PEP小学五年级英语上册第五单元第二课时_unit2
小学英语外研版五年级上册《Module5Unit2》教案
五年级上册Module 5 Unit 2教案单元重点：1、学习11以上的数字的表达；2、学习give out, on the floor, so many 等词组的用法；3、学会运用How many ...? There are/is ...询问并表达物品数量。
Unit 2 There are forty.Warm-up: Review numbers: 20~90Ask and answer: What are the numbers doing?They’re having a party. (视听活动1) Listen and chant.Look and say: Look at the children. They’re having a party too.How many children are there? There are ....How many people are there? There are ....Lead-in: How many people are there in your family? There are..引出：How many pupils are there in your class? There are ....How many pupils are there in Lingling’s class? Let’s have a look.(播放活动2视频)跟读对话Practise:Read and say:There are ... in Lake School. There are ... in Park School. Listen and repeat.Listen and say. Then chant.Homework: Recite the text.Make sentences：There is .... There are ....。
人教PEP版小学英语五年级上册Unit2 A Let’s talk课件
Let’s talk
What does John have on Thursdays? He has maths, English and music. What does John’s grandpa do on Thursdays? He has a cooking class with John’s grandma.
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Let’s talk
小组合作，声音洪亮，能够模 仿录音、有感情地朗读课文。
Role play
两人一组，练习对话并表演，其他同学评价。
C B
小组合作默契，声音洪亮，脱 离课本，口语表达较流利准确， 感情与肢体语言较丰富。 小组合作默契，声音洪亮，结 合已有知识或生活实际，对内 容有创新，口语表达准确流利， 感情与肢体语言丰富。
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Let’s talk
John: Mr Young.
Imitate and read
Grandfather: Is he strict?
John: No, he’s funny. What do you do on Thursdays, Grandpa? Grandfather: Oh, I have a cooking class with your grandma! John: Haha!
（单击图片可播放动画）
Let’s talk
Imitate and read
John: Grandpa! Look at my picture.
Grandfather: Great! What do you have on Thursdays?
John: I have maths, English and music. Grandfather: Oh, I love music! Who’s your music teacher?
pep人教版五年级上册英语unit 5单元教学设计
Unit 5 There is a big bed一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元，本单元的学习主题是利用There be…句型讨论家居陈设的摆放位置，总共设置了A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论家居陈设的摆放位置，通过参观张鹏同学的卧室，为学生们展示了一些有关家居摆设的单词，并用一些表示相对位置关系的方位介词来讨论这些家居物品的具体摆放位置,重点呈现核心句型There be，具体包括There is…和There are…。
家，是我们从一出生就一直居住的地方，这是每个人最熟悉的场所，把自己家的样子介绍给其他同学，让他们了解自己的居住环境，这个与自己的生活息息相关的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，让他们有话可说，使他们自然而然地把新的知识点融入到自己的真实生活中，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn 中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多常见的日常家居物品。
包括A部分出现的photo, clock, water bottle, bike, plant, 以及B部分出现的in front of, between, behind, above, beside。
这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。
第五课时的Read and write和Let’s check均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。
第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦s。
人教pep五年级上册英语 Unit 2 my week Part A Let’s talk 教案
小学英语教学设计PEP 小学英语五年级上册 Unit 2 Part A Let’s talk一、教学内容分析本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的，本课时是A Let’s talk。
本部分学习的核心句型是：What do you have/ do on…? I have.教材通过John和爷爷聊天，谈论周四的学校安排及爷爷生活安排的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
二、学情分析五年级的学生经过两年的英语学习，有了一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。
但由于我县城的英语学习时间每周只有五个课时及学校基本设施的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。
因此本节课我设计了Let’s rap、Pair work、Group work、 Look and say、Listen and say、Make a survey等教学活动以期提高学生的语言运用能力。
三、教学目标1.能力目标能够在生活中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.知识目标（1）能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。
（2）能够在语境中理解新词cooking的意思，并能正确发音。
3.情感、策略、文化等目标（1）情感态度：使学生关心合理安排作息时间和周末的活动安排。
（2）学习策略：会话问答培养学生的沟通交流能力，引导学生注重观察、提问及小组合作学习。
（3）文化目标：使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛，劳逸结合。
四、教学重点1.能够在情景中运用句型What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.注意语音、语调，正确朗读。
五、教学难点能够在实际情景中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
