评比表格
三好学生评比表格和细则
六（）班六上“三好学生”评选量化考核表2018.1.23
表格备注说明：
1．本学期考核项目主要包括体育、学习、书写、平时表现、投票、奖励加分、期末分等，本学期四门主课期末总分乘0.1计入总分。
2．各个项目按等级算分。
学习一栏为平时的练习成绩，依次为语文、数学、英语、科学。
在各项分数中A+为10.5分、A为10分、A-为9.5分、B+为9分，以此类推。
（备注：三好学生名额为班级人数的20％,，本学期有9个名额，总分前9名入选。
）
3．各类比赛获奖加分：校级：一等奖：1分二等奖：0.6分三等奖：0.3分优秀奖：0.15分荣誉称号：0.5分市级一等奖2分，省市级加分递增。
4. 列表总分排名并列或相差细微者，取教师选票多的孩子。
另本学期期末考试分数作为参考，三好学生主课分数需名列班级前20名。
家长签名：。
学校教师教学水平评比表格及标准
学校教师教学水平评比表格及标准背景学校教师的教学水平评比是评估教师教育教学质量的重要手段之一。
通过制定评比表格及标准，可以对教师的教学表现进行客观评价，确保教师的教学水平能够达到一定的标准。
评比表格评比标准1. 优秀（90分以上）：教学内容充实且贴近课程，教学方法灵活多样，教师工作负责且耐心细致，学生评价积极且参与度高，学生成绩优秀且进步明显。
优秀（90分以上）：教学内容充实且贴近课程，教学方法灵活多样，教师工作负责且耐心细致，学生评价积极且参与度高，学生成绩优秀且进步明显。
2. 良好（80-89分）：教学内容基本充实，教学方法有效且灵活，教师工作负责且耐心细致，学生评价较为积极且参与度较高，学生成绩较好且有一定进步。
良好（80-89分）：教学内容基本充实，教学方法有效且灵活，教师工作负责且耐心细致，学生评价较为积极且参与度较高，学生成绩较好且有一定进步。
3. 合格（70-79分）：教学内容基本符合要求，教学方法一定程度上有效且灵活，教师工作负责且较为耐心细致，学生评价一定程度上积极且参与度一般，学生成绩合格且有一定进步。
合格（70-79分）：教学内容基本符合要求，教学方法一定程度上有效且灵活，教师工作负责且较为耐心细致，学生评价一定程度上积极且参与度一般，学生成绩合格且有一定进步。
4. 不合格（70分以下）：教学内容不充实或与课程要求不符合，教学方法较为单一或不够有效，教师工作不够负责或不够耐心细致，学生评价不够积极或参与度较低，学生成绩较差或进步不明显。
不合格（70分以下）：教学内容不充实或与课程要求不符合，教学方法较为单一或不够有效，教师工作不够负责或不够耐心细致，学生评价不够积极或参与度较低，学生成绩较差或进步不明显。
操作指南1. 使用评比表格对教师进行评分，根据表格中的评分标准进行评估。
2. 综合各项评分计算总分并按照评比标准进行分类评定。
3. 将评定结果及相关评分情况进行记录，并提供给教师本人以及教育管理部门参考。
黑板报评比表格及标准
黑板报评比表
检查时间：_______年____月____日星期____
评分标准：
A、出刊情况：要求在规定时间内完成。
逾期未完全出好的班级记零分。
B、版面设计（25分）：要求美观大方、创意新颖、色彩协调、图文及装饰布局合理；
应有标题和版画：标题醒目，突出；版画生动优美，能突出主题。
版面空隙较多，过于简单，扣2分；版面缺少装饰，不够美观，扣2分；刊头不明显，版画总面积少于1/4者，扣3分；布局杂乱无章，扣3分。
C、内容主题（40分）：主题与要求相符，主题鲜明，健康向上，有教育意义；内容要健康、新鲜、充实，紧扣主题。
主题不明确，扣3分；主题与要求不符，扣3分。
内容空洞者，扣3分；内容与主题关联不大，扣3分。
D、文字书写（25分）：板书整洁、美观、端正、清晰、适当加以艺术效果，使用规范字，无错别字。
