浅谈平面设计教学中存在的问题及相应对策
平面设计授课问题与反思
平面设计授课问题与反思摘要：一、引言二、平面设计授课存在的问题1.理论与实践脱节2.教学资源匮乏3.授课方式单一4.学生兴趣不高三、反思与改进措施1.整合理论与实践教学2.丰富教学资源3.创新授课方式4.激发学生兴趣四、总结正文：随着社会的发展和科技的进步，平面设计行业在我国得到了迅猛的发展。
作为一门实践性较强的专业课程，平面设计授课过程中存在一些问题，值得我们反思和改进。
首先，当前平面设计授课中存在的一个显著问题是理论与实践脱节。
许多老师在授课过程中过于强调理论知识，而忽视了实践操作的重要性。
这导致学生在理论学习中表现出色，但在实际操作中却显得力不从心。
为了改善这一现象，我们需要在教学中整合理论与实践，使学生能够在实际操作中运用所学知识，提高课程的实用性。
其次，教学资源匮乏也是平面设计授课中的一个突出问题。
许多学校在这门课程的教学资源投入上不足，导致学生可用的资源有限。
为了改变这一现状，我们需要积极丰富教学资源，如引入更多优秀的案例、设计作品等，让学生在课堂上学到更多实际项目中的应用技巧。
再者，当前平面设计授课方式相对单一，主要以讲授为主。
这种授课方式容易导致学生注意力不集中、学习兴趣不高。
为此，我们需要在教学中创新授课方式，如采用项目式教学、分组讨论等方式，让学生在课堂上保持积极参与，提高学习效果。
最后，如何激发学生兴趣是平面设计授课中亟待解决的问题。
教师可以尝试通过引导学生关注行业动态、组织课外实践活动等方式，提高学生对平面设计的兴趣，从而提高他们的学习积极性。
总之，面对平面设计授课中存在的问题，我们需要从整合理论与实践、丰富教学资源、创新授课方式、激发学生兴趣等方面进行改进。
浅谈平面设计教学中存在的问题及相应对策
浅谈平面设计教学中存在的问题及相应对策随着互联网的发展，平面设计相关的职业也越来越受到追捧。
因此，越来越多的人开始学习平面设计，传统的课堂教学也随之出现了一些问题。
本文将从以下几个方面探讨平面设计教学中存在的问题及相应的对策。
一、缺乏实践性教学平面设计标志及其构成因素的课堂讲解往往比较抽象，学生很难理解。
因此，实践性教学非常重要。
但在现实中，许多学校由于师资力量、硬件设施等因素，无法提供充足的实践性教学。
针对这个问题，学校可以加强实践性教学内容的设置，将课堂内容与实践性操作相结合起来。
学生可以通过设计简单的标志等作品来提高实践技能。
同时，学校也应该不断完善相关硬件设施，提供更好的实践性教学环境。
二、设计师个性化培养不足平面设计不同于其他学科，它需要设计师具有一定的个性和创造力。
然而，在传统的平面设计教学中，往往局限于教授基础知识和技能，缺乏对学生个性化、创造性的培养。
针对这个问题，教师可以引导学生从实践中寻找自己的设计特点和创造力，倡导学生自主创作，通过创意设计作品来培养学生的个性和创新意识。
三、教学模式单一传统的平面设计教学往往是一种“带着学生设计”的模式，教师往往在设计作品时直接指导，学生缺乏自主设计的机会。
针对这个问题，学校可以采取更加多元化的教学模式，例如通过以比赛形式进行的设计活动，让学生在自主设计的过程中得到实践和提高。
此外，也可以尝试采用开放式教学方式，让学生在教师和同学的帮助下自行完成设计工作，提高学生的自主学习能力。
四、缺乏专业素质培养平面设计师不仅需要具备设计技能，还需要具备一定的专业素养，例如了解行业发展趋势、掌握市场分析等。
为了解决这个问题，学校可以加强与相关行业的联系，举办专业讲座等，让学生了解市场需求，培养专业素质。
