教师成长工作室2019年上学期工作计划
学校教师成长中心工作计划
学校教师成长中心工作计划
年度目标：提升学校教师的专业发展和个人成长。
1. 定期举办教师培训活动，包括教学方法、课堂管理、心理健康等方面的课程。
2. 设立个人成长档案，记录教师的专业发展和成长历程，并定期进行评估和指导。
3. 开展教师交流活动，建立教师学习共同体，促进教师之间的相互学习和成长。
4. 提供专业发展资金和资源支持，鼓励教师参加学术会议和研讨会，提升自身专业水平。
5. 鼓励教师参与学校教研活动，开展合作研究项目，促进教育教学水平的提升。
6. 建立教师 mentor 制度，由资深教师担任新教师的导师，进行一对一的专业指导和成长辅导。
7. 设立教师成长奖励机制，对在教学、科研、教研等方面取得突出成绩的教师进行表彰和奖励。
8. 不定期组织教师参与社会实践活动，开阔教师的视野，促进个人成长和发展。
教师成长工作室工作计划
教师成长工作室工作计划一、工作宗旨教师成长工作室是学校为了帮助教师提升专业能力、创造更具活力的教学环境而设立的专门机构。
工作室致力于通过提供专业培训、资源共享、教学研讨等多种方式，帮助教师不断学习、提高自身素质，提升教学水平，促进教师成长。
二、工作内容1. 教学研究组织教研活动，开展教学改革研究，推动课程改进，提高教学质量，开展课题研究。
2. 教学培训组织各类教学培训和专业学习活动，包括教学技能、教学理论、教育心理学等方面的培训。
3. 教学资源共享建立教学资源共享平台，推进教学资源的共享和交流，帮助教师积极获取和利用优质教学资源。
4. 教学经验分享组织教师交流会、座谈会，鼓励教师分享教学经验和教学成果，激励教师互相学习、共同成长。
5. 指导辅导为教师提供个性化的指导和辅导服务，帮助教师解决教学中的难题和困惑，促进教学工作的顺利进行。
6. 培养激励为教师提供晋升渠道、职称评定、奖励机制等方面的支持和帮助，激励教师提高专业素养，努力为学校发展贡献力量。
三、具体工作计划1. 教研活动每学期至少组织两次教研活动，通过教师座谈、专题讲座、课例研讨等形式，促进教师交流和互相启发，提高教学水平。
每次活动选定一个教学重点进行深入研究，鼓励教师提出自己的见解和建议，促进教学改革和创新。
2. 教学培训每学期安排不少于3次的教学培训活动，内容包括教学理论、教育技术、课程设计等多个方面。
培训形式多样，包括集中培训、个人研修、校际交流等，满足教师不同需求。
同时，还可邀请外校专家进行授课，引领教师了解最新的教学理论和方法。
3. 教学资源共享建立教学资源共享平台，每周至少更新10个以上的教学资源，包括教案、课件、教学视频等。
鼓励教师上传自己的优质教学资源，并进行点赞分享。
让教师之间充分交流、相互学习，凝聚共同的教学价值观。
4. 教学经验分享每月举办一次教师交流会，由本校教师讲述自己的教学经验和心得，鼓励教师实地走访其他学校、名师课堂，并及时总结分享。
名师工作室20182019学年度第一学期工作计划范本
名师工作室20182019学年度第一学期工作计划范本名师工作室是为了老师之间更好的交流、沟通、学习彼此好的教学经验。
这里给大家带来的是名师工作室2018-2019学年度第一学期工作计划范本，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！一．指导思想在我区教研室的指导与支持下，我工作室将以人为本，遵循名师成长的规律，充分发挥工作室全体成品的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神，潜心研究、精心总结，取长补短，不断完善自我，促进工作室成员迅速成长并形成自己的教学风格和特色，充分发挥工作室的辐射和引领作用，努力扩大工作室在区小学英语学科教研工作中的引领力。
二．工作目标本学期将围绕工作室制定的工作目标，努力为工作室成员和小学英语教师搭建更为广阔的教学教研平台，促进工作室成员制定更高远的奋斗目标，进一步提升专业素养，为引领带动教师成长夯实基础；通过多种研讨方式，加强对教师的培养，形成浓厚英语教学研讨氛围，不断提高自身教学水平，逐步形成有自己特色的教学风格；创造条件让工作室成员尽快成为我区英语学科教学的“领头羊”，发挥辐射带动作用，使我区小学英语学科全体教师更好更快地发展。
