一年级上册语文教案-5 影子∣人教部编版
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案(第一课时)
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案（第一课时）一、教学目标1.通过学生对影子的观察和探究，培养学生的观察力和分析能力。
2.让学生明白影子是光线遇到遮挡物产生的，理解影子的基本形成原理。
3.激发学生对自然现象的好奇和探索欲望，培养学生对周围世界的发现和思考能力。
二、教学重点1.学生能够观察影子，描述影子的形状和特点。
2.学生理解影子的形成原理，认识到光线遇到遮挡物的情况下会产生影子。
3.学生通过实际操作和讨论，探究影子的形成规律和特点。
三、教学准备1.课文《影子》教材及相关教具。
2.投影仪、挡板、灯、宣纸等教学辅助材料。
3.实验记录表和实验操作指导。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物展示影子的概念，引起学生的兴趣和好奇心。
2.提问学生对影子的印象，观察到的特点，引导学生思考。
第二步：实验探究1.给学生分发挡板和灯，让学生实验观察光线遇到挡板产生的影子。
2.学生自由探究影子的形成规律，记录实验过程和结果。
第三步：总结与讨论1.引导学生讨论实验观察到的现象和结论。
2.整理总结影子的形成原理和特点，引导学生思考影子与光线的关系。
第四步：扩展拓展1.让学生观察不同光线、不同物体的影子，探讨影子的多样性和变化。
2.引导学生思考影子对生活和自然的意义，如日晒影子、拍照等。
五、课后作业1.让学生完成实验报告或实验记录，包括实验目的、过程、结果和结论。
2.要求学生观察并记录日常生活中有趣的影子现象，写下自己的感想和体会。
六、教学反思1.教师应及时调整教学步骤和方法，根据学生的实际情况和掌握程度进行灵活教学。
2.鼓励学生进行实践操作和思考，培养学生的实践能力和发现潜能。
通过本节课的教学，学生将能够对影子有深入的认识和理解，培养学生的观察、实验和思考能力，激发学生对自然科学的热爱和好奇心。
希望学生可以在今后的学习和生活中不断发现、探索和创造，成为具有综合素质的全面发展的人才。
部编人教版一年级上册语文 第5课 影子 教案
5 影子（教案）教学目标1. 认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。
会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。
（教学重点）2. 正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
（教学重点）3. 借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
（教学重点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。
会写“在、后”2个字。
2. 正确朗读课文，了解课文内容。
教学过程Ⅰ出示谜语，导入新课1. 谜语：有个好朋友，跟你不分离，你走他也走，你停他也停。
2. 教师引导：小朋友们，你们猜出来了吗？这个谜语的谜底是什么呢？（影子）3. 导入：你对影子感兴趣吗？让我们到课文中去认识一下它吧！（板书：影子）【设计意图】谜语导入，激发学生的学习兴趣，让学生兴致盎然地进入课文的学习中。
Ⅱ 初读课文，读正确1. 学生初读课文。
要求：自由朗读课文，努力读准字音，读通句子，标好小节序号。
2. 检查初读情况。
（1）指名读课文，读准字音。
正音：前鼻音“前”，后鼻音“影、朋”，平舌音“左”。
（2）你认为哪些字词易读错或难读？找到后反复读。
（3）整体感知：朗读课文时想一想，课文介绍了什么。
生活中（影子）在我（前）、（后）、（左）、（右）陪伴着我。
Ⅲ 再读课文，随文识字1. 自由朗读课文第1小节。
影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
（1）学习生字“影、前、后”。
认读生字，读准前鼻音“前”，后鼻音“影”。
请学生说一说自己的前面是谁，后面是谁。
（2）课件出示词语“小黑狗”，请学生认读。
①学习生字“黑”。
指名读。
师：谁能说说它的反义词？（黑——白）②学习生字“狗”。
指名读。
师：哪位小朋友家里养着狗呢？能跟大家介绍一下你家的狗吗？（指名回答）2. 指名读课文第2小节。
人教部编版一年级上册语文教案：5影子
讲授法是一种教师通过口头语言向学生传授知识的教学方法 ，包括讲述、讲解、讲演等形式。在影子一课中，教师可以 运用讲授法来介绍影子的概念、特点等基本知识。
通过清晰、生动的语言，将知识传递给学生，同时激发学生 对影子的好奇心和探究欲望。
直观演示法
直观演示法是一种通过展示实物、模型、图片等直观教具 ，帮助学生形成感性认识的教学方法。在影子一课中，教 师可以运用直观演示法来展示不同物体的影子，如树木、 建筑、人物等。
04
教学过程
导入新课
谜语导入
影子常常跟着我，就像一条小黑 狗。请大家猜一猜这是什么？
趣味导入
今天老师给同学们带来了一件礼 物，看看是什么。（出示手影戏 视频）你们知道这是什么吗？想 学吗？