此外，教师也应注重与行业新技术和工具的接触，及时了解行业发展，为学生提供更有价值的信息和指导。
五、评价标准过于单一传统的平面设计课程往往采用“采用什么方法，得出什么结果”的评价标准，缺乏个性化和创新性。
论中职电商专业平面设计教学中存在的问题与解决方法
论中职电商专业平面设计教学中存在的问题与解决方法一、问题分析1. 教学内容滞后在电商行业中，平面设计与网络营销、网页制作等紧密相关，而这些领域的技术和理论知识都在不断更新和发展。
当前一些中职学校的平面设计教学内容滞后于市场需求，无法满足学生学习的需求。
这导致学生在毕业后面临着技能不符合市场需求的问题，影响着他们的就业和职业发展。
2. 师资力量不足平面设计是一门专业性很强的技能，需要丰富的实战经验和专业知识。
一些中职学校的平面设计教学中，师资力量不足，导致教学质量参差不齐。
部分老师缺乏最新的行业知识和实践经验，不能及时更新教学内容，无法指导学生适应市场需求。
二、解决方法针对教学内容滞后的问题，学校应该加大对平面设计教学内容的更新和调整力度，及时引入最新的设计理论和实践技术，使学生在校期间就能掌握与市场需求接轨的技能。
可以邀请电商行业的从业人员来学校进行讲座，介绍最新的设计趋势和技巧，也可以建立与行业企业的合作关系，让学生参与实际项目，提高实践能力。
2. 提升师资水平对于师资力量不足的问题，学校要重视教师队伍的培养和建设。
通过组织教师参加相关的培训和学术交流会，提高他们的专业素养和教学水平。
学校还可以邀请一些经验丰富的行业设计师来校任教，从实践角度指导学生，确保学生能够学到真正与市场接轨的设计技能。
3. 注重实践性教学平面设计是一门实践性很强的技能，只有通过大量的实践才能提高学生的设计水平。
学校需要注重实践性教学，组织学生参与各类设计大赛、实际项目等，让学生在实践中巩固理论知识，提高设计能力。
学校还可以建立良好的实习基地和实训室，为学生提供更好的实践环境和平台。
4. 完善评估体系除了教学内容和师资力量外，评估体系也至关重要。
学校应该建立一套完善的评估体系，包括考核项目和评价标准，并根据市场需求持续调整优化。
通过学生的实际作品、参与项目等方面，对学生的平面设计能力进行全面评估，及时发现问题和改进之处。
平面设计工作遇到的困难和问题
平面设计工作遇到的困难和问题引言平面设计是一项创意性和技术性相结合的工作，负责为各种媒体和平台创建视觉内容。
在平面设计工作中，设计师会面临各种各样的困难和问题。
本文将就平面设计工作中常见的困难和问题进行全面详细、完整且深入的讨论，并提供解决方案。
1. 创意难题在平面设计工作中，创意是最重要的因素之一。
然而，设计师常常会遇到创意难题，即无法快速产生新鲜的创意。
这可能是由于项目要求限制、设计师缺乏灵感或者设计师的创意疲劳所导致。
解决方案：•扩大灵感来源：设计师可以通过阅读设计书籍、浏览设计网站和参观艺术展览等方式，拓宽自己的灵感来源。
•进行头脑风暴：设计师可以与团队成员或其他设计师一起进行头脑风暴，通过集思广益来激发新的创意。
•休息和放松：设计师可以暂时放下工作，进行一些与设计无关的活动，如运动、阅读或旅行，以使大脑得到休息和放松，重新获得灵感。
2. 客户要求不明确在平面设计工作中，设计师常常会遇到客户的要求不明确或者模糊。
这可能导致设计师无法准确理解客户的需求，从而无法满足客户的期望。
解决方案：•提出明确的问题：设计师可以与客户进行深入的交流，提出明确的问题，以确保自己准确理解客户的需求。
•提供多个设计方案：设计师可以为客户提供多个不同的设计方案，以展示不同的创意和解决方案，帮助客户更好地表达自己的需求。