三．工作要点1.加强理论学习，提高教学素养。
为提高工作室成员的理论水平，工作室要求成员订阅报刊杂志加强学习，根据工作室的工作要求及新一轮研究专题制订自己本学期的读书计划并完成工作室要求的共读书目，用先进的教育理论指导教育实践，结合学科实际，学生实际，探索出小学英语教学的新思路、新方法。
结合理论专题讲座或教学示范等形式提升自己的理论水平。
2. 加强教学研究，指导教研工作。
工作室成员要结合新一轮研究专题深入课堂教学第一线，开展听课、评课、教学观摩等活动，并在活动中起到指导作用，及时总结经验，积累材料，积极上传精品教案，教学设计，论文，教学试卷等，并通过工作室 __、学科 __群等为教师们进行教学指导或问题解答。
3. 加强教师队伍的打造。
工作室成员要积极指导年轻教师，通过听课评课、磨课研讨、参与优质课或其它比赛等各种形式，让年轻教师有更多的学习机会，教学水平得到进一步提高，实现快速成长。
2019年度第一学期工作室工作计划
2019年度第一学期工作室工作计划本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！xxxx—xxxx年度第一学期工作室工作计划一、指导思想严格执行**市名师工作室章程，以人为本，遵循教师成长的规律，突出针对性、实效性、实践性，按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学工作中，让名师工作室真正成为培养优秀教师的基地，促进青年教师的专业化成长。
二、工作室成员发展目标工作室成员在职业道德、专业知识与学术水平，教学能力与科研能力等方面的综合素质有显著提高，成为高素质、高水平，具有终身学习和创新能力的特色教师。
工作室将努力为老师们搭建成长、锻炼的平台，并将有针对性地进行把脉、指导，促进教师的快速成长。
三、工作室成员工作要求1、学习有关教育学、心理学的理论，自觉更新教育观念，树立适应时代发展的教育观、质量观和人才观。
2、在课堂教学实践中自觉改进方法，善于发现，勤于思考，经常性地写一写教育教学随笔、反思、案例、论文等。
3、开展课堂教学研讨活动，每人每学期执教一节教学研讨课。
4、每位工作室成员积极撰写论文及教学案例等，积极参加各级各类评选。
每年至少在市级以上刊物发表一篇或参加区级以上论文评选一次。
5、工作室成员根据学情和自己的研究兴趣，自主选择研究方向和重点，进行小课题研究。
四、本学期工作安排1、常规活动1）工作室常规活动时间一般安排在星期二下午，每月1—2次；2）建立业务学习、工作交流制度；3）活动由工作室成员轮流主持，主题、内容、形式等由担班活动主持人负责策划实施。
4）工作室严格活动考勤。
2、重点工作1）进行大阅读的工作研究，确定各自研究的小课题内容和形式。
教师个人成长工作室工作计划
教师个人成长工作室工作计划一、引言教师个人成长工作室是我国教师专业发展的重要平台，它可以帮助教师在专业知识、教学技能、专业道德和教育教学研究等方面得到提升。
本人作为一名教师，深知自己还有许多不足之处需要改进和提高，因此，制定了一份教师个人成长工作室工作计划，以便对自己的成长和发展进行有计划的指导和管理。
二、目标设定1. 提高专业知识水平。
通过学习相关课程和参加学术研讨会，提高自己的专业知识水平，提升教学水平和科研能力，提高自己的学科竞争力。
2. 锻炼教学技能。
通过观摩他人课堂教学和反思自己的教学实践，提高自己的教学技能，提升教学适应能力，提高学生学习态度和学习成绩。
3. 加强教育教学研究。
通过开展教育教学研究项目，提升自己的教育教学研究能力，探索教育教学领域的前沿课题，为改进和优化教育教学提供实践指导和理论支持。
4. 提高专业道德和责任意识。
通过加强专业道德培养和加强师德师风建设，提高自己的专业道德和责任意识，做一名合格的教育工作者，为学生的成长和发展贡献力量。
三、工作计划1. 提高专业知识水平目标：通过学习相关课程和参加学术研讨会，提高自己的专业知识水平。
