懂你的孩子 读后感
读懂孩子读后感
让爱心包围学生，以期望促进学生赵家庄小学黄海春假期读着边玉芳老师的《读懂孩子》，书中图文并茂，从多角度进行阐述，不仅介绍了儿童成长发育的客观规律，而且提出了简单易行的教养策略，让我从中领略了好多思想，也获得了一些启发。
一个学期的教学工作中，师生关系的困惑一直围绕着我。
既想和学生亲密无间，又想树立老师的威信。
边老师在书中告诉我们，“随着年级的增长，师生关系从亲密转向平等、民主。
”正是如此，刚入学的新生，他们总是围绕在老师身边，喜欢与老师亲近，毫不吝啬地赞美老师，关注老师的一言一行，甚至把老师的话当作“圣旨”。
升入中年级，学生开始能够客观评价老师的行为，对老师的看法更具有批判性。
高年级的学生自我意识逐渐增强，他们渴望与老师平等相处，不再“惟命是从”。
随着师生关系的转变，老师似乎越来越难于走进学生的内心。
那么，如何才能让学生敞开心扉地与老师交流，真正信服老师，爱心是教师走进学生内心的法宝。
作为教师的我们要对自己的工作有爱，才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。
对学生热爱之心则体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意的为学生服务，真心实意地热爱、尊重、关心每一个学生。
设身处地地为学生着想，既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。
用爱感化学生、教育学生，赢的学生的信任和尊重。
当我们和学生相处中不经意的一件小事，例如，给学生带红领巾，为他们整理衣领，叮嘱他们多喝水，用真诚理性的谈话代替歇斯底里，或许，那时的我们与孩子的心最接近。
面对全班学生，最让我们费尽心思的还是那些学习困难的孩子。
当我们不厌其烦地引导，加班加点地辅导，却换来他们不尽人意的成绩时，确实会有些沮丧。
多番打击之后我们甚至会对他们失望，不再抱有期望。
然而边老师告诉我，关注、信任、尊重每一位学生，要对他们建立积极的期望。
书中提到：“老师对孩子抱有积极的期望，有助于孩子的发展”。
当教师对学生积极良好的期望时，会对学生给予更多的鼓励和表扬，学生会把这些转化为前进的动力，继续前进。
诚实读后感之读懂孩子
诚实读后感之读懂孩子《诚实读后感之读懂孩子》嘿，朋友们！你们有没有想过，要真正读懂一个孩子的心，那可不是一件简单的事儿！就像解开一道超级复杂的谜题，得费好大的劲儿呢！最近我读了一本叫《读懂孩子》的书，哇塞，这可给了我好多好多的启发。
书里说，每个孩子都是独一无二的小天使，有着自己的想法和感受。
这让我想起了我和我的小伙伴们。
比如说我的好朋友小明，他特别喜欢画画，每次上美术课他都兴奋得像只小兔子。
有一次，老师布置了一个画画的作业，小明画得那叫一个认真，一笔一划都充满了热情。
可他的爸爸妈妈却觉得画画没什么用，不如多做几道数学题。
小明那委屈的小眼神，我到现在都还记得清清楚楚。
这难道不是大人们没有读懂孩子的心吗？再说说我自己吧！我特别喜欢踢足球，每次在操场上奔跑踢球，我都觉得自己像个自由的小鸟。
可是我爸妈总是担心我会受伤，会影响学习，不太愿意让我去踢球。
这时候我就在心里大喊：“你们怎么就不懂我呢？”还有我的同桌小红，她的梦想是当一名舞蹈家。
她每天都会偷偷地在课间练习一些舞蹈动作。
可是有一次被老师发现了，老师批评了她，说她不应该在课间做这些。
小红当时就哭了，她觉得老师不理解她对舞蹈的热爱。
这一个个例子，不就像一面面镜子，照出了大人们和孩子们之间的那些小误会、小矛盾吗？难道我们孩子的想法就那么不重要吗？难道大人们就不能停下脚步，好好听听我们心里的声音吗？就像种一棵小树苗，你得知道它需要多少水，多少阳光，才能茁壮成长，对吧？读懂孩子的心，不也是一样的道理吗？大人们总是按照自己的想法来安排我们的生活，可他们有没有想过，我们真正想要的是什么？我们不是木偶，不能任由他们摆布呀！我觉得，要读懂孩子，首先得和我们做朋友，平等地交流。
