苏教版数学一年级下册_第五单元_复习认识人民币
苏教一下《认识人民币》教案及反思
苏教一下第五单元《认识人民币》教案及反思教材依据：《认识人民币》是新课程标准实验教科书数学(苏教版)一年级下册第五单元的教学内容。
设计思路：人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。
一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。
学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。
数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。
本设计适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念，充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。
同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
教学目标：1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学重、难点：认识人民币和人民币单位是本节课的教学重点，而让学生学会实际应用则是本节主课的教学难点。
教学准备：铅笔、削笔器、尺子、真币全套。
教学过程：一、猜价引入，尝试付钱。
得出：1角=10分 1元=10角1、猜一猜：师：老师这有几样学习用品，想请小朋友猜猜看，它是花多少钱买来的？师依次出示：铅笔：7角削笔器：19元尺子：1元生猜价，师作必要提示。
（用学生熟悉的学习用品猜价，既激发了他们学习的兴趣，又直入本节课主题。
）2、摆一摆①尝试1元付法，得出：1角=10分1元=10角师：是的，这把尺是花了1元钱买来的。
如果你买的话，这一元钱你会怎么付呢？（猜中尺子价格1元后，打破常规，不认先付，使学生兴趣不减，同时也富有挑战性。
苏教版一年级下册数学《认识1元及1元以下的人民币》元角分PPT学习课件
知识梳理
知识点：认识人民币的单位及其进率：人民币的单位有元、角、分。 进率：1元＝10角，1角＝10分。
例 1：一张1元可以换（10）张1角，一张1角可以换（10 ）张1分。
【讲解】要填这道题，主要是元、角、分的进率清楚就行了。在这三个单位中，元的单 位最大，分的单位最小。10张一角的钱就是1元，10个一分就是1角，所以元与角的进率 是10，即1元＝10角；角与分的进率也是10，即1角＝10分。所以1张1元的可以换（10） 张1角，一张1角的可以换（10）张1分的。
元、角、分是人民币的单位。
返回
元、角、分 认识1元及1元以下的人民币
元、角、分是人民币的单位。
1元
1角
1元 1角 1分
返回
元、角、分 认识1元及1元以下的人民币
1元=（ 10 ）角
返回
元、角、分 认识1元及1元以下的人民币
你知道1角等于几分吗？
1角=（ 10 ）分
返回
元、角、分 认识1元及1元以下的人民币
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元、角、分 认识1元及1元以下的人民币
课后作业
补充习题： 第38页
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第五单元 元 、角、 分
5.1 认识1元及1元以下的人民币
教学新知
老师想了解一下情况，请大家如实地告诉我，你自 己买过东西吗？买过东西的请举手。你跟着大人去买 过东西吗？去过的请举手。谁能告诉我，你买了些什 么东西？用了多少钱？
拓展提高
试一试。
（2）1元钱买了一支自动铅笔，应找回多少钱？ 【答案】4角
（3）如果要买一个本子和一个铅笔刀，共需付多少钱？ 【答案】9角
知识梳理
例 2：小明到商店买了一支铅笔（标价：5角），用下面的钱来 付，怎样付才正好呢？
《认识人民币》优秀说课稿(通用12篇)
《认识人民币》优秀说课稿（通用12篇）《认识人民币》优秀说课稿篇1今天，我说课的课题是“认识人民币”，它是义务教育课程标准实验教科书第五单元《认识人民币》的第一课时，属于数与代数领域的知识。
这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，它是学生以后进行有关人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础。
教材首先通过一幅小朋友在商店里买玩具的画面引出新课，接着认识1元、1角、1分三种人民币以及元与角、角与分之间的关系，然后认识5角币、2角币、5分币、2分币。
并通过“试一试”让学生进行换币活动，使学生进一步熟悉元、角、分之间的进率，并为探索购物时怎样付币作准备。
最后通过“想想做做”的付币、取币、找币等活动，进一步认识1元以内的人民币，并能解决购物时可能遇到的一些简单问题。
根据《新课程标准》精神，结合教学内容和一年级学生的认知规律，我预设以下三个教学目标：1、让学生认识一元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率，并会进行简单的换算，学会用人民币进行购物。
2、让学生在实际的观察、购物等活动中，初步认识商品的价钱，并提高解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。
