七彩文化
七色花主题班级文化
七色花中队
中队内涵：
红色闪出热情，橙色寄托乐观，黄色展现淳朴，蓝、分别靛蕴含诚信、坚持之意，绿色象征友善，紫色代表勤奋。
七种颜色，七种美德，这就是我们七色花中队。
七色队徽，象征我们七彩缤纷的人生开的花朵，预示着未来的我们会像七色花一样绽放！
中队口号：
我学习，我进步，我成长，我快乐！
中队介绍：
63张天真的笑脸，63颗灵动的心，组成我们三11班这个大家庭！在这个温馨可爱的集体里，我们沐浴着春风，我们遨游知识的海洋，我们体验成功的喜悦，我们编织美丽的梦想。
让我们共同努力，一起进步；让我们快乐学习，幸福成长!。
首师大版道德与法治八上第10课《七彩文化》教学设计
首师大版道德与法治八上第10课《七彩文化》教学设计一. 教材分析《七彩文化》这一课旨在让学生了解和尊重不同民族的文化，认识到文化的多样性和丰富性。
教材通过介绍各民族的传统节日、风俗习惯、艺术形式等，让学生感受到中华民族大家庭的团结和友爱。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的文化素养和民族意识，对于本节课的内容，他们可能在生活中有所了解。
但针对民族文化的系统学习，还需要教师进行引导和拓展。
此外，学生可能对某些民族的文化习俗存在误解，需要教师在课堂上进行纠正和解释。
三. 教学目标1.让学生了解各民族的文化特点，增强民族自豪感。
2.培养学生尊重和欣赏不同民族文化的态度。
3.提高学生与人交往、合作的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解各民族的文化特点，认识到文化的多样性和丰富性。
2.难点：培养学生尊重和欣赏不同民族文化的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受和理解民族文化。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
3.案例教学法：通过分析具体的文化案例，让学生深入理解民族文化。
六. 教学准备1.准备相关的文化案例、图片、视频等教学资源。
2.设计好各种教学活动和问题，确保课堂有序进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注各民族的文化特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现各民族的文化案例，让学生了解各民族的风俗习惯、节日庆典、艺术形式等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析各民族文化的特点，引导学生认识到文化的多样性和丰富性。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论成果，进行总结和提炼，使学生对民族文化有更深刻的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生关注身边的民族文化，思考如何尊重和欣赏不同的文化。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调尊重和欣赏不同民族文化的态度。
共铸七彩文化演讲稿范文
共铸七彩文化演讲稿范文尊敬的各位领导，亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，为大家带来一篇关于共铸七彩文化的演讲稿。
时代在发展，社会在进步，我们每个人都肩负着传播文化、传承文明的使命与责任。
共铸七彩文化，就是我们每个人为之努力的目标和方向。
文化是一个国家、一个民族的精神血脉。
它承载着历史的沉淀和人民的智慧，是我们共同的财富。
所谓共铸七彩文化，就是要通过我们每个人的努力，将不同的文化元素融合在一起，创造出更加丰富多彩的文化景观。
首先，我们要弘扬传统文化。
传统文化是中华民族的根和魂，是我们民族的瑰宝。
