种类繁多的动物
四4种类繁多的动物
教材78页
小结
• 1、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 • 2、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自
的身体特征。
• 根据身体特征分为：鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软 体动物。
给各类动物增添成员
身体上长羽毛 的动物是鸟类；
终生在水中生活， 用腮呼吸的动物
是鱼类
直接生小动物， 并用乳汁喂养小 动物的是哺乳动 物
鲸：鲸是海洋哺乳动物 白鳍豚：淡水哺乳动物
鸭嘴兽：卵生哺乳动物
身体分为头、胸、 腹三部分，头部有 一对触角，胸部有 三对足的动物是昆 虫；
• 蝙蝠、鲸、袋鼠、鸭嘴兽、白 鳍豚、海豚是哺乳动物。蝙蝠 不是鸟类，鲸鱼不是鱼类。金 鱼是鱼类。娃娃鱼是两栖动物， 不是鱼类。蜘蛛不是昆虫，有 四对足。Fra bibliotek知识卡片
• 在动物王国中，已发现的种类已经有150多万种， 是生命世界中类别最多的。而昆虫又是动物王国 中种类最多的，已知的昆虫达到100多万种，约 占80%。
比较的的骨骼
身体中有脊柱的动物叫脊椎动物 没有脊柱的动物叫无脊椎动物
我们人类也是脊椎动物
知识卡片
• 身体中有脊柱的动物叫脊椎动物。 • 如：鸟类、鱼类、哺乳类 • 没有脊柱的动物叫无脊椎动物。 • 如：环节动物、节肢动物（昆虫类） • 科学家将动物分为： • 脊椎动物和无脊椎动物两大类。
你知道吗？
动物按身体特征分类
• 直接生小动物， 并用乳汁喂养 小动物的是哺 乳动物。
海豚
鲸鱼
动物分类
• 根据动物骨骼的特征，动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 • 鸟类、鱼类、哺乳动物是脊椎动物。 • 蝗虫、蚂蚁、蚯蚓是无脊椎动物。
种类繁多的动物 教案
种类繁多的动物教案教案标题：种类繁多的动物教学目标：1. 了解和认识不同种类的动物；2. 掌握动物的分类方法；3. 培养学生对动物的兴趣和保护动物的意识。
教学内容：1. 动物的分类方法：按脊椎动物和无脊椎动物分类；2. 常见的动物种类及其特点；3. 动物的生态环境和保护意义。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或视频展示不同种类的动物，引发学生对动物的兴趣；- 通过提问，了解学生对动物的认识和了解程度。
2. 知识讲解与学习（15分钟）：- 介绍动物的分类方法，重点讲解脊椎动物和无脊椎动物的区别；- 利用图片和实物，向学生展示不同种类的动物，并介绍它们的特点和生活环境；- 引导学生观察、思考和提问，激发学生的学习兴趣。
3. 活动与实践（20分钟）：- 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个动物进行研究，了解该动物的特点、习性、生活环境等，并制作海报或展板进行展示；- 学生展示：每个小组轮流展示自己研究的动物，并向其他同学介绍该动物的特点；- 教师辅导和点评：教师在展示和介绍过程中给予指导和点评，帮助学生加深对动物的认识。
4. 总结与拓展（10分钟）：- 教师对学生的展示和介绍进行总结，强调动物的多样性和生态保护的重要性； - 引导学生思考，如何保护我们身边的动物和它们的生存环境；- 布置拓展作业：要求学生选择一个自己感兴趣的动物，并写一篇关于该动物的短文。
5. 课堂小结（5分钟）：- 教师对本节课的内容进行小结，并回答学生的问题；- 强调学生在日常生活中要关注和保护动物。
教学资源：1. 图片或视频素材：展示不同种类的动物；2. 实物模型：展示一些常见的动物；3. 海报或展板制作材料：供学生进行小组活动和展示使用。
评估方式：1. 学生小组展示和介绍的表现；2. 学生对动物分类方法的理解和应用；3. 学生完成的拓展作业。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解和认识不同种类的动物，掌握动物的分类方法，培养对动物的兴趣和保护动物的意识。
《种类繁多的动物》说课稿