3、在认识人民币的学习过程中，培养学生与他人合作的态度，和学习数学的兴趣，渗透爱护人民币的教育。
教学重难点是：认识一元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率，并学会简单的购物。
为了尽可能唤起学生已有的知识和经验，让学生积极参与到数学活动中，我将制作一个多媒体课件，准备一些商品实物，学生准备一些人民币。
围绕教学目标，我将分三大环节组织教学。
第一环节创设情境，激活已有的生活经验。
低年级学生活泼好动，他们很喜欢卡通动物和人物，所以我借助多媒体展示米老鼠开文具店的情境图，组织学生观察并交流，感知购物需要人民币，从而引出课题“认识人民币”，通过活动激活学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，让学生积极投入到数学活动中去。
第二环节观察操作，认识人民币。
一年级下册数学教案-复习《认识人民币》丨苏教版
举例：购物时，物品价格为2元3角，学生应能够迅速理解并计算出需要支付的金额。
（2）识别不同面值的人民币：区分各种纸币和硬币的面值，如1元、5元、10元等纸币，1角、2角、5角等硬币。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本单位及换算。人民币有元、角、分三个基本单位，它们之间的换算是1元=10角，1角=10分。这是我们在日常生活中经常使用的货币体系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小明去商店买一本书，书的价格是3元5角，小明给了售货员5元，那么售货员应该找给小明多少钱呢？通过这个案例，我们可以学习人民币在实际中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人民币在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓ห้องสมุดไป่ตู้提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.增强学生的应用意识，将所学的人民币知识应用于实际购物情境中，提高学生的生活自理能力；
4.培养学生的合作交流能力，在小组活动中，共同完成人民币的使用和计算任务，提升团队协作能力；
5.激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动，使学生主动探索和发现数学知识，培养其终身学习的态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
4.学生活动的参与度：在实践活动和小组讨论中，我发现有些学生参与度不高，可能是他们对活动本身不感兴趣或者不知道如何参与到活动中。为了提高学生的参与度，我需要在设计活动时更加注重学生的兴趣和需求，同时加强课堂组织，确保每个学生都能积极参与。
苏教版一年级下《认识人民币》
苏教版一年级下《认识人民币》《苏教版一年级下〈认识人民币〉》对于一年级的小朋友来说，认识人民币是他们数学学习中的一个重要部分。
人民币在我们的日常生活中无处不在，学会认识它、使用它，是孩子们走向独立生活的必备技能。
在苏教版一年级下册的数学教材中，《认识人民币》这一章节的设计充满了趣味和实用性。
教材从孩子们熟悉的生活场景入手，比如去商店买东西、过年收到红包等，引发孩子们对人民币的兴趣和好奇心。
首先，让我们来看看人民币的面值。
人民币有 1 分、2 分、5 分、1 角、2 角、5 角、1 元、2 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元等不同的面值。
对于一年级的小朋友来说，要一下子记住这么多面值可不太容易。
老师们会通过各种有趣的方式帮助孩子们记忆，比如把不同面值的人民币比作不同的小动物，1 元是可爱的小兔子，10 元是威风的大老虎，这样生动的比喻能让孩子们更容易记住。
接着，我们要了解人民币的单位。
人民币的单位有元、角、分。
1元等于 10 角，1 角等于 10 分。
这对于小朋友们来说可能有点抽象，但是通过实际的例子就能很好地理解。
比如说，买一支铅笔需要5 角钱，那么 1 元钱就可以买两支铅笔，这样就能直观地感受到元角之间的换算关系。
在学习认识人民币的过程中，还会涉及到人民币的图案和颜色。
人民币上的图案都有着特殊的意义，比如 100 元人民币上的毛泽东主席像，代表着我们对伟大领袖的尊敬和怀念。
人民币的颜色也各不相同，方便大家区分不同的面值。
那么，小朋友们要如何学会使用人民币呢？这就需要在实际生活中多练习。
家长可以带着孩子去超市购物，让孩子自己挑选商品，然后计算价格、付钱找零。
或者在家里玩“商店游戏”，孩子扮演售货员，家长扮演顾客，通过这样的互动，让孩子在游戏中学会使用人民币。
此外，老师们还会通过课堂活动来加强孩子们对人民币的认识。
比如组织“人民币拍卖会”，让孩子们用虚拟的人民币来竞拍自己喜欢的小物品；或者进行“人民币分类比赛”，看谁能又快又准地把不同面值的人民币分类整理好。
苏教版小学一年级下册数学精品授课课件 5 元、角、分 第1课时 认识1元及1元以下的人民币
2.完成练习册本课时的 习题.
1 角 =（ ）分10
你认识下面的人民币 吗？
一张 ？
可以换几张
你认识下面的人民币 吗？
一张 ？几枚
可以换几张
可以换一枚
？
随堂 演练
1.
2.
6
1
8
买1元2角
3.