计划内容：（1）安排每周至少3小时的时间学习相关课程，包括课程学习、作业完成和考试复习等内容；（2）每月至少参加1次相关学术研讨会或学术活动，以了解最新研究成果和学术发展动态。
2. 锻炼教学技能目标：通过观摩他人课堂教学和反思自己的教学实践，提高自己的教学技能。
计划内容：（1）安排每周至少2小时的时间观摩其他老师的课堂教学，了解其他老师的教学特点和教学方法；（2）每月组织开展1次教学反思活动，总结自己的教学经验和教学实践，找到自己的不足和改进之处。
3. 加强教育教学研究目标：通过开展教育教学研究项目，提升自己的教育教学研究能力。
计划内容：（1）每年确定1个教育教学研究项目，按照科学的研究方法和步骤，开展系统的实验和调查研究；（2）每月进行1次研究成果交流会，与团队成员和相关领域专家进行研究成果的交流和讨论，提高研究水平。
工作室2019—2020第一学期工作计划
指导思想：根据《**区校长工作室建设实施方案》，以“突出主体性，促进自主发展；突出合作性，促进共同发展；突出研究性，实现成果引领”为指导，旨在搭建工作室成员之间相互学习、相互交流、共同探讨、共同研究、共同发展的平台。
通过“理论学习”、“专家引领”、“同伴互助”、“实践探索”、“交流研讨”、“课题研究”、“个人自学”、“总结反思”等内容丰富、形式多样的方法培养工作室成员。
提升他们的管理水平、业务能力、丰富自身内涵。
培养一批具有先进的办学理念、较强的研究和管理能力、鲜明的办学风格的专家型教育管理人才，为**关区教育发展提供人才保障。
工作目标：1、工作室成员形成做“资料卡”的习惯。
2、开展“构建我们的理想课堂”研究。
并做一次理论与实践相结合的集中展示。
3、各成员校在构建起校课程体系的基础上，进行主题整合教学研究，并初见成果。
具体工作及措施：9月：1、建工作室博客。
2、期初工作会。
10月3、“构建理想团队”校长论坛。
主讲人：白**、尹**、韩**，全体工作室成员参与讨论，记好笔记并写出学习收获和反思。
4、**实验小学教育理念及课堂操作专题培训（马**）。
工作室成员记好笔记并写出学习收获和反思。
11月5、读书论坛。
发言人：沈**、李**、李**、董**。
工作室成员参与讨论，记好笔记。
6、学校课程顶层设计“学校课程体系建设之主题整合教学展示”。
展示学校：**小学、##小学。
会后工作室成员集体讨论并写学习收获反思。
12月7、“构建理想课堂”的理念解读及课堂展示。
牵头人：白**、李**。
理念解读：李**、孙**、郭**、蔺**、尹**、杨**、王**、杨**。
课堂展示：**小学老师。
8、**实验小学教育理念培训。
主讲人：韩**。
2020、1月9、工作室成员资料卡展示，学习笔记展示，读书心得展示。
10、学期总结其他：本学期必读书：苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》；佐藤学《学校的挑战》；李希贵《为了自由呼吸的教育》。
教师成长工作室实施方案
教师成长工作室实施方案一、工作室定位XX学校教师成长工作室根据学校校情，结合我校新优质学校创建工作，为了创新教师培养培训体制，有效推动教师专业化发展进程，促进年轻教师队伍整体素质的提高，努力形成一批在学校、区内具有一定知名度的个性鲜明的教师。
二、教师培养目标及措施（一）工作室成员专业成长和专业发展的目标1．基础培养目标是提高工作室成员的整体素质。
2．发展培养目标是使工作室成员成为学校、区内具有一定知名度的优秀教师群体和知名教师。
（二）工作室成员专业成长和专业发展的主要措施1．增强计划性，制订培养方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等，使工作室成员的成长成为一个有序、持续的发展过程。
2．注重个性化培养，根据工作室成员的具体情况制定具有个性色彩的三年发展目标，充分发挥工作室成员的集体智慧和力量，为每一名工作室成员的发展提供优质服务。
3．专题研究为抓手，以课堂教学、案例评析、个案研究为主要形式，增强工作室活动的趣味性和吸引力。
4．以工作室为载体，利用自身优势，开展教育教学研讨活动。
