语文作业晋级制度
小学语文学科作业规范与评价标准(试行稿)
小学语文学科作业规范与评价标准一、作业总规范：1．字迹工整、清楚，字的大小适中，款式规范，行距适当。
2．各年级各科作业中，书写汉字一律用规范楷书。
3．一、二年级作业用铅笔（HB）书写，三下开始抄写本用钢笔（水笔，黑色0.5为宜）。
4．作业本上不乱涂乱画，如有错误需要修改，须使用规范修改符号。
5．簿本左上角编好组_______号______或×_______×。
收簿本和批改时理齐组、号，发簿本时按组、号往后传递。
建议：用铅笔写，因为座位会变换。
6．务必保持簿本整洁、平整、不撕破、不弄皱、不折角。
7．书写姿势。
每一个学生都在老师的努力指导下练习正确的书写姿势。
包括握笔姿势和正确的坐姿。
8．作业布置分量要适当，家庭作业一、二年级书面家庭作业总量每天30分钟；三年级书面家庭作业总量每天不超过45分钟，四年级及以上年级不超过1小时。
建议：作业板书，以便各学科教师合理安排。
二、格式要求1.拼音本和拼习本的书写格式：一年级的拼音本，一个拼音占一格，抄写拼音词要用拼习本。
一至三年级的拼习本抄写生字的格式为第一格竖中线左边写部首，右边写音序，接着写三个拼音三个生字，最后组一个词语。
2.方格本、笔记本的书写格式：低年级的方格本用于抄写词语。
词语格式是写一个词语空一格；写笔顺时，先写出生字，生字后单独一格写上冒号，笔顺一行不够写另起一行与第一个笔顺对齐。
中高年级的笔记本：（1）每一次笔记作业开始在第一行中间写清课题，第二行顶格写清作业内容。
（2）在做作业时要写清每道题目要求。
(3)抄写生字时使用拼习本，每个生字写三个拼音三个汉字，组两个词语；抄写词语时使用方格本，每两个词语之间空一个方格；回答问题类的作业要抄题目，解题要另起一行顶格写上“答”。
笔记本一行一般写二字词语4个，成语写3个为宜。
（4）作业本上每题之间空一行，下一次作业要在老师的批语下进行书写。
3.作文本的书写格式第一张为目录。
（1）第一行中间写题目。
小学语文作业等级
小学语文作业等级一年级作业批改等级三颗星：书写认真，字形平正、均匀，结构合理，重心平稳，笔画书写到位，卷面整洁，无知识性错误。
两课星：书写较认真，字形大小均匀，重心较均匀，笔画书写较到位，卷面较整洁，无知识性错误。
一颗星：书写不够认真，字体比较工整，大小较均匀，无知识性错误（有错误订正后可打一颗星）二年级作业批改等级五颗星：书写非常认真，字形美观，笔画书写到位并有笔锋，卷面整洁，无错误，是学生学习的榜样。
四颗星：书写认真，字形大小均匀，字迹工整，笔画书写到位，卷面整洁，无错误。
三颗星：书写较认真，字体工整，笔画基本书写到位，无错误。
二颗星：书写一般，字体较为工整，无错误。
一颗星：书写出错误，订正后再打一颗星。
三年级语文作业等级评价三年级语文等级评价是根据学生作业的解答情况，学生作业的正确、书写工整、干净为依据，分为“优+、优、良、中”。
1、作业正确率高、书写认真的得“优+”。
2、作业正确率高，书写不够认真的只能得“优”。
3、作业有错、但能及时订正的也可得“良”（书写认真）或“中”（书写一般）。
四年级语文作业批改等级标准作业类型：词语本、习字册、大作文、《练习与测试》1、词语本田字格本，生字写3遍，带拼音，隔一个田字格，组2个词语，不写拼音。
按时完成——良按时完成，书写认真，书面整洁——优按时完成，书写认真，书面整洁，正确率高，能起到榜样作用——优+2、习字册（1）执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚，注意笔顺、笔划、间架结构。
（2）描红到位。
按时完成——良按时完成，书写认真，书面整洁——优按时完成，书写认真，书面整洁，正确率高，能起到榜样作用——优+3、作文本作业批改规范（1）错别字明确圈出，让学生订正在□内，老师批后封口。
（2）标点符号点在格子里，（左下方）第一格不点。
