比长短
比长短歇后语
比长短歇后语
1、蛇吃鳗鱼——比长短
2、鳝鱼遇见蛇——比比长短
3、蛇吃黄鳝——比长短
4、长虫吃长虫——比比长短看
更多歇后语摘抄
1、卖鸡子换筐——捣蛋
2、孔夫子搬家——净是书（输）
3、滴水石穿——非一日之功
4、筷子夹骨头——三条光棍儿
5、芭蕉结果——一条心
6、七擒孟获——叫他口服心服
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10、鳄鱼流眼泪——假慈悲
11、米汤洗头——糊涂到顶
1
————来源网络整理，仅供供参考
12、实验室里的盐酸——放到那，烂到那
13、生米煮成熟饭——改不过来了
14、白糖嘴巴刀子心——口蜜腹剑
15、被窝里喂虎——害人又害己
16、老妈子擦粉——不正经
17、百米赛跑——分秒必争
18、灯草作拐杖——借不着力
19、榆木脑子——不开窍
20、呴宝咳血——冇得谈头；冇得痰吐
21、老鼠吃猫——怪事
22、心字头上一把刀——忍了
23、山顶上打井——徒劳无益
24、张飞穿针——大眼瞪小眼
25、背着丈夫打洒喝——招待外人
26、落水的桃花——随波逐流
27、山里红包粽子——没找（枣）
28、头顶生疮，脚底流脓——坏透了
29、船到桥头——自会直
————来源网络整理，仅供供参考 2
30、筛子装水——漏洞多
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————来源网络整理，仅供供参考。
比长短教案(集锦11篇)
比长短教案（集锦11篇）比长短教案第1篇活动目标：1、愿意参加撕面条的活动，有耐心完成游戏任务。
2、能动手动脑动口，正确判断并描述物体的长短。
3、感知并掌握比较物体的长短的正确方法，理解长短的相对性。
物质准备：大小不同的长方形各色蜡光纸若干;每组一个装纸条的筐。
活动重点：感知并掌握比较物体的长短的正确方法，理解长短的相对性。
活动过程：1、教师引导幼儿讨论：你吃过面条吗?面条是什么样子的?2、教师引导幼儿撕面条——帮助幼儿感知比较长短的方法。
(1)请每位幼儿取一张蜡光纸，说说自己拿的纸是什么颜色的?什么形状的?(2)请幼儿从长方形纸上撕下两根不一样长的面条，想想该怎么撕?(3)请幼儿将两根面条比一比：哪条长?哪条短?(引导幼儿将比较的两个物体的一端对齐，用重叠或并放的方法比较长短。
)(4)请幼儿拿一根面条与其他小朋友的比一比，看谁的面条长?3、教师引导幼儿比比谁的面条长，帮助幼儿初步感知理解长短的相对性。
(1)幼儿自由地撕面条，教师引导幼儿不断地比较，找到自己撕出的面条中最长的一根，感知比较的对象不一样，同一根面条比出的结果有时可能是长的，有时也可能是短的。
(2)请幼儿拿自己认为最长的面条来和其他小朋友的比一比，共同找出一根最长的面条。
4、教师指导幼儿撕最长的面条，引导幼儿学习将纸撕得又长又细的技能。
(1)示范撕长面条的方法：沿纸的边缘绕圈能撕出又细又长的面条。
(2)幼儿自由撕面条，教师巡回指导。
(3)幼儿与同伴比较面条的长短。
比长短教案第2篇师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。
师：(出示彩色纸)这是一张黄色(幼儿说)的纸。
我要把它变成四根一样的纸条。
(取两根)师：看好了，我要变了？？师：现在它们一样吗？幼：不一样。
师：哪儿不一样？幼：这个小了。
(手指着短的一根)幼：变短了。
师：真棒!是啊，有一根变短了。
这一根呢？幼：没有变。
幼：变长了。
师：其实啊，这一根没有变，跟它比起来长一些。
1.2.2 比长短
1.2.2 比长短在我们的日常生活中，我们经常会遇到各种比较的情况。
比如比体重轻重、比成绩高低、比速度快慢等等。
而在这些比较中，一个常见的比较就是比长短。
1. 什么是比长短?比长短是一种对事物的长度进行比较的行为。
在比较的时候，我们通常使用一个基准物体作为对比，比较其他物体相对于这个基准物体的长度。
比较的结果可以判断出物体的长短关系。
2. 如何比较长短?在比较长短时，我们需要明确一个基准物体，然后将其他物体与之进行比较。
常见的比较方法如下：2.1 使用标尺标尺是一种测量长度的工具，我们可以将标尺放在需要比较的物体旁边，然后通过读取标尺上的刻度，就可以获得物体的长度。
对于较长的物体，通常需要使用较长的标尺，而对于较短的物体，可以使用较短的标尺。
2.2 使用尺寸比较尺寸比较是一种将物体的大小与人们已知的物体进行比较的方法。
比如，我们可以将一个物体与我们已知的物体进行对比，通过观察这两个物体的大小关系，我们就可以判断出这个物体的长短。
2.3 使用图形比较图形比较是一种通过绘制图形来比较物体长短的方法。
我们可以使用简单的几何图形，如线段、长方形等，来表示物体的长度。
通过比较这些图形的大小，可以判断物体的长短。
3. 比长短的重要性在我们生活中，比长短是一种非常常见的比较方式。
它不仅可以帮助我们判断事物的长度，还可以用于其他方面的比较，比如比较两个筷子的长短，比较两个人的身高等等。
比长短可以帮助我们更好地认识世界，更好地判断事物的大小关系。
4. 总结比长短是一种常见的比较方式，通过比较物体的长度，我们可以判断其长短关系。
比较长短的方法有很多种，如使用标尺、尺寸比较和图形比较。
比长短在我们生活中扮演着重要的角色，帮助我们更好地认识世界。
小学数学一年级上册《高矮-比高矮、比长短》知识要点
教学点
陈述性知识个物体之间的高矮或长短关系。
2、比较高矮或长短要在同一个起点下。
1、找：起点相同。
2、比：再比高矮或比长短。
3、再比：最高（长）或最矮（短）。
比较高矮或长短要在同一个起点下。
表达
1、两个物体之间的高矮（长短）关系：谁比谁高（长），谁比谁矮（短）。
1、找：起点相同。
2、比：再比高矮或比长短。
3、说：谁比谁高（长），谁比谁矮（短）；谁最高（长），谁最矮（短）。