•及时反馈和修正：设计师应及时与客户沟通，接受客户的反馈，并根据反馈及时修正设计方案，以确保最终的设计符合客户的要求。
3. 时间压力在平面设计工作中，时间常常是一个关键因素。
客户往往希望在短时间内完成设计工作，这给设计师带来了很大的压力。
解决方案：•合理规划时间：设计师可以在接到项目时，制定详细的工作计划，合理规划时间，确保能够按时完成设计工作。
•提前沟通和预警：设计师应及时与客户沟通，告知客户设计工作的时间安排和进度预期，以避免后期的时间冲突和压力。
•灵活应对变化：设计师应对可能出现的变化有所准备，并具备灵活应对的能力，以应对项目中的紧急情况和时间压力。
浅谈平面设计教学中存在的问题及相应对策
浅谈平面设计教学中存在的问题及相应对策一、存在的问题1. 缺乏实践性教学在现实中，许多平面设计课程更偏向于理论知识的灌输，而忽视了对学生实践能力的培养。
学生在课堂上学习到的知识和技能往往难以与实际工作中的设计需求相结合。
2. 缺乏创新意识培养传统的平面设计教学往往会囿于固有的设计模式和风格，缺乏对学生创新意识和设计思维的培养。
学生在这样的教学环境下，容易陷入机械化的设计中，缺乏创造力和独特性。
3. 缺乏跨学科的融合平面设计的应用领域非常广泛，与各种学科都有着密切的联系。
在现实的教学中，平面设计往往被孤立对待，缺乏与其他学科的融合与交叉。
4. 缺乏实际案例的引导许多设计课程的教学内容往往停留在理论层面，缺乏实际案例的引入和分析，导致学生对设计实践的认识和理解不够深入。
二、对策建议1. 强化实践性教学在平面设计课程中，应该加强实践性教学的力度。
通过组织学生参与实际设计项目、设计比赛等活动，引导学生将所学的理论知识应用到实际项目中，培养学生的实践能力和动手能力。
2. 注重创新意识培养在教学中，应该注重培养学生的创新意识和设计思维。
引导学生了解各种不同的设计风格和潮流，鼓励他们发挥想象力，勇于尝试新颖的设计理念和手法，培养学生的创造力和独特性。
3. 融合跨学科知识平面设计是一门集艺术性、科技性和实用性于一体的综合性学科，应该与其他相关学科进行融合。
学校可以组织跨学科的项目合作，例如与工程学、传媒学等学科进行合作，培养学生跨学科的综合能力。
4. 引入实际案例的分析在教学中，应该引入大量的实际案例进行分析和讨论。
通过分析实际案例，学生可以更加深入地了解不同设计风格和技巧的应用，从而提高他们的设计水平和审美能力。
当前平面设计教学中存在的问题，需要学校和教师共同努力去解决。
除了以上所提的对策建议外，我们还应该注重培养学生的团队合作精神和实际项目管理能力。
只有通过不断的改革创新，才能更好地满足社会对优秀平面设计人才的需求，培养出更多具有创新精神和实践能力的设计人才。
简析平面设计教学中存在的问题及对策
简析平面设计教学中存在的问题及对策【摘要】平面设计教学在传统教学模式、实践案例和师资队伍等方面存在诸多问题。
针对这些问题，可以采取引入新的教学模式、加强实践教学和提升师资培训等对策。
通过这些措施，可以使平面设计教学更加符合当今社会需求，提高教学质量和学生能力。
在今后的教学实践中，应该注重改革教学模式，提供更多实践机会，以及加强师资队伍的培训和引进。
通过不断改进和优化教学方式，可以更好地适应时代发展的需要，提升平面设计教学的水平和能力。
【关键词】平面设计教学、问题、对策、传统教学模式、实践与案例、师资队伍、新的教学模式、师资培训、引导、创新、提升、有效性、学生学习、发展。
1. 引言1.1 背景介绍随着时代的发展和技术的进步，传统的平面设计教学模式逐渐显得落后和单一。
只注重理论知识的灌输而忽视了实践能力的培养，导致学生在实际设计中缺乏灵感和创新。