定期邀请市、区知名专家和骨干教师等参与指导和研讨。
三、教师成长工作室的主要职责（一）工作室职责1.业务提升。
促使工作室成员自身专业素质的提高，成为学习型人才，要经常通过网络、书籍系统学习课程改革理论和本学科的前沿理论，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
通过每月一次的研修活动，以集体备课为主渠道，增加自身专业发展所必要的知识和技能。
2.教学引领。
以教育教学为中心，开展专题研究，引领学科发展。
工作室每两个月开展一次公开教学活动，将每位工作室成员，在自我研修活动中积累的教育理论、教学方法，展示给全体教师。
每学年开展一次教学研究公开活动，在工作室内部积极开展课堂诊断、问题研究、专题讲座等活动，更新教育教学观念，提高中青年教师课堂教学水平。
3.课题研究。
以骨干教师的教育教学特色和研究专长为基础，以工作室全体成员的共同智慧为依托，对教育教学工作进行课题式研究。
教师成长工作室工作计划
一、前言为提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，打造一支高素质、专业化的教师队伍，我校决定成立教师成长工作室。
以下为教师成长工作室工作计划。
二、工作目标1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长；2. 培养一批具有较高教育教学水平的骨干教师；3. 加强校际交流与合作，提升学校教育教学质量；4. 建立健全教师成长机制，形成教师终身学习的良好氛围。
三、工作内容1. 组织开展教育教学理论学习活动，提高教师理论素养；2. 开展教学观摩、研讨活动，促进教师教学技能提升；3. 组织教师参加各类教育培训，拓宽教师视野；4. 开展课题研究，推动教育教学改革；5. 建立教师成长档案，跟踪教师专业发展；6. 开展校际交流与合作，促进教师共同成长。
四、工作措施1. 组织教师定期参加教育教学理论学习，邀请专家学者进行专题讲座，提高教师理论素养；2. 定期开展教学观摩、研讨活动，组织教师相互学习、交流，共同提高；3. 鼓励教师参加各类教育培训，如国家级、省级、市级等，拓宽教师视野；4. 鼓励教师申报课题，开展教育教学研究，推动教育教学改革；5. 建立教师成长档案，跟踪教师专业发展，为教师提供个性化指导；6. 加强校际交流与合作，定期组织教师到其他学校观摩学习，促进教师共同成长。
五、工作步骤1. 制定教师成长工作室工作计划，明确工作目标、内容、措施等；2. 组建教师成长工作室团队，确定工作室负责人及成员；3. 开展教育教学理论学习活动，提高教师理论素养；4. 组织教学观摩、研讨活动，促进教师教学技能提升；5. 鼓励教师参加各类教育培训，拓宽教师视野；6. 开展课题研究，推动教育教学改革；7. 建立教师成长档案，跟踪教师专业发展；8. 加强校际交流与合作，促进教师共同成长；9. 定期总结工作，调整工作计划，确保工作顺利进行。
六、预期成果1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长；2. 培养一批具有较高教育教学水平的骨干教师；3. 加强校际交流与合作，提升学校教育教学质量；4. 建立健全教师成长机制，形成教师终身学习的良好氛围。
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教师成长工作室xxxx年上学期工作计划
一、指导思想
本学期，工作室将依据《溧阳市名教师工作室的管理与考核办法》的意见与指导精神，继续发挥领衔人及工作室成员在小学语文教育与研究方面的引领作用，努力使工作室成为语文教学研究的活动基地，成为语文教师交流思想的平台、心灵互动的空间。
我们将关注教育的热点难点问题，传递语文教学的前沿之声，探讨语文教学的现实困惑，解决语文教学实践中的实际问题，使工作室成为一个学习型的组织，成为精神、道德的共同体，不仅成为专业发展的摇篮，更是精神栖居的家园，人生理想和价值实现的舞台。
我们将立足溧阳，面向常州，并力争在省内外产生较大的影响。
二、工作目标
1．以规范管理为基础，努力确保工作高效运转。
