一年级下册《水乡歌》公开课教案优秀
《水乡歌》优秀教学教案分享
《水乡歌》优秀教学教案分享。
一、教学目标1、了解并掌握《水乡歌》的歌词和曲调；2、理解江南水乡的美景和生活；3、培养学生的艺术气质和音乐素养。
二、教学重点1、歌曲唱法的练习；2、歌曲意境和文化内涵的理解。
三、教学难点1、歌词的理解和发音；2、地域文化的理解。
四、教学方法1、朗诵式教学法；2、听力训练法；3、唱歌演练法。
五、教学过程第一步：导入新课通过图片和听力训练，向学生介绍江南水乡的地理和文化。
第二步：歌曲欣赏播放歌曲，让学生认识《水乡歌》的曲调和节奏。
第三步：歌曲学唱1、逐字逐句解释歌词意思和发音；2、教授歌曲的唱法和技巧；3、学生分组进行歌曲的演唱练习。
第四步：歌曲演练与展现学生各自准备好歌曲的演唱，每个小组轮流上台演唱。
第五步：展示活动1、学生自主创作江南水乡的图画或手工制品；2、组织江南水乡的主题活动。
六、教学评估1、通过歌曲演唱的评比来评估学生的表现；2、了解学生对江南水乡文化的认识和掌握情况。
七、教学拓展1、组织江南水乡的实地考察活动；2、进一步了解江南民俗文化和艺术表现形式。
八、教学心得教授《水乡歌》这首歌曲，让学生感受到了一种独特的江南文化气息。
通过听、说、唱等方式，不仅掌握了歌曲的唱法和技巧，更加深入地了解了江南水乡文化。
在活动方面，学生也有了很好的发挥，通过自主创作和展示，体验到了艺术的快乐和归属感。
教学这个过程中，老师和学生共同学习、共同创作，在艺术的天空下释放自我，展现自我。
《水乡歌》教学设计（精选14篇）
《水乡歌》教学设计（精选14篇）《水乡歌》篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：49《水乡歌》教学设计十教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，理解由生字组成的词语。
3、了解水乡的一些特点，感受水乡美丽的风光，激发学生热爱家乡的情感。
教学重点难点：朗读课文，读中感悟。
教学准备：多媒体课件。
主要板书设计：水多21、水乡歌船多美歌多教学过程：一、1 今天我们继续学习第二十一课《水乡歌》（生齐答）2 首先，盛老师想带我们小朋友到水乡看一看，好不好？(出示录像)3 看完了录像，水乡给你印象最深的是什么？二、精读课文第一自然段1 是啊，水乡的水真多啊！（板书：水多）2 课文哪一段写的水乡的水多？（出示课文第一段）3 自己读读课文，你从哪儿感觉水乡的水多？（生读课文）4 交流：（相机出示）（1）千条渠，万条河。
（课件录象欣赏，师边指出“渠”“河”，帮助学生理解）你能读出水多吗？自己试着读一读——指名读。
评{读的真好！老师好象感觉到水乡只有几条渠，几条河谁能再读一下。
——齐读。
（2）池塘一个连一个对啊，池塘一个连着一个，有好多池塘，你能读出来吗？评：老师好象只看到几个池塘，谁再来试一下？——齐读（3）处处绿水荡清波。
从哪儿看出来水多？（处处）课件演示：绿水清波。
从“绿水清波”中，我们不仅看到了水乡的水多，还看到了水乡的水怎么样？师述：是啊，水乡的水真美啊，渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘在阳光的照耀下，，发出耀眼的光芒，金光闪闪。
你能把这么美的水读出来吗？评：老师好象没有看到清清的河水。
水乡的水真多啊！水乡的水真美啊！我们一起来把第一段读一读，赞美一下水乡的水。
1、水乡除了水多，还有什么多？（船多）哪一段写了船多？2、自己读读课文，同桌讨论你是从哪儿感觉到船多的？3、交流（1）“千只船，万只驳”什么是驳呢？我们一起来看（边看边介绍：一只又一只的船满载着货物连在一起叫“驳”。
公开课《水乡歌》的教学设计实用8篇
公开课《水乡歌》的教学设计实用8篇公开课《水乡歌》的教学设计 1教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学准备：课件生字卡片教学过程：一导入。
（音乐《水乡歌儿多》）1小朋友，随着水乡孩子优美的歌声，我们再次来到美丽的水乡，继续美丽的水乡之旅，学习第二十一课《水乡歌》。
这是一首优美的诗歌，先听老师读一读，请你思考，诗歌写了水乡哪些多呢？（配乐范读）2 交流__ 船多歌多（板书）二新授学习第一自然段是啊，水乡犹如一幅流动的水墨画，在等着我们去细细欣赏呢！（出示第一自然段）感悟__1这一自然段写了水乡什么多？从哪些词语可以看出来呢？请你读一读，找一找，想想为什么？（生读，思考）2交流（1）千条渠，万条河讲解生字渠的意思指导朗读（2）池塘一个连一个连还可以怎么说？指导朗读一个连着一个读书（3）处处绿水荡清波处处换个词怎么说？指导朗读感悟水美处处绿水荡清波你从这句话中感受出水乡的水是什么样的吗？理解“荡”（上下结构，一片草叶落在水面上，轻轻的摇动）做动作指导朗读放入句子读一读3小结水乡的__水美，养育了一代又一代的水乡人，人们都很喜爱水，你们喜欢吗？带着这种感情来读书（指名读齐读）学习第二自然段水乡的水又多又美，__了船自然也多了，你们看，湖面上多热闹啊！出示第二自然段1这一自然段写了水乡什么多？从哪些词语可以看出来呢？请你读一读，自己动笔划出表现船多的词语，想想为什么？（生读，划词，思考）2交流千只船，万只驳理解驳（图片出示）指导朗读白帆片片像云朵白帆指什么？理解比喻句把什么比作了什么？欣赏画面指导朗读飘满湖面飘满河一连用了两个满可以看出船多指导朗读3小结你们看，蓝天白云，白帆点点，多美啊，我们来美美的读一读（指名读齐读）感悟第三自然段1同学们，你知道水乡的人们乘着这些船儿干些什么呢？（交流）2你能用这样的句式说一说吗？出示（人们有的__有的__有__）3水乡的人们每天早出晚归，用勤劳的双手获得了什么？你看（出示多张渔民丰收图）你从水乡人们的脸上看到了什么？为什么呢？说说你的理解小结是啊，生活越来越富裕，日子越来越红火，人们住__高楼，穿__新衣，怎能不高兴，不欢笑，不歌唱呢？你听出示第三自然段应该带着什么感情来读第三自然段指名朗读理解一箩又一箩刚才装的是什么？（结合图片）现在真的能装进歌声吗？那是表示什么意思？幸福的歌儿唱也唱不完，我们再来唱一唱三拓展1小朋友，我们的水乡之旅快要结束了，在离开水乡之前，你想对水乡说些什么呢？2点题我们的诗人也忍不住写下了这首水乡歌来赞美，歌颂美丽的水乡，让我们一起再来读一读课文，再来赞美一下美丽的水乡。
《水乡歌》公开课教案
