北京版三年级上册数学说教材 李凤芹

说教材：知识和技能立体式整合
二年级上学期：除法的初步认识，用2~5的口诀求商，用 6~9的乘法口诀求商，有余数除法。 三年级上学期：除数是一位数的除法。 四年级上学期：除数是两位数的除法 二年级在学习一位数除法之前，学生已经学过表内除法和相 应的除法，学生已经掌握了用乘法口诀求商的方法，初步学会了 除法竖式的写法（包括有余数除法）。本单元教学一位数除多位 数，内容包括口算除法和笔算除法两部分。它为四年级学习除数 是两位数的除法打下了坚实的基础。
价
对基础知识、基 本技能的评价 本册的计算技能的评价：评价时注意把握尺度，
建立成长记录对学生进行评价。如：主动参与学 对学生数学学习 活动、提出问题和分析问题、尝试从不同角度思 问题等。 过程的评价
评 可以对部分学生采取“延迟评价”的方式，提 价 供在此评价的机会，树立学好数学的信心。 建 议
说建议：评价方式
实践活动（一）
实践活动（二）
综 合 应 用
说建议：教学建议（教师教的方式）
引导学生动手操 作，探究计算方 法，说出算理 （例2、例3）
计算与口算的要 求逐步提高 引导学生观察主 题图，寻找数学 信息，灵活分析 数量关系。（运 用到每个例题） 引导学生采用讨论 的方法，从不同角 度口算求商。（例 1） 渗透区间套的方法（例 4、例5），在例题中先 估算，在笔算，估算定 义了笔算的取值区间。 放手让学生独立探究。 安排练习时从易 到难，形式灵活 多样
文本资源 如：教科书、教 师用书、教育学 辅助用书、教学 挂图等
课 程 资 源 开 发 与 利 用
生成性资源 如：教学活动中提 的问题、学生的作 品、学生学习过程 中出现的问题等
谢谢您的倾听
书面测验
口头测验
活动报告 开放式问题 课堂观察
成长记录
教师结合学习 内容及学生学 习特点，选择 适当评价方式 课内外作业
课后访谈
课程资源的开发与利用
社会教育资源 如：教育与科学专家、 图书馆、少年宫博物馆、 报纸杂志、电视广播等 信息技术资源 如：网络、数学软 件、多媒体光盘等 环境与工具：日常 生活中的数学信息、 用于操作的学具教 具、数学实验室等
说教材
北京市义务教育课程改革实验教材
第五册数学
葫芦垡中心校李凤芹
课程资源的 开发与利用 本册教材的 教学建议 本册教材的 编写 课标对本册教 材的目标要求 评价建议 说 教 材 的 主 要 内 容 本册教材知 识与技能的 整合 本学段的 内容标准
北京市课程改革实验教材小学数学三年级上册
说课标：课程总目标
说教材：编写特点
在现实情境中选取 素材，突出数 学与生活密切 联系。 重视学生的实 践体验。突出 趣味性。 提供丰富空间与 图形素材，注重 实践与探索，发 展空间观念 引导学生灵活 思考，从多角 度采取多种方 法解决问题
教 材 的 编 写 特 点
渗透数学思想方 法，培养学生思 维和解决问题的 能力（化归、类 比）
数 整的 数计 除算 法领 域
二年级上学期学生已经认识了“倍”，会求一个数的几倍是多少。在一位 数除法中，学生进一步学习有关倍的应用问题。学习“求一个数是另一个数的 几倍”，能联系生活实际，估算比较简单的两个数量之间的倍数关系。。
说教材：各单元教学重难点
一单元：掌握一位数乘两三位数的笔算方法。 因数中间或末尾有0的乘法。 二单元：学习一位数除法的笔算方法是本单元的重点。 其中一位数除法的竖式，由于变化比较多，学生 不易掌握，是教学难点。 三单元：重难点是建立1吨的概念，熟记质量单位间的进 率，并进行初步应用。 数的运算 四单元：重点是掌握两步式题的运算顺序和脱示方法，并 能正确计算。掌握用两步解决问题的正确列式。 探索规 难点是有两个已知条件，需要用两步解答的实际 律 数的认识 问题，（其中有一个已知条件要用两次）。 八单元：重点是知道一日是24小时，会用24时计时法表示 数 时间。 难点是计算简单的经过时间。 与 代 数
文本资源 如：教科书、教 师用书、教育学 辅助用书、教学 挂图等
课 程 资 源 开 发 与 利 用