书写太小而密或过大而疏者，扣3分；书写不整齐，杂乱无章，扣3分；每发现一个错别字，扣2分。
学校教学设备评比表格及标准
学校教学设备评比表格及标准
一、评比表格
二、评比标准
1. 功能性：
- 设备能够满足教学需求，支持各种教学模式，具备多种功能和特性的设备，满分20分。
- 设备只能部分满足教学需求，支持较少的教学模式，功能和
特性较少，得分较低。
2. 效果性：
- 设备使用后能够明显提高教学效果，学生能够更好地理解和
掌握知识，满分20分。
- 设备使用后效果略有改善，但并未带来显著的提高，得分较低。
3. 可靠性：
- 设备稳定可靠，使用过程中不易出现故障和其他问题，满分
20分。
- 设备存在较多故障和问题，使用不稳定，得分较低。
4. 使用便捷性：
- 设备操作简单方便，教师和学生都容易上手使用，满分20分。
- 设备操作复杂繁琐，存在一定的使用门槛，得分较低。
5. 维护保养方便：
- 设备易于维护和保养，故障处理和维修便捷，满分20分。
- 设备维护和保养复杂，维修困难，得分较低。
三、评分细则
- 教学设备评比标准共设5个指标，每个指标满分值为20分，总分为100分。
- 每个设备在各个指标下进行评分，根据评分汇总得出总分。
- 分数越高表示设备的综合性能越好。
- 评分为客观指标，根据设备的功能、效果、可靠性、使用便捷性和维护保养方便度进行评价。
请根据上述表格和标准，对每个设备进行评分，并计算总分。
优秀员工评比表格制作
43 43 43
21 21 21
创新精神 7 具有创新的思维，独特的见解，有改善意识
43 2 1
总结检讨 人际沟通 技能学习
8 擅于对自己的工作进行总结检讨，防止重现差错
9
具有良好的个人素养，说话和气擅于与同事间坦诚沟通，在公司中建立良好的人际 关系
10 擅于学习，更新知识，不断提高自我综合水平和能力，有积极的学习心态
4 积极参与公司组织的各项团队活动 在符合上述基本条件的前提下，进行下列项目综合标准评分
员工关系专员 综合评分标准 优秀 良好 合格 差
工作态度 1 工作态度端正，任劳任怨，有吃苦精神能主动承担工作任务，并想法去做到最好
43 2 1
责任感 2 具有强烈的工作责任感，表现为敢于承担责任.尽职尽责，
43 2 1
团队意识 3 有团队精神，在工作中有团队意识，团结同事、互帮互助，为集体取得荣誉
43 2 1
专业水平 工作能力 工作质量
4 对业务熟悉，有很好的专业水平，足以应对本职工作
5
有较强的工作实际能力，独树一帜，能独立处理工作的疑难问题，讲究工作效率， 创造出令人欣赏的工作业绩.执行力强
6 按质完成上级下达的工作任务，准确性高
43 43 43
21 21 21
总分
40 30 20 10
得分
表
职等： 审核部门
主管上级
考勤专员
部门主管/经理
员工关系专员
综合评分标准 很差 0
主管 /经理
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
审核者签名
评选人评分 分管副总
备注 备注
部门： 评选指标 序号 综合考评评分细则
英语小组评比表格
组长
成员
一评
第一 组
徐闽祥
王涛，廖冰燕，戴娟，彭利明，宋超，郑小东，何石龙第二Fra bibliotek组李响
王聪，石焰鹏，叶进军，石江豪，贺轩，曾润昕，曹伟
第三 组
徐许硕
石红燕，夏志勇，刘磊，王曼羽，杨仁楼，贺倩，吕希文
第四 组
张 祥 劳炎志，石龙田，孙金亮，于金玉，虞慧，石徐刚，史叶梅
第五 组
王亚青
陈慧男，朱艳灿，孙恒，柴书琴，吴军，胡坤来，戴家豪
第六 组
宋琴
吴文智，刘涛，虞海文，高宇，孙后平，刘碧玉，陆慧萍
第七 组
汪博康
高柯，王明磊，谢齐涛，宗圣，彭许强，王建军，戴鑫
二评
三评
四评
五评
六评
七评
八评
九评
