新标准八上Module 2写作指导课教学
外研版-英语-八上-八上Module2 2单元 写作课教案
教学重难点
重难点：合理布局谋篇，在具体的语境中正确运用本单元重点短语与句型。
教学手段
多媒体小黑板
教学课时
1课时教学过程个源自复备一、感情调节（2mins）
单词默写互阅。
二、自学（5mins）
自学提示：
1.快速默读文本，用红线（______）标画出重点单词、短语及句型，了解其用法，并会造句。有疑问的标出？
2.思考本篇章的写作结构。
自学方法：1）独立完成
2）完成任务亮绿牌，有疑问亮红牌，求助老师，。
知者加速：背重点句型。
三、互帮释疑（9mins，起立讨论）
1．组内知者帮助惑者释疑，一次只有一人说话。
2.相邻组际释疑
3.如有未解问题，书记员将此写在展示板上。无问题的在展示板展示至少3个重点短语或句型。
知者加速：任务完成坐下亮绿牌，默诵重点短语及句型。
我的家乡因其大学学府而闻名天下.
befamous for与be famous as
4. The small villages and beaches on the coast are popular for holidays.
海边的小村庄和海滩是度假的圣地。
五．课堂反馈
完成下列英语句子。
1.北京是中国的首都。
八上Module 2 Unit 2 写作课教案
时间：主备人：审核人：
课题
M2U2Cambridge is a beautiful city in the east ofEngland.
课型
写作课
教学目标
1.认知目标：1)正确运用本模块新词组与重点词汇、短语和句型。
2）结合unite 2写作结构，写一篇My HomeTown的短文。
八年级英语(人教版)上册单元写作深度指导 Unit 2 How often do you exerc
Unit 2 How often do you exercise？单元写作指导与演练近三年考情分析本单元的话题是＂课余活动＂，围绕这一话题谈论从事某一活动的频率。
在写作方面，要求写一篇有关日常活动的调查报告。
写作时，开篇要点题，即点出调查报告的主体和对象；其次，要对调查报告的内容展开分述，要正确使用频度副词（如always，usually，often，sometimes，hardly ever，never等）及次数（如once，twice，three times等）的表达；结尾要进行综述以表达中心观点。
◆总：整体介绍所要进行的调查；◆分：逐条介绍相应内容；◆总：总结并整体评价。
【词汇积累】1 one(num.一)-once(adv.一次;曾经)2 two(num.二)-twice(adv.两次;两倍)3 health(n.健康)-healthy(adj.健康的;有益健康的)-healthily(adv.健康地)4 die (v.死亡)-death(n.死亡)-dying(adj.垂死的)-dead(adj.死的)5 write(v.写)-writer(n.作者;作家)词块素材1. on/at weekends on/at the weekend在周末2 go online 上网3 help with housework 帮忙做家务4 hardly ever 几乎从不5 go shopping 去购物6 how often 多久一次7 once a week 一周一次twice a week 一周两次three times a week 一周三次8 use the Internet 使用互联网9 stay up late 熬夜10 at least至少;不少于;起码11 go to bed early 早点上床睡觉12 play sports做体育运动play tennis 打网球play computer games 玩电脑游戏13 be good for 对······有益14 in one's free time 在某人的空闲时间15 not...at all 一点儿也不16 eat junk food 吃垃圾食品17 the most popular 最受欢迎的18 such as 例如;像·····这样19 go to the dentist 去看牙医go to the movies 去看电影20 the answer to...··.···的答案／回答21 more than 多于less than 少于22 have a/an...lesson=have...lessons 上·······课23 ask sb. about sth.向某人询问某事24 the best way to relax 放松的最佳方式25 through exercise 通过锻炼【句式积累】单元写作素材※ 开头句①Everybody has both good habits and bad ones.So do I.②Hello，I am…Let me tell you something about myself.③I lead a healthy lifestyle.※ 中间句①I go to bed early and get up early every day.②I never stay up late.③However，he has some bad habits，too.④I often help my parents with housework as possible as I can.⑤As for bad habits，I usually eat junk food and I hardly exercise.⑥In order to be in good health，I decide to change my bad st week I did a survey about our students' lifestyles.※ 结尾句①I think that my healthy lifestyle helps me get good grades.②In a word，I should get rid of the bad habits and make my life better.③We should start exercising before it's too late.【谚语积累】1．An apple a day keeps the doctor away.一天一苹果，医生远离我。
(2019年新部编版)统编版八年级语文上册第2单元 同步作文指导教案
