北京版三年级上册数学说教材 李凤芹

说教材：知2~5的口诀求商，用 6~9的乘法口诀求商，有余数除法。 三年级上学期：除数是一位数的除法。 四年级上学期：除数是两位数的除法 二年级在学习一位数除法之前，学生已经学过表内除法和相 应的除法，学生已经掌握了用乘法口诀求商的方法，初步学会了 除法竖式的写法（包括有余数除法）。本单元教学一位数除多位 数，内容包括口算除法和笔算除法两部分。它为四年级学习除数 是两位数的除法打下了坚实的基础。
文本资源 如：教科书、教 师用书、教育学 辅助用书、教学 挂图等
课 程 资 源 开 发 与 利 用
生成性资源 如：教学活动中提 的问题、学生的作 品、学生学习过程 中出现的问题等
课程资源的开发与利用
社会教育资源 如：教育与科学专家、 图书馆、少年宫博物馆、 报纸杂志、电视广播等 信息技术资源 如：网络、数学软 件、多媒体光盘等 环境与工具：日常 生活中的数学信息、 用于操作的学具教 具、数学实验室等
说教材
北京市义务教育课程改革实验教材
第五册数学
葫芦垡中心校李凤芹
课程资源的 开发与利用 本册教材的 教学建议 本册教材的 编写 课标对本册教 材的目标要求 评价建议 说 教 材 的 主 要 内 容 本册教材知 识与技能的 整合 本学段的 内容标准
北京市课程改革实验教材小学数学三年级上册
说课标：课程总目标
感受数学与现实生活的密切 联系，在综合运用数学知识解决 问题的过程中，认识数学应用的 价值，培养学生的应用与合作意 识。
综 合 应 用
说教材：本册教材内容结构 数与代数
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第八单元 乘法 除法 吨的认识 实际问题 24时计时法
图形与几何 统计与概率
第五单元 千米、分米 和毫米的认识 第六单元 空间与图形
文本资源 如：教科书、教 师用书、教育学 辅助用书、教学 挂图等
课 程 资 源 开 发 与 利 用
生成性资源 如：教学活动中提 的问题、学生的作 品、学生学习过程 中出现的问题等
谢谢您的倾听
第九单元 统计和可能性
综合与实践
第七单元 实践活动（一） 第十单元 实践活动（二）
说教材：编排体例
突出可操作性，通过 动手操作与体验达到 对算理和算法的理解。
主题图
为学生创设了学习情境，贴近 学生生活，突出数学与生活密切联 系，为学生深入学习准备做铺垫。
例题
练习
编 排 体 例
具有层次性，关注了学生的个性差 异，注重了知识的前后联系，使学生巩 固旧知识，拓展新知识，而且联系具有 趣味性，促进学生积极主动学习。
价
对基础知识、基 本技能的评价 本册的计算技能的评价：评价时注意把握尺度，
建立成长记录对学生进行评价。如：主动参与学 对学生数学学习 活动、提出问题和分析问题、尝试从不同角度思 问题等。 过程的评价
评 可以对部分学生采取“延迟评价”的方式，提 价 供在此评价的机会，树立学好数学的信心。 建 议
说建议：评价方式
探索规 律
说课标：本册教材内容标准
学习长方形和 正方形周长的 计算方法
测量
图形的认识
空 间 与 图 形
说课标：本册教材内容标准
学习平均数的 含义和简单的 求平均数的方 法
数据统计过程
统 计 与 概 率
说课标：本册教材内容标准
实践活动一 与长方形周长有关的测量活动 实践活动二 利用所学的统计知识 进行初步的调查研究。
获得
“四基”
兴趣习惯
课 程 总 目 标
北京市课程改革实验教材小学数学三年级上册
说课标：阶段目标
运用知识 解决问题 了解方法 的多样性 主动参与 学习活动 掌握基本 知识技能
知识技能
情感态度
阶 段 目 标
初步养成 良好品质
北京市课程改革实验教材小学数学三年级上册
说课标：本册教材内容标准
数的运算 数的认识 数 与 代 数
书面测验
口头测验
活动报告 开放式问题 课堂观察
成长记录
教师结合学习 内容及学生学 习特点，选择 适当评价方式 课内外作业
课后访谈
课程资源的开发与利用