邮票。
可哪两样商品的价钱合起来是1 元？
课堂 小结
通过这节课的学习活 动，你有什么收获？
课后 作业
五 元、角、分
第1课时 认识1元及1元以下的人民 币
苏教版 一年级下册
新课 导入
买商品要用人民币。你认识下面的 人民币吗？
推进 新课
买商品要用人民币。你认识下面的 人民币吗？
10 角就是 1 元。 练习本 1 元 钱， 我付 10 角可以吗？
1 元 =（ ）角10
你知道 1 角等于几 分吗？
苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案[5篇模版]
![苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/35d55fd29a89680203d8ce2f0066f5335a8167d0.png)
苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案[5篇模版]第一篇：苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案第五单元元角分第一课时：认识人民币教学内容：第66～67页。
教学目标：1.充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，掌握辨别人民币的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。
2.在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、换币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
3.培养节约用钱和爱护人民币的良好习惯。
4.在认识小面额的人民币时向学生渗透《中华人民共和国人民币管理条例》，让学生认识到：保护人民币是我们每个人的责任。
教学重点: 学生能正确辨认人民币,能认识人民币的单位——元、角、分，并能掌握1元=10角，1角=10分。
教学难点：会进行人民币的等价兑换，并能正确使用人民币。
教学过程（一)、初步感知人民币 1.认识钱的名字同学们分得非常好。
那么你们知道我们平常用的钱又叫做什么呢？生：人民币。
师：今天，我们就一起来认识人民币。
板书课题：认识人民币。
你们都认识哪些人民币呢？生１：我认识１００元的，（出示人民币）生2：我认识50元的，（出示人民币）生３：我认识20的，１０元的，５元的，和１元的。
（出示人民币）生4：我认识１角和５角的；（出示人民币）生5：我认识２角和１分的。
（出示人民币）生6：我认识５分的和2分的。
（出示人民币）师：看来同学们对人民币已经有了一定的认识了。
今天我们先研究小面值的，大面值的我们下节课再研究。
（出示，小面值人民币）(二).在实践活动中探索新知师：我们看到这么多人民币，那么你们会不会区别它们呢？会不会把１０元的当成１元来用呢？请小组同学交流一下，你们是怎样区分的，交流完以后，老师考考你们大家。
1.分组讨论师：现在老师要来考考你们，看看你们是不是真的认识人民币了。
你们看看这张是多少面值的？（出示面值是１元的人民币）生：１元。
中班数学教案《认识人民币》优秀4篇
中班数学教案《认识人民币》优秀4篇认识人民币篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）一年级（下册）第60——6页“认识一元以内的人民币”。
教学目标：1、使学生单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、使学生在模拟购物过程中，通过认币、取币、付币、找币等活动，学会使用人民币，培养观察能力、动手实践能力，增强学习的主体意识。
3、教师能结合教学内容对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。
让学生体会在购物活动中学数学，用数学的乐趣，感受灵活思维和合作成功的快乐，学生分析：人民币是生活中经常使用的，学生对人民币的认识已有一定的基础。
但是，由于一年级儿童年龄小，亲自购物机会少，对怎样使用人民币购物没有经验。
因此，本节课重点放在学生体验怎样使用人民币上。
教材分析：是苏教版实验教材小学数学一年级下册第5单元内容，共3课时，本节“认识1元以内的人民币”为起始课。
教学内容是认识1元、1角、1分、2角、2分、5角、5分。
《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，对教材进行分析，有创造性地设计教学过程。
”依据这一理念，结合学生对人民币的认识已有的基础，对教材的呈现可做如下调整：把1元、1角、1分、和5角、2分的认识融合在一起，以购物活动为主线，寓教学于游戏中，激发学生学习的兴趣，使学生体验成功的喜悦。
设计思路：这节课整体构思为三个主要环节。
首先，从学生较为熟悉的购物情景引入，充分调动学生已有的生活经验，认识不同面值的人民币。
其次，安排学生集体购物，多次安排取币、付币，学生体会到付币方案的多样化，训练培养思维的灵活性；并逐步把数学的问题生活化，抽象出1元=10角，并类推出1角=10分元。
最后，组织“小小商店”购物活动，通过由易到难的三次活动，使学生亲自体验如何使用人民币，在此过程中，培养学生与人合作的态度与人交往的能力。
教学准备：学具盒（内装有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角），各种商品实物。
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元 角 分
3 ）种
以元为单位的人民币有（ 7 ）种 以角为单位的人民币有（
以分为单位的人民币有（ 3 ）种
2、人民币有（纸币）和（硬币）两类。
硬币:
1元
（ 10 ）角
一元钱可以买哪几0 （ ）分
能换（
5
）张
能换（
2
）张
可以换（ 2 ）个
可以换（ 5 ）个
1元5角＝（ 1元8角＝（ 14角＝（ 16角＝（
）角 ）角 ）元（ ）元（ ）角 ）角
2298（ 元 ）
2（元）
4（角）
398（元）
分） 9（角）5（
① 人民币的单位名称有（元）、（角 ）、（ 分 ）。 ② ③ 10） 角 1元=（ 30） 角 3元=（ 4元=（ 40） 角 20角=（ 2 ）元 1角=（10 ）分 5角=（50 ）分 7角=（70 ）分 60分=（ 6 ）角
1角=（2 ）个5分=（ 5 ）个2分=（ 10）个1分
1元可以换几个5角？几个2角？还可以怎么换？ 和同组的小朋友换一换。
苏教版小学数学一年级下册
曹晓荣
你认识它们？
请把手中的人民币学具分一分，并说说自己的理由。
活动要求：
①小组内互相说说，都有些什么面值的人民币
②然后讨论一下，你们可以怎样给这些人民币分类 ③你们怎样分类，就怎样摆出来
角
元
分
纸币
硬币
1角
2角
5角
1分 2分
5分
认识人民币
1、人民币的单位有