苏教版小学科学四年级下册《养蚕经验交流会》优秀教案
苏教小学科学四下《2.4.养蚕经验交流会》word教案(2)
（苏教版）四年级科学下册教案第二单元养蚕4.养蚕经验交流会教学目标过程与方法：讨论蚕一生的变化；能通过图画和文字整理、表述、交流观察结果。
科学知识：知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；知道昆虫的外形特征。
情感、态度与价值观：珍视在整个养蚕期间的科学信息；体验养蚕及研究蚕的乐趣；为自己长时间观察研究获得的成果而自豪；能正确看待昆虫与人类的关系。
教学重难点：重点：交流养蚕经验，了解蚕及其他昆虫的一生变化。
难点：能将自己的养蚕记录进行整理、分析。
教学准备：教师：有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像。
学生：各种养蚕的记录。
教学过程：一、引入交流会谈话：同学们，经过一个多月的努力，你们养的蚕宝宝都变成什么了呀？在这期间一定是收获不小，积累了不少经验吧？今天我们就来开个养蚕经验交流会。
（板书课题）二、学习新课1.共同交流蚕一生的变化过程。
（1）提问：在这一个多月的养蚕活动中，你们一定发现了许多有趣的现象，谁能给大家说说蚕都经过了哪些变化？提示问题：最初是什么样子的？（卵）颜色逐渐有什么变化？刚刚孵出的蚕宝宝是什么样子的？在成长中有什么变化？你还发现了那些有趣的现象？（2）学生翻看自己的观察活动的记录，分组讨论。
（3）师生交流养蚕的发现。
（4）教师将学生的发现有重点的记录。
（5）讨论：通过大家这段时间的养蚕活动，你们发现蚕的一生要经过几次变化？2.指导学生把蚕的一生画下来。
（1）谈话：我们知道蚕的一生要经过多次的变化，在养蚕的过程中，我们很多同学也写了养蚕日记，那么谁能用个比较简单明了的方式说明蚕的一生变化呢？（2）看书第28页上图，书上是用什么方式来记录的？（3）讨论：那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生？（4）学生分组讨论。
（5）学生把蚕的一生用图画画下来，要求标明哪个阶段比较有代表性。
（6）展示学生有创意的记录形式。
3.比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆虫概念。
（1）我们在养蚕中发现蚕最有意思的是会结个茧，出茧后于之前完全两样，这种变化过程科学上叫做“变态”。
养蚕经验交流会-苏教2001版四年级科学下册教案
养蚕经验交流会-苏教2001版四年级科学下册教案1. 前言《苏教版》四年级下册科学教材中，有一篇关于养蚕的文章，本教案则是以此为基础，设计并组织了一场养蚕经验交流会。
通过此次活动，旨在提高学生对于养蚕的认知、培养解决问题的能力并加深她（他）们对科学实践的兴趣和热情。
2. 活动准备2.1 准备本次活动需要用到的材料：•蚕蛹和桑叶•工具: 显微镜，手镜，显色剂和其他必要的工具•实验材料：布条，纸巾，实验用纸，纸杯和塑料袋2.2 实施步骤1.团队组织：把学生分为小组，每组固定人数，并让组长交换电话号码，保证连续性和合作性。
2.观看视频：为了让学生更深入的了解养蚕的历史和背景，根据学生的发展水平，教师可以选择一些科学教育视频展示观看。
3.实验介绍：在观看视频的基础上进行实验介绍，用图示和口述方式教授关于蚕的生活习性、生长发育、种类、天敌以及养成养蚕好习惯等。
4.实验操作：让学生在有教师的陪同下进行实验，通过培养学生的好奇心，探究蚕的奥秘。
5.实验后总结交流：推崇学生发表自己的观点和经验，并由教师引导学生系统地总结，分享理解与了解。
6.小结：教师在活动结束后应对整个实验过程进行总结，强化学生消化自己已经掌握的内容。
3. 实验过程具体实验过程如下：1.把蚕蛹放在纸巾上，等待蚕成虫孵化。