缺乏实践和案例的教学方式也造成了学生对理论知识的脱离，难以将所学知识运用到实际设计中。
师资队伍短缺也是平面设计教学中的一个严重问题，优秀的师资对于学生的教育起着至关重要的作用，而目前平面设计领域缺乏经验丰富的教师，难以满足学生的需求。
为了解决这些问题，我们需要引入新的教学模式，加强实践教学和提升师资培训。
只有这样，才能够更好地促进学生的全面发展，提高平面设计教学的质量，培养更多优秀的设计人才。
在下文中将具体分析这些问题，并提出相应的对策。
2. 正文2.1 平面设计教学存在的问题传统教学模式已经显得有些落后。
传统的教学方式更注重理论知识的灌输，而对于实践能力的培养较为薄弱。
学生在课堂上大多是被动接受知识，缺乏主动思考和创造性的表现。
平面设计教学缺乏实践与案例的支持。
实践是提高学生设计能力的有效方式，但在教学中缺乏实际的项目案例和实践机会，使学生难以将理论知识运用到实际中去。
师资队伍短缺也是平面设计教学面临的难题。
优秀的设计师并不一定是优秀的教师，在培养学生的过程中需要有一支具有丰富经验和教学技巧的师资队伍。
平面设计教学的现状问题及对策探析
平面设计教学的现状问题及对策探析随着时代的变迁，平面设计已经成为了现代社会中必不可少的一项技能，几乎每一个行业都需要平面设计师。
然而，在我国，平面设计教育却存在着不同程度的问题，下面就从学科建设、教学模式和教师培养三方面分析平面设计教育中的问题，并提出针对性的对策。
一、学科建设问题1. 课程设置过于片面在某些高校的平面设计专业课程设置中，仅仅只学习基础的手绘技巧和软件操作，但是在实际的工作中，二者的结合才能够有效地发挥作用，缺少双方的融合，将会造成在实际操作中的不适应，也因此在就业市场上更难成就大器。
对策：学校应该建立全方位的课程体系，注重基础知识的掌握，同时，也应该运用电子技术和其他实用工具结合手绘和软件操作相结合，在实际的工作中能够更好得准确处理各种数据。
2. 实践性不够强在平面设计教育中，实践性是非常重要的，但是，实践性却并不是很强，主要表现在学生学了之后无法真正运用到实际设计中去，无法真正掌握自己设计的风格，而这种问题的背后其实是缺少对规范和行业要求的了解所致。
对策：学校应该加强对规范和行业要求的教学，突出实践性，例如，开展同学之间的团队合作项目，或者与企业合作项目等，让学生将自己所学到的知识真正运用到实际中去，同时，也能更好地与市场对接，更好的提高就业竞争力。
二、教学模式问题1. 教学方法单一大部分的平面设计课程缺乏多样化的教学方法和教学模式，大量采用板书的形式，注重简洁明了的知识传授。
但是这种单一的教学模式已经不能满足学生的需求，另外学科越来越复杂，传统的教学方式和方法已经不能满足学生的需求。
对策：学校应该在传授知识的同时，更加关注学生的个性化需求和发展，提供基于学生兴趣和动机的教学方式，并加入更多的实践案例和课程内容。
2. 互联网时代的影响互联网时代的影响，使得教学内容必须更加贴近实际，更加贴近时代发展。
然而，某些学校的平面设计教育依然滞后于时代，所传授的知识不够与时俱进，导致学生在进入社会后难以适应。
浅谈平面设计教学中存在的问题及相应对策
浅谈平面设计教学中存在的问题及相应对策一、问题描述随着社会的不断发展，平面设计行业的需求日益增加，平面设计教育也成为当下热门的专业之一。
与之相对应的是平面设计教学中存在的一些问题，这些问题往往会影响学生的学习效果和未来的就业发展。
下面我们就来浅谈一下平面设计教学中存在的问题以及相应的对策。
1. 教学内容过于理论化在平面设计教学中，教师往往更注重理论知识的传授，忽视了实践操作的重要性。
