识字加油站
一年级语文上册《识字加油站》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握《识字加油站》中的生字词，并能熟练运用形声字规律识别汉字。
难点：如何引导学生发现汉字的构造特点，提高识字效率，并能在实际中灵活运用。
2.重点：培养学生正确、流利、有感情的朗读能力。
难点：如何提高学生的语感和表达能力，使他们在朗读中充分展示自己的情感。
3.培养学生良好的朗读习惯，能够正确、流利、有感情地朗读课文，增强语感和表达能力。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，让学生在具体的语境中感受汉字的美，激发学生的学习兴趣。
2.运用启发式教学，引导学生主动发现汉字的规律，培养自主学习和合作学习的能力。
3.通过多种形式的朗读，如齐读、分组读、个人展示等，提高学生的朗读水平和表达能力。
3.引导学生发现汉字的构造特点，掌握形声字的识别规律。通过分析字形的组成，让学生了解汉字的演变过程，从而提高识字效率。
4.重视朗读训练，培养学生的语感和表达能力。设计不同形式的朗读活动，如齐读、分组读、个人展示等，让学生在朗读中感受语言的美，提高表达能力。
5.关注学生的个体差异，实施分层教学。针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的练习题，使每个学生都能在课堂上得到有效的训练。
5.完成课后练习册的相关练习，巩固本节课所学知识。练习册中的题目要紧扣教学目标，注重基础知识的巩固和能力的提升。
6.每位同学选择一个自己最喜欢的生字词，用画笔将它的形象画出来，并标注上拼音和组词。通过绘画，培养学生的审美能力，同时巩固汉字知识。
7.家长监督孩子进行课后阅读，选择一本适合孩子年龄的绘本或故事书，让孩子在阅读过程中，尝试运用所学生字词，提高阅读理解能力。
3.重点：激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
211008554_一年级“识字加油站”教学例谈
智行教苑拔萃统编小学语文教材除了在课文中引导学生识字外，在一些单元的语文园地中也增加了专门集中识字的“识字加油站”。
一年级共有13个“识字加油站”，不管是内容的选取还是形式的呈现上，都贴近学生的生活经验。
那么，这些“识字加油站”具体该如何来教学呢？笔者在实践中，结合其编排特点，选择了以下几种方法。
一、朗诵儿歌，激发识字兴趣有研究表明，音乐可以刺激脑部活动，激发脑细胞活力。
儿歌韵律感、节奏感强，适合朗诵、歌唱，其形象生动的歌词也符合一年级学生的认知。
一些“识字加油站”采用儿歌形式编排，或能够与课外儿歌产生联结，教师便可选用儿歌识字的方式来教学。
比如，一年级上册语文园地一的“识字加油站”是一首字谜儿歌，要求识认的“六、七、八、九、十”等生字笔画简单，学生有一定了解。
教学时，笔者带领学生开展了两次朗诵儿歌活动，激发学生的识字兴趣。
第一次，笔者带领学生一边拍手，一边跟着节奏吟唱儿歌，用简单的律动感知儿歌的节奏，强化对字音的认识；第二次，笔者让学生一边吟诵，一边书空生字，强化对字形的认知。
学生调动多个感官，在充满节奏感的音乐律动中识记汉字、学习汉字，有效地提升了学生的识字兴趣。
又如，一年级下册语文园地二的“识字加油站”是以认识量词为主题的识字学习。
笔者在教学时，将《量词歌》加入教学环节。
学生跟着儿歌的韵律，作出相应的动作，感受量词的不同用法，将不同事物所用的量词记住。
这种活动学生参与感强，有利于激发学生的兴趣，识字效果更好。
二、联系生活，了解语境意义陶行知先生说：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。
教育的根本意义是生活之变化。
”一年级“识字加油站”中有许多与生活联系紧密的内容，如与亲属相关的称谓、与身体相关的词语等，都与学生的生活经验紧密联系。