生成性资源 如：教学活动中提 的问题、学生的作 品、学生学习过程 中出现的问题等
课程资源的开发与利用
社会教育资源 如：教育与科学专家、 图书馆、少年宫博物馆、 报纸杂志、电视广播等 信息技术资源 如：网络、数学软 件、多媒体光盘等 环境与工具：日常 生活中的数学信息、 用于操作的学具教 具、数学实验室等
探索规 律
说课标：本册教材内容标准
学习长方形和 正方形周长的 计算方法
测量
图形的认识
空 间 与 图 形
说课标：本册教材内容标准
学习平均数的 含义和简单的 求平均数的方 法
数据统计过程
统 计 与 概 率
说课标：本册教材内容标准
实践活动一 与长方形周长有关的测量活动 实践活动二 利用所学的统计知识 进行初步的调查研究。
教学时渗透化归 的数学思想 （例1、2、3）， 类比的思想（例 6）
教 学 建 议
说建议：教学建议（学生学的方式）
利用已有的知 识和经验主动 探索解决问题 的方法 认真观察主题 图，提取信息
积极动手操作
做练习时多角 度思考问题， 积极交流讨论 教 学 建 议
说建议：评价建议
情感态度评价主要注重考查和记录学生在不同方面 的表现。主要方式有课堂观察、活动记录、课后访 谈。如：主动参与学习活动、学习数学的兴趣和信 对数学思考 心、与他人合作、与同伴、老师交流等。 依据总目标和学段目标的要求， 对情感态度的评价 和问题解决的评 体现在整个数学学习的过程中。
说教材：各单元教学重难点
九单元： 让学生进一 步经历和体验统计的全过 程，感受平均数在统计中 的意义。
统 计 与 概 率
说教材：各单元教学重难点
十单元：使学生感受到数学学习的乐趣， 亲身体验数据的收集、整理与分析的过 七单元：运用长方形和正方形 程。培养学生主动参与活动，解决问题 周长的知识解决生活中的数学 问题。获得初步的数学活动经验。的能力。
说课标：各单元教学重难点
五单元：重点是简历1千米、1分米、和1毫米的观念， 熟记所学过的长度单位之间的进率，并进行初步的应 用。难点是是学生建立起1千米长的观念。 学习长方形和
正方形周长的 计算方法 六单元：重点是认识角，会画角，会比较角的大小，
认识直角、锐角、钝角；是学生初步掌握长方形和正 方形的特征，理解长方形和正方形周长的含义，会正 确计算长方形和正方形周长；能从不同方向观察物体。 难点是一简历空间观念，二是进一步了解长方形和正 测量 方形知识在生活中的广泛应用，理解长方形和正方形 图形的认识 周长计算的算理，培养学生应用知识解决实际问题的 空 间 能力，三是能把从不同方向观察的物体的形状画在方 与 格纸上。 图 形
感受数学与现实生活的密切 联系，在综合运用数学知识解决 问题的过程中，认识数学应用的 价值，培养学生的应用与合作意 识。
综 合 应 用
说教材：本册教材内容结构 数与代数
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第八单元 乘法 除法 吨的认识 实际问题 24时计时法
图形与几何 统计与概率
第五单元 千米、分米 和毫米的认识 第六单元 空Hale Waihona Puke Baidu与图形
获得
“四基”
兴趣习惯
课 程 总 目 标
北京市课程改革实验教材小学数学三年级上册
说课标：阶段目标
运用知识 解决问题 了解方法 的多样性 主动参与 学习活动 掌握基本 知识技能
知识技能
情感态度
阶 段 目 标
初步养成 良好品质
北京市课程改革实验教材小学数学三年级上册
说课标：本册教材内容标准
数的运算 数的认识 数 与 代 数
第九单元 统计和可能性
综合与实践
第七单元 实践活动（一） 第十单元 实践活动（二）
说教材：编排体例
突出可操作性，通过 动手操作与体验达到 对算理和算法的理解。
主题图
为学生创设了学习情境，贴近 学生生活，突出数学与生活密切联 系，为学生深入学习准备做铺垫。
例题
练习
编 排 体 例
具有层次性，关注了学生的个性差 异，注重了知识的前后联系，使学生巩 固旧知识，拓展新知识，而且联系具有 趣味性，促进学生积极主动学习。