观察、记录并描述各阶段发育的特征和变化。
2.准备桑叶用于喂养蚕。
观察结果并描述其特点和变化。
3.通过显微镜观察蚕体表，比较各个部分的构造和不同蚕体的异同.记录下它们的特点。
4.学生可选择通过显色法或其他方法区分身上的衣服的纤维素成分。
5.更换蚕的环境，观察其生命变化并描述其特点。
6.在观察蚕及其生活环境过程中，通过教师提问进行额外的开放探究.4. 实验总结1.学生自我提出：这次活动更好的地方是？可改进的地方是？2.学生总结一下学到的知识，扩大对养蚕实践的兴趣并分享自己的经验。
3.教师输出并总结新的知识点，巩固并加深学生掌握的知识。
(新教材)苏教版四年级下册科学 2.4 养蚕经验交流会 教学设计
4．养蚕经验交流会【教学目标】1．交流“蚕的一生经过了几次变化”。
2．画蚕一生的变化。
教师引导学生画出蚕一生的变化图，初步形成“变态”的概念。
3．比较蚕蛾与蝴蝶有异同。
引导孩子们发现，虽然蚕蛾和蝴蝶的外形有诸多差异，从而用归纳出昆虫的共同特征。
4．体验养蚕及研究蚕的乐趣.5．为自己长时间观察研究获得的成果而自豪.【教学重点】交流养蚕经验，了解蚕及其他昆虫的一生变化。
【教学难点】能将自己的养蚕记录进行整理、分析，通过图画或文字表述结果。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入课堂1．谈话：同学们，经过一个多月的努力，你们养的蚕宝宝现在都长成什么样子了呀？2．看起来同学们对蚕宝宝照顾的都非常好，老师相信这期间你们一定收获不小，积累了不少经验！今天我们就来开个养蚕经验交流会。
（板书课题）一起来交流、总结一下自己的养蚕经验吧。
二、成果展示1．各小组派代表上来给我们讲诉这段时间的养蚕成果（预设学生行为：学生拿图片演示。
有的是蚕卵，那是交配后产下的；有的是蚕蛹被剪开后；有的是蚕蛾……）三、结合自己的蚕宝宝日记交流蚕一生的变化过程1．师：刚刚老师看到，你们展示的蚕宝宝都非常健康，这说明啊！同学们之前这一个月对蚕宝宝的照顾真的都非常细心，展示的都很好。
那你们在精心照顾蚕宝宝的这一个月里有没有发现一些有趣的现象呢？比如说······（提示问题：最初是什么样子的？（卵）颜色逐渐有什么变化？最后变成了什么样子？）2．师：我们每个小组都记有自己的蚕宝宝日记的，对吧？现在啊，小组翻看自己组内的蚕宝宝日记，一起谈论一下，都有哪些有趣的变化？整理出来。
一会我们再请小组跟我们分享自己小组内记录的蚕宝宝的生长历程。
（预设学生行为，拿着自己小组记录的蚕宝宝日记本上台演示，讲诉养蚕过程中的发现和变化。
）四、结合老师的蚕宝宝日记及蚕一生的视频进行讲解，让学生学生归纳总结1．师生总结重点记录，交流养蚕发现。
四年级科学下册教案 第二单元《4 养蚕经验交流会》 苏教版
一、教学目标1.了解蚕的一生是由卵、幼虫、蛹、蚕蛾四个阶段组成。
知道蚕蛾和蝴蝶的相同点和不同点。
2.通过养蚕，有养蚕的经验并知道注意事项。
能够运用图画、文字、图片等方式展示养蚕成果并与同伴交流。
3.在与他人合作探究的活动中,组内提供资料和提出想法,体验合作的愉快。
二、学情分析四年级学生好奇心强，在经过一月的养蚕实践后,学生积累了大量的经验并产生了大量的疑问,需通过与同伴交流、讨论、展示等方式逐步形成科学概念并产生新的疑问。
三、重点难点教学重点:了解蚕的一生要经过变态过程。
教学难点:通过养蚕，用图画或文字表述蚕的四个阶段四、教学方法观察法、小组讨论法五、教学准备多媒体课件及视频、音乐等六、教学过程（一）导入谈话：同学们，蚕宝宝在我们家里做客已经一个多月了，今天你们也把它们带来了，相信你们相处的一定很融洽，下面我们看一个蚕宝宝的动画片，看看它们和蚕宝宝的故事吧！（二）教学过程1、观看蚕宝宝动画片，学生产生探究欲。
师：动画片看完了，谁来说一说里面的同学是怎么养蚕宝宝的？生：女同学养蚕很细心，蚕宝宝养的很好。