学生很容易陷入纸上谈兵的境地，无法真正掌握设计技能。
2. 对实际案例的缺乏很多平面设计教学课程缺乏实际案例的分析和讲解，导致学生对实际应用的理解不够深入，缺乏实战能力。
3. 缺乏与专业的结合内容过于理论化的教学使得学生缺乏对市场需求的了解，导致在就业过程中面临找不到适合工作的尴尬处境。
4. 基础知识薄弱有些学生在学习平面设计时，基础知识不扎实，导致在后续的学习和实践过程中出现困难。
二、对策提出1. 提高实践操作比重在平面设计教学中，应该适当加大实践操作的比重，让学生真正动手去设计，从而提高他们的实战能力。
可以通过组织一些实际案例的分析和实操课程，让学生对设计过程有更深入的了解。
2. 引入实际案例教学过程中应该引入大量的实际案例，对这些案例进行详细的分析和讲解，让学生通过实际案例的学习，掌握设计方法和技巧，为将来的工作做好准备。
3. 结合市场需求平面设计教学应该更加注重对市场需求的了解，教师可以邀请一些行业从业者来现场讲解，让学生通过与专业人士交流，了解市场对于人才的需求，从而更好地培养学生的就业能力。
4. 加强基础知识教学在教学过程中应该加强对基础知识的教学，让学生在掌握设计技能的也拥有扎实的基础知识，从而更好地应对各种设计问题。
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浅谈平面设计教学中存在的问题及相应对策
刘冬影
（吉林财经学校吉林吉林１３２０００）
㊀㊀摘要：现代艺术设计领域中对多元化的追求较为普遍，如何符合当下人们的审美要求和标准，是中职学校平面设计教学必须考量的问题㊂而目前我国的中职学校平面设计教学在课程设置和教学方法上都需要进一步完善㊂因此，改变传统的教学方式，与市场需求契合，为学生就业增加更有利的竞争砝码成为中职学校平面设计教学的目标㊂本文主要讨论了当前中职学校平面设计教学中存在的主要问题，结合教育改革制度和市场发展需求，提出相应的对策㊂希望通过本文的研究能够为今后中职学校的平面设计教学改革提供有价值的参考资料，以切实提高教学效果㊂
关键词：中职学校平面设计教学问题解决对策
中图分类号：Ｈ５２４㊀文献标识码：Ａ㊀文章编号：１００９－５３４９（２０１７）２３－０１２９－０２
㊀㊀目前，我国中职学校平面设计教学的授课内容是以装饰技巧和美术为主，课程设置相对单调，过于传统化，同市场日益发展的需求联系不密切，不能很好地满足市场对平面设计实用型人才的要求㊂不可否认，平面设计专业集美术基础㊁设计理论与技能㊁电脑操作技术㊁制作工艺于一体，是一门综合性㊁实践性很强的专业，涵盖了户内外广告设计㊁包装设计㊁企业形象设计㊁装帧设计㊁网页美工设计等领域㊂随着社会经济的飞速发展，各行各业对平面设计产品需求日益旺盛，平面设计逐渐成为当前热门职业，就业前景看好㊂由于中职阶段学习时间短暂，因此快速提升学生的平面设计职业素质，掌握过硬的专业实践技能，具备较强的职业竞争力，以更好地适应社会需求，是中职平面设计教学的首要任务㊂［１］所以，对中职学校平面设计教学存在的问题予以分析，正是要谋求在职业导向和学生创新能力培养上更富有成效的对策㊂
一㊁中职学校平面设计教学中存在的主要问题（一）学习过程偏重于形式化
在艺术设计类的课程中，三大构成是基础课程，对学生整体的艺术设计水平具有重要的作用㊂这个课程主要的特点是规范和系统，学生在学习的过程中也可以较为迅速地掌握学习要点，正是因为课程的系统性和规范性，所以很容易造成教学过程的形式主义，学生在作品设计上很容易出现雷同㊁千篇一律的现象，缺乏创新能力，而学生的创新能力正是当前市场所需要的，这种教学效果是严重偏离课程设置目的的㊂
