幼儿园大班数学活动教案：《自编8以内的加法应用题》
幼儿园大班数学教案《8的加减运算》通用
幼儿园大班数学教案《8的加减运算》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第四章第三节，主要内容包括8的加减运算。
详细内容为：8以内的数数、认识加减号、理解加减法的概念、运用8以内的数字进行加减运算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握8以内的数字，认识加减号，理解加减法的概念，并能够运用8以内的数字进行加减运算。
2. 能力目标：培养学生动手操作、观察思考、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，提高自信心。
三、教学难点与重点教学难点：8以内的加减运算。
教学重点：理解加减法的概念，掌握8以内的数字。
四、教具与学具准备教具：PPT、数字卡片、加减号卡片、计算器。
学具：学生用数字卡片、加减号卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个水果篮，里面装有8个苹果。
（2）教师拿走3个苹果，引导学生观察并提问：“篮子里原来有8个苹果，现在有几个？”（3）教师再往篮子里放入2个苹果，引导学生观察并提问：“现在篮子里有几个苹果？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过实践情景，引导学生理解加减法的概念。
（2）教师出示数字卡片和加减号卡片，教学生认识加减号。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如：7+1=？（2）教师引导学生分析例题，找出已知条件和未知数。
（3）教师示范解题过程，强调计算步骤。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如：6+2=？31=？（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（3）教师选取部分学生进行答案展示，并进行点评。
（2）教师出示拓展题，如：98=？8+0=？（3）学生独立思考，小组讨论，共同解决问题。
六、板书设计1. 板书8的加减运算2. 板书内容：（1）8以内的数字（2）加减号的认识（3）加减运算规律（4）例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）8+3=？72=？（2）9+0=？64=？（3）108=？5+4=？2. 答案：（1）11；5（2）9；2（3）2；9八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对8的加减运算掌握程度较好，但在拓展题部分，部分学生还存在困难。
大班数学教案8以内的加法
大班数学教案8以内的加法在幼儿教育中，数学是一个重要的学科。
数学不仅培养孩子的逻辑思维和问题解决能力，还能帮助孩子建立数学基础，为未来的学习打下坚实的基础。
本文将探讨大班数学教案中8以内的加法，为老师们提供一些教学指导和方法。
一、教学目标本节课的教学目标是让孩子们掌握8以内的加法运算。
通过具体的实例和互动的教学方式，帮助孩子们理解加法的基本概念和运算规则，培养他们的加法计算能力。
二、教学准备在开始教学之前，教师需要准备一些教具，如纸张、印有数字的卡片、计数棒等。
这些教具可以帮助学生更好地理解加法运算。
三、教学步骤1. 引入：通过故事引入加法概念教师可以讲述一个和加法有关的故事，让孩子们通过故事情节了解什么是加法。
例如，教师可以讲述小猫捉老鼠的故事，通过问问题引导学生思考：小猫一共捉到了3只老鼠，第一只是1只，第二只是2只，那么第三只是几只呢？2. 展示：使用教具展示加法运算教师可以使用计数棒或卡片等教具，让学生们亲自参与操作。
举个例子，教师可以拿出两张印有数字的卡片，分别是3和5，然后让学生数出卡片上的数字，并问他们两张卡片上的数字加起来等于多少。
3. 操练：进行加法计算练习接下来，教师可以设计一些实践活动，让学生们进行加法运算的练习。
例如，教师可以发放纸张并让学生们自己设计算式并计算。
一开始可以给予较为简单的问题，逐渐增加难度。
同时，教师还可以设计一些小游戏，帮助学生们巩固所学的知识。
4. 小结：总结加法运算的规律在本节课的最后，教师可以与学生们一起总结加法运算的规律。
例如，教师可以给学生们一个总结归纳的题目，让他们思考并回答：如果两个数相加的结果大于8，那么应该怎么办？四、教学延伸为了帮助学生更好地掌握8以内的加法运算，教师可以提供一些延伸的教学资源。
例如，可以给学生们一些相关的练习册或游戏，让他们在课后进行巩固和练习。
此外，教师还可以在课堂上组织一些小组活动或角色扮演，让学生们通过互动的方式加深对加法的理解。
大班数学教案自编加法应用题
大班数学教案自编加法应用题1、大班数学教案自编加法应用题幼儿园大班数学教案：自编加法应用题活动目标1、学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。
2.获得编译添加实际问题的感性体验。
活动准备1.教具:1个熊玩具，1个老虎玩具，4个玩具苹果。
2.每个孩子有一个小篮子，里面装着5以内的玩具，比如3辆公交车，4辆小汽车，2只兔子，5个水果。
3、分组活动材料：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车活动过程一、教师边操作实物边描述。
1.老师:我先买了一个小熊玩具和一个小老虎玩具。
我一共买了两个玩具。
听清楚老师怎么说的了吗?孩子们，请说老师说的话。