男同学不定期更换桑叶，不及时清理粪便，蚕宝宝最后死掉了。
师：那谁能说说你养蚕宝宝的经验或者注意事项呢？生：根据自己养蚕经验回答，如每天更换新鲜桑叶，洗完并擦干等。
教师汇总学生说的注意事项。
2、共同交流蚕一生的变化过程师：养蚕过程中，你们一定发现了许多有趣的现象，谁给大家说说蚕有几个阶段？都经历了哪些变化？生：学生分组讨论，并上前以手抄报形式汇报。
3、画图方式展示蚕的一生师：刚才同学讲了蚕的一生要经历四个阶段，你能用画图的方式画出来吗？生：讨论、展示自己画的图并讲解。
4、出示彩色蚕宝宝的图片，引入学生和彩色宝宝的日记并讲述蚕的生活习性。
生：讨论并上前展示。
5、像蚕这样一生经历几次变化，引出“变态”的概念。
6、出示图片，学生讨论找出蚕蛾和蝴蝶的相同点和不同点。
教师出示表格总结。
7、课前我看有的小组准备了有关蚕宝宝的诗词还有准备歌曲让他们来展示下吧！学生朗诵和唱歌，教师配乐。
2019-2020年苏教版科学四下《养蚕经验交流会》电子教案
2019-2020年苏教版科学四下《养蚕经验交流会》电子教案附送：2019-2020年苏教版科学四下《力在哪里》教学实录【设计思路】：本课是苏教版小学科学四年级（下册）“无处不在的力”单元的第一课。
教材编写意图是通过在学生生活中寻找各种各样的力，引出力的话题，然后以做游戏的方式来研究力的操作，表达力的要素，通过学生的亲历活动，了解力在生活中的普遍存在性，发现控制力的方法，体验探究活动的乐趣。
教材中安排了三部分内容：力在哪里、力的分类和弹棋子游戏。
力的现象是学生生活中司空见惯的，但究竟什么是力，怎样表达力以及力的种类、力的要素这些知识却是学生所陌生的。
教材第一部分通过学生对日常生活有关现象的经验和经历，找出力的存在。
如果按照课文通过图片引出话题，对于学生来说比较遥远，学生的学习兴趣也激发不出来，鉴于此，我在设计教学时，利用一根小小的羽毛，通过游戏：手不接触羽毛而使其不落地，先激起学生学习的兴趣，游戏结束后再来分析游戏中所出现的力，而后提出问题：生活中只有这些力吗？让学生各抒己见，简单讲一讲力的名称，再利用教师提供的材料，玩一玩，做一做，在实验中找出力的存在。
在进行学生交流时，我对学生所找出的力进行归类，并适时的提问：你在生活中是否也感受到了这种力的存在？将课堂实验与生活实际有机地结合。
在实验材料的准备上，我有意将磁铁和大头针放进材料盒，是想通过学生的个体实验到全体交流，不经意中去了解力的分类：物体和物体之间接触与不接触都有力的存在，从而发现力的作用的神奇。
通过以上活动使学生感受到力的普遍存在性，力是无处不在的。
最后一部分通过弹棋子游戏，让学生在游戏过程中，体验总结出弹棋子游戏得高分的秘诀：注意弹棋子时用力的大小、弹射的方向和弹射在棋子上的位置。
这样，学生在游戏活动中学习了有关力的知识。
整个教学环节由游戏激发学生的学习兴趣，引出力的话题，通过实验活动、交流谈话找出力，知道力的普遍存在性，最后到以做游戏的方式来研究力的操作，表达力的要素，层层推进，步步深入，让学生通过一个个亲历的活动，探究科学的秘密，体验成功的乐趣，发现大自然的规律。
苏教版小学科学四年级下册 养蚕经验交流会【省一等奖】
学
过
程
一、导入新课：师：你会养惨吗？把你的经验介绍给大家和大家一起分享一下吧。你愿意吗?半数标题：养蚕经验交流会。
二、学习目标
1、蚕的医生都有哪些变化？2、你能够把蚕一生的变化画下来吗？（学生先画）
3、比较蚕蛾和蝴蝶一生的变化的异同。
三、独学文本：独立阅读教材23--24页，收集材料，整理经验。 四、群学文是什么？（身体都分为头、胸、腹；头部都有一对触角；胸部都有三对足。）
你认为蝴蝶和蚕蛾属同一类生物吗？说说你的理由。那这种生物叫什么呢？
都是三对足两对翅，都属于昆虫。（这是他们的相同之处）
休息时蚕的翅膀平放，蝶双翅立起。蚕体比较肥胖，不擅飞翔，
1、同座同学交流。