备 注： 1、 学习 中： 读书 过关 加2 分， 背书 过关 加5 分， 每次 听写 全对 加3 分 （错 误数 量是 所考 单词 的一 半要
2、考试 中：
按100分计算，80分以上加5分，60 分别以上加1分，不及格扣一分， 30分以下扣5分。
3、每月 统计一 次，前两 名小组获 得奖励， 奖品在下 月返校晚 自习发放 。
4、如果 出现并列 情况，以 作业本的 奖章为最 终考评依 据。
最终 解释 权归 英语 老师
社区公园区域环境创设评比表
设施完善
评估社区公园的设施完善程度，包括座椅、公厕、健身器材等。评分从1到10，10为最佳，分值越高代表设施完善度越高。
4
安全保障
评估社区公园的安全设施和管理措施，包括围栏、警示标识、巡逻等。评分从1到10，10为最佳，分值越高代表安全保障程度越高。
5
游憩活动
评估社区公园提供的游憩活动项目，包括运动场地、儿童游乐设施等。评分从1到10，10为最佳，分值越高代表游憩活动丰富度越高。
社区公园区域环境创设评比表
评比标准
序号
评比项目
评分标准
1
绿化覆盖
评估社区公园的植被覆盖面积和类型，包括草坪、花坛、树木等。评分从1到10，10为最佳，分值越高代表植被丰富度越高。
2
环境整洁
评估社区公园的整体卫生状况，包括垃圾处理、公共设施维护等。评分从1到10，10为最佳，分值越高代表环境整洁度越高。
6
社区参与
评估社区居民对公园环境创设的参与程度，包括定期活动、志愿者参与等。评分从1到10，10为最佳，分值越高代表社区参与度越高。
评比表格
社区公园名称
绿化覆盖
环境整洁
设施完善
安全保障
游憩活动
社区参与
总分
A社区公园
B社区公园
C社项目上的得分，并对应计算总分。每个评分项目的满分为10分，总分为60分。
学生日常表现每周综合评比记录表(标准版)
20XX级3（2）班月日至月日·学生日常表现每周综合评比记录表（标准版）使用说明一、表格概述学生日常表现每周综合评比记录表（标准版）是一份旨在全面评估学生日常行为表现的文档工具。
该表格通过细化学生在课堂表现、餐桌礼仪及课外活动等方面的具体行为，进行量化评分，以促进学生自我管理和自我提升，同时为教师提供直观的学生行为反馈，便于进行针对性的指导和教育。
二、表格结构基本信息栏：位于表格顶部，包括“姓名（学号）”等基本信息，用于标识被评估的学生。
课堂表现评分栏：分为周一至周五五个子栏，用于记录学生每日的课堂表现情况。
根据学生在课堂上的专注度、参与度、纪律性等方面进行综合评分。
若表现差，则扣除10分；若表现优秀，则加10分。
餐桌礼仪/课外活动评分栏：同样分为周一至周五五个子栏，用于评估学生在餐桌礼仪及课外活动中的表现。
包括就餐时的秩序、礼貌用语、团队协作、活动参与度等。
违反纪律将扣除10分，表现突出则加10分。
说明栏：位于表格底部，对评分标准和评选机制进行简要说明，包括课堂表现差、就餐礼仪/课外活动违反纪律的扣分规则，以及优秀学生的加分和班干部评选标准。
三、使用方法日常记录：教师或班级管理人员需每日对学生的课堂表现、餐桌礼仪及课外活动进行细致观察，并根据实际情况在相应栏目中填写评分。
周总结：每周结束后，汇总学生一周内的各项评分，计算总分。
总分将作为学生本周日常表现的综合评价依据。
反馈与指导：根据评分结果，教师需及时与学生进行反馈沟通，指出其优点与不足，并提出具体的改进建议。
对于表现优秀的学生，可给予表扬和奖励；对于表现不佳的学生，则需加强关注和指导。
班干部评选：根据一学期或一学年的综合评分结果，评选出表现优秀的学生作为班干部候选人。
通过民主投票或教师推荐等方式，最终确定班干部人选。
四、注意事项公平公正：在评分过程中，应坚持公平公正的原则，确保每位学生的评分都基于其实际表现。
细致观察：教师需对学生的日常行为进行细致观察，确保评分的准确性和客观性。