别总是端着家长或者老师的架子，动不动就批评指责。
而且，要多给我们一些信任和自由。
我们也有自己的判断力，也能做好很多事情的。
这本书让我明白了，孩子和大人之间，需要更多的理解和沟通。
只有这样，我们才能快乐地长大，不是吗？总之，读懂孩子，是一门大学问，需要大人们用心去学，用心去做！。
《读懂孩子行为》读后感
《读懂孩子行为》读后感读后感一嘿，朋友们！最近我读了一本超棒的书，叫《读懂孩子行为》。
读这本书的时候，我就感觉像是打开了一个全新的世界。
以前啊，看到孩子的一些行为，我总是觉得莫名其妙，搞不懂他们为啥要这样。
但这本书就像一把神奇的钥匙，帮我解开了好多谜团。
比如说，孩子有时候会莫名其妙地发脾气，以前我可能会觉得这孩子怎么这么任性。
但现在我知道啦，也许是他们有自己的小烦恼，只是还不会表达。
这让我以后再遇到这种情况，会先耐下心来，试着听听他们的心声。
还有啊，书里提到孩子的一些小动作，像是咬手指、眨眼睛，可能都隐藏着他们内心的小情绪或者小需求。
这让我明白，不能只看表面，得细心去观察和感受。
以后啊，我可得把书里学到的知识都用起来，做一个更贴心的大人，陪伴孩子们快乐成长！读后感二亲爱的小伙伴们，今天我要和你们聊聊我读《读懂孩子行为》的感受。
刚翻开这本书的时候，我心里还在想，能有多大的惊喜呢？结果，越读越入迷，简直停不下来！你知道吗？以前孩子一哭闹，我就头大，觉得他们就是在无理取闹。
可这本书告诉我，孩子的哭闹可能是在寻求关注，或者是他们不知道怎么表达自己的感受。
哎呀，原来是我误会他们啦！还有那些孩子不愿意分享玩具的时候，我以前会觉得他们小气。
但现在我懂了，那是他们还没建立起足够的安全感，觉得分享了就会失去。
这本书让我明白了，每个孩子的行为背后都有原因，我们不能简单地去批评或者指责。
要蹲下来，用他们的视角去看世界。
而且哦，我发现当我开始试着去读懂孩子的行为后，我和孩子之间的关系变得更亲密啦！他们更愿意和我交流，我也更能感受到他们的喜怒哀乐。
《读懂孩子的心》樊登读后感
《读懂孩子的心》樊登读后感读后感一嗨，亲爱的朋友们！最近我读了樊登的《读懂孩子的心》，真的是感触超多呢！这本书啊，就像是一把神奇的钥匙，一下子打开了我对孩子世界的新认知。
以前我总觉得孩子的心思很难猜，他们一会儿哭一会儿笑，让人摸不着头脑。
但读了这本书，我才发现，孩子的每一个行为背后都有他们的小心思和小需求。
比如说，孩子闹脾气的时候，可能并不是故意要惹大人生气，而是他们不知道怎么表达自己的感受。
这让我想到我家宝贝有次因为一个小玩具哭个不停，我当时还觉得他太任性，现在才明白他可能是因为太喜欢那个玩具，又不知道怎么跟我说。
还有啊，书中提到要多给孩子鼓励和肯定，而不是一味地批评指责。
这真的太对啦！我们总是很容易看到孩子的不足，却忽略了他们的努力和进步。
我决定以后要多发现孩子的闪光点，让他更有自信。
这本书让我明白了，想要和孩子好好相处，就得真正走进他们的内心世界，用爱和理解去陪伴他们成长。
我觉得每个家长都应该读一读，说不定会有很多意想不到的收获哟！读后感二亲爱的小伙伴们，我来和你们聊聊樊登的《读懂孩子的心》这本书啦！哎呀，读这本书的时候，我就像发现了一个大宝藏！以前面对孩子的种种问题，我总是又着急又无奈，不知道该咋办。
樊登在书里说的那些话，真的句句都说到我心坎里去了。
原来孩子的成长是有规律的，我们不能急于求成，得顺着他们的节奏来。
这让我想起我之前总是逼着孩子学这学那，结果孩子不开心，我也累得够呛。
而且啊，我还明白了孩子需要的不仅仅是物质上的满足，更重要的是情感上的支持和陪伴。
有时候我们大人总觉得忙工作是为了孩子好，可孩子想要的可能只是我们能坐下来听他们讲讲学校里的趣事。