教学时，教师可引导学生回到生活情一年级“识字加油站”教学例谈贾 敏识字是一年级的教学重点。
一年级“识字加油站”贴近学生生活经验，是识字教学的重要补充。
《语文园地四-识字加油站》PPT课件人教部编版
正反
你发现生字间的秘密了吗？
反 义 词
我会说
左—右 好—坏 出—入 多—少
黑—白 真—假 深—浅 粗—细
读一读，找一找
上对下，小对大。 前对后，左对右。 多对少，老对少。 来对去，男对女。 黑对白，里对外。 高对低，粗对细。
我来说，你来对
ห้องสมุดไป่ตู้
说一说，填一填
1、水龙头总是开着你去（ 关）一下吧！ 2、长颈鹿的脖子（长），兔子的尾巴（ 短）。 3、大象（大），老鼠（ 小）。 4、爸爸的个子（高 ），弟弟的个子（ ）矮。 5、冬天的天气（ 冷），夏天的天气（ 热）。
部编一年级上册
语文园地四
【识字加油站】
字词学习
nán
男
nán hái 男孩
nǚ
女
nǚ hái 女孩
nǚ
kāi
开
kāi chē 开车
kāi
ɡuān
关
kāi ɡuān 开关
zhènɡ
正
zhènɡ hǎo 正好
fǎn
反
fǎn miàn 反面
nán
nǚ
男女
kāi
ɡuān
开关
zhènɡ
fǎn
让识字像呼吸一样自然——“识字加油站”板块编排特色解析
23“识字加油站”是统编语文教材一至四年级语文园地中的一个板块。
教材设置该板块的目的是让学生补充学习课文中无法涉及的生字，拓宽学生识字的渠道，降低识字教学的难度，减轻学生识字的负担。
笔者解析了统编小学语文教材中“识字加油站”板块的内容编排特色，希望为教师教好“识字加油站”做好铺垫，让学生识字像呼吸一样自然。
一、与学生生活紧密联系从内容看，“识字加油站”中的词语与学生的日常学习、家庭生活联系紧密，如一年级上册（以下简称“一上”，下同）语文园地二 “课程表”、一上语文园地七“家人”、一上语文园地八“职业”、一下语文园地一“天气”、一下语文园地四“身体部位”等。
以“课程表”为例，初入学校的学生刚接触到各科课程，刚拿到散发着墨香的新书，他们充满好奇，忍不住翻一翻。
此时，集中地认识一下已经耳熟但还不能准确识别的各科课程名称，恰到好处。
“课程表”的编排，既是帮助学生尽快熟悉课程，适应小学生活，也是利用学生刚开学的好奇心、新鲜感复现课程名称，自然地加深印象，达到识记生字的目的。
“职业”这一内容的编排也具有同样的效果，学生集中认识他们早已耳熟的“学校”“教师”等词语，同时也了解和熟悉校园生活。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）“教学建议”指出，“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素让识字像呼吸一样自然——“识字加油站”板块编排特色解析何欢作为主要材料，结合学生的生活经验”，“识字加油站”的内容编排正是对这一建议的生动诠释。
除上述的内容外，“识字加油站”还有认识“火车票”（二上语文园地四）、“公园导览图”（二下语文园地一）、“标牌”（三下第三单元语文园地）等上面的词语。
所有这些与学生生活紧密联系的“识字加油站”都无声但明确地告诉学生：生活处处可识字，识字资源处处有。
教师则应像课标“教学建议”中所说的那样，“引导他们（学生）利用各种机会主动识字，力求识用结合”，拓展学生识字的渠道，将识字、学词和认识事物、发展思维有机结合起来。
语文园地一(教案)统编版(2024)语文一年级上册
语文园地一【教材解析】语文园地一安排了六个板块的内容。
“识字加油站”是一首谜语诗，将数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地嵌在诗中，易于学生朗读识记。
“字词句运用”安排了三组容易混淆的形近字，引导学生在比较中巩固识字。