《种类繁多的动物》说课稿郑庄小学刘亚平一、教材分析：《种类繁多的动物》是教科版六年级上册第四单元第4课的内容，在第3课《多种多样的植物》的教学基础上，这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础，让学生在给动物的分类中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。
科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，其中骨骼中有没有脊柱是分类的依据。
根据六年级学生的经验和思维特点，他们理解鸟、狗、鲤鱼等动物是脊椎动物是完全可以做到的。
根据动物的身体特征，科学家又将脊椎动物分为鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物；将无脊椎动物分为环节动物、节肢动物等。
蚯蚓是环节动物，蜻蜓、蚂蚁等昆虫是节肢动物。
在这样一些类别中，鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫身体特征比较明显，这些类别中的动物也是学生比较熟悉的。
所以教科书安排了根据所提供的动物标准给这几类动物增加新成员的活动，继续培养学生根据生物的身体特征给生物分类的能力，进一步体会分类是研究生物的基本方法，建立动物是多种多样的认识。
二、教学目标：科学概念●动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
●鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
过程与方法●利用给出的标准将常见的动物进行分类。
情感、态度、价值观●能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
【教学重点】1、知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
2、能够说出一些脊椎动物的名称。
【教学难点】能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。
三、教学材料：1、为全班同学准备：鸽子、狗、鱼的骨骼图片。
2、为每组学生准备：可以用多种方法进行分类的动物卡片。
3、动物世界短片四、教学过程：一、引入：除了校园里的动物，我们还认识哪些动物？生活在哪？（充分让学生由发言，体现动物的多样性）二、自主探究：本课共包括三个主要活动。
活动一：给常见的动物分类：“给常见的动物分类”之前，先让学生说出一些他们知道的其他动物。
一方面激活学生关于多种多样动物的已有认识，另一方面给下面的动物分类活动提供研究材料。
种类繁多的动物教学实录
《种类繁多的动物》教学实录(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《种类繁多的动物》教学实录《种类繁多的动物》教学实录教学目标：1．能够根据自己确定的标准给常见的动物分类。
2．能够说出动物按身体内有无脊柱可分为脊椎动物和无脊椎动物。
3．试着总结昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物各自的身体特征，能为各种动物增添新成员。
4．能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
教学准备：学生写动物词语卡片课前谈话：下面老师多不多到这里上课喜欢不喜欢老师也很高兴，激动了好长时间。
你们激动吗开心吗我们一起学习，有没有信心课堂教学实录：（14:15开始上课）【导入】上课之前，老师发了你一张小卡片：请每位同学写出你熟悉的动物。
现在，哪位同学愿意说一下：你写了几种动物——16种——32种如果给你时间，写得完吗？——写不完为什么？——太多了是啊，太多了，写不完。
（注，教学意图：了解学生已有的知识基础，收集本课教学资源，为教学作好准备）【给常见的动物分类】为了研究动物，我们把写的动物拿出来，摆一摆，分分类。
摆好后不要动，小组内看一看有什么需要改进的，统计一下你们小组有几种分类方法（14:18每位学生活动：摆卡片分类）（教师中途插话）：每个同学分好后，可以互相看一看有没有需要改进的，统计你们小组共有几种分类方法，等会儿要交流的。