还有一个让我印象特别深的地方，就是要尊重孩子的选择。
以前我老是帮孩子做决定，觉得我是为他好，可现在想想，这可能会让孩子失去独立思考和做决定的能力。
读完这本书，我感觉自己像是充了电一样，对教育孩子有了更多的信心和方法。
我相信，只要我们用心去读懂孩子的心，就能和他们一起度过快乐的成长时光！怎么样，你们是不是也有点心动，想去读一读这本书啦？。
读懂孩子的心读后感
《读懂孩子心》心得体会在这次读书交流会中，很有幸拜读了这本名叫《读懂孩子的心》的书，身为小学教师，同时也是两个孩子的父亲，我首先要做的就是管理好孩子，读懂孩子的心，了解他们的需求。
全书三章17篇，从“无条件的爱的力量”、“与孩子一起成长”、“亲子沟通的方法与训练”三个方面，利用大量真实的案例，为家庭教育指明了方向和方法。
一、读懂儿童并尊重和信任童年秘密的核心观念是尊重孩子的本能：所有的新生儿都有一个预定的心理机能，就像蜜蜂一出生就知道自己该怎样去成长。
婴儿虽然没有蜜蜂的存活能力那么强，但是也有自己去成长的生存本能。
他们通过自己的方法不断地学习和实践，探索这个世界。
有一个说法就是：一个孩子在3岁前所学到的信息量是今后人生的总和。
正是因为成人对于三岁前孩子还没有实施更多的束缚和教育，儿童能够多感官地本能探究、吸收。
作为父母应该尊重孩子们的这份本能，给予孩子充分的成长空间，才能让孩子真正地成长为她自己想要成为的人，而不是只为了父母的期待而长大。
大人阻止孩子的发展有很多种方法，比如说不要动、不要碰、老实点儿、别喊。
像孩子自己拿着梳子，觉得很好玩，想梳头，你会觉得孩子把头发梳得乱七八糟，说“我来帮你梳”。
实际上，孩子在模仿梳头的过程中体会着秩序感，体会着自己身体的协调性，也在感知这个社会。
尊重儿童还必须信任他们，让他们能做的事情都自己做，能想的问题都去自己思考。
作为成人，应该理解和享受孩子们独特的一面，用积极回应去获得孩子的爱，在彼此认同中形成良好的亲子关系和师生关系。
二、成人要不断去做好自己很多时候，我们成人都喜欢以教育者的角色去对孩子进行各种各样的“指手画脚”。
但是，往往这样的教育很难被孩子接受，甚至造成亲子间的矛盾产生。
其实，我们在实施教育之前，更重要的是做好我们自己，为孩子做榜样，希望孩子怎样，首先我们自己要做到。
如不让孩子玩手机，我们自己就不要在孩子面前总是拿着手机；如不希望孩子乱发脾气，那我们成人也不要常常脾气暴躁。
教育父母书籍《别以为你懂孩子的心》读后感之一
教育父母书籍《别以为你懂孩子的心》读后感之一
首先说下我很喜欢的第一本书，《别以为你懂孩子的心》。
因为看到书名，结合当时看孩子的实际情况，觉得真的不懂这么小孩子的心，就买回来看看。
这本书呢，简洁，明了，实用，操作性强，实实在在的例子，实实在在的发生在大多数孩子和父母身上，适合1-3岁宝贝父母阅读吧。
印象最深的是，第一，规那么。
第二，让孩子自己处理冲突。
这两个我用过了，非常好的效果，感觉孩子其实很讲道理的，只要你愿意给孩子说清楚，耐心，需要太多的耐心。
第三，每篇都比较短，针对性很强，因为是实实在在的事情。
感谢作者很用心，将自己的方法传授给需要的我们。
刚开始看因为很需要，所以没有几天就看完了，看完之后很久没有看此类书籍，觉得这本书得消化消化，再看别的书。
PS：还将此书介绍给一位买家，买家也买回去自己读了，评价也非常不错，还说比另外一本书很知名的书好。
后来才想到把自己看了这些书的写下，至少说下好书名，大家可以参考参考，呵呵~。
读懂孩子心得体会（通用10篇）
读懂孩子心得体会读懂孩子心得体会（通用10篇）我们心里有一些收获后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家整理的读懂孩子心得体会（通用10篇），希望能够帮助到大家。
《读懂孩子》这本书对我的教育教学工作起到了很好的指导和借鉴作用。