2、小组内汇报交流。
3、质疑问难--讨论--解惑。
五 展示汇报，全班交流
1、画出蚕的一生的变化路线图（各小组在黑板上画指派一人其他学生在本子上画）。
2、蚕的一生蜕几次皮，有什么作用？
蚕的一生蜕四次皮，旧皮阻碍身体长大。
3、蚕蛾交配产卵，最多450--500粒，交配后双双死亡，一生结束。
小学科学教学设计
学校
沙尖子学校
备课人
任立新
年级
四年
教学内容
4、养蚕经验交流会
教学目标
1、能够用合适的方式表达有关蚕的知识。
2、能够用合适的方式表达自己的研究。
3、知道蚕和蝴蝶一生的相同点和不同点。
教学重点
了解蚕的一生要经过变态过程。
教学难点
通过图画或文字表述、观察结果
教具准备
课件
学具准备
各种形式的观察记录。
蝶体瘦小，擅于飞翔。
5经过几个阶段的变化，他们的外形都有不同的形态，这种现象叫做变态。蝴蝶和蚕蛾都属于完全变态。
苏教小学科学四下《2.4.养蚕经验交流会》word教案(2)
（苏教版）四年级科学下册教案第二单元养蚕4.养蚕经验交流会教学目标过程与方法：讨论蚕一生的变化；能通过图画和文字整理、表述、交流观察结果。
科学知识：知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；知道昆虫的外形特征。
情感、态度与价值观：珍视在整个养蚕期间的科学信息；体验养蚕及研究蚕的乐趣；为自己长时间观察研究获得的成果而自豪；能正确看待昆虫与人类的关系。
教学重难点：重点：交流养蚕经验，了解蚕及其他昆虫的一生变化。
难点：能将自己的养蚕记录进行整理、分析。
教学准备：教师：有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像。
学生：各种养蚕的记录。
教学过程：一、引入交流会谈话：同学们，经过一个多月的努力，你们养的蚕宝宝都变成什么了呀？在这期间一定是收获不小，积累了不少经验吧？今天我们就来开个养蚕经验交流会。
（板书课题）二、学习新课1.共同交流蚕一生的变化过程。
（1）提问：在这一个多月的养蚕活动中，你们一定发现了许多有趣的现象，谁能给大家说说蚕都经过了哪些变化？提示问题：最初是什么样子的？（卵）颜色逐渐有什么变化？刚刚孵出的蚕宝宝是什么样子的？在成长中有什么变化？你还发现了那些有趣的现象？（2）学生翻看自己的观察活动的记录，分组讨论。
（3）师生交流养蚕的发现。
（4）教师将学生的发现有重点的记录。
（5）讨论：通过大家这段时间的养蚕活动，你们发现蚕的一生要经过几次变化？2.指导学生把蚕的一生画下来。
（1）谈话：我们知道蚕的一生要经过多次的变化，在养蚕的过程中，我们很多同学也写了养蚕日记，那么谁能用个比较简单明了的方式说明蚕的一生变化呢？（2）看书第28页上图，书上是用什么方式来记录的？（3）讨论：那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生？（4）学生分组讨论。
（5）学生把蚕的一生用图画画下来，要求标明哪个阶段比较有代表性。
（6）展示学生有创意的记录形式。
3.比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆虫概念。
（1）我们在养蚕中发现蚕最有意思的是会结个茧，出茧后于之前完全两样，这种变化过程科学上叫做“变态”。
苏教版科学四下《养蚕经验交流会》教案
教学重难点
重点交流养蚕经验，了解蚕及其他昆虫的一生变化。
难点能将自己的养蚕记录进行整理、分析。
学情分析
学习起点预测
知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；能通过图画和文字整理、表述、交流观察结果，为自己长时间观察研究获得的成果而自豪。
学习困难预测
不了解昆虫的外形特征。
教学具准备