2.老师展示四个苹果，用同样的方式描述。
二、幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。
1.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。
2.师幼分享交流：框子里有什么玩具?可以怎么说?三、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。
1、教师：如果把“一共有3辆汽车”变成一个问题问大家，应该怎么问?(一共有几辆汽车?)2.要求:让孩子们根据盒子里的玩具，编一道加法应用题。
3.幼儿两人一组，根据篮子里的玩具抄写应用题。
4.师幼分享交流：框子里有什么玩具?你是怎么编应用题的?5.孩子们以小组为单位，根据情况自由编写和添加应用问题。
介绍各组材料：(1)桌子上有五辆汽车，包括公共汽车和小汽车，红色和黑色的小汽车。
(2)桌子上有四只玩具兔子，包括灰兔和白兔，大兔子和小兔子。
(3)桌上摆放3个玩具碗，大小、颜色不同;第四组：桌上摆放4个苹果，大小、颜色不同。
玩法:两人一组，根据桌上摆放的玩具补加法题。
编，听，然后换角色。
继续观察打法的不同，再补一个加法题。
(4)幼儿分组自由编加法应用题,。
老师听孩子提问，尤其是最后一个问题。
5、师幼分享交流：你选用什么玩具?怎么编题的?活动延伸把玩具放在数学区，根据玩具的特点，引导孩子模仿、编写加法应用题。
2、大班数学看图编加法应用题教案反思活动目标：1.指导孩子初步体验编一道加法应用题，要有一样东西，两个已知数(条件)，一道题，可以在老师的指导下学会自己编一道加法应用题。
自编加法应用题大班数学教案
自编加法应用题大班数学教案第一章：认识加法教学目标：1. 让幼儿理解加法的概念，知道加法是求两个数合在一起是多少。
2. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍加法的概念，通过实物演示或图片引导幼儿理解加法。
2. 让幼儿观察和体验生活中的加法现象，如“两个苹果加一个苹果是多少？”教学活动：1. 实物操作：准备一些水果或玩具，让幼儿进行实际的加法操作，如“给每个小朋友发一个苹果，发了三次后，一共有几个苹果？”2. 图片展示：展示一些图片，引导幼儿说出图片中的物品数量，并进行加法计算。
第二章：简单加法运算教学目标：1. 让幼儿掌握简单的加法运算，能够进行10以内的加法计算。
2. 培养幼儿的数学思维和运算能力。
教学内容：1. 学习10以内的数字，认识数字0-9。
2. 学习加法运算符号“+”，理解其含义。
3. 进行简单的加法运算练习，如“2+3=？”教学活动：1. 数字认识：通过游戏或歌曲，让幼儿学习并认识数字0-9。
2. 加法符号学习：介绍加法符号“+”，让幼儿理解其表示的意义。
3. 简单加法练习：通过实物操作或图片展示，让幼儿进行简单的加法运算练习。
第三章：加法应用题教学目标：1. 让幼儿能够理解和解答简单的加法应用题。
2. 培养幼儿的数学思维和问题解决能力。
教学内容：1. 学习加法应用题的表述方式，如“小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，小明一共有几个苹果？”2. 学习解答加法应用题的方法，如通过实际操作或计算得出答案。
教学活动：1. 情景模拟：设置一些生活情境，让幼儿解决加法问题，如“小猫吃了3条鱼，又吃了2条鱼，一共吃了几条鱼？”2. 图片解答：展示一些图片，引导幼儿理解图片中的加法问题，并计算出答案。
第四章：加法应用题的拓展教学目标：1. 让幼儿能够解答一些稍微复杂的加法应用题。
2. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
教学内容：1. 学习加法应用题的拓展表述方式，如“小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有几个苹果？”2. 学习解答加法应用题的拓展方法，如通过实际操作或计算得出答案。
大班数学自编8以内的加法应用题教案
大班数学自编8以内的加法应用题教案大班数学自编8以内的加法应用题教案主要包含了设计意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程等内容，尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题，初步掌握应用题的结构，体验编应用题的乐趣，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看自编8以内的加法应用题教案吧。
设计意图：为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。
首先设置情景“买水果”让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，最后根据幼儿的个别差异提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。
有趣的学习方式遵循了大班幼儿身心发展的特点和认知规律，也符合了《纲要》中所指出的：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，寓教育于生活、游戏中。
”活动目标：1、尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。
2、初步掌握应用题的结构，体验编应用题的乐趣。
3、能完整、准确的表述，提高幼儿语言概括能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：重点：根据图意自编8以内的应用题。