作为一名语文教师，当我看到书中对语文阅读提出的种种方法及途径时，使我顿时大悟，为自己的教学指明了方向。
阅读是人类获取知识、认识世界、发展思维、获得审美体验等方面非常重要的手段。
而小学阶段是培养孩子阅读能力、阅读习惯的重要阶段。
孩子的阅读水平预示着他们未来具备公民素质的高低，预示着未来国家竞争力的高低。
因此不但家长需要在家庭教育中发挥重要作用，作为一名小学语文教师肩上的担子更是很重，日常教学中要重视培养孩子的阅读能力，保证孩子的阅读量和阅读面。
中书提到孩子的成长规律和养育策略，提到阅读能力的发展对其他方面能力的发展有重要影响。
我们班中就有这样一种现象，阅读能力差的学生往往数学的算术应用题相对较弱，因为阅读能力会影响孩子对题目的理解与分析。
从最近几年的中高考考题中也折射出这样一种现象：语文成为众科之王，所有科目都将增大阅读的分量。
从小培养孩子的阅读习惯，争取在小学中年级让孩子养成良好的阅读习惯，包括阅读态度、阅读方法、阅读姿势。
阅读过后培养学生养成思考，积累的习惯。
作为语文老师可以一起和孩子商量制定每月、每季的阅读计划，并制定一张简单的“阅读完成表”。
引导孩子做好读书笔记，笔记不在多，贵在有感而发，这种批注的习惯对语文学习至关重要。
每周进行好词好句的积累，只有大脑进行充分的输入，当孩子写作时才能够有一定量的输出。
班中有这样一名女生，平常的语文成绩比不是很突出，但是酷爱读书而且积累了一本本的好词好句，每到期末考试中总是会给老师一个惊喜。
因为随着年级的升高，对于基础知识的考察比重下降，而阅读理解、习作成了重点。
好父母决定孩子一生读后感 [做懂孩子的父母读后感]
![好父母决定孩子一生读后感 [做懂孩子的父母读后感]](https://img.taocdn.com/s3/m/2cfb9e566294dd88d0d26be0.png)
好父母决定孩子一生读后感[做懂孩子的父母读后感]第一篇：做懂孩子的父母读后感做懂孩子的父母读后感在本书开头，于丹谈到了中国人的孝道，怎样正确理解“孝”呢？“在如今这个快节奏的时代，我们虽然最疼的是自己的爹妈和孩子，但是强势的中年人往往对这两头的态度是最粗暴的。
不管多有修养的人，在单位对自己的同事和颜悦色，但回到家见到亲爹，亲妈和亲生孩子就急了”。
当看到这段开头时，我深有体会，自己就是这样的情景。
经常因为一些小事，就对着老人唠叨，甚至因为孩子问题吵闹，产生矛盾。
比如回到家里，拉开冰箱一看又是堆得七七八八的剩菜剩汤，瞬间怒火有攻心头。
“说了多少次，吃这些剩菜会有亚硝酸盐，致癌，看病花的钱可不是省出来的。
”我就顺手统统都扔掉，他们发现扔掉了还会反过来数落我一顿不会过日子。
我们的观念，真的无法修正他们老人的习惯！因为这争吵，到底是否算是孝道呢？教育孩子问题，是最容易发生矛盾，冲突的事件。
比如外出参加聚餐，孩子不懂规矩，胡乱转桌子。
我家荣荣已经明白别人夹菜时，不能转动桌子，但是人多热闹，还有爷爷奶奶在此撑腰，她就觉得想怎样就怎样。
我迅速按住了餐桌，停止她的转动，扭头说了：“怎么不懂事，别人夹菜，你乱转什么？”并没有再有过多的批评她。
好了，她嚎啕大哭啊……当然我并不理会她。
一桌人开始纷纷哄劝荣荣，越劝越醉，哭的更响亮。
奶奶抱着她在怀里，并不指出她做的不对，反倒是安慰她。
假如她奶奶不在，我应该已经拉她离席，门外教训了。
但此时，谁能动她啊？已经吵吵的一桌子大人不再吃饭了，我忍无可忍打了下她屁股，不许再胡闹了。
老人护着，已经开始对我恼火了。
整个饭局下来，荣荣不再理我，当然我也不理她更不和老人搭话，没有任何的快乐成分。
假如由着孩子的性子胡来，不再哭闹，开开心心是不是就是对老人的顺者为孝？这些琐碎的事情，真的很现实。
当然不能否认我的脾气不好，爱急躁。
也许用一种难得糊涂的态度，阿q的精神，才能豁然心中的结！第二篇：父母如何教育孩子懂礼仪父母如何教育孩子懂礼仪？每一个家长都希望自己的儿女能，知礼节，懂礼仪。