新课教学
学习目标
认识“影、前”等12个生字，会写 “飞、马”等7个生字。
初步感知
同学们，你们有没有自己的影子啊？ 谁能用自己的话说一说影子的特点？
实践活动
“我当小老师”：让孩子 们在黑板上展示自己写的 字，鼓励他们互相评价， 把字写得更漂亮。
课后作业
和家长一起完成手影戏， 并写下自己的感受。
归纳小结
回顾本课所学内容，包括认识12个生 字，理解影子的特点，了解方位词语 等。
VS
启发学生思考：你还有什么问题吗？ 或者你有什么想和大家分享的吗？
05
课堂节奏把控不够好
在小组讨论环节，有些学生可能会借机聊天 或者做其他事情，导致课堂节奏把控不够好 。教师需要在讨论环节加强监督和引导，确 保每个学生都能积极参与讨论。
改进措施与建议
加强讲解的形象性
在讲解影子形成原理时，教师可以借助多媒 体技术进行演示，或者准备一些生动的图片 和视频资料辅助讲解，使讲解更加生动形象 。
人教部编版一年级上册语文教案：5影子
标题：人教部编版一年级上册语文教案：5影子教学目标：1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，掌握课文的基本内容。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验、探究等方法，理解影子的形成原理，提高学生的观察能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的好奇心，激发学生对科学的热爱，培养学生的合作意识。
教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，掌握课文的基本内容。
教学难点：使学生理解影子的形成原理，培养学生的观察能力和思维能力。
教学准备：课件、实验器材教学过程：一、导入新课1. 引导学生观察自己的影子，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道影子是怎么形成的吗？3. 导入新课：今天我们就来学习一篇关于影子的课文，看看作者是怎样描述影子的。
二、学习课文1. 学生自读课文，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解。
4. 学生齐读课文，注意语气、节奏。
5. 教师点评学生的朗读，给予鼓励。
三、探究影子的形成原理1. 学生分组讨论，探究影子的形成原理。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评。
3. 教师讲解影子的形成原理，帮助学生理解。
4. 学生进行实验，验证影子的形成原理。
5. 教师点评学生的实验，给予鼓励。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生谈收获，教师点评。
3. 教师强调影子的形成原理，提醒学生在生活中观察影子。
五、作业布置1. 家庭作业：根据本节课的学习内容，写一篇关于影子的观察日记。
2. 课堂作业：完成课后练习题。
教学反思：本节课通过观察、实验、探究等方法，使学生理解了影子的形成原理，提高了学生的观察能力和思维能力。
在教学中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作意识。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予鼓励和指导，提高学生的学习兴趣。
重点关注的细节：探究影子的形成原理在本节课的教学过程中，探究影子的形成原理是一个需要重点关注的细节。
部编人教版语文一年级上册5《影子》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册5《影子》教学设计及反思一、教学设计1. 教材分析本课程设计以部编人教版语文一年级上册第5课《影子》为基础。
该课主要讲述了影子的故事，通过描述影子的特点和产生的原因，引导学生认识到影子的存在和作用。
2. 教学目标•知识目标：了解影子的产生原因和特点。
•能力目标：培养学生观察和思考的能力。
•情感目标：引导学生感受自然界的奇妙之处。
3. 教学重点和难点•教学重点：影子的产生原因和特点。
•教学难点：引导学生理解影子存在的原因。
4. 教学内容安排•第一部分：导入，引导学生探讨什么是影子。
•第二部分：讲解影子的产生原因和特点。
•第三部分：展示实验，让学生亲身体验影子的产生。
•第四部分：总结，复习本节课内容。
5. 教学方法•启发式教学法：通过问题引导学生主动探究。
•实验教学法：让学生亲自动手进行实验体验。
6. 教学手段•幻灯片：用图片和文字展示影子的产生过程。
•实验装置：准备透明物体、灯光等实验材料。
二、教学反思1. 教学效果评价本节课通过启发式教学法和实验教学法，使学生理解了影子的产生原因和特点。
学生对影子有了直观的认识，初步培养了观察和思考能力。
2. 教学亮点•引导学生主动探究：通过提出问题和实验，激发学生的好奇心和求知欲。
•亲身体验：让学生亲自动手进行实验，加深对影子的认识。
3. 教学不足•部分学生表现不活跃：部分学生对于实验内容参与度不高，需要进一步激发兴趣。