1、比较高矮或长短要在同一个起点下。
2、如果不在同一起点时，可以用物体实际的高矮（或长短）的量来比较。也可以转化到同一起点。
创新
会比较物体之间不在同一起点时的高矮（或长短）。
找不到同一起点，先估计或计数，再比较高矮（或长短）。
2、三个物体之间的高矮（长短）关系：谁最高（长），谁最矮（短）。
1、找：起点相同。
2、比：再比高矮或比长短。
3、说：谁比谁高（长），谁比谁矮（短）；谁最高（长），谁最矮（短）。
比较高矮或长短要在同一个起点下。
运用
1、会比较两个物体之间的高矮（长短）关系。
2、能找到三个物体之间谁最高（长），谁最矮（短）。
小班数学《比长短》的教案与反思
小班数学《比长短》的教案与反思作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写呢？下面是作者为大家收集的小班数学《比长短》的教案与反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班数学《比长短》的教案与反思1课程目标：1，认识测量工具，掌握测量的方法，粗略学会测量物件的长短。
2，学会测量结果与长短之间的关系，长物件用长工具测量则次数少，长物件用短工具测量则次数多。
3，小伙伴之间合作，测量比较难测量的工具。
4，培养幼儿比较和判断的能力。
5，发展幼儿逻辑思维能力。
课程准备：1，测量工具准备，测量物件，尺子，绳子，盒子，记，记录本等。
2，事先把小朋友按人均数分好组。
课程开始：1，老师引导小朋友们讲出高矮，长短，胖瘦等等相对的东西，让孩子们先从自我认识的概念入手。
再引导到小朋友们有没有兴趣自己亲自测量一下物件，看到底是长的还是短的。
2，老师把工具分发给每一组小朋友，老师在台上先事先给小朋友们示范一下，测量一根绳子的.长度，让小朋友们看到绳子到了什么刻度，就是什么长度。
3，孩子们开始用手中的工具测量物件，并把测量的结果告诉老师。
4，老师若是发现孩子的测量方法有错，则需要及时更正并指导。
5，对于测量正确的小组的孩子，表现好的孩子，则给予大声的夸奖。
6，测量错误的孩子，应该鼓励再测一次，老师可以再次给予示范。
若是一直无法掌握技巧的孩子，则可以让测量正确的小朋友帮助示范。
课程结束：小朋友们是不是已经掌握了测量的方法，那么以后会不会测量东西的长短呢?还有小朋友们的表现都特别棒，老师也希望小朋友回家后，可以用家里的测量工具和爸爸妈妈一起做这个测量的游戏，好不好?课程总结：通过测量课程，不仅让小朋友们掌握了测量的工具，而且也学会了测量的方法，对于小朋友们培养数学兴趣是有极大帮助的。
教学反思：整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。
幼儿园小班数学《比长短》活动教案(精选5篇)
幼儿园小班数学《比长短》活动教案〔精选5篇〕幼儿园小班数学《比长短》活动教案〔精选5篇〕幼儿园小班数学《比长短》活动教案篇1活动目的1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比拟长短，体验自己发现结果的成功感。
2、学习按照游戏规那么进展活动。
3、培养幼儿比拟和判断的才能。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备1、篮子〔人手一只〕、吸管、彩带、〔每人两件，一件长的，一件短的〕2、录音机、音乐《小鸟飞》《娃哈哈》《小兔跳》3、小兔、小猴头饰〔都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴〕4、投影仪、课件《比长短》活动过程〔一〕入场〔启蒙室〕，放音乐《小鸟飞》幼儿听着音乐走到位置上坐好。
〔二〕第一次尝试活动1、出示物品，引起幼儿兴趣今天老师为小朋友准备了很多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候仔细看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？2、每人一个篮子，里面装着准备好的物品，幼儿自由尝试发现问题。
3、 2分钟后请幼儿讨论发现的问题。
〔三〕第二次尝试活动1、提出要求，引导幼儿再次尝试如今请小朋友从你们的篮子里拿出一样的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪明的你们又能发现什么？2、幼儿把发现结果说出来。
〔四〕出示课件刚刚小朋友都很聪明，说出了自己发现的问题。
如今老师要请你们看看有趣的课件，里面又有什么东西呢？请看。
播放课件。
看棍子，幼儿说出自己看到的情况。
老师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。
幼儿唱读。
这边没有的是短，出示字：短。
幼儿唱读。
〔五〕完毕活动1、游戏：听信号做动作老师说长，幼儿用两只手比长，开场时带着幼儿做。
老师说短，幼儿用手比短。
2、游戏：看表演如今呢，有两只小动物要给小朋友表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐《娃哈哈》分开位置，到前面。
老师有个要求，就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的？如今请小朋友准备好啦，小动物要表演了。
小学一年级数学教案 比长短9篇
小学一年级数学教案比长短9篇比长短 1教学目标1.通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。
2.培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。
