部编版五年级下册道德与法制第二单元全套课时教案(含六课时)

2.看图说感受：出示24页的人们参与的公共生活，结合自己的经历，说说你的发现和感受。
利用社区体育设施：
到院就诊：
与家人逛集市：
与家人外出旅游：
3.议一议：
（1）有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗？
（2）网络虚拟世界是否存在公共生活呢？
4. 相关链接
多样的公共生活
有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等；有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。
4.师小结：
虽然现在小区里没人，但如果一会儿来人了，看到小华的爸爸躺在长椅上，必定让人认为小华的爸爸没有礼貌，一个人占用一条长椅。公共生活中，人们的行为是公开的。人们更要注意自己的言谈举止，展示自己良好的形象。
（三）认识公共生活空间和私人生活空间
1.师：既然人们有公共生活空间，即大家公共使用的空间，那就有私人生活空间。这两个空间的访谈举止有什么不同呢？
三、总结
随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
四、拓展延伸：
调查你身边的公共设施及使用情况。
身边的公共设施及使用状况调查
调查人
调查地点
公共设施
使用状况
板书设计：
第 4 课 我们的公共生活
公共空间
认识公共生活 展示自己良好形象，丰富公共生活
4.公共空间里的生活就是公共生活。（ √ ）
5.随着社会的发展，人们的公共生活越来越丰富多彩。（ √ ）
6. 父母在网上购物，这也是参与公共生活。（ √ ）
三、简答题。
列举你所知道的公共生活。
答：我知道的公共生活有：看电影、逛公园、参加体育比赛、在图书馆看书、在超市购物、在医院看病等。
2.思考：小明这一天去了哪些地方？
3.师：像医院、菜市场、小区运动场和图书馆这些都是我们的公共空间，而人们在这些公共空间里的生活，就构成了我们的公共生活。今天，我们便来探究我们的公共生活。
4.揭示课题：４．我们的公共生活
二、新知探究。
活动一：认识公共生活
（一）认识公共生活
1.图片依次出示：图书馆、电影院、超市、菜市场、足球场……，让学生说出这些场所的名字。从而让学生认识，这些就是公共空间。而人们在这些公共空间里的生活便是公共生活。
二、判断。
1.人们有两个生活空间，一个是私人空间，一个是公共空间。（ ）
2.小明在公园里玩累了，便躺在公园的长椅上休息。（ ）
3.公开空间是大家使用的，我们可以在公共空间为所欲为。（ ）
4.公共空间里的生活就是公共生活。（ ）
5.随着社会的发展，人们的公共生活越来越丰富多彩。（ ）
6. 父母在网上购物，这也是参与公共生活。（ ）
三、简答题。
列举你所知道的公共生活。
当堂检测答案：
一、填空。
1.人们在（ 公共空间 ）里的生活，构成了公共生活。
2. 公共生活中，人们的行为是（ 公开 ）的。人们更要注意自己的（ 言谈举止 ），展示自己良好的（ 形象 ）。
3. 随着社会的发展，公共生活越来越（ 丰富多彩 ），人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决（ 现实问题 ），增加生活的（ 乐趣 ），丰富人生的（ 意义 ）。
私人空间
当堂检测：
一、填空。
1.人们在（ ）里的生活，构成了公共生活。
2. 公共生活中，人们的行为是（ ）的。人们更要注意自己的（ ），展示自己良好的（ ）。
3. 随着社会的发展，公共生活越来越（ ），人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决（ ），增加生活的（ ），丰富人生的（ ）。
4.有些公共生活是（ ）组织的，有些公共生活是（ ）组织的，有些公共生活是（ ）提供的。
2.情境分析：小华的爸爸外出买东西回来，这时他比较疲惫。看到小区的长椅的长椅上没人，也没有人来。这时，小华的爸爸可以躺在上面吗？如果躺在上面，可能出现怎样的结果？如果就在上面坐一坐，又可能出现怎样的结果？
（1）学生观看情境图。
（2）学生交流小华爸爸不同的选择带来的不同结果。
3.讨论：在公共空间里，我们能做什么？不能做什么？
2.学生议一议：公共生活空间和私人生活空间的访谈举止有什么不同？
3.师小结：
是啊，私人生活空间是我们的私人领地，我们的访谈举止可以不那么讲究，但公共生活空间是大家共同使用的，我们的一言一行都暴露在众人的视线之内，我们便要谨言慎行，维护好自身形象。
（四）多样的公共生活
1.师：随着社会的发展,公共生活越来越丰富多彩。人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
教案序号：课题：4.我们的公共生活（认识公共生活）
备课时间：授课时间： 年班：
教学目标：
1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重点：
帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
4.有些公共生活是（ 自发 ）组织的，有些公共生活是（ 社会机构 ）组织的，有些公共生活是（ 政府部门 ）提供的。
二、判断。
1.人们有两个生活空间，一个是私人空间，一个是公共空间。（ √ ）
2.小明在公园里玩累了，便躺在公园的长椅上休息。（ X ）
3.公开空间是大家使用的，我们可以在公共空间为所欲为。（ X ）
2.根据类别填出相应的公共场所名称。
（1）学生在小组内边交流边填空。
（2）请学生汇报，老师展示。
交通场所文化娱乐场所体育场所
火车站电影院体育馆
文化交流场所购物场所就诊场所
博物馆商场医院
3.师小结：
人们在这些公共空间里生活都是公共生活。
（二）公共生活的言行公开
1.观看视频：汽车闯红灯，边看边思考：这是在公共空间里的生活，公共生活有什么特点呢？
教学难点：
能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
师生活动
设计意图
第一课时 认识公共生活
一、情境引入
1.出示情天是星期天，小明一大早就起床了。吃过早饭后，小明便和妈妈一起去医院看生病住院的奶奶，然后又到菜市场地买菜，紧接着就回家了。吃过午饭后，小明和妈妈来到小区的运动场，和妈妈一起打羽毛球，打了近1个小时的羽毛球，小明便独自一人到图书馆去看书了。直接傍晚时分才回家。