（3）作文成绩打等级，批改日期写在文章结束右下方。
（4）作文批改中，老师对1/3学生给与评语，要求书写认真。
按时完成，语句通顺——良按时完成，语句通顺，较少病句，条理清晰，详略得当，书写认真，书面整洁——优按时完成，语句通顺，条理清晰，详略得当，重难点突出，能恰当运用好词好句，内容生动，中心明确，书写认真，书面整洁，能起到榜样作用——优+4、《练习与测试》作业按时完成——良作业按时完成，书写认真，书面整洁——优作业按时完成，书写认真，书面整洁，正确率高，能起到榜样作用——优+五年级语文作业批改等级标准作业类型：词语本、习字册、大作文、《练习与测试》1、词语本田字格本，生字写3遍，带拼音，隔一个田字格，组2个词语，不写拼音。
语文学科星级评价细则
语文学科星级评价细则项目年级评价标准评价办法评价细则识字一1、以《中华字经》和课本为主，大量识字。
2、能在生活环境中巩固认识的字，能自觉扩大识字量，有主动识字的愿望3、能正确认识《大量识字提早阅读》中的生字。
1、在班内以及在级部内开展“识字小精灵”比赛，每月一次，每次测试100个字，课内(包括课本和大量识字提早阅读)占百分之八十，课外占百分之二十。
1、正确认识90个以上为四星，70-90个为三星，60-70个为二星，60个以下为一星。
2、书写规范、工整、美观，数量足的为四星，基本完成任务的为三星，二星、一星依此类推。
二1 认识常用汉字1600-2000个。
2 会默写常用汉字800-1000个。
3 熟练掌握识记字形的方法。
4 能用音序、部首查字法查字典。
5能在生活环境中巩固认识的字，能自觉扩大识字量，有主动识字的愿望6能正确认识《大量识字提早阅读》中的生字。
1、在班内以及在级部内开展“识字小精灵”比赛，每月一次，每次测试100个字，课内(包括课本和大量识字提早阅读)占百分之八十，课外占百分之二十。
2、每周一页生活识字本（生活识字本内容从课外生活中搜集）。
1、正确认识90个以上为四星，70-90个为三星，60-70个为二星，60个以下为一星。
2、书写规范、工整、美观，数量足的为四星，基本完成任务的为三星，二星、一星依此类推。
写字一1、能熟练地在田字格里书写常用字。
笔顺正确、书写规范、整洁。
2、能够掌握所学常用汉字的字形结构，笔顺规则。
3、写字姿势正确、字迹端正、书写规范、整洁。
铅笔字，每学期进行两次“写字小巧手”评比，先在班内进行评出班级“写字小巧手”，然后在级部内进行技能比赛评出级部“写字小巧手”，使学生养成良好的书写习惯在评比时，选取50个生字在十分钟内完成，书写规范、工整、美观的，速度在十分钟写50字为四星;书写基本规范、工整的，速度在40字左右的为三星;书写基本规范、工整，书写姿势正确的，速度为35字左右的为二星;30字以下的为一星二1、能熟练地在田字格里书写1000个左右常用字。
语文课小组积分规则
语文课小组积分规则一、奖惩制度1、小组积分的奖励制度每周积分第一名的小组，老师写表扬信给家长。
并且，可免除周末作业中的其中一项。
2、小组积分的惩罚制度每周积分最后一名的小组周末增加一项作业。
二、评分细则1、凡为小组发言，不论对错积1分。
2、根据发言情况，老师评定A、B、C、D四等次，分别加3、2、1、0分。
3、能挑出他组发言的错处，并纠正，加2分，不能纠正加1分4、一周内，有小组成员一次发言都没有，每人次给该组扣3分。
（即有一人一次发言都没有，扣3分，两人扣6分，三人扣9分。
）语文课小组积分规则一、奖惩制度1、小组积分的奖励制度每周积分第一名的小组，老师写表扬信给家长。
并且，可免除周末作业中的其中一项。
2、小组积分的惩罚制度每周积分最后一名的小组周末增加一项作业。
二、评分细则1、凡为小组发言，不论对错积1分。
2、根据发言情况，老师评定A、B、C、D四等次，分别加3、2、1、0分。
3、能挑出他组发言的错处，并纠正，加2分，不能纠正加1分。
4、一周内，有小组成员一次发言都没有，每人次给该组扣3分。