难点：能够清楚、完整的表达。
活动准备：物质准备：情景布置；水果超市，人手一张操作卡，图片、骰子等材料若干。
知识准备：幼儿已学过8以内数的组成。
活动过程：（一）以“碰球游戏”复习8的组成。
（二）创设情景，让幼儿初步了解应用题的结构。
1指导语：今天，老师要带你们到水果超市买水果。
2要求：（1）每人最多只能买5个，分两次买并把它放到两个盘子里。
（2）买完与你的同伴说一说：你到超市里买了什么水果，第一次买了几个水果？第二次买了什么水果，一共买了几个水果？3游戏：买水果。
师重点观察幼儿买水果的情况。
4个别提问：重点引导幼儿完整、准确的进行描述。
5师生共同小结：我到超市买水果，第一次买了2个水果，第二次买了3个水果，一共买了5个水果。
大班数学自编8以内的加法应用题教案
大班数学自编8以内的加法应用题教案一、教学对象本教案适用于小学二年级大班。
二、教学目标1.理解加法的概念，掌握加法的计算方法。
2.能够自主编写8以内的加法应用题。
3.能够独立完成8以内的加法应用题。
三、教学重难点1.加法的概念及计算方法。
2.如何自主编写8以内的加法应用题。
四、教学过程与方法1.暖身环节通过数学趣味游戏来激发学生学习兴趣，为学生创设好的学习氛围。
本教案推荐的数学趣味游戏是“拼数游戏”，老师可以在黑板上写出多个数字，让学生分别拼出加数和和数，然后进行计算。
这个游戏可以有效锻炼学生的计算能力和听写能力。
2.讲解加法的概念及计算方法通过教材讲解，让学生了解加法的概念，明确加法的定义和特点。
然后通过具体的例子，讲解加法的计算方法，帮助学生掌握基本的计算技巧。
3.给出加法应用题的例子通过给出一些简单的加法应用题，让学生掌握如何应用加法来解决实际问题，同时可以培养学生的思维能力和创新能力。
例如：•小明家里有5个苹果，他再买了3个苹果，他现在有几个苹果？•姐姐给小芳3个糖果，妈妈再给了小芳2个糖果，小芳现在有几个糖果？4.学生自编加法应用题将学生分成小组，让每个小组自主编写两到三道8以内的加法应用题，然后交给其他小组进行解答。
通过这个环节，让学生巩固加法的计算方法，同时也锻炼学生的编写问题和解决问题的能力。
5.讲解并分析加法的常见错误总结和分析学生在加法运算过程中容易出现的一些错误，例如算错进位数、算错反号等，然后通过举例和讲解的方式，让学生明确这些错误的原因和改正方法，从而避免犯错。
6.让学生进行加法应用题的巩固练习将一些加法应用题抽出来作为巩固练习的题目，让学生重新根据已学知识进行解答，进一步巩固加法的计算方法和应用能力。
五、教学注意事项1.教学过程中要注意鼓励学生，并给予学生充分的时间思考和解答问题。
2.要注意教学与实践相结合，通过示范性的例子和学生自主编写的题目来提高学生对于加法的理解和应用能力。
幼儿园大班数学《自编加法应用题》教案
幼儿园大班数学《自编加法应用题》教案幼儿园大班数学《自编加法应用题》教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是店铺为大家整理的幼儿园大班数学《自编加法应用题》教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班数学《自编加法应用题》教案篇1（一）活动目标：1．学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。
2．初步获得编加法应用题的感性经验。
（二）活动准备：物质准备：（1）教师演示材料：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。
（2）幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。
（3）分组活动材料：A、桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；B、桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；C、桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；D、桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。
（三）活动过程：1．教师边操作实物边描述。
师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。
刚才老师怎么说的？请小？请小朋友照着老师说也来说一说。
教师出示４个苹果，用同样的方法进行描述。
2．幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。
（1）幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。
（2）师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？3．教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。
（1）师：如果把"一共有３辆汽车"变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）（2）提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。
（3）幼儿两人一组，根据筐子里的'玩具情况仿编应用题。
（4）师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？4．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。