我们应该学习和传承我们的传统文化，传承我们的书画、音乐、戏曲、民间艺术等。
只有不忘本来，才能铭记未来。
其次，我们要开放多元文化视野。
世界是多样的，文化也是多样的。
我们应该去了解和尊重其他国家和地区的文化，包容和欣赏不同文化的特点和亮点。
通过交流与沟通，我们才能融合多元文化，创造更广阔的发展空间。
同时，我们要推动创新文化发展。
创新是时代的要求，也是文化发展的推动力。
我们要勇于探索新的艺术形式和创作手法，不断创新，不断超越，为文化的传承与发展贡献自己的力量。
共铸七彩文化，还需要我们每个人的共同努力。
学校、社会、家庭都有着重要的作用。
学校要加强文化教育，培养学生的文化意识和文化素养；社会要提供更多的文化交流与展示的平台，创造良好的文化氛围；家庭要作为传统文化传承的基地，将家风、家教融入家庭教育中。
最后，我想借用一句话来结束我的演讲：“共铸七彩文化，让世界充满美好。
”让我们共同努力，以自己的行动和智慧，共同创造出一个文化充满活力、多元共融的美好世界！谢谢大家！。
教科版九年级第六单元第十九课天涯若比邻第一课时七彩文化课件(28张)
阿拉伯半岛，原来是一个偏僻 落后的地方。自从穆罕默德创立了 伊斯兰教以后，阿拉伯人才有了自 己的文化，阿拉伯人从此成为一个 坚强的民族。《古兰经》既是伊斯 兰教的经典，又是阿拉伯文化的典 范，在阿拉伯语言文学史上占有一 个最高的地位。凭着伊斯兰教文 化，在百年之中，阿拉伯人从亚非 欧三洲上把长期被罗马帝国和波斯 帝国所奴役的人民解放了出来，创 造了灿烂辉煌的阿拉伯文化，引起 了欧洲各国的文艺复兴。在传播伊 斯兰教经典的过程中，创造了阿拉 伯文字学、文法学、修辞学、圣训 学、教律学、法理学、教义学等， 写出了许多记载穆罕默德的遗训， 民间歌谣，传统故事和文学作品。 由此可见，阿拉伯文化及语言文 学，都是以伊斯兰教为中心、为渊 源创造出来的。从这个意义说，没 有伊斯兰教，没有《古兰经》，就 没有阿拉伯文化，就没有一个坚强 的阿拉伯民族。
中要保持自己的个性与特征，凸现 独特的魅力。
中国自改革开放以来，受到世界文化，特别是 西方文化的深刻影响，有的人，特别是青少年对西 方文化过于崇拜，甚至完全否定自身的文化；而有 的人则过于夸大西方文化中的糟粕。那么中国文化 怎样在世界文化融合的洪流中保持自己的个性与特 征，凸现独特的魅力。请谈谈你的看法。
1．我国传统节日 （1）春节： 是中国民间最隆重的节日。大概在周朝时，中国人 已庆祝这个节日了。它是一年之始，又在新春时候，一切充满了 生机和希望，人们乘这个节日互相祝贺。庆祝的活动包括在除夕 夜吃团圆饭、贴春联、向亲友祝贺新年、给孩子封红包、放爆竹 、舞狮子等。 （2）端午节： “端午节”在农历五月初五，又被称为端五节或 端阳节。这时正值夏天，多毒虫出没，人们便喝雄黄酒，以艾草 洗澡，挂香袋，在门口插蒲叶，以防毒虫。这一天，人们还会吃 粽子、赛龙舟。有关端午节的起源说法不一。有人认为源于古越 人举行的龙图腾祭俗；也有人认为是Байду номын сангаас夏、商、周时的夏至节演 变而来。但大多数人认为是为了悼念战国时楚国爱国诗人屈原。 屈原是楚国大夫，因朝廷里受奸臣排斥而下投汨罗江而死。相传 百姓为了保护屈原的尸体不被鱼噬，便做了一些粽子，抛到江中 喂鱼；又在船上打鼓把鱼儿吓走。这样代代相传，成了习俗。
“七彩文化”引领下的七彩课程建设
学校文化40EDUCATOR七彩课程开发的基础学校进行七彩课程开发具有一定的可行性。
一是有资源。
学校是全国校园足球特色学校、乡村学校少年宫、区诗词学会分会、区文化馆文化活动基地和曲艺传承基地，临江镇又是区委命名的唢呐之乡。
二是有基础。
学校有三个教育科研项目，分别是市领雁工程项目“七彩诗词课程创新基地建设”、 区级课题“基于少年宫资源的课程辅助活动实践研究”和区重点课题“校园足球特色学校建设实践研究”。
学校多年来开展了分类教学、教育、管理研究工作，开发了七彩茶艺、七彩足球、七彩德育等校本课程。
