部编版道德与法治教案风儿轻轻吹
风儿轻轻吹-部编版一年级道德与法治下册教案
风儿轻轻吹-部编版一年级道德与法治下册教案
教学目标
1.认识风与风的吹拂对人类、自然界的影响；
2.理解爱护环境，保护自然界这一道理。
教学重点
1.让学生明确风和风的吹拂对我们的影响；
2.培养学生保护环境、爱护自然界的意识和行动。
教学难点
1.让学生意识到风与自然界之间的关系；
2.培养学生保护环境的意识和行动。
教学内容
导入新课
1.教师出示现场风景照片，让学生展开自己的想象，感受风与自然之间的关系。
讲解
2.教师简要讲述风与自然界之间的关系。
学习
3.教师引导学生发挥自己的想象能力，阅读课文《风儿轻轻吹》。
梳理
4.学生自行独立思考文本中的重点内容，理解风与自然之间的关系。
讨论
5.学生分组，展开讨论，让孩子们就获得的知识和体验，进行互动和交流。
结论
6.教师总结讨论内容，重点强调珍惜环境，保护自然界。
练习
7.学生回答问题：在风儿轻轻吹的时候，对我们周围的环境会有什么影响？怎样才能保护环境？
8.学生绘制自己理解的风景画，表达对自然世界的热爱和珍惜。
教学方式
1.以案例教学为主，结合图表、文字、实物等多种展示手段，使学生更加直观、生动地领会课文内容。
2.小组讨论、语音互动等方式，培养学生的合作学习能力和真切体验。
总结
本节课主要围绕风与自然界之间的关系展开，通过多种教学方式使学生更加直观、生动地领会课文内容，牢记爱护自然、保护环境的理念，积极行动。
这也是教育中非常重要的一环，在学习的同时也是在为将来的环境保护积累经验和动力。
风儿轻轻吹-部编版一年级道德与法治下册教案
风儿轻轻吹-部编版一年级道德与法治下册教案一、教学内容本节课主要讲解风是怎样产生的，以及风的作用和影响。
通过此课，让学生了解并掌握一些关于风的知识，以及如何保护自然环境。
二、教学目标1. 知识目标1）了解风的产生和作用；2）认识风对人类和自然环境的影响；3）掌握保护自然环境的方法。
2. 能力目标1）培养学生观察、分析和解决问题的能力；2）培养学生的环保意识和责任感；3）提高学生的语言表达和沟通能力。
3. 情感目标1）培养学生尊重自然、珍惜环境的态度；2）让学生认识到自己是自然的一部分，需要保护它；3）引导学生积极参与环保活动。
三、教学重难点1.风的产生和作用。
2.风对人类和自然环境的影响。
四、教学方法1.导入：通过图片和实物的展示，让学生感受风带来的感觉，引起学生对风的兴趣，激发学生的好奇心。
2.案例分析：通过讲解一些实际案例，让学生认识风对人类和自然环境的影响，引导学生认识到自己的责任和义务。
3.互动讨论：教师与学生进行互动讨论，鼓励学生提出自己的看法和想法，提高学生的表达和沟通能力。
4.组织小组活动：让学生自行分组，设计环保活动方案，鼓励学生积极参与环保实践。
5.总结回顾：通过小结和反思，让学生对课堂所学内容进行总结和回顾，加深对所学知识的理解和记忆。
五、教学步骤1. 导入（10分钟）教师通过图片和实物的展示，让学生感受风带来的感觉，引起学生对风的兴趣，激发学生的好奇心。
2. 案例分析（20分钟）教师通过讲解一些实际案例，让学生认识风对人类和自然环境的影响，引导学生认识到自己的责任和义务。
3. 互动讨论（15分钟）教师与学生进行互动讨论，鼓励学生提出自己的看法和想法，提高学生的表达和沟通能力。
教师可提出以下问题：1）你知道风产生的原因吗？2）风在生活中有哪些作用？3）风对环境有哪些影响？4）我们应该怎样保护自然环境？4. 组织小组活动（25分钟）教师让学生自行分组，设计环保活动方案，鼓励学生积极参与环保实践。
部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》教学设计5
部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》教学设计5一. 教材分析《5 风儿轻轻吹》是部编版道德与法治一年级下册的一篇课文，通过描述风的作用，让学生了解自然现象，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
课文内容简单易懂，语言优美，富有童趣，适合一年级学生阅读。
二. 学情分析一年级的学生生活经验有限，对于风的概念可能有一定的了解，但对于风的作用和如何保护环境可能还不够明确。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解风的作用，知道环境保护的重要性。
2.能力目标：培养学生观察自然、思考问题的能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的作用，知道环境保护的重要性。
2.难点：培养学生观察自然、思考问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动形象的情境，让学生在实践中感受风的作用，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生交流观点，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片和视频，用于展示风的作用和环境保护的重要性。
2.准备课文课件，帮助学生理解课文内容。
3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示风的作用，引导学生关注自然现象。
提问：“你们知道风是什么吗？风有哪些作用呢？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边解释课文中的生词和短语。