“书写提示”一是提示写字时的书写姿势,二是提示“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则，引导学生按规则正确书写。
“日积月累”编排的是古诗《咏鹅》，引导学生学习积累经典诗文。
“口语交际”引导学生大声说、大胆说，培养他们敢说的勇气，有利于增强学生说话的自信心；同时引导学生认真听、专心听，培养他们倾听的专注力，有利于培养学生认真听的好习惯。
“和大人一起读”，编排了一首儿歌《剪窗花》，让学生在大人的帮助下，正确朗读《剪窗花》,感受传统文化的魅力。
【教学目标】1.学习谜语诗，认识5个生字，会写4个生字。
2.区分3组形近字。
3.了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。
4.朗读、背诵《咏鹅》。
5.学会说话时声音洪亮，吐字清楚；别人说话要认真听。
6.正确朗读《剪窗花》。
【教学重点】1.学习谜语诗，认识5个生字，会写4个生字。
2.区分3组形近字。
3.朗读、背诵《咏鹅》，引导学生积累经典诗文。
【教学难点】1.了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则，养成良好的写字习惯。
2.在大人的帮助下，正确朗读《剪窗花》。
【教学策略】识字加油站和字词句运用，用图文结合、加减识字、字谜识字、组词识字等形象有趣的方法学习认字；书写提示借助汉字动态演示，引导学生发现笔顺规则，关注写字姿势，从而形成良好的写字习惯；日积月累采用老师范读、师生对读、拍手读、做动作读等用多种朗读形式，从而达到熟读成诵；口语交际，采用游戏导入、观察插图等方法；和大人一起读，采用老师范读、学生跟读等形式，增强阅读的趣味性，感受阅读的快乐。
【教学准备】1.多媒体课件2.生字卡【课时安排】4课时第一课时【课时目标】1.猜谜语，认识“六、七、八、九、十”这5个生字，会写“六、七、八、十”这4个生字。
人教部编版级上册语文《识字加油站 》课件 共页 (一)
人教部编版级上册语文《识字加油站》课件共页 (一)《识字加油站》是人教部编版语文一年级上册的一篇课文，该课文主要教授学生如何正确、快速的认识汉字。
此外，这篇课文还配备了课件，能够给学生提供更加全面的帮助和指导。
一、识字加油站的课文特点这篇课文首先有着明显的语文积累目的，而且非常适合小学生学习，这主要体现于以下三个方面：1. 识字加油站篇幅简短，实用性强。
在这篇文章中，作者使用了明快的语言，想要告诉孩子们如何进行识字和拼音。
2. 识字加油站具有寓教于乐的特点。
在文字的排列和图案的配合下，文章给人一种有趣和欢愉的感觉，相对来说也能让孩子们更加渐进式的进行汉字的学习。
3. 识字加油站易于理解。
通过文章中呈现的图画和语言，能够让学生更加容易的理解每个汉字的意义和读音。
二、识字加油站课件的作用除了上述课文特点，在学生学习汉字和拼音方面，还需要理解共享的课件是如何起作用的。
因为这些课件有非常大的辅助性，能够帮助学生在课堂上更好的学习。
推理一下，识字加油站的课件可以起到以下作用：1.引导学生快速地找出与汉字相关的常用词语。
2.让学生了解汉字和正常书写的规范性，同时也能够训练学生的字体书写。
3.通过音频和教学图片，能够帮助学生快速、正确地记忆每个汉字的读音和笔画。
而且还能消除孩子们因单纯的文字理解而产生的困惑。
4.帮助学生理清汉字与拼音之间的本质关系，也会在一定程度上提高孩子们对课文的理解。
总之，识字加油站的课件相当于一组实用的教学资源，这些资源对孩子们学习汉字和拼音的作用非常显著。
对于学生来说，在学习这门课程时，没有了枯燥的笔画字母或文字，只剩下实现目标的愉快、具体和行动的过程。
对于老师来说，这些课件不仅可以提升授课的效率，而且也能够帮助老师充分发挥教学能力，达到更好的教学效果。
部编二年级上册语文 语文园地四 识字加油站 教案