三是有师资。
学校有一支有情怀、有能力的教师队伍，为课程开发提供了人力资源保证。
七彩课程的内涵学校以多元智能理论和因材施教思想为指导，把学校的一切人、事、物、活动都视为课程，命名为“七彩课程”，主要包括校本化实施的国家课程、德育活动、引进和自主开发的校本课程等。
七彩课程从内容上分为七大类，分别以一种颜色代表：红色——德育课程 、橙色——语言类课程、黄色——体育类课程、绿色——数学与环保课程、青色——青春与成长课程、蓝色——科技与劳动课程、紫色——艺术类课程。
七彩课程的实施首先是国家和地方课程的校本化实施。
要求每位教师对国家课程进行选择、改编、整合、补充、拓展，并将临重庆市永川区临江镇临江小学校创办于1904年，是重庆市教育科研实验基地学校、重庆市文明单位、重庆市先进农村小学、永川区分类目标教育特色学校。
学校秉承“走向七彩未来”的办学理念，积极打造“七彩文化”特色，以培养品格正、行有礼、会学习、乐健体、能审美、爱劳动、有专长的七彩少年，实现“有‘七彩文化’特色的百姓身边好学校”的办学愿景。
为满足学生对丰富课程的期盼，促进教师的专业化发展，学校进行了七彩课程的开发与完善，为素质教育的实施找到了有效的载体和路径。
文 | 徐小波“七彩文化”引领下的七彩课程建设江小学分类教学、诗意课堂的要求有机融入各科课程实施、评价全过程，贯彻到每学期教学计划和每堂课的教学设计、实施中。
关于“七彩文化”主题教学案例
教师：由于各个国家和地区的历史传统、宗教信仰、价值观念和民族心理不同，因而对同一事物的认识存在这样或那样的差异，有着不同的价值判断和选择，因此形成了不同的文化。文化体现在人们生活的各个方面。
呈现一组反映各国、各民族或本国、本民族文化的图片。如“帽子文化”“服饰文化”。
学生根据自己所了解和掌握的知识，列举更多的反映民族文化的社会生活侧面，如建筑、宗教、音乐等。
课堂小结
通过本课学习，我们了解了文化的多样性，懂得了处于不同文化的人们需要交流和对话，更懂得了在与世界交融的过程中保持中华文化独特性的重要性。民族的才是世界的。
关于“七彩文化”主题教学案例
教学目标Байду номын сангаас
知识目标：了解文化的内涵，了解世界文化的多样性以及多样性形成的基础和过程。
能力目标：逐步形成与不同文化背景的人进行交流的能力。
情感态度价值观目标：尊重不同民族的文化传统，愿意与具有不同文化的民族进行交流；热爱本民族文化，为中华民族古老的传统文化而感到自豪。
教学重点、难点分析
教学环节一：文化的内涵
教师：刚才，同学们提到了“文化”这两个字。那么，什么是“文化”？
学生自由发表意见。在此基础上，教师呈现“文化”的概念。
文化是一个内涵比较广博的概念，包括文学、艺术、建筑、音乐、习俗、节日等器物、制度、观念多方面。文化渗透于社会生活的各个方面。不同的风俗习惯、服饰、民俗风情、建筑风格等都是不同民族和国家传统文化的具体体现。
教师：现在，我们以节日为例，通过了解我国春节与其他国家的传统节日（主要是欧美的圣诞节）来理解中华文化与西方文化的差异。
问题：
•说说中国的传统节日，以及与这些节日相关的传说。
•说说世界上其他国家的传统节日。
七彩文化
代 表 性 的 文 化
芭蕾舞
能剧大约在14至15 世纪开始盛行。能剧 (Noh)是一种结合了舞蹈、 戏剧、音乐和诗歌的舞台 美学表演，在日本传统艺 术里占有举足轻重的地位。 能剧本质上是一种舞剧。
日本的能剧
阿根廷的探戈
最初起源于西班牙 和非洲，然后在阿根廷 的土地上与当地舞蹈文 化融合而发展成为一种 新的舞蹈形式———阿 根廷探戈。20世纪初， 探戈开始为越来越多的 人所接受并成为布宜诺 斯艾利斯的灵魂。Fra bibliotek什么叫
？
“哈”源于台湾青少年文化的流行用语，意 指“非常想要得到，近乎疯狂程度”。“哈 韩族”，“哈日族”就是指一群狂热追求日 本和韩国流行文化，连穿着打扮，思想行为 都为仿效的人。他们对于我们的近邻韩国， 日本的文化崇拜几乎达到了疯狂的程度，身 上挂着日韩饰物，耳朵听着日韩音乐，眼睛 看着日韩剧集……