社会教育资源 如：教育与科学专家、 图书馆、少年宫博物馆、 报纸杂志、电视广播等 信息技术资源 如：网络、数学软 件、多媒体光盘等 环境与工具：日常 生活中的数学信息、 用于操作的学具教 具、数学实验室等
实践活动（一）
实践活动（二）
综 合 应 用
说建议：教学建议（教师教的方式）
引导学生动手操 作，探究计算方 法，说出算理 （例2、例3）
计算与口算的要 求逐步提高 引导学生观察主 题图，寻找数学 信息，灵活分析 数量关系。（运 用到每个例题） 引导学生采用讨论 的方法，从不同角 度口算求商。（例 1） 渗透区间套的方法（例 4、例5），在例题中先 估算，在笔算，估算定 义了笔算的取值区间。 放手让学生独立探究。 安排练习时从易 到难，形式灵活 多样
说教材：各单元教学重难点
九单元： 让学生进一 步经历和体验统计的全过 程，感受平均数在统计中 的意义。
统 计 与 概 率
说教材：各单元教学重难点
十单元：使学生感受到数学学习的乐趣， 亲身体验数据的收集、整理与分析的过 七单元：运用长方形和正方形 程。培养学生主动参与活动，解决问题 周长的知识解决生活中的数学 问题。获得初步的数学活动经验。的能力。
说课标：各单元教学重难点
五单元：重点是简历1千米、1分米、和1毫米的观念， 熟记所学过的长度单位之间的进率，并进行初步的应 用。难点是是学生建立起1千米长的观念。 学习长方形和
正方形周长的 计算方法 六单元：重点是认识角，会画角，会比较角的大小，
认识直角、锐角、钝角；是学生初步掌握长方形和正 方形的特征，理解长方形和正方形周长的含义，会正 确计算长方形和正方形周长；能从不同方向观察物体。 难点是一简历空间观念，二是进一步了解长方形和正 测量 方形知识在生活中的广泛应用，理解长方形和正方形 图形的认识 周长计算的算理，培养学生应用知识解决实际问题的 空 间 能力，三是能把从不同方向观察的物体的形状画在方 与 格纸上。 图 形
教学时渗透化归 的数学思想 （例1、2、3）， 类比的思想（例 6）
教 学 建 议
说建议：教学建议（学生学的方式）
利用已有的知 识和经验主动 探索解决问题 的方法 认真观察主题 图，提取信息
积极动手操作
做练习时多角 度思考问题， 积极交流讨论 教 学 建 议
说建议：评价建议
情感态度评价主要注重考查和记录学生在不同方面 的表现。主要方式有课堂观察、活动记录、课后访 谈。如：主动参与学习活动、学习数学的兴趣和信 对数学思考 心、与他人合作、与同伴、老师交流等。 依据总目标和学段目标的要求， 对情感态度的评价 和问题解决的评 体现在整个数学学习的过程中。
说教材：编写特点
在现实情境中选取 素材，突出数 学与生活密切 联系。 重视学生的实 践体验。突出 趣味性。 提供丰富空间与 图形素材，注重 实践与探索，发 展空间观念 引导学生灵活 思考，从多角 度采取多种方 法解决问题
教 材 的 编 写 特 点
渗透数学思想方 法，培养学生思 维和解决问题的 能力（化归、类 比）
数 整的 数计 除算 法领 域
二年级上学期学生已经认识了“倍”，会求一个数的几倍是多少。在一位 数除法中，学生进一步学习有关倍的应用问题。学习“求一个数是另一个数的 几倍”，能联系生活实际，估算比较简单的两个数量之间的倍数关系。。
说教材：各单元教学重难点
一单元：掌握一位数乘两三位数的笔算方法。 因数中间或末尾有0的乘法。 二单元：学习一位数除法的笔算方法是本单元的重点。 其中一位数除法的竖式，由于变化比较多，学生 不易掌握，是教学难点。 三单元：重难点是建立1吨的概念，熟记质量单位间的进 率，并进行初步应用。 数的运算 四单元：重点是掌握两步式题的运算顺序和脱示方法，并 能正确计算。掌握用两步解决问题的正确列式。 探索规 难点是有两个已知条件，需要用两步解答的实际 律 数的认识 问题，（其中有一个已知条件要用两次）。 八单元：重点是知道一日是24小时，会用24时计时法表示 数 时间。 难点是计算简单的经过时间。 与 代 数