•时间控制不够精准：有时教学节奏较快，部分学生跟不上。
4. 教学改进•激发学生兴趣：可以设计更多趣味性实验，增加互动性。
•加强时间控制：在教学设计中精准控制每个环节的时间，使学生更好地掌握内容。
5. 教学展望未来可以结合影子的故事，设计更多有趣的活动和教学方法，让学生在实践中感受自然的奥妙，培养他们的观察力和思考能力。
以上是本节课《影子》的教学设计及反思，希望能够对教学有所帮助。
第5课《影子》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《影子》人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读并理解生字词：“影、跟、朋、好、黑、狗、它、河、友”。
b. 学生能够正确书写生字词：“影、前、后、左、右”。
c. 学生能够理解课文内容，知道影子的特点。
d. 学生能够正确流利地朗读课文，并能背诵课文。
2. 过程与方法：a. 通过观察图片和生活经验，引导学生理解课文内容。
b. 通过朗读和模仿，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
b. 培养学生与人友好相处，乐于助人的品质。
教学重点：1. 学生能够正确认读并理解生字词。
2. 学生能够理解课文内容，知道影子的特点。
3. 学生能够正确流利地朗读课文，并能背诵课文。
教学难点：1. 学生能够正确书写生字词。
2. 学生能够理解课文内容，知道影子的特点。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 影子图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示影子图片，引导学生观察并说出图片中的物体。
2. 学生分享自己对影子的认识和观察到的影子现象。
二、自主学习（5分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 学生交流生字词的读音和意思。
三、讲解课文（10分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生理解影子的特点。
2. 教师引导学生观察课文中的影子现象，并用自己的话进行描述。
四、朗读课文（5分钟）1. 教师示范朗读课文，学生跟读。
2. 学生自由朗读课文，注意语音语调和停顿。
五、书写生字词（5分钟）1. 教师示范书写生字词，学生跟写。
2. 学生独立书写生字词，教师个别指导。
六、拓展活动（5分钟）1. 教师组织学生进行影子游戏，让学生观察自己的影子变化。
2. 学生分享自己的观察结果和感受。
七、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调影子的特点和课文中的重点词语。
2. 布置作业：背诵课文，抄写生字词。
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案一、教学目标1.能够听懂表演有意义的语言，领会影子的意义。
2.能够感知影子的特点和影子活动的规律。
3.能够认识生活中和影子有关的现象，培养对影子的兴趣。
4.能够正确理解课文内容，提高语言表达能力。
二、教学重点1.理解影子的意义。
2.让学生感知影子的特点和规律。
三、教学难点1.引导学生理解课文中的抽象概念。
2.帮助学生思考和表达自己对影子的看法。
四、教学过程1. 热身活动•利用音乐和游戏帮助学生放松情绪，进入学习状态。
2. 导入新课•通过展示图片或实物，让学生猜测今天要学习的主题。
3. 学习课文内容•语言输入：朗读课文，让学生听懂故事中的内容。
•词语解释：解释生词、短语，帮助学生理解整个故事。
•情感启发：引导学生思考影子的意义，让他们表达自己的看法。
4. 活动设计•角色扮演：让学生分组表演课文中的情节和对话。
•制作影子剪影：让学生在光线下用手做影子，体验影子的乐趣。
5. 课堂讨论•引导学生讨论有关影子的问题，鼓励他们发表看法并与他人分享。
6. 作业布置•绘制自己的影子：让学生回家寻找光源，绘制自己的影子，并写下对影子的感悟。
五、教学反思本节课设计旨在通过故事、言语和体验，引导学生理解影子的概念，并培养对影子的兴趣。
教师应注重用简单明了的语言向学生传达抽象概念，激发学生的想象和思考能力。
此外，结合生活实践和感知，帮助学生建立对影子的直观认识，从而提高他们的语言表达和情感交流能力。
六、拓展延伸•可以组织学生观察不同时间、不同光线条件下的影子变化，让他们发现影子的奥秘。
•可以邀请家长参与，与学生一起讨论影子的学问，促进家校合作。
通过《影子》这节课的学习，希望学生能够更加敏锐地观察生活中的现象，培养独立思考能力，提升语文素养和综合能力。
一年级上册语文教案5影子()人教(部编版)
情感态度与价值观
培养学生对语文学习的兴趣和 热情。
引导学生树立正确的价值观和 人生观。
培养学生的审美情趣和人文素 养。
培养学生的合作精神和创新精 神。
教学内容
影子概念及特点
影子定义：光线 作用在物体上， 物体挡住光线后 形成影子
影子特点：形状、 大小、方向与物 体相同，但颜色、 透明度不同
影子产生条件： 光源、物体、投 影面