国家 中国 日本 韩国 美国 俄国 英国
代表人物1
代表人物2
入选理由
法国
德国
二、尊重不同的文化习俗
你吃饭没有
杰克是刚来华不久的美国留学 生，有一天他在学校散步，迎面 走来一个中国同学，向他问候到： “你吃饭了吗？”杰克一笑而过。 又碰到一个中国同学，又问他： “你吃饭了吗？”杰克有点疑惑， 继续散步，再碰到一个中国同学， 还是问他：“你吃饭了吗？”这 时杰克用结结巴巴的汉语说： “你们为什么老是问我吃饭没有？ 我有钱吃饭。”
歌曲欣赏
进行对比，找出这两首歌曲的不
同之处。
它们的差异体现了什么？ 我们要如何对待这些差异呢？
我们的生活中有哪些活动和事物借鉴西
方的优秀文化，请你列举。 西方的文化＝优秀的文化， 这个观点正确吗？ 中华的文化＝优秀的文化， 这个观点正确吗？
七色花中队文化建设
403七色花中队中队口号努力让我们的童年绚丽多彩，奋斗让我们的生命充满奇迹。
创建七色花中队，打造“七彩文化”七色花象征着梦想与希望，为我们的成长插上美丽的翅膀。
403中队共有44名少先队员，都是父母心中的太阳，是老师眼中的天使，我们时时刻刻，都能感受到来自于父母和老师，那阳光般的温暖；我们懂得感恩，知道如何与父母、老师沟通；我们乐观开朗，奋发图强，就像是红色一样热情，我们勇往直前、就像是绿色一样充满活力，前进的道路上即使坎坷不平、荆棘丛生，我们也会用蓝色的沉静去化解困难，用黄色所代表的希望去冲散阴霾。
七色花中队的奋斗目标我们的奋斗目标是上课不分心，认真听课，积极思考，参与交流；课堂课间独立完成老师布置的任务，并能做到自我检查；关心同学，尊敬师长，自觉维护班级荣誉。
七色花中队各小队红队我们代表热情。
我们的成员有我们的口号是用最大的热情面对生活，用最大的热情面对他人。
橙队我们代表光明。
我们的成员有我们的口号是做新世纪好少年，传递光明，传递正能量。
黄队我们代表希望。
我们的成员有我们的口号是用行动成就希望，用事实证明自己。
绿队我们代表活力。
我们的成员有我们的口号是做快乐的孩子，做有活力的学生。
蓝队我们代表沉静。
我们的成员有我们的口号是面对荣誉，不骄不躁；面对困难，沉着冷静。
紫队我们代表优雅。
我们的成员有我们的口号是用坚忍的勇气面对学习，用优雅的态度面对生活。
白队我们代表纯真。
我们的成员有我们的口号是坚持做自己，纯真又美好。
中队辅导员寄语亲爱的同学们:你们像星星般闪耀，颗颗都放射出你们特有的光芒。
你们像彩虹，美得令人惊叹，给我们以鼓舞。
你们像花儿朵朵，只要得到足够的时间、关爱与耐心，你们就会绽放。
在老师眼里你们是那么聪明、那么可爱、那么充满童真。
希望你们在廿三里一小这片沃土里健康、快乐地成长。
我相信，稚嫩的雏鹰一定会长成羽翼丰满、身姿矫健的雄鹰，从这里起飞，飞向辽阔的蓝天。
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• 2、莫言的成功对我们传承中华民族文化有哪些启示？
尊重多元文化，使世界丰富多彩。 弘扬民族文化，让中国魅力无限。
学以致用
一、单项选择题
4、2011年8月1日，首次向全球发起的“我们的节日” 系列推广活动暨炎黄子孙倡议申遗大行动（ C ） ①是为了对抗外来文化的侵袭 ②有利于传承和发展中华民族的节日文化 ③可以引导民众珍视传统节日 ④使民众体味传统节日蕴含的传统美德 A.①④ B. ②③ C. ②③④ D. ①②④
文化对对碰
找一找：我们 的生活中有哪 些国际元素？
这些国际元素 走进我们的生活， 会对传统文化产生 怎样的影响？
文化对对碰
受世界文化的影响，有的人对西方文 化过于崇拜，甚至完全否定自己的文化。 还有一部分人过于夸大西方文化中的糟粕， 完全否定西方文化。 结合上述两种观点，说一说中华文化怎 样在世界文化融合的洪流中保持自己的个性 与特征，凸现独特的魅力？
魅力中国——我感悟
1、在短片中你发现哪些中国元素？ 熊猫 服饰、 筷子、包子 中国武术、 中国的礼仪文化......