《水乡歌》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《水乡歌》。
（2）理解诗歌中描绘的水乡景象和特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（2）通过观察图片、视频等资源，提高学生对水乡特色的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱和自豪感。
（2）培养学生对自然环境的保护意识。
二、教学内容1. 诗歌《水乡歌》的朗读与背诵。
2. 诗歌中水乡景象的描绘和特点分析。
3. 生字词的学习和运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《水乡歌》。
（2）理解诗歌中描绘的水乡景象和特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对水乡特点的深入理解。
四、教学准备1. 教学资源：（1）诗歌《水乡歌》的文本。
（2）水乡景象的图片、视频等资源。
（3）生字词卡片。
2. 教学工具：（1）投影仪或白板。
（2）音响设备。
五、教学过程1. 导入：（1）播放水乡景象的视频或图片，引导学生关注水乡的特色。
（2）邀请学生分享他们对水乡的了解和印象。
2. 新课呈现：（1）教师带领学生朗读诗歌《水乡歌》。
（2）学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生学习和朗读。
（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词。
4. 诗歌解析：（1）教师引导学生分析诗歌中描绘的水乡景象和特点。
（2）学生分享他们对水乡特点的认识和感受。
5. 实践活动：（1）学生分组，每组选择一个水乡特点，进行讨论和展示。
（2）学生运用生字词，编写关于水乡的小故事或诗歌。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们的学习收获和感受。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、小组合作等，评价学生的主动性和积极性。
《水乡歌》语文教学设计一等奖3篇
4、小学语文水乡歌优秀教案一等奖一、教材分析：本篇是一首诗歌。
这首诗歌描写了水乡秀丽风光，展现了水乡兴旺景象，赞美了水乡的崭新生活，抒发了热爱水乡的思想感情。
全诗自成三节，采用问答的形式，依循水乡、船多、歌多的顺序，给予人清新活泼之感。
赞美水乡的秀丽风光，赞美水乡的兴旺景象和幸福生活。
抒发了对水乡的热爱之情。
二、教学目标：水乡歌教案教学设计优秀“知识与能力”目标：1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
3、学生能基本背诵课文。
“过程与方法”目标：借助课文语言材料，通过朗读课文，感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好。
“情感与态度”：激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
三、教学重点：能正确、流利、有感情地读课文。
教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
四、教学准备： 1、多媒体课件。
2、词卡、小黑板。
五、课时安排：3课时教学过程：第一课时教学要求：1、初读课文，了解课文大意。
2、学习有关生字词。
教学设计：一、创设情境引入新课1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。
此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的'水乡吧！2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。
仔细看看，多美呀！绿水环绕着清波，身处其境，犹如进入了人间仙境。
再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。
湖水清澈蔚蓝/article/，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
3、你们喜欢水乡吗？为什么？（教师相机概括为“白帆如云”、“青山绿水”等优美词语。
）二、初读课文整体感知1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。
板书课题。
读好课题。
2、教师范读课文。
北师大版本小学语文小学一年级《水乡歌》公开课学习教案4
《水乡歌》教课方案教课目的：、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流畅、有感情地朗诵、背诵课文。
2、培育学生借助插图理解课文的水平。
3、经过朗诵让学生感觉水乡艳丽的风光的美好生活，激发学生热爱大自然的思想感情。
教课重难点：在形式多样的朗诵中感觉水乡艳丽的风光和水村夫民的美好生活。
学生达成自学导航。
教师准备多媒体课件，生字卡片。
课时分派：课时教课流程：第一课时一、导入师：昨天老师请你赏识了水乡的图片，因此我们今日要学习——《水乡歌》，谁能读准这个课题？生一：水乡歌生二：水乡歌生齐：水乡歌师：大家的翘舌音都读得很准，那么读完课题，你们知道这是一首对于哪里的诗歌吗？生一：这是对于水乡的诗歌。
师：对，水乡是什么样的呢？（点多媒体出示水乡图）谁愿意来谈谈，水乡是什么样的呢？生一：水乡是很美的地方。
生二：水乡的桥好多。
生三：水乡的树木好多，各处空气都很清爽。
生四：水乡的水好多师：是啊，水乡水多，环境优美，让我们美美地读一读课题吧！生带着浅笑齐读：水乡歌二、初读课文，自主识字。
师：这么美的水乡，在水村夫的眼中又是如何的呢？请孩子们翻开课本第8页，听老师读课文，注意每个字的读音。
师：请对老师的朗诵做出评论。
生评论老师的朗诵。
师：感谢孩子们，老师相信孩子们能比老师读得更好。
请孩子们自己读一遍课文，碰到不理解的字我们怎么办？生：我们可以看拼音、问老师、问同学师：孩子们的方法可真多，那就请你开始自读课文吧！生自读（师巡视）。
师：课文我们已经会读了，生字条里的生字自然也难不住我们。