语文园地四识字加油站教案【教学内容】统编教材二年级上册第四单元语文园地：识字加油站要认的字：昌铺调硬卧限乘售【教材简析】“识字加油站”要识记8个与日常生活有关的生字。
教材出示了一张火车票，提示从火车票上也能识字，激发学生学习汉字的兴趣，鼓励学生在生活中自主识字。
【教学目标】1.借助火车票上的信息，采用字理析解的方法认识昌、铺、调等8个生字。
2.通过完成学习单的内容，初步掌握一些识字方法。
3.增强在生活中主动识字的意识，激发学生学习汉字的兴趣。
【教学课时】一课时【教学准备】PPT课件【教学过程】板块一创设情境，获取信息一、创设情境，导入新课1.话题导入：同学们，老师今天给大家介绍一位新朋友，来自南昌的小朋友乐宝，他准备出趟远门，请大家仔细观察，看看你能从中知道些什么信息。
交流（乐宝要从南昌去北京，他乘坐的是火车……）PPT出示火车票，这是他买的火车票，请大家仔细观察，看看你能从中获得哪些信息。
2.交流信息，相机出示：南——北京西新空下当日当次车南昌（指名读、齐读）过渡：一张小小的火车票，我们从中读出了这么多的信息，根据我们的学习经验，“识字加油站”是学习什么的呢？孩子们，我们今天要学习的生字宝宝就藏在这张火车票中，现在就让我们一起来认识它们吧！这张火车票是从哪里到哪里的呀？——由此引入“南昌”一词以及“昌”字的学习。
我们今天的生字之旅就从“昌”字开始。
板块二字理析解，多元识字二、字理析解，学习生字。
1.字理析解，学习生字“昌”。
（1）请大家仔细观察金文“昌”，猜一猜它是什么意思？昌（chānɡ），从日(rì)，从曰(yuē) ，会意为所说的话（曰）如升起的太阳（日）一样正大光明。
《说文》析义为“美言也”，本义为光明正大的美善之言。
引申为美好，兴盛等义。
我们火车票上的起始站是“南昌”，这也是一个寄予美好、吉祥的地名，取义为“昌大无疆，南方昌盛”，让我们牢牢记住这个美丽的地名，有机会一定要去看一看。
一年级上册语文教案语文园地二(识字加油站)部编版
一年级上册语文教案语文园地二(识字加油站)部编版一年级上册语文教案主题：语文园地二（识字加油站）教材版本：部编版一、教材分析：本教材主要围绕识字加油站的主题展开，通过不同的方式和方法，帮助学生扩大识字面和识字量，提高识字能力。
教材包括了丰富多样的课文和练习，同时注重培养学生的语感和表达能力。
二、教学目标：1.能正确识别并书写课文中的汉字。
2.了解课文中的故事内容，理解故事中的主要情节。
3.掌握并运用课文中的词语和句子，进行简单的表达。
三、教学重点和难点：1.重点：识字和书写能力的提高，词语和句子的理解和运用。
2.难点：理解和表达课文中的故事情节，进行简单的创作与表达。
四、教学准备：1.教学课件和练习册。
2.黑板和粉笔。
3.学生练习册和课本。
五、教学过程：Step 1：导入新课1.利用课件或黑板，出示本节课要学习的新词汇。
2.带领学生根据字母和发音，一起读出单词，并帮助学生理解单词的意思。
Step 2：课文学习1.指导学生朗读课文，帮助学生掌握课文的大意。
2.逐句解读课文，帮助学生理解课文中的生词和难点。
3.带领学生跟读课文，注意语音语调的准确。
Step 3：词语学习1.教师用黑板或课件出示本课的重点词汇，帮助学生理解词义。
2.分组学习，让学生自由讨论和记忆单词，然后进行小组赛，看哪个小组记忆单词准确。
3.教师进行词语巩固练习，以小组为单位进行口头操练。
Step 4：句子学习1.引导学生朗读课文中的句子，帮助学生理解句子的意思。
2.让学生自由组合句子，以课文中的句子为范本，进行创造性学习。
3.教师与学生一起分析句子的结构和语法，引导学生正确运用。
Step 5：课文拓展1.让学生根据课文内容进行创作，并与同学分享。
2.通过游戏、歌曲等形式，巩固课文的学习内容。
3.作为拓展，引导学生了解课文中所涉及的相关知识，如文化背景、人物性格等。
Step 6：作业布置1.布置课后作业，要求学生识字书写和完成练习册的相应题目。