（即有一人一次发言都没有，扣3分，两人扣6分，三人扣9分。
）语文课小组积分规则一、奖惩制度1、小组积分的奖励制度每周积分第一名的小组，老师写表扬信给家长。
并且，可免除周末作业中的其中一项。
2、小组积分的惩罚制度每周积分最后一名的小组周末增加一项作业。
二、评分细则1、凡为小组发言，不论对错积1分。
2、根据发言情况，老师评定A、B、C、D四等次，分别加3、2、1、0分。
3、能挑出他组发言的错处，并纠正，加2分，不能纠正加1分。
4、一周内，有小组成员一次发言都没有，每人次给该组扣3分。
（即有一人一次发言都没有，扣3分，两人扣6分，三人扣9分。
）。
语文作业批改制度
语文作业批改制度
1、语文作业当天布置当天完成，老师早上布置，各组成员中午上课之前上交，组长晚自习前批改完成，并把作业发给小组成员，小组成员必须当晚改正交于组长查阅。
2、每次作业各小组组长必须认真批改，每次作业批改中，不允许出现任何一次失误，如有失误小组长自罚重做2遍。
3、对组内成员作业中出现的任何错误都要用红笔圈查做出提醒，并对该次作业做出评价和改正意见。
4、组长批改的作业，小组成员要认真反思，凡是组长用红笔圈查提醒的无条件一律重做。
5、小组成员作业重做时间规定在当天之内必须完成，当天不完成的参与明天的卫生打扫，重做还有错误的直接找科任教师。
6、组长需要把每次批改的作业情况汇总在自己的作业本上，第二节晚自习后交于老师检查。
7、对于不认真批改作业的组长和不按时完成的组长，视情节较严重的期末一律取消评优资格；对认真负责的组长给予表彰和适当的物质奖励。
8、本次活动参与班级评分管理，获表彰的小组组长与小组成员在班级管理评分中适当加分。
二年级语文作业设计方案
二年级语文作业设计方案一、作业设计目标（一）知识目标1. 巩固本学期所学课文内容，加深对字、词、句的理解和记忆。
2. 提高学生对汉字结构的认识，掌握正确的书写方法。
3. 培养学生阅读兴趣，拓展知识面。
（二）能力目标1. 提高学生的口头表达能力和书面表达能力。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 增强学生的合作意识和团队精神。
（三）情感目标1. 培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
2. 增强学生对美好事物的感知和欣赏能力。
3. 引导学生树立正确的价值观。
二、作业内容（一）基础作业1. 课文朗读：要求学生每天朗读课文，提高朗读水平。
2. 词语听写：每周进行一次词语听写，巩固所学词语。
3. 汉字书写：每天练习书写汉字，提高汉字书写能力。
（二）拓展作业1. 阅读分享：学生自选课外书籍进行阅读，每周进行阅读分享。
2. 主题作文：每月布置一次主题作文，提高学生的书面表达能力。
3. 语文实践活动：组织学生参加各类语文实践活动，如成语接龙、诗词背诵等。
（三）特色作业1. 创意画报：结合所学课文内容，制作创意画报。
2. 演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，提高口头表达能力。
3. 课本剧表演：将课文内容改编成剧本，进行课本剧表演。
三、作业评价1. 教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予肯定和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。
2. 学生互评：学生相互评价，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足。
3. 家长评价：家长参与评价，关注学生的学习过程，共同促进学生的成长。
四、作业布置与反馈1. 作业布置：教师根据教学计划和学生实际情况，合理布置作业。