哪位同学能代表小组向全班交流：我们小组由几种分类方法分别是怎么分的——根据生殖分类，分两种：卵生、胎生；还根据生活在什么地方分的，分：分生活在水里的、陆地上的；还根据大小分类；根据昆虫和动物分类的——我们组根据“食什么”来分的，食肉的、食草的（师：还有一种杂食）——根据动物分类的，哺乳动物、软体动物、两栖类、家禽类……看来我们同学有自己的标准，有根有据。
有的从动物吃什么去考虑，将动物分成植食动物、肉食动物、杂食动物；有的根据它的运动，分成地上的、空中的；有的根据繁殖的分两类；有的根据住在哪里分野生的和饲养的。
种类繁多的动物
按生存方式 分
按 骨骼特征 分
按 食性 分
按 繁殖方式 分
运动方式
水中游 地上走 空中飞 野生动物 饲养动物 植食动物 肉食动物 杂食动物 鸟类 鱼类 昆虫类 哺乳类 软体类 爬行类
生存方式 给动物分类
食性
身体特征
水中游
空中飞
运 动 方 式
地上走、
爬
水中游
空中飞
运 动 方 式
地上走、
爬、跳
野生动物
脊 椎 动 物
哺乳动物：体表有毛，胎生，哺 乳。
无 脊 椎 动 物
昆虫：
身体分为头、胸、腹三 部分，具有3对足，两 对翅膀。
其它类： 环节动物、软体动物、 节肢动物、甲壳类动 物……
分类也是研究动物的基本方法， 为了便于识别和研究动物， 科学家根据动物身体的形态结构 和生命活动特征， 又将每一类动物进行了逐级分类
课堂小结
1、动物分为脊椎动物和无脊 椎动物。 2、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳 动物都具有各自的身体特征。
当堂检测题
一、判断题（对的打√，错的打×） 1、金鱼和螃蟹都是脊椎动物。（×） 2、蛇和蚯蚓一样都是脊椎动物。（×） 3、蚯蚓、蚂蚁、泥鳅、鲸鱼等都属于脊
椎动物。（× ） 4、海洋中最大的鱼是鲸。（× ） 5、蚕的腹部长有5对脚，因为它不是昆 虫。（ × ）
鸽子的骨骼
狗的骨骼
鲤鱼的骨骼
观察这些动物的骨骼有什么共同特征？ 都有一根脊柱
蚯 蚓
脊柱
身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，
身体中没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
科学家根据动物身体中是否有脊柱， 将动物分为两大类： 脊椎动物和无脊椎动物
有脊柱
没有脊柱
世界主要动植物类型(14种)
世界主要动植物类型(14种)世界的生物多样性非常丰富，其中动植物是最具代表性的两大类生物。
下面是世界上主要的14种动植物类型：植物类型1. 裸子植物：也称裸子树，是种子植物的其中一种，如松柏、银杏等。
2. 被子植物：是种子植物的另一种，范围更广，包括花草、树木等。
3. 兰科植物：也称兰花，有许多种颜色，极为美丽，在世界上广泛分布。
4. 米草植物：主要是指生长在稻田里的水稻，是世界上最主要的粮食作物之一。
动物类型1. 爬行动物：包括蜥蜴、蛇、龟、鳄鱼等，生活在陆地和水域。
2. 鸟类：如雀鸟、老鹰、孔雀、鹦鹉等，能够飞行。
3. 哺乳动物：包括人、猫、狗、老虎、大象等。
4. 鱼类：广泛分布在水域，包括淡水鱼和海水鱼。
5. 昆虫：数量众多，种类繁多，包括蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂等。
6. 软体动物：极为柔软，比如蜗牛、贻贝等。
7. 硬壳动物：主要是指甲壳类生物，如蟹、龙虾等。
8. 淡水无脊椎动物：主要指淡水生物，包括蜗牛、蛤蜊等。
9. 海洋无脊椎动物：生活在海洋中，包括珊瑚、海胆、海星等。
10. 地下生物：如土拨鼠、蚯蚓、蜈蚣等。
11. 寄生虫：一部分寄生虫是引起疾病的元凶，包括疟原虫、绦虫等。
12. 脊索动物：指在胚胎时期有脊索的动物，包括人、马、鲸鱼等。
13. 腔肠动物：如海绵、水螅等。
14. 环节动物：如蚯蚓、刺胚钟虫等。
以上是世界上主要的14种动植物类型。
在自然界中，不同的生物相互依存，构成了一个复杂而精彩的生态系统。
人类应当尊重自然，保护生态，维护生物多样性。
种类繁多的动物教案
教科版六年级上册《科学》第四单元“生物多样性”第四课《种类繁多的动物》教学设计【教学内容】：教科版六年级上册《科学》第四单元“生物多样性单元”第四课《种类繁多的动物》（P77、P78页）【教材分析】：三年级时学生们已经研究过周围的动物，再加上日常生活的积累，已经有了许多关于动物的知识。