让学生注意风的作用和环境保护的内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中风儿轻轻吹的动作。
教师引导学生感受风的作用，如吹动树叶、吹起裙子等。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，让学生回答。
例如：“课文中的风儿是如何帮助小动物们解决问题的？我们可以从课文中学到什么保护环境的方法？”引导学生思考和讨论。
人教版部编道德与法治一下第5课《风儿轻轻吹》教案
人教版部编道德与法治一下第5课《风儿轻轻吹》教案一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的存在以及风在日常生活中的作用。
通过学习，学生能够感知到风的力量，理解风对自然环境及人类生活的影响。
教材内容包含了风的形成、风的作用以及风能的利用等方面。
二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇，善于观察生活中的细节。
但他们对于抽象的概念理解和复杂的科学原理尚有一定难度。
因此，在教学过程中，需要将抽象的知识具体化，生活化，以便学生更好地理解和接受。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解风的形成、风的作用以及风能的利用。
2.能力目标：培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：风的形成、风的作用以及风能的利用。
2.难点：风能的利用及其在生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践活动法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：充分了解教材内容，准备好相关的教学素材和教具。
2.学生准备：提前让学生观察生活中的风，以便课堂上能够分享自己的发现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的现象，引导学生关注风的存在。
提问：“你们在哪里见过风？风是什么样子的？”让学生分享自己的观察和感受。
2.呈现（10分钟）介绍风的形成、风的作用以及风能的利用。
通过生动的语言、图片和动画，帮助学生理解抽象的概念。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生思考风能在生活中有哪些应用，并进行小组讨论。
每组选代表进行分享。
实践活动：让学生动手制作简单的风力发电模型，体验风能的利用。
4.巩固（5分钟）提问环节：针对课堂内容，提问学生：“风的形成是什么原因？风能在生活中有哪些应用？”检查学生对知识点的掌握情况。
5.拓展（5分钟）讨论：让学生思考如何保护环境，减少对风的破坏。
引导学生关注环保问题。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调风的重要性和保护环境的意义。
一年级下册道德与法治教案-《风儿轻轻吹》部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解风的基本概念。风是大气运动产生的结果，它在自然界中起着重要作用，如调节气温、帮助植物传播种子等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，风可以帮助帆船前进，还可以使风力发电机转动发电，展示风在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调风的作用和环保意识这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4.通过观察、讨论、实践等环节，让学生认识到风是大自然的朋友，学会与大自然和谐相处。
教学内容紧密结合教材，旨在让学生在实际生活中体验风的存在，培养环保意识，提高道德与法治素养。
二、核心素养目标
1.提高学生道德素养，培养关爱大自然、珍惜资源的意识，养成节约用电、减少碳排放的良好行为习惯。
2.发展学生的观察、思考、表达和合作能力，通过观察风的现象，讨论风的作用，实践环保行动，增强法治意识。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中做到环保”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
此外，我在教学过程中也注意到了一些教学难点。如何让学生更好地理解环保与法治之间的关系，以及如何将理论知识转化为实际行动，这些都是我需要在今后的教学中进一步探讨和解决的问题。
1.加强学生对风的基本概念和作用的理解，提高他们的观察能力和实践操作能力。
2.注重培养学生的环保意识和法治观念，让他们明白保护环境是每个人的责任。
部编版一年级道德与法治下册第二单元《5风儿轻轻吹》教学设计
部编版一年级道德与法治下册第二单元《5风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版一年级道德与法治下册第二单元的一篇课文。
课文通过描述大自然中风的力量，让学生感受到风的存在和作用，并通过风的自然现象，引导学生理解自然规律，培养学生的环保意识和自我保护意识。
课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的好奇心和探索欲望。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，好动，善于模仿，但注意力容易分散。