魅力中国——我感悟
《功夫熊猫》影片一上映就席卷全球， 在全球取得631,744,560美元的票房成绩。
2、为什么这部以中国文化为题材的电影能热播全球？ ①中华文化具有博大精深、源远流长的特点 ②我国文化在世界文化中生机勃勃、独具魅力， 令外国朋友着迷。 3、该电影的全球热映能否说明中华文化是世界上最 优秀的文化？ • ①文化是人类文明进步的结晶。 • ②文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和 凝聚力之中。
学以致用
• 一、单项选择题
• 2、当今世界是一个开放的世界，世界各国 的人们友好交往的前提是（ D ） • A.学习本民族的文化 • B.全面否定别人的文化 • C.以我为主，为我所用 • D.尊重彼此的文化，平等地交流与对话
学以致用
一、单项选择题
3、王叔叔要去美国做生意，临行前大家纷纷给他建议。下 列建议有道理的是（ C ） ①美国人吃饭用刀叉，你带上筷子，还有山西老陈醋，吃 相文雅点，声音不要太大 ②你英语不行，人生地不熟的，美国人又傲慢，除了谈生 意，少和他们来往 ③要入乡随俗，尊重对方文化和习惯，对人热情些，但不 要低三下四 ④要有开放的心态，不要只在华人圈内交往，多参加公益 活动，主动融入当地社会 A.①②④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
放眼世界——识文化
1、文化包括：
语言文字、文学、艺术、 价值观、宗教、教育、科技、 生活方式、风俗习惯等等。
放眼世界——解文化 饮食 服饰
节日 建筑 宗教
礼仪
……
不同的饮食文化
不同的服饰文化
中 国 的 春 节
美国感恩节
巴西狂欢节
德国啤酒节
传统节日的庆祝活动集中体现了不同民族和国家的传统文化的差异。
学以致用
• 二、非选择题
• 2012年，莫言成为首个获得诺贝尔文学奖的中国籍作 家，由此引发了海内外的“莫言热”。莫言说，他的写作 手法受国外魔幻现实主义代表作家的影响，同时作品的艺 术风格又深受故乡的泥塑、剪纸、扑灰年画等民间艺术的 影响。正是这种独具特色的文学魅力，拨动了世界各国人 民共鸣的心弦。 • 阅读材料，分析说明 • 1、莫言作品的文学魅力在于什么？
不同的礼仪文化
不同的建筑风格
宗教是人类文化的重要组成部分，它影响到人 的思想意识、生活习俗并影响到建筑等各个领域。
放眼世界——解文化
2、放眼世界，你发现世界文化有什么特点？
丰富性和多样性
放眼世界——尊文化
3、以怎样的态度对待世界文化，才能让 世界文化丰富多彩？
Байду номын сангаас
尊重 彼此的文化 (1) _______ 前 提 (2)以_______ 平等 的态度进行交流与对话
颗粒归仓
• • • • • 1、文化的内容 2、世界文化的特点：丰富性和多样性 3、对待世界文化：尊重、平等（前提） 4、对待传统文化: 传承、借鉴、创新 5、我们的责任：弘扬民族文化 尊重世界文化
学以致用
• 一、单项选择题
• 1、伸小指，在我国表示微不足道；日本表示女人； 在印度、缅甸则表示想去厕所；美国、尼日利亚等 国用这个手势打赌；泰国用来表示友好。这说明了 （ ） A • A.文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习 俗表现出来 • B.世界各国没有相同的文化习俗 • C.中国的习俗才是科学的，其他国家应向我们学习 • D.文化习俗的不同也体现了各国文化有优劣之分
中华文化——我传承
探究:中国文化怎样在世界文化融合的洪流中 保持自己的个性和特征，凸现独特的魅力？
1、传承中华民族的优秀传统文化，取其精华、 弃其糟粕。
2、坚持以我为主、为我所用的原则，借鉴外来 优秀文化。
3、立足我国国情，结合时代特征不断创新民族 文化，使其焕发新的生命力。
保护本民族的优秀文化是我们义不容辞的责任。
学以致用
一、单项选择题
5、中央芭蕾舞团的原创芭蕾舞剧《牡丹亭》、上海京剧院 的新编京剧《王子复仇记》在英国爱丁堡国际艺术节大 获成功。芭蕾舞剧《牡丹亭》用西方的艺术形式表现了 一个中国的经典故事，新编京剧《王子复仇记》则是用 中国传统艺术形式诠释了一个西方家喻户晓的故事。这 告诉我们（ B ） ①弘扬中华文化要吸收一切外来文化 ②文化创新可以增强文化发展活力 ③中华文化源远流长、博大精深 ④民族精神是民族的魂 A.①②③ B. ②③ C. ③④ D. ①④