮安一调)已知豌豆种子中子叶的黄色与绿 色由一对等位基因Y、y控制,现用豌豆进行下列遗传实验,请分 析回答:
(1)用豌豆做遗传实验容易取得成功的原因之一是 性状易于区分 。 ________________ 二 可判断这对相对性状中________ 黄色 (2)从实验______ 是显性性状。 (3)实验一子代中出现黄色子叶与绿色子叶的比例 为1∶1,其主要原因是黄色子叶甲产生的配子种类及 其比例为____________ Y∶y=1∶1 。
“成对存在”原则
[点拨] 事实上“复等位基因”在体细胞中仍然是成对存在的。
例 3 .研究发现,豚鼠毛色由以下等位基白色、Cx—白化。为确定这组基因间的关系,
进行了部分杂交实验,结果如下,据此分析下列选项正确的是 ( )A
交配 1 2 3 4
亲代表现型
黑 22 黑×黑 黑×白化 10 乳白×乳白 0 0 银×乳白
例5.(2015· 山东滨州模拟)岩羊常染色体上的一对等
位基因A和a,分别控制有角和无角。雄性个体有有角
和无角,雌性个体只有无角。下列杂交组合中可以从 子代表现型推断性别的是( A.♀Aa×aa C.♀aa×aa
B
)
B.♀aa×AA D.♀Aa×Aa
解析: B 组的后代中只会出现 Aa 的基因型,雌性的 无角,雄性的有角,B项正确。
表现型,基因型Aa∶AA=2∶1。
②显性纯合致死:由于 AA 死亡,所以 Aa 自交后代中有两种 表现型,基因型Aa∶aa=2∶1。 b.配子致死 指致死基因在配子时期发生作用,从而不能形成有生活力的 配子的现象。例如 A基因使雄配子致死,则Aa自交时,只能 产生一种成活的 a雄配子, A和 a两种雌配子,形成的后代有 两种基因型Aa∶aa=1∶1。
例1.(2015·江苏淮安一调)已知豌豆种子中子叶的黄色与绿 色由一对等位基因Y、y控制,现用豌豆进行下列遗传实验,请分 析回答:
(4)实验二黄色子叶戊的基因型为________ YY或Yy ,其中 能稳定遗传的占________ 1/3 ,若黄色子叶戊植株之间随 1/9 机交配,所获得的子代中绿色子叶占________ 。
当堂训练
1.有一群自由生活的果蝇,Aa基因型占2/3,AA
基因型占1/3,假设该群体中的雌雄个体间能自由
交配,后代存活率相同且无基因致死现象。试问 以该群果蝇群体为亲代,繁殖一代后,子代中Aa 基因型所占的比例为( A.1/9