在学习《风儿轻轻吹》这篇课文时，学生需要通过观察、体验、思考来理解风的存在和作用，并从中培养环保意识和自我保护意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学手段，引导学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解风的存在和作用，知道风是一种自然现象，能够通过观察和体验来感受风的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、体验、思考，培养自己的观察力和思考能力，提高自己的环保意识和自我保护意识。
3.情感态度与价值观：学生能够热爱大自然，尊重自然规律，增强环保意识，提高自我保护能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解风的存在和作用，知道风是一种自然现象。
2.教学难点：学生能够通过观察和体验，理解风的特点，培养自己的观察力和思考能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受风的存在和作用。
2.观察教学法：引导学生观察自然现象，培养学生的观察力和思考能力。
3.体验教学法：让学生亲身体验风的特点，提高学生的环保意识和自我保护意识。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如课文课件、风的自然现象视频等。
2.准备教学道具，如风车、气球等。
3.准备教学场地，如户外操场等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道风是什么吗？风有什么特点呢？从而激发学生的好奇心和探索欲望。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或视频展示风的自然现象，让学生直观地感受到风的存在和作用。
部编版一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计
部编版一年级道德与法治下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版一年级道德与法治下册第5课的内容。
本课以风为主题，通过引导学生了解风的特点和作用，培养学生的环保意识和自我保护意识。
教材内容丰富，包括风的自然现象、风的作用、如何保护自己等方面的知识。
二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇心，对于风这一现象有一定的认知。
但他们对风的作用和保护自己的方法了解不多。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平，用生动形象的语言、直观的教学手段，让学生深入了解风的特点和作用，提高他们的环保意识和自我保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解风的特点和作用，增长知识。
2.培养学生保护环境、关爱自然的意识。
3.提高学生的自我保护能力，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的特点和作用。
2.难点：培养学生保护环境、关爱自然的意识，以及提高学生的自我保护能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生在实际操作中感受风的特点和作用。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的环保意识和自我保护意识。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解保护自己和关爱自然的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备风的相关道具，如风车、风筝等。
3.准备课堂活动所需的时间表和任务分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的自然现象，引导学生关注风的特点和作用。
提问：“你们知道风是什么样子的吗？风有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍风的特点和作用，如风的力量、风的变化、风的影响等。
通过生动的语言、形象的比喻，让学生深入了解风的特点和作用。
3.操练（10分钟）分组进行课堂活动，让学生亲身体验风的特点和作用。
如：吹气球、放风筝、风车等。
引导学生总结体验过程中的感受和认识。
4.巩固（5分钟）针对学生的体验，进行提问和讨论，巩固他们对风的特点和作用的理解。
风儿轻轻吹-部编五·四学制版一年级道德与法治下册教案
风儿轻轻吹-部编五·四学制版一年级道德与法治下册教案教案背景本教案适用于部编五·四学制版一年级道德与法治下册，其中“风儿轻轻吹”的教材内容描述的是将风比作为一位好朋友，能够帮助我们认识自然，感受生活，理解人生，引导学生学会感恩、友爱和乐观向上的情怀。
教学目标•了解风的性质、分类及其重要作用；•掌握风与植物、生活等方面的关联；•帮助学生学会感恩、认识自然、友爱、乐观向上等情怀。
教学重点•识别不同的风的种类及其特点；•分类整理风的作用以及与人类、生活、自然的联系。
教学难点•学生需要理解风的重要性及其作用；•学生需要通过情感表达形式来深度理解风的含义。
教学方法本课程采用启发式、探究性教学方法，充分发挥学生的主动性和探究性。
通过多种形式的学习，提升学生的动手实践能力、分析能力和创造能力。