（二）传统的教学模式难以调动学生学习的积极性
虽然教学改革制度在不断推进，但是在相当一批数量的学校中，还是沿用着传统的教学模式，没有根据新课改提出的要求调整教育方式㊂在课堂中，教师是唯一的主体，学生都是围绕着老师这个单一的主体被动接受教育㊂教师的授课理念也是以应试为主，对学生真正的动手能力和实践能力提高不重视，只关心学生考试分数的高低，这样的教学方式同新课改要求是相悖离的，学生长期处在这种教育模式下也会失去学习的兴趣和动力，没有了动力，学习的有效性和质量也就无从谈起㊂
（三）缺乏对学生思维创新能力的培养
平面设计课程中，培养学生的设计能力和思维发散能力可以说是课程追求的主要目标，所有设计方法的教育只是为了培养学生的基本设计素养㊂而纵观当前国内高校的平面设计教学过程，缺乏实质性的创新能力的培养，更多的是着重于对学生设计技能的培养，使得学生仅仅学会了技巧，但是缺乏创新，这也违背了设计专业所追求的目标㊂
（四）课堂教学缺乏互动
平面设计专业的教学以启发为主，需要教师和学生在整个教学活动中都积极主动地参与，通过提高互动与交流的过程，教师将知识与技能有效传递给学生，学生再根据学习情况反馈给教师，从而形成牢固的知识体系㊂但是在当前的教育模式中，大多只是老师在讲，学生没有发挥的空间，彼此之间缺乏有效的互动，造成多数学生对设计课程失去学习兴趣㊂
二㊁平面设计教学的对策研究
（一）优化课程设置㊁加强职业导向
中职学校的平面设计课程设置中主要包含了基础理论㊁专业技能课程和实践课程，每个层次之间相互连接又逐渐升高，学生在学习了基础理论的基础上掌握设计的相关技术，进而逐渐形成实践操作能力㊂所以，在三个层次的课程设置上要达到平衡的状态，必须设置基础绘画课程，这对于学生的设计基本素养的培养具有重要的作用，学生的基础美术知识底蕴决定着其今后的整体发展㊂将平面㊁色彩和立体的三大构成课程有机融合，实行螺旋式的教学，并将职业导向和教学目标整合起来，增强实践能力㊂（二）加强培养学生的创新能力
学生的创新意识并不是简单就能够培养的，尤其在大学阶段，课程设置较为繁琐，除了平面设计专业课程之外，还有许多公共课程㊂经历了高考之后的学生在学习过程中的思维方式较为固定，所以，要培养学生创新能力，还需要教师建立有效的平台，引导学生形成创新性的习惯与意识，从而在平时的学习过程中坚持努力创新㊂在平时的教学过程中，教师可以充分利用设计课程特点，通过再创造的方式激发学生的创新意识，平面设计课程中很多知识都是相互关联的，通过一个设计点就可以联系到其他很多的理论或者设计形式㊂（下转第１２８页）
９２１
浅谈平面设计教学中存在的问题及相应对策
㊀㊀作者简介：刘冬影，吉林财经学校教师，本科，研究方向：平面设计㊂
需要英语教师㊁英语教育主管者以及英语学习者从各自的角色和定位出发，积极发挥自己的主观能动性，在语法学习过程当中遵循语法学习客观规律，重视语法练习与实践，不断提升语法学习的效果与水平㊂
五㊁结语
高中英语语法教学是高中英语教学体系的有机组成部分，也是整个英语学习的基础，只有打下扎实的英语语法基础，今后的高中英语语法教学以及高中英语学习者综合素养水平的提升才会获得更好的发展㊂本文立足于高中英语语法教学的内涵以及特点，在此基础上分析了其在语法教学方法㊁语法教学环境以及语法教学评估体系中所存在的不足㊂最后，在借鉴相关理论研究成果的基础上对高中英语语法教学今后的改进策略进行了探讨和分析，希望本文的研究能够更好地助推高中英语语法教学相关领域理论研究的深入和完善㊂
参考文献：