讨论：教师引导学生进行讨论， 分享自己的看法和感受，培养学 生的语言表达能力和合作精神。
教学手段：PPT、实物展示、实验器材
PPT展示：通过PPT展示影子形成的原理和现象，帮助学生理解课文内容。 实物展示：展示影子形成的实验器材，让学生直观感受影子的形成过程。 实验器材：利用实验器材进行影子形成的演示，让学生更加深入地理解影子的形成原理。
作品。
收集一些与影 子相关的成语 或谚语，了解 它们的含义和
用法。
教学反思
对本节课的教学效果进行反思，分析存在的问题和不足， 提出改进措施
教学效果分析：学生对影子的概念和特点有了一定的了解，能够运用所学知识解决实际问题
存在问题：部分学生在理解影子形成原理时存在困难，需要加强直观演示和讲解
改进措施：增加直观演示环节，让学生更加直观地了解影子形成原理；加强讲解和练习，帮助学生更好地掌握所学知识
强调重点：在导入过程中，强调本课重点，让学生明确学习目标。
讲授新课：讲解影子概念、特点及形成原理，通过PPT和 实物展示辅助教学
导入新课：通过提问导入，引导 学生思考什么是影子
巩固练习：让学生观察PPT上的 图片，回答与影子相关的问题
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讲授新课：讲解影子概念、特点 及形成原理，通过PPT和实物展 示辅助教学
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《影子》
合肥市桂花园学校西区郭萍
《影子》是本单元的第一篇课文，以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
儿歌共两节，两节的句式结构相似，比较简单。
教学本课时，可采用图文结合的方法，引导学生
联系生活实际，认识有关“影子”的一些现象，同时可以带领学生做游戏，找找“影子”的位置。
，认识有关“影子”
的现象，激发学生观察生活事物的兴趣。
【知识与能力目标】
会认“影、前”等11个生字，会写“在、后”等4个生字；认识1种笔画“”，认识3个偏旁“宀、女、月”。
【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。
【情感态度价值观目标】
通过对“影子”现象的研究，激发学生观察生活事物
的兴趣。
【教学重点】
会认11个生字，会写4个生字；认识1种笔画“”，认识3个偏旁“宀、女、月”。
【教学难点】
朗读课文。
通过对“影子”现象的研究，激发学生观察生活中事物的兴趣。
多媒体课件、图片、视频。
第一课时
一、谜语导入，激发兴趣：
1．导语：上课前，我们先来猜一个谜语——有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后。
我和它说话，它却不开口。
2．学生猜谜后，教师导入：你们想了解有关影子的知识吗？这节课我们一起学习《影子》。
3．组织学生结合课题，认识“影”字。
学习“影”的读音。
二、初读课文，读准字音：
1．学生借助拼音自由读课文。
遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字画出来，再多读几遍，不会的向同学或老师请教。
2．同桌互读，纠正读得不对或不正确的字音。
3．检查学生自学生字词的情况。
教师相机引导学生认识宝盖头、女字旁、月子旁。
4．交流汇报：你是如何记住这些生字词的。
5．指名读，男女赛读，齐读。
三、借助课件，了解“影子”：
1．教师：让我们放松一下，跟着屏幕中的小矮人跳个舞—踩影子。
2．教师引导：影子还真不好踩到，太顽皮了，一会儿前、一会儿后、一会儿左、一会儿右，把小矮人也累坏了。
同学们，让我们认真看看图，想一想为什么影子会这样？
3．出示图片，教师明确：原来是光的作用。
太阳在前，影子在后；太阳在后，影子在前；太阳在左，影子在右；太阳在右，影子在左。
4．学生齐读课文，思考：第1节中的“跟着我与第2节中的我陪着我”能互相换个位置吗？为什么？
5．教师引导：我们一起来总结一下这首儿歌的叙述规律。
6．质疑：你们能不能利用这首儿歌的叙述规律背一背这首儿歌？
四、课堂小结：
教师引读：影子在（前），影子在（后），影子常常（跟着我），就像（一条小黑狗）。
影子在（左），影子在（右），影子常常（陪着我），它是（我的好朋友）。
第二课时
一、复习巩固：
1．学生开火车读绿线里的字。
2．学生齐读课文，尝试背诵课文。
二、指导书写：
1．学生观察“在、后、我、好”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。
教师强调“从上到下”“从左到右”的笔顺规则。
2．教师提醒：今天要学写的四个生字笔画比较多，同学们把字写得紧凑一些。
3．学生描红，临写，教师巡视指导。
4．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
三、结合实际做游戏：
1．以小组为单位说一说：你的前后左右分别是谁？
学生边做手势边练习。
2．教师示范手影游戏，学生学做。
3．带领学生到操场做“踩影子”游戏。
4．边做游戏边背诵课文。
四、课堂延伸：
生活中，关于影子，你还有哪些惊喜的发现？下节课，我们来分享。
略。