又通过本单元第1课《校园生物大搜索》，第2课《校园生物分布图》的学习，学生更加了解了他们所熟悉的校园中生活着的各种各样的动物。
那自然界会有多少种动物？这个问题必然会引发学生了解动物种类的极大兴趣。
如果让学生说，每个学生能说出的动物名称都将数不胜数。
但是动物怎样科学地分类，学生们并不清楚。
基于这样的原因，本节课以学生常见的动物为研究基础，让学生通过分类的活动感受动物的种类繁多，从而进一步了解生物的多样性，提升学生的分类能力。
科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，其中骨骼中有没有脊柱是分类的依据。
根据六年级学生的经验和思维特点，他们理解鸽子、狗、鲤鱼等动物是脊椎动物是完全可以做到的。
这也必将为本节课继续研究鸟类、哺乳动物、鱼类、昆虫类打下基础。
同时也为今后学习两栖动物、爬行动物、环节动物、节肢动物等更多类别的动物打下一个很好的铺垫。
鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类身体特征比较明显，这些类别中的动物也是学生比较熟悉的。
因此在这节课中通过对比观察，继续培养学生根据生物的身体特征给生物分类的能力，进一步体会分类是研究动物的基本方法。
感受大自然因动物的多样而美丽。
【学情分析】：与选择“多种多样的植物”为教学内容有着相同的原因，这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础，让学生在给动物的分类中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。
科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，其中骨骼中有没有脊柱是分类的依据。
六年级的小学生有过多次研究动物的经历，他们已经认识到地球上的动物是多种多样的，完全能够根据自己已有的认知水平给常见的动物分类。
动物种类名称大全
动物种类名称大全动物，是地球上最为丰富多样的生物之一。
它们以其独特的外貌、习性和生活方式，吸引着人们的目光。
在我们周围，有着各种各样的动物，它们在陆地、海洋和空中生存繁衍，构成了丰富多彩的动物世界。
下面，让我们一起来了解一些常见和不太常见的动物种类名称吧。
1. 鸟类。
鸟类是一类生活在地球上的脊椎动物，它们通常拥有两只翅膀和一张喙。
鸟类的种类繁多，包括了雀形目、鸽形目、鹦鹉目、鸭形目等。
例如，知名的几种鸟类有，鹦鹉、鸽子、鸵鸟、孔雀等。
2. 哺乳动物。
哺乳动物是一类能够分泌乳汁哺育幼崽的动物，它们通常拥有毛发和温血。
哺乳动物的种类也非常丰富，包括了食肉目、啮齿目、灵长目、鲸目等。
例如，我们熟知的有，老虎、大熊猫、长颈鹿、海豚等。
3. 爬行动物。
爬行动物是一类生活在陆地上的脊椎动物，它们通常拥有鳞片或甲壳。
爬行动物的种类也相当多样，包括了蛇目、龟鳖目、蜥蜴目等。
例如，我们熟知的有，蟒蛇、鳄鱼、陆龟、蜥蜴等。
4. 两栖动物。
两栖动物是一类能够在水陆两栖生活的动物，它们通常拥有潮湿的皮肤和四肢。
两栖动物的种类也相当丰富，包括了蛙目、蝾螈目、蜥蜴目等。
例如，我们熟知的有，青蛙、蝾螈、娃娃鱼等。
5. 昆虫。
昆虫是一类具有六只腿和外骨骼的节肢动物，它们在地球上的数量是最为庞大的。
昆虫的种类繁多，包括了鞘翅目、鳞翅目、膜翅目等。
例如，我们熟知的有，蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂、蚊子等。
6. 水生动物。
水生动物是一类生活在水中的动物，它们通常拥有鳞片或者鳃。
水生动物的种类也非常多样，包括了鱼类、甲壳类、软体类等。
例如，我们熟知的有，金鱼、大白鲨、海星、海螺等。
以上便是一些常见和不太常见的动物种类名称，它们构成了我们周围丰富多彩的动物世界。
每一种动物都有着它独特的生存方式和价值，我们应该珍惜和保护这些可爱的生灵，让它们在地球上继续繁衍生息。
愿我们能够与动物和谐相处，共同构建一个美好的家园。
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种类繁多的动物
红星小学岳鹏飞
教学目标：
科学概念：