对不对？生：对师：那请你和同桌相互读读课后生字，读得好就夸夸他，假如他不会读你就来辅助他。
（两人互读，纠正字音）师：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦！让我们一同来开火车认生字。
师：生字宝贝返回课文中你还理解它吗？（投影：生字变红。
）生：齐读课文。
三、指导书写教认新偏旁师：生字孩子们已经会认了，此刻我们来把它工整地写到我们的田格本上1、练读生字并组词。
水乡歌教学设计(公开课)
21.水乡歌第二课时教学设计【教材分析】《水乡歌》是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。
诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。
篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受到生活的幸福、美好。
诗歌每小节字数相等，句句押韵，且使用反复的手法，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。
在本课的教学中，我努力创设开放互动的课堂情境，以读为本，读中悟情，引导学生感悟诗歌的语言美，领略水乡的风光美。
【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
【教学重难点】1.理解课文内容，感受水乡的美景。
2.背诵课文。
【教学过程】一、导入课题同学们，水乡歌是一首优美的小诗，今天这节课，我们继续学习第21课水乡歌，一起读课题。
二、整体把握：1.观察书中插图，欣赏美景，再说说心中的感受。
2..自读课文，理清诗歌层次及内容（1）.学生带着问题自读小诗问题：（1）．水乡什么多？（2）.这首诗有哪些地方是一样的？（2）.师生合作用问答形式朗读诗歌。
三.学习这首小诗：（一）.学习课文第一小节1．生带着问题自读第一小节。
问题：你从哪儿感受到水乡的水真多呀！（1）指名说：千条渠，万条河这里的“千万”就是在告诉我们-------（渠多、河多、水就多）谁来读。
（2）你还从哪儿感受到水乡的水多？指名生答。
（一个连一个）第一节还有一个地方可以看出水乡的水多，你找到了吗？（处处）2.读最后一句你还有什么感受？（水绿，清，美）尝试读出来。
3.咱们夸夸水乡的水多吧！（分小组读）4.小结：这一节我们通过“千、万、一个连一个、处处”这些词，让我们感受到了水乡的水多，现在用这样的方法去学习第二节，看看课文怎么写出水乡的船多的。
（二）．学习课文第二小节1.生带着问题自读第二小节（问题：你从哪里体会到水乡船多呢？）生答：（1）千---，万----（2）片片（3）……这些词语都是写出了船多。
《水乡歌》语文教案设计
《水乡歌》语文精品教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《水乡歌》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解水乡的自然风光和风土人情。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生感受水乡的美景。
（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）学会通过朗读、表演等形式，体验水乡的风土人情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
（2）培养学生对传统文化的尊重和传承。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）感受水乡的自然风光和风土人情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对水乡风土人情的深入理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，引导学生感受水乡的美景。
2. 小组合作法：运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 朗读表演法：学会通过朗读、表演等形式，体验水乡的风土人情。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
4. 小组合作所需材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示水乡的图片或视频，引导学生关注水乡的美景。
（2）邀请学生分享他们对水乡的了解和印象。
2. 学习课文（1）让学生跟随课件或黑板上的课文，一起朗读。
（2）引导学生关注生字词，并在卡片上展示生字词。
（3）学生自读课文，尝试理解课文内容。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生分组讨论，分析生字词的用法和含义。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 深入了解水乡（1）教师引导学生关注课文中描述水乡风土人情的句子。
（2）学生分组讨论，分享他们对水乡风土人情的理解和感受。
（3）教师进行总结，强调保护环境、传承传统文化的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级下册《水乡歌》公开课教案优秀
《水乡歌》公开课教案 1
教材分析：
本文是一首诗歌。
歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。
全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表示水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。
诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。
诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。
每一小节字数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。