2. 作业反馈：教师及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。
3. 作业展示：定期举办作业展示活动，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、作业辅导与支持1. 教师辅导：针对学生在作业中遇到的问题，教师进行个别辅导。
2. 家长支持：家长协助学生完成作业，关注学生的学习情况，与教师保持沟通。
东岸小学二年级班级管理制度及奖惩措施
东岸小学善学堂（二年级）奖惩制度一、班级事务：1、值日班长在9个小老师中选出5个值日班长，负责每天班级中所有事务包括早读、纪律、卫生等。
2、学习委员2人，负责语文、数学作业分发，监督小老师背诵。
及时汇报给老师。
3、纪律委员9人，负责纪律登记：上课、早操、校徽红领巾、眼保健操、迟到早退、值日、课间吃零食，一个小组推选一名同学担任纪律委员，责任小组内的打分。
4、大组长6人，每一个大组推选2位同学分别担任语文、数学组长，负责收发作业、登记作业情况及时汇报给学习委员。
二、奖励制度：1、家校练习本上20颗星奖励2分。
2、语文课堂作业本、抄写本、数学课堂作业本、口算一个5☆奖励1分。
3、听写100分奖励2分，90分以上奖励1分。
4、考试100分奖励5分，90以上奖励3分，85分以上奖励1分。
3、一个星期品行考核没有扣分，奖励5分。
4、小组合作学习每天得分最多的小组加1分。
三、扣分制度：1、上课被老师点名多次，扣1分。
2、迟到或早退依次扣1分。
3、红领巾校徽没带扣1分。
4、早操不认真，排队和前后同学讲话开玩笑扣1分。
5、眼保健操睁开眼睛，不认真做扣1分。
6、带零食、吃零食的同学一律没收，并扣1分。
7、值日生值日任务没有完成的扣1分。
三、晋级制度：1、每周一下午第三节课统计一个星期的得分情况，得分将记录在品行考核栏中。
2、满60分晋级一级学士，100分晋级二级学士、200分晋级三级学士，依次类推，最高为九级学士。
3、期末进行总评，最高学士将获得学校的有关荣誉。
2015.9东岸小学善学堂班委名单公布值日班长：周一：李琪琪周二：陈汝忆周三：李昱莹周四：何怡君周五：谢思婷语文代表：陈文爱数学代表：黄韩俊小老师：第一小组：陈汝忆第二小学：李琪琪第三小组：陈文爱第四小组：黄韩俊第五小组：郑雅静第六小组：谢思婷第七小组：郑佳琪第八小组：李昱莹第九小组：何怡君纪律委员：第一小组：陈慧珍第二小学：陈磊第三小组：陈晶晶第四小组：林嘉城第五小组：陈如梦第六小组：吕王洁第七小组：陈涵茜第八小组：李子聪第九小组：张锦轩语文组长:第一大组：金优芊第二大组：林依婷第三大组：蔡炎轩数学组长：第一大组：陈证宇第二大组：李婷婷第三大组：陈振榜。
小学语文奖惩管理制度
小学语文奖惩管理制度
首先，对于表现优异的学生，学校会给予奖励。
比如，听课认真、作业认真完成、课下阅
读细心等方面表现出色的学生会受到老师的表扬，并有机会获得奖品或奖金奖励。
这种奖
励既可以激励学生在语文学习过程中更加努力，也可以树立学生的学习榜样，激发其他学
生的学习热情。
另外，对于表现不佳的学生，学校也会进行相应的惩罚。
比如，不听讲、作业草率完成、
懒散不努力等行为会被老师批评，并可能受到处罚，比如留校批改作业、罚写检查、影响
综合评价等。
这种惩罚既可以让学生认识到错误，改正错误，也可以让学生明白不努力就
会付出相应的代价，从而引导学生认真对待语文学习。
此外，学校还会根据学生在期中、期末考试等考核环节的成绩情况，对学生进行综合奖惩。
比如，成绩优异的学生将获得综合优秀奖、荣誉证书等奖励，而成绩较差的学生将受到综
合管理，可能需要进行补习、强化训练等措施，以提高学生的语文学习水平。
通过以上的奖惩管理制度，学校可以有效规范学生的学习行为，激励学生努力学习，提高
语文学习成绩。
同时，也能够引导学生正确对待奖惩，让学生在成长过程中形成良好的学
习态度和行为习惯。
希望全体学生都能够珍惜学习机会，努力学习，取得优异成绩。