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一起寻找教育孩子的能量与方法
——《懂你的孩子：唤醒潜能的秘密》读后感
大港职成教中心赵福玲
首先这本书的题目吸引了我，怀着点私心，因为我不仅要挖掘出每个学生的潜能，我更想挖潜自己儿子的潜在能力，于是选择了拜读这本书。
这本书没有晦涩难懂的理论篇幅，你看到的是一件件趣味盎然的故事，一个个可爱的孩子，一位有爱心、有耐心、有经验的教师在给你娓娓道来。
读这些故事，你感受的到老师的智慧，师生的真情。
我几乎是一口气将这本书读完，老师拍下的那些照片，成了我印象中最深的事情。
是啊，为什么不呢？我们跟学生经历的一切，如果有照片做为记录，将会多么富于诗意？只是奇怪，课堂上老师拿出相机的时候，学生们怎会如此淡然？或者说，课堂上的师生都已经把这当成课堂的一部分了！我也在想，如果我能够将相机用于课堂，用于跟学生相处的点点滴滴，当有时间整理出来时，也会是蛮丰富的故事吧！
苏明进老师是以他最平实、却又最不平凡的用心，从“懂”孩子，从“深层沟通”开始！善用课堂游戏、同侪的正向力量，激发出孩子的“天才”！当孩子的“放大镜”，随时“机会教育”，让孩子走出自己的未来！苏明进老师这种“简单”的教育，使我懂得作为老师，在教育孩子的时候，要像苏明进老师所说的那样：“每个孩子对我而言都是独一无二而珍贵的，每个孩子也都有他自己最优秀的地方，我们大人最需要做的，就是帮助孩子，看见他们自己的优秀，并且激励他们好好发挥，让他们走出属于自己的美丽未来！”相信只要用对方法，并持之以恒，我们所进行的教育都是“希望教育”。
从毕旅的牺牲、“特别座”的乖乖椅（这就是五年前我的“首席学生”啊），到贯穿始终的联络薄、数学课的小蕃茄、桌上的脚踏车，再到辅导沟通的反省单、健康课的戏剧表演、笑话值日生……活泼、新颖、可爱、爆笑，一想到“按摩达人”围着老师转圈的样子就忍不住笑；而棒球比赛，让孩子在失败中学习到“比成功更珍贵的道理”；还有和父母一起工作带来的辛劳与理解……一页页翻过，无论哪一篇故事，都让人心里满溢着活泼泼的温暖！我们的教育，为什么不能是这样的？
看完这本书，我想到了美国发展心理学家加德纳提出的多元智能理论。
其实他们要表达的思想是一致的。
教育应尊重人的个性发展，即学校学习无“差生”。
学生学习中表现出的差异性，只是他们在不同的学科或领域表现出的不同的特质。
多元智能理论要求我们必须改变传统的人才观、教学观和对学生的评价观，激发学生的潜能，以满足时代发展的需要。
相对于普校，职校的课外活动可能会更丰富些，我们可以充分利用这些活动培养学生的各种能力。
如，每学期的体育各项目的比赛（篮球、足球、排球、乒乓球、长跑等）、绘画展、歌咏比赛、学校或市里组织的各种专业技能比赛等。
每一次比赛，既是学校老师教学水平的一种检阅评判，同时也为学生提供了充分展示的舞台，学生均表现出极高的兴趣。
阶段性的生产实习和社会实践，一方面使学生体会到劳动的艰辛，另一方面也锻炼提高了学生的相关技能，有工作前的切身体会，面对实习成果还有几分成功的喜悦，这也许是以前学校中所没有的感受。
通过活动，有助于因“智”施教、培养人才。
一位哲学家说得好：“玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要欣赏，不要比较。
”古人也讲：“枯松倚绝壁，莫学桃李直”。
教育的目的就是让每一朵玫瑰更鲜艳，让每一朵莲花更清香。
“懂你的孩子”，激发孩子向上、向善以及希望自己更好、更棒的力量，这就是唤醒潜能的秘密吧！无论是作为一位家长还是一名教师，我也会时刻提醒自己，蹲下身子做孩子的朋友，用放大镜看他们的优点，多鼓励，使其树立强大的自信，就可以战胜人生路途中的各种困难。
以学生为主体，让孩子去做，让孩子去参与，让孩子去体验！这样的历程与磨练就是对孩子最好的帮助。