2．以学习交流为目标，不断提高成员理论素养。
3．以聚焦课堂为重点，帮助成员形成教学风格。
4.以网站建设为抓手，有效促进团队共同成长。
三、工作措施
（一）以规范管理为基础，努力确保工作高效运转。
1．科学制定发展规划。
学期初，先由每位成员根据自身发展制订具体可行的发展计划。
成员认真履行自己制定的计划，在集中活动时，工作室对每一位成员完成的读书情况、反思情况、课堂教学研究情况、论文获奖或发表情况进行反馈交流，并由领衔人对每位成员的情况进行点评。
学期结束，工作室将组织每一位成员充分交流一学期的收获和发展，并进行自我总结。
2．扎实进行过程管理。
工作室坚持每月一次的例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同发展。
每次的活动上都将分别有一个中心话题，并轮流由某个成员主持、主讲，工作室其他成员参与讨论，互相启发，各抒己见，并在适当时机对来自工作室以外的的语文教师开放，使工作室真正成为语文教师研究教学、切磋教艺的成长发展的“家园”。
3．提高成员团队意识。
首先，在一次次精心策划的活动中，工作室发挥
每个成员的不同优势，在群体组织中发挥不同的影响力，由此形成的张力，让每一个成员之间不仅变得更加团结，而且彼此形成了一种竞争力。
其次，工作室建立起“群体互动、个体主动”的发展机制。
在工作中，每一个成员在积极开展自主研究的基础上，点面结合，由点带面，主动引领所在学校、所在区域的教学研究，以实现共性和个性的统一、团队与个体的多种沟通。
加强对工作室成员的培养和培训，挖掘工作室成员的潜能，人人制定发展规划。
把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队，形成紧密的学习共同体，研究共同体，高质量完成每次的教育教学研究工作，为全市小学语文教育服务。
（二）以学习交流为目标，不断提高成员理论素养。
1.营造读书氛围。
加强理论学习，做好读书笔记，成为学习的先行者。
通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观，促使成员加强自我文化素养，不断厚实自身专业素养。
2．交流学习体会。
在专题学习沙龙中，分享自己的心得，听取他人的见解，鼓励质疑与批评，鼓励百花齐放，在不同的教育思想的碰撞过程中引发深入思
考，产生新的感悟，逐步形成紧密的“学习共同体”。
（三）以聚焦课堂为重点，帮助成员形成教学风格。
1．以课堂为主线，倡导专题式学习、诊断式听课、问题式观摩、反思式实践等教研方式，构建教研文化。
教学重反思，及时攥写教学心得。
观摩要写观课收获，提高教研能力。
对撰写的反思或收获进行系统的梳理和总结，形成论文，力争发表或获奖，能在工作室内部或溧阳市级教研活动中推广教研成果。
2．以“以游戏精神引领下的语文教学研究”项目为依托，以专题研究为抓手，以语文课堂教学为核心，不断推进语文教学改革。
围绕研究主题，在上课、听课、观摩、会诊等教研活动中积累实践资料，丰富案例，形成独特的研究视角。
针对每位成员的特点和特长，帮助总结和提炼教学风格和特色，充分发挥工作室研究共同体的作用。
3．定期组织教学观摩、业务切磋、专题沙龙，如“走进名师课堂”“送教到校”等活动，为成员提供学习、交流与展示的平台。
同时，采取“请进来”的方式，让教育专家、特级教师与我们零距离接触，聆听他们的教育思想和实践经验，分享他们的教学智慧。
（四）以网站建设为抓手，有效促进团队共同成
长。
1．充分利用网络平台，完善“xx师工作室”博客，充实读书感悟、理论前沿、课堂传真、随笔杂谈、成果展示等栏目，为广大工作室成员建立在线研训的平台，努力使网站成为教师工作室的一个动态工作站、成果辐射源和资源生成站。
2．凸显网络研讨文化的优势，加强网上在线研讨，通过互动平台进一步辐射研究成果。
如每个成员每月要有读书随笔、每月要有主题性案例分析、每月能在研讨活动后进行网上后续讨论、每月能在网上进行跟帖、回应、互动，每月能网上交流自己的教学随笔。
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！。