学情分析：
诗歌琅琅上口，同学十分喜爱，不少同学已经能熟练背诵，教学中主要是利用课件引导同学观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中繁荣意思和韵律的美，让同学感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、让同学感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点：
在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
教学准备：
多媒体课件，小卡片。
教学时间：2课时
第一课时
教学目的：
1、初读课文。
大体了解诗歌主要内容。
2、学习生字，指导书写“连、飘、荡、装、船”
教学过程：
一、创设情境导入新课
1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自身想去的任何地方。
此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！
2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。
仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。
再看看湖面上，好
热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。
湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡——张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！
二、初读课文整体感知
1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。
板书课题——读好课题。
这是一首献给水乡的歌，想听吗？
2、教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。
3、同学自读课文。
要求：读准字音，读通诗句。
4、同桌互读，相互评价、纠正。
5、指名读，相机指导。
随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。
三、自读自悟朗读交流
1、自读课文，考虑：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？
2、全班交流：①水多、船多、歌多。
（此处教师板书）
②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。
四、学习生字培养习惯
1、示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。
（1）指名认读——开火车读
（2）“我当小老师”
（我教大家学“x”字，分析字形，口头组词或随机认字开花。
）
（3）连：连忙连接
飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海
荡：荡秋千
装：时装装扮不懂装懂
船：渔船
2、指导书写：
（1）指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红
（2）评议黑板上小朋友写的字。
（在这一主动评价的过程中，使同学明白怎样把字写漂亮，写美观。
）
（3）完成作业：写习字册
第二课时
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今
天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的——《水乡歌》——齐读课题
2、播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。
3、小朋友，水乡美吗？打开书本，自身再读读课文，你会觉得水乡更美的。
二、再读课文
1、同学自读课文——把你认为美的地方多读几遍。
2、交流：你觉得水乡美在哪儿？
同学回答，相机完成板书。
是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”
3、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。
让我们再来仔细欣赏一下吧。
4、（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？
（点课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！——指名读
师生合作读：师读第一句，生读2、3句
师叙述：水乡不只水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的
集会。
湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
请小朋友自身读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。
交流：刚才在脑海里放的什么电影？
（点课件，出示图和课文），引读：白帆片片像……
指名读——齐读
师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。
（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。
4、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？——指名生读——让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。
——齐读。
三、课外拓展
我们张家港就是水乡，你们还能说说水乡什么多吗？（生答）
课件出示荷叶图：水乡什么多？
荷叶多。
师：怎么多？谁来做小诗人？——指导
刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能象刚才一样编首小诗吗？
找自身的好朋友先说一说。
交流。
四、作业
把你编的小诗写下来。