教师：有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像。
查阅资料：昆虫对人类有哪些作用？
总结提升
在我们养蚕的这段时间，全班有的同学是从蚕卵一直养到产卵结束，经历了蚕的一生过程，有了很多发现，但有些同学没能完整的饲养成功，请结合自己的经历说说自己这段时间养蚕的收获。（学生发言，教师总结）
课堂练习设计
1、蚕卵是（椭圆形）的，呈（淡灰色），中间有些凹下去。
*2、刚孵出的小蚕叫（蚁蚕），颜色黑黑的，像蚂蚁，只有（两三毫米）长。
学生：各种养蚕的记录。
板书设计
养蚕经验交流会
卵——蚕——蛹——蚕蛾 （幼虫） （成虫）
教学反思
呈现现象
归因分析
改进措施
教 案 续 页（第1课时）
步骤
教学流程
课堂调控
导
入
谈话：同学们，经过一个多月的努力，你们养的蚕宝宝都变成什么了呀？在这期间一定是收获不小，积累了不少经验吧？今天我们就来开个养蚕经验交流会。
（4）提问：你还见过哪些动物有这样的变化？
（5）对照书上28页下图说说蝴蝶一生有哪些变化？
（6）讨论：蚕和蝴蝶的一生很相似，蚕蛾和蝴蝶有什么相同和不同？
（7）小组讨论，进行比较。
（8）根据学生对蚕蛾和蝴蝶的比较，总结昆虫的特征，形成昆虫的概念。
教学拓展
出示各种虫子的图片，判断：哪些虫子属于昆虫？说说理由。
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4．养蚕经验交流会
【教学目标】
1．能用合适的方式表达交流养蚕过程中的发现。
2．能通过图画和文字总结描绘蚕一生的变化。
3．知道蚕和蝴蝶一生的相同点。
【教学重点】
总结描绘蚕一生的变化。
【教学难点】
通过图画或文字表述、观察结果。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：养蚕日记、记录单。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、引入交流会
1．谈话：同学们，养蚕活动我们已经持续进行一个多月，这期间你一定收获不小，积累了不少经验吧。
今天我们就来开个养蚕经验交流会。
（板书课题）
二、交流养蚕过程中的发现
1．提问：在这一个多月中，你养的蚕发生了哪些变化？你又有哪些有趣的发现？请大家先翻看自己的养蚕日记，在小组内讨论交流。
2．学生翻看自己的养蚕日记，分组讨论交流。
3．全班交流。
教师将学生的发现有重点地板书记录。
4．提问：我们知道蚕的一生要经过多次的变化，在养蚕过程中，大家也写了养蚕日记。
那你能用比较简单明了的方式说明蚕一生的变化吗？
5．学生在记录单上用简洁的方式记录蚕的一生。
6．交流展示。
7．总结蚕的一生：要经历卵、幼虫（蚕）、蛹、成虫（蚕蛾）四个阶段。
三、交流养蚕的感悟
1．过渡：在我们养蚕的这段时间，有的同学是从蚕卵一直养到蚕蛾产卵结束，但有的同学却
没能完整地饲养成功。
你们能来说说自己的心得和体会吗？也可以是成功或失败的经验总结。
2．学生交流。
3．在学生交流基础上总结：有了这些经验和教训，相信大家下次再养蚕的话，一定能够比现在饲养得更好！
四、了解蚕等昆虫的“变态”
1．过渡：我们在养蚕过程中发现蚕的一生经过几次变化，各个阶段的外形、生活方式都不一样，这种现象叫“变态”。
2．提问：你还见过哪些动物有这样的变化？
3．视频：蝴蝶的一生。
说说蝴蝶一生有哪些变化。
4．在学生回答基础上总结：像蚕、蝴蝶这样的小虫子就叫昆虫。
5．提问：你还知道哪些昆虫？
五、总结拓展
1．谈话：在这一个多月中，大家都付出了很多心思，甚至有人留了好多伤心的泪水，但这些付出都是有价值的，我们了解了蚕的一生，还知道了一些关于昆虫的知识，课后有兴趣的话可以去读读法布尔写的《昆虫记》，去了解更多的关于昆虫的知识。
【板书设计】
4．养蚕经验交流会
卵、幼虫（蚕）、蛹、成虫（蚕蛾）
变态昆虫：蚕、蝴蝶……。