1、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
2、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
过程与方法：
利用给出的标准将常见的动物进行分类。
情感、态度、价值观：
能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
教学重点：
1、知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
2、能够说出一些脊椎动物的名称。
教学难点：
1、能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。
教具准备：课件
教学过程：
一、课题引入
1、谈话：同学们，你们喜欢动物吗？谁能说说你知道的动物有哪些呢？
2、引入课题：同学们知道的可真多呀，面对这么多的动物，我们用什么方法来研究好呢？（分类）在动物王国中，种类纷繁复杂，我们如何将他们进行分类呢？这节课我们一起研究“种类繁多的动物”（板书课题：种类繁多的动物）。
迄今为止，已发现的就有150多万种。
这节课老师带来了动物家族中的几们朋友。
二、自主探究：如何给动物进行正确分类
（一）、活动一：给常见的动物分类：
1、这些动物朋友都是谁?
2、小组讨论交流，试着按一定的分类标准给九种动物分分类，并用卡片将小组分类方法展示出来。
3、学生活动，教师相机指导。
4、汇报交流。
方式：根据动物的，分为，
根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走或爬的；
根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；
根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；
根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等。
根据它们的体温变化特点可分为恒温动物（温血动物）（哺乳动物和鸟）
和变温动物（冷血动物）。
（二）、活动二：比较动物的骨骼
1、过渡：同学们，从刚才的活动中，你们不仅认识了很多动物，而且都能用自己的方法给这些动物分类了，收获真不小。
科学家根据动物的骨骼特征给动物分成了两大类
2、认识脊柱：课件出示骨骼图片，观察比较鸽子、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征?
概括：连接动物整个身体的这条骨骼叫作脊柱。
脊柱是由一节一节的脊椎组成的，
科学家根据动物身体构造的这一特征，把动物分成了两大类，身体中有脊柱的动物叫脊椎动物,没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
同桌互相摸一摸对方的后背，找到脊柱了吗？我们也是脊椎动物。
你还知道哪些动物是有脊椎动物？
5、根据动物身体中是否有脊柱的特征，利用卡片对九种动物再进行分类。
活动三：给各类动物增添成员
1、为了更好的研究动物，科学家又根据动物的身体构造和生命活动特征把动物进行了一级一级的分类。
脊椎动物还可以再分为鸟类、鱼类、哺乳类，无脊椎动物又分为节肢类，节肢类又分为昆虫类
2、课件出示四类动物，请根据你的经验和课前搜集的资料小组讨论分析：这几类动物有什么特征？
3、根据所知道的动物的特征，给不同类别的动物增添新成员吗？
a、还可以补充上你知道特征的其它动物类别，并为他们添加新成员。
b、小组讨论，完成学习卡，记录员做好记录。
c、活动时间：3分钟
（2）、小组讨论交流，完成学习卡
4.游戏：找同类（课件演示）
三、拓展延伸：
过渡：同学们说得真好，我们这个生命世界中，动物的各类有150多万种，是生命世界中类别最多的。
而其中昆虫的种类已知的已达100多万种，约占80％。
我们的生活，也正因为有这么多的动物的存在而变得丰富多彩，保护动物，珍爱所有的生命是人类的使命。
可是有的人却为了个人的私欲，去剥夺生物生存的权利（课件展示）。
对他们的行为，你有何看法呢？
四、小结扩展：动物世界真是奇妙无穷，同学们，通过一节课的学习，你有什么收获？
动物世界中还有许多奥秘等待着我们去探索，希望同学们在以后的学习生活中不断的去研究、去发现。