人教版PEP英语五年级(上)Unit2(含视频、翻译、知识点、练习)
人教版PEP英语五年级（上）Unit2(含视频、翻译、知识点、练习)Unit1教材第12页课文翻译Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三What do you have on Fridays?你在星期五有什么（课）?I have a PE class.我有一节体育课。
Do you often play sports?你经常做体育运动吗？No，I don\\\\\'t.I don\\\\\'t like sports.不，我不经常做体育运动。
我不喜欢体育运动。
Unit1教材第13页课文翻译Do you often read books on the weekend?你经常在周末看书吗？No,but I often sleep!不，但是我经常睡觉！art美术Chinese语文English英语PE体育Thursday星期四Friday星期五Saturday星期六Sunday星期日Unit2教材A部分课文翻译1Let\\\\\'s try部分翻译Listen and fill in the blank.听一听并填空。
What do you have on Wednesdays?你在星期三有什么（课）?I have____.我有____。
art美术Chinese语文English英语PE体育Wednesday星期三Grandfather：Good morning，John.What day is it today?（外）祖父：早上好，约翰。
今天星期几？John：Wednesday.约翰：星期三。
Grandfather：Oh，yes! What do you have on Wednesdays?（外）祖父：哦，是的！你在星期三有什么（课）?John：I have art.I really like it．约翰：我有美术（课）。
我真的喜欢它。
2Let\\\\\'s talk部分翻译John：Grandpa!Look at my picture.约翰：（外）祖父！看我的照片。
人教版PEP五年级上册英语《Unit2Myweek-5》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-5》说课稿一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-5》的主要内容是学习一周内每天的日常活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于日常活动的词汇，如play soccer, read books, watch TV等，并且能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
此外，学生对本节课涉及到的日常活动词汇可能较为陌生，需要在课堂上进行适当的拓展和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如play soccer, readbooks, watch TV等，并能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够在真实情境中听懂、说出一周内每天的日常活动，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常活动的词汇，并能够运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.难点：学生能够在真实情境中听懂、说出一周内每天的日常活动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、对话等资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一张一周的图片，引导学生谈论自己的一周活动，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：教师通过展示教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容，引导学生学习关于日常活动的词汇。
pep人教版五年级英语上册Unit2第二课时ppt课件
Mon. on Monday在星期一 It is Monday today. 今天星期一。
缩写 短语
②Tuesday (名词)星期二
Tues.或Tue. on Tuesday在星期二
例句 I like Tuesday.我喜欢星期二。
10
重难点探究
重点词汇 ③Wednesday 星期三 缩写 Wed. 短语 on Wednesday在星期三 例句 Today is Wednesday. 今天星期三。
— What do you have on Mondays? 在每个星期一你上什么课？
— I have Chinese, English, maths and music. 我上语文、英语、数学和音乐。
29
课后作业
Homework
1. 在四线三格中正确抄写 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday 和 weekend 5遍。 2.制作自己的英文版课程表，两 人一组进行问答。
Unit 2 My week
人教版 ( 三年级起点) 五年级上册
Part A Let's learn & Let's play & Let's spell
1
课前热身
What class is it?
Review
English class PE class musiccomputer class art class class
短语
⑧weekend 周末 on the weekend在周末
例句 I often go to the park on the weekend. 我经常周末去公园。
人教版PEP五年级上册英语《Unit2Myweek第五课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第五课时》教案一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 My week》第五课时主要内容为故事教学，通过讲述Mike和爸爸周末去公园游玩的故事，让学生掌握一般现在时态的句子结构和运用。
本课时涉及到的一般现在时态的句子结构为：主语 + 动词原形 / 动词三单 + 其它。
本课时的教学重点是让学生能够听懂并会说故事内容，能够运用一般现在时态进行情景交际。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的一般现在时态的句子结构，但对一些动词的三单形式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生复习和巩固一般现在时态的句子结构，并加强对动词三单形式的记忆。
同时，学生需要通过听、说、读、写的实践，提高自己的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂并会说本课时的故事内容，掌握一般现在时态的句子结构，能够运用一般现在时态进行情景交际。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并会说本课时的故事内容，掌握一般现在时态的句子结构，能够运用一般现在时态进行情景交际。
2.难点：动词三单形式的运用和情景交际的练习。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设定情境，让学生在真实的语言环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
同时，采用分组合作、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，增强学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、课件、挂图、单词卡片等。
2.学生准备：课本、练习册、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式复习一般现在时态的句子结构，引导学生进入本课时的学习。
例如：“你们知道一般现在时态的句子结构吗？请举例说明。
”2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示本课时的故事内容，让学生整体感知故事情节。