3.在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。
教具、学具准备1.15袋不同的物品。
2.两枝不同颜色不同长度的铅笔。
3.教学所用的实物图。
教学设计一、教学长短1.引导学生观察。
师谈话：今天，老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？[设计一个悬念，让学生一上课就把注意力集中在纸袋上，吸引学生参与学习活动。
]请组长将纸袋中的东西倒出来。
大家看一看，都有什么？[组长带领大家参加活动，促进小组合作交流。
]2.交流、汇报。
a.请各组说一说：你们的纸袋里有什么？学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色；两把尺子，一把是蓝色，一把红色，三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。
b.要求学生把同样的东西放在一起。
引导提问：还发现了什么？引导学生发现：物体有长有短。
（板书：长短）3.探究比较长短的方法。
a.请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些？b.小组合作探究比长短的方法。
c.小组汇报。
学生可能说出：①看出来的。
②把它们平放在桌子上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短。
③两头都不对齐，如图：也能比出物体的长短。
d.揭示比较的一般方法。
教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上，或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐。
也就是说，比较长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。
e.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长、谁比谁短。
4.反馈练习。
a.比长短游戏①让学生可自由结合，自己选择的长短的“对象”告诉学生：你们想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
②交流汇报。
小班数学《比长短》公开课教案(通用5篇
小班数学《比长短》公开课教案(通用5篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第三章《比较与排序》第二节《比长短》。
详细内容包括认识长短概念，学会用直尺等工具进行比较，掌握比较方法，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够理解长短的概念，学会使用直尺等工具进行比较，掌握比较方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：长短概念的理解与运用，比较方法的掌握。
难点：如何引导学生运用直尺等工具进行比较，以及如何将所学知识应用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：直尺、铅笔、卡片等。
学具：学生每人一把直尺、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）请同学们观察教室里的物品，如铅笔、书本、桌子等，讨论它们的长短。
（2）引导学生用身体部位（如手臂、脚等）进行比较，体会长短的概念。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示一张卡片，上面有两根铅笔，一根长，一根短。
（2）引导学生用直尺进行比较，并说明比较方法。
（3）讲解如何用符号表示长短，如“＞”和“＜”。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示多组卡片，让学生独立用直尺进行比较，并填写答案。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
4. 团队协作活动（10分钟）（1）将学生分成小组，每组发一张任务卡，上面有多个长短不一的物品。
（2）小组成员合作，用直尺进行比较，将物品按长短顺序排列。
（3）教师选取部分小组进行展示，并给予评价。
（2）提出问题：在生活中，你还能想到哪些可以用长短进行比较的事物？六、板书设计1. 板书比长短2. 内容：（1）长短概念（2）比较方法（3）直尺的使用七、作业设计1. 作业题目：（2）举例说明在生活中可以用长短进行比较的事物。
2. 答案：（1）见附件。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课的教学目标是否达到？（2）教学过程中是否存在不足之处？（3）如何改进教学方法，提高学生的学习效果？2. 拓展延伸：（1）引导学生探索其他比较方法，如高矮、粗细等。
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1． 使学生联系生活经验认识长短，体会比较 的一般方法，初步学会比较物体的长短。 2． 使学生经历比较的活动，初步建立长短的 观念，培养初步的观察、判断和推理能力。 3．使学生感受生活中的数学现象与事实，培 养对数学学习的积极情感。
重点难点：
会比较长短、高矮和轻重。 理解体会长短、高矮和轻重是相对 的。
下图中最长的线条是哪一条？
两只小猴跑得一样快，谁先抢到桃子吃？
下面的绳子哪根长?哪根短?
哪根绳子长?
教学后记：
• 是学生感兴趣的知识，贴近生活，掌握较 好！ • 比较绳子的长短让学生先猜，再动手比， 最后自己说一说！