教学过程1. 导入环节教师可以通过展示图片或播放音频等形式，引导学生感受风的存在，以启发学生的思维。
2. 探究环节在识别风的特点及其种类方面，教师可以采用“观察-归纳-概括”的教学方法，让学生观察并描述不同风的表现形式及其特点，然后归纳总结不同的风的名称和特征。
在风的作用及其关联方面，教师可以通过先让学生自己探究后，再进行讲解，如让学生在午后的某个时间，到校园内，感受风对植物、生活带来的影响，学生在实际中探究感受风的力量，再从生活、植物等方面的关联，进行讲解。
3. 拓展环节让学生通过表演、画画等多种方式，表达对风的理解、感悟及想象。
4. 总结环节在本环节，教师可要求学生回答如下问题，以检验本次教学的成效：•风的种类有哪些？分别有什么特点？•风在我们的生活中有哪些作用？•你通过学习这节课，学到了什么？教学评估教师可以采用以下方式对学生的学习成果进行评估：•书面测试，包括选择、填空、判断等题型；•课堂实践，要求学生口头表述、实际操作等形式来表达自己对风的理解；•评估表，对学生的作业和课堂表现进行评分。
教学资源•PowerPoint课件；•图片/音频播放器；•风的相关文献、图片等资料。
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部编版道德与法治教案风儿轻轻吹
例政法
页_ _ _ _ _主题类教学目标教学重点教学难点教学资源1。
观察一些与风有关的生活现象，了解和体验风在生活中的作用和人们对风的利用2.通过对风的感觉和对风的特性的了解，初步知道风是由气流产生的。
3.培养学生热爱自然和保护自然的意识观察一些与风有关的生活现象，体验风吹的感觉。
感受风的特性，知道风来自气流。
理解风在生活中的作用人们对风的利用培养学生热爱自然，增强保护自然的意识。
课件介绍《自然之风》，五杯装水，乒乓球等风轻轻吹教学时间(周)第一节课(总课时)
第
第
教与学过程包括时间分配，主要教学环节和教师活动(15分钟)1。
游戏介绍，主题介绍-吹羽毛1。
老师:孩子们，我们一起玩游戏好吗？各位，这是什么？(羽毛)是的，这是一根羽毛。
老师想邀请两个同学来比赛，看看谁能让羽毛在空中停留最长时间，最晚让羽毛脱落。
老师:小朋友，刚才是什么让羽毛在空中飞舞？(风)是的，这是风今天，老师邀请风娃娃到我们的教室，请他和我们一起学习和玩耍，好吗？(好)在这节课中，我们将学习“风吹”(在黑板上写字)学生们一起读主题2。
感受风，发现风老师:风娃娃每天都和我们在一起，但是风娃娃喜欢捉迷藏。
粗心的孩子看不见风娃娃。
细心体贴的孩子能找到它。
孩子们，你们能找到风娃娃吗？老师:当老师看到风娃娃在河里起皱时，风藏在了河里。
我找到了风娃娃，并在它旁边画了一个*号。
孩子们，你们能像老师一样得到风娃娃吗？(是的)好的，请让孩子们在四人一组中找到风娃娃。
老师:这个小女孩是怎么闻到花香的？健康:因为风带来了花香，我们闻到了花香。
老师:孩子们正在仔细观看。
你还能在教室、校园和生活中找到风吗？老师:孩子们太棒了风姑娘决定带我们去大自然感受风(让学生用课件欣赏风)。
孩子们，我们刚才看到红旗在飘扬。
我们看到了什么？(眼睛)你听到竹林和海浪的声音了吗？孩子们，除了找到有眼睛和耳朵的风娃娃，我们还能找到什么风？(1)老师:(老师喷香水)学生闻到香味了吗？你闻到了什么？老师:看，这是什么？老师用扇子扇学生。
他觉得风怎么样？(皮肤)3。
探索风的成因1.老师:你们是非常细心和聪明的孩子。
奉化非常喜欢你，愿意和你交朋友。
但是你知道他来自哪里吗？让我们一起做一个实验！老师:是什么导致了这些变化？(风)我们一吹气球，风就吹进气球，气球变大了。
学生活动(30分钟)邀请两名学生参加舞台比赛(1)学生在一组四个风娃娃中，找出并说出风娃娃藏在哪里？(2)集体交流，指名学生说预设:健康:旗杆上的旗帜在飘扬，表示有风健康:风吹动窗帘健康:孩子们正在草地上放风筝。
风筝在飞，这意味着有风。
请让一个学生上台吹气球。
其他学生看气球的变化。
(老师慢慢地放出气球里的空气，让学生感受吹在皮肤上的感觉)刚才气球里的风又跑了。
对你吹气是什么感觉？(酷)3.老师总结道:是的，风是每天伴随我们的空气。
它移动时会变成风。
风是一种流动的
空气，所以风既看不见也摸不着。
四.制造风老师:我们知道风是由气流形成的。
它可以有很多用途，可以给人类带来很多快乐和方便。
所以人们开始使用一些工具来让人们感觉更好。
孩子们，你们想创造一种风并和风娃娃玩游戏吗？(思考)今天，老师准备了一些可以制造风的工具和可以显示风的存在的东西。
请稍后拿出来。
你能比较哪一组有最多的想法吗？(好)我们现在开始吧老师:孩子们，你们都是认真观察生活的孩子。
自然界的风真的很有趣。
当风很小的时候，人们可以利用风做很多事情。
风能为我们做什么？老师:小朋友，风真的可以为我们做很多事情，但是有时候风会发脾气。
老师这里有一些图片，请睁大眼睛仔细看。
(课件展示沙尘暴、台风和龙卷风的图片)老师:孩子们，请想一想。
这是风娃娃的错吗？(交流，让学生明白是砍伐树木造成的老师:我们该怎么办？老师:孩子们，只有爱护植物和树木，保护环境，我们才能让冯老师成为我们的好朋友，为我们做好事。
孩子们，你们能做到吗？5.老师:同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成和特点，我们也知道了风可以为我们做好事，也可能给我们带来灾难，但是老师相信在孩子们和人类的共同活动下，我们可以用风为我们做更多的事情。
6.家庭作业1。
课后继续找风，把它拉下来2.为小风车准备工具和用品。
1.学生们制造风并展示它2.风力生产的交换方法1.四人小组讨论2.小组报告学生交流讨论。