介绍各组材料：第一组：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车；第二组：桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三组：桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。
大班数学优秀教案及教学反思《8以内的加法应用题》
大班数学优秀教案及教学反思《8以内的加法应用题》一、教学目标1.能够应用加法解决生活中的实际问题；2.能够正确理解和分析加法应用题；3.培养学生的思维逻辑能力和解决问题的能力。
二、教学准备1.教师准备：教学课件、教学用具（计算器、白板、粉笔等）；2.学生准备：教材、作业本。
三、教学步骤步骤一：导入新知教师用实际生活中的例子引入本节课的主题：8以内的加法应用题。
例如“小明有5个苹果，他又买了3个，一共有多少个苹果？”请学生们动手解答这个问题。
步骤二：探究学习1.首先，教师通过让学生分组进行小组活动的方式，让学生们尝试解决一些简单的加法应用题。
例如：“小明有3个桔子，小红有4个桔子，两个人一起有多少个桔子？”通过让学生们自己进行思考和计算，培养他们的解决问题的能力。
2.随后，教师引导学生们进行交流和分享，将不同的解题思路和答案进行对比和讨论。
通过这样的方式，帮助学生们更好地理解加法应用题的解决方法。
3.教师在教学过程中可以通过使用教学课件展示一些具体的加法应用题，并引导学生们分析和解答。
步骤三：巩固练习1.在学生们掌握了基本的加法应用题解决方法之后，教师设计一些巩固练习，让学生们进行个人或小组完成。
例如：“小明有2个苹果，他又捡了6个，一共有多少个苹果？”通过这样的练习，巩固学生们的加法应用题解决能力，并培养他们的数学思维和逻辑能力。
步骤四：教学反思本节课的教学效果良好。
通过本节课，学生们能够正确理解和分析加法应用题，并能够应用加法解决生活中的实际问题。
学生们的解题思路和答案也多样化，体现了他们的思维逻辑能力和解决问题的能力。
然而，本节课的时间分配不够合理，探究学习环节花费的时间稍长，导致巩固练习环节的时间不足。
在今后的教学中，应该更加合理地安排时间，保证每个环节都能得到充分的发展和训练。
同时，本节课的教学方法较为单一，主要以教师讲解和学生练习为主。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的互动教学方法，如小组合作学习、游戏和角色扮演等，更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
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幼儿园大班数学活动教案：《自编8以内
的加法应用题》
一、设计意图：
为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用
知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节学
习创编8的加法应用题的活动。
首先设置情景买水果让
幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自
编口述应用题，最后根据幼儿的个别差异提供不同层次
的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法
应用题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了
知识。
有趣的学习方式遵循了大班幼儿身心发展的特点
和认知规律，也符合了《纲要》中所指出的：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，寓教
育于生活、游戏中。
二、活动目标：
1尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。
2初步掌握应用题的结构，体验编应用题的乐趣。
3能完整、准确的表述，提高幼儿语言概括能力。
重点：根据图意自编8以内的应用题。
难点：能够清楚、完整的表达。
三、活动准备：
物质准备：情景布置；水果超市，人手一张操作卡，
图片、骰子等材料若干。
知识准备：幼儿已学过8以内数的组成。
四、活动过程：
（一）以碰球游戏复习8的组成。
（二）创设情景，让幼儿初步了解应用题的结构。
1指导语：今天，老师要带你们到水果超市买水果。
2要求：
（1）每人最多只能买5个，分两次买并把它放到两个盘子里。
（2）买完与你的同伴说一说：你到超市里买了什么水果，第一次买了几个水果？第二次买了什么水果，一
共买了几个水果？
3游戏：买水果。
师重点观察幼儿买水果的情况。
4个别提问：重点引导幼儿完整、准确的进行描述。
5师生共同小结：我到超市买水果，第一次买了2个水果，第二次买了3个水果，一共买了5个水果。
（三）提供图片，引导幼儿分组自由探索，口述8
以内的加法应用题。
1介绍材料，并提出要求。
2互动游戏：谁最棒？
（1）提要求：
A、请认真观察，用刚才的方法完整的说一说。
B、说完后再将最后一句话变成一个问题来考考小朋友。
（2）幼儿分组游戏：重点指导幼儿观察图片，完整准确的描述。
（3）请个别幼儿口述应用题。
3师生共同小结。
（四）提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题。
1介绍游戏材料及要求。
2幼儿分组活动。
五、：引导幼儿各自找客人人老师口述应用题活动自由结结。