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［２］付会琴．新课改环境下高中英语语法教学策略模式分析［Ｊ］．校园英语，２０１７（１０）：１００－１０１．［３］肖妍．论高中英语语法教学中情境教学策略的运用［Ｊ］．学子：理论版，２０１６（１９）．
［４］刘善霞．高中英语语法教学的策略研究［Ｊ］．课程教育研究：学法教法研究，２０１６（５）：１３－１４．［５］赵君．研究性教学背景下高中英语语法教学策略研究［Ｊ］．时代教育，２０１７（２）：１２４－１２６．［６］马冬，张敏敏．交觥法运用于普通高中语法教学中存在的问题及改进措施［Ｊ］．英语广场：学术研究，２０１７（６）：１３１－１３２．
［７］林强．高中英语语法教学现状及改善策略探究［Ｊ］．南北桥，２０１７（１）：５０－５６．
［８］罗颖． 翻转课堂 在高中英语语法教学中的应用研究［Ｄ］．山东师范大学，２０１６．
［９］冯洁．新形势下高中英语语法教学的问题及对策［Ｊ］．软件：电子版，２０１７（１）：２５６－３００．
责任编辑：杨国栋
（上接第１２９页）
另外，教师和校方要共同对教材内容进行筛选，删减教材中落后㊁陈旧的内容，根据时代发展的特点融入最新的知识体系和设计理念，并充分利用信息技术创造各种形式的教学资源，将网络㊁展览中与平面设计相关的内容同教学过程紧密结合，鼓励学生在作品中加入自己的想法，创新评价方式，鼓励学生㊂
（三）采用分层教学的方式
平面设计专业要求学生在平时的学习过程中要尽可能多地掌握各项素材，成为一个优秀的平面设计师，不仅需要扎实的理论知识，还需要拥有较强的实践能力，教师在教学过程中要根据学生的不同情况采取不同的方式进行教学，在基础知识的教学上有所侧重，多融入新的实践元素㊂在过去传统的教学模式中，很多教师都是以自己的讲为教学活动的中心，忽略了学生的主体位置，很多时候学生都是处于被动学习的局面，其教学效果可想而知㊂教师和学生共同组成了教学活动，在分层教学模式中，转变了过去以教师讲解为主㊁学习被动练习的学习模式，学生成为学习的主体，教师在这个过程中主要是引导者的角色㊂教师根据每个学生的差异，采取有针对性的课堂设计，提高教学效率㊂
针对不同层次的学生，其评价方式和标准也应该有所不同，结合平时的表现㊁阶段性进步和期末总结等进行综合评价㊂评价不光是针对学习成绩，要建立多个角度的评价，例如对学生的思维能力和实践能力的评价，作品中是否融入了时代性特点，是否有创造性的设计㊁构图方式等㊂（四）坚持基础绘画课程
平面设计中的构图和空间设计等都涉及基础绘画技能，从绘画的角度去看待平面设计会对其中的美学价值更为关注，从而增强平面设计作品的审美与情绪㊂有着绘画基础的学生在平面设计的色彩搭配上会更加成熟，其作品影响力和感官刺激也会更上一层楼㊂所以，在平面设计课程设置上，一定不能随意删减基础绘画课程㊂
三㊁结语
平面设计是一门注重实践能力的专业，所以对于平面设计的学习，实践能力㊁创新思维能力㊁动手能力是其基本要求，另外还应具备灵敏的视觉感知能力㊁市场拓展能力，方可满足知识经济时代对平面设计人才的需求㊂中职学校的平面设计课程设置需科学合理，教师应不断充实自身的设计理论知识以及动手实践能力，做到与时俱进㊁持续创新，着重培养学生的独立设计能力，提升学生市场竞争力㊂［２］中职学校应通过加强培养学生的创新能力㊁优化课程设置与加强职业导向㊁采用分层教学方式和坚持基础绘画课程等方式来改变平面设计课程的教学方式，切实提高平面设计教学效果，以培养学生成熟的专业技巧和实践能力㊂
参考文献：
［１］闫雄飞．浅谈中职平面设计专业教学问题及应对策略［Ｊ］．职业，２０１７（６）．
［２］吴淑晶．初探中职平面设计教学与创新［Ｊ］．课程教育研究：新教师教学，２０１５（２８）．
责任编辑：杨国栋
８２１现代交际㊃２０１７年２３期。