第二单元同步作文指导学写传记【知识目标】1．掌握人物小传的基本特点和写法。
2．学会写简单的人物传记。
【课时计划】2课时，第一课时重在写作指导，第二课时完成写作，集体评议。
精彩导入激发兴趣有同学问“什么是人物传记？是不是写人物事迹的文章都是人物传记啊？”带着这个问题，我们今天不妨在课堂上先交流一下，然后说一说人物传记有什么特点。
例文引路感受特色母亲小传生活中总会有一些人深深影响着我们。
在我的生命中，那个影响我一生的人便是我的母亲。
我特别爱在闲暇时缠着她，听她讲述过去的故事。
儿时轶事我的母亲出生于××(填籍贯)。
小的时候，家里还算富裕。
但是因为那个时代孩子多，母亲又是大姐，所以她的童年自然就不太平静了。
那还是一个重男轻女的年代，在乡下尤为严重，一般的家庭是不会让女孩子读书的，长到十岁左右就要下地干活。
而母亲发誓要读书，于是凭着韧性，始终在学校名列前茅，老师也不断上门劝说，就这样坚持读完了初中，并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。
入学通知书已经下来，但是那年外公患病，家中困难。
为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。
创业艰辛等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。
因为学历只有初中毕业，母亲找到的也就只有保洁员，营业员等工作。
尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后便升职做到了推销经理，也就在这时，她认识了我的爸爸。
他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后他们结婚了，第二年，又迎来了我的出生。
三口之家母亲告诉我，她怀我时，父亲总是无微不至的照顾着她，后来干脆让母亲辞了工作，呆在家里休养。
就这样在××年1 1月8日的下午，我出生了。
我的出生，给父母带来了前所未有的喜悦。
母亲每天忙完了家务就对着什么也不懂的我，依依呀呀地说个不停，给我唱歌谣，讲故事，带着我做“体操”，忙的不亦乐乎。
人教版新目标英语八年级上册Unit 2 单元话题写作教学案
八年级上册Unit 2 How often do you exercise? 写作教学案（教师使用）【话题】课余活动(Free time activities)【写作目标】通过了解中外学生的日常习惯、兴趣爱好来引导学生在课堂上大胆开口讲英语，并培养他们良好的学习和生活习惯。
【课前任务】一、写出下列短语。
1、在周末2、去看电影3、几乎从不4、至少5、例如6、熬夜7、多于8、一点也不参考答案：1.on weekends 2.go to the movies 3.hardly ever 4. at least 5.such as 6. stay up late 7.more than 8.not… at all二、根据汉语意思完成下列句子。
1、她每周使用网络不到两次。
She uses the Internet __________ __________ twice a week.2、妈妈几乎不买垃圾食品。
Mom hardly ever buys __________ __________.3、书柜里至少有五十本书。
There are __________ __________ fifty books in the bookcase.4、一百多人去度假了。
__________ __________ one hundred people went on vacation.5、保持健康的最佳方式是通过锻炼。
The best way to keep healthy is __________ __________.参考答案：1. less than 2. junk food 3. at least 4. More than 5. through exercise三、写出与本话题有关的词汇和句型。
常用词汇：go to bed, once a week, play sports, want sb to do sth, a lot of, how often, …经典句型：How often do you exercise?What does he do on weekends?How many hours do you watch TV every week?It’s good to relax by using the Internet or watching games shows.What kind of dance are you learning?【课中任务】读写结合一、A. 信息归纳：阅读下面短文，然后按照项目要求填写所缺信息。
外研(新标准)版八年级上Module2模块导学课件(共88张PPT)
语法
形容词比较级(1)
Module 2 My home town and my country Unit 1
Ⅰ. 单词拼写 1. hill (n. ) 2. get (v. ) 3. 人口; 全体居民(n. ) 4. 百万(num. ) 5. wide (adj. ) __________ __________ __________ __________ →__________(比较级)
2. million num. 百万 【语境领悟】 *It’s over ten million. 一千多万（人口）。
*There are millions of people in the city.
这个城市有数百万人口。
【自主归纳】
million为数词，意为“百万”，常见用法有：
（1）当million有具体数字修饰时，后面不加s，不与of短语连
答案：单数
【归纳拓展】population四注意 （1）当主语是表示“人口的百分之几、几分之几”时, 谓语动 词 用 _____( 单 数 / 复 数 ) 形 式 。 例 如 ： Three fifths of the
population of this area are workers. 这个地区五分之三的人口
地; 非常; 很 than比 get变成; 成为 Unit 1
短语 pretty good相当好; 很好 in fact事实上; 实
际上
as. . . as. . . 和„„一样„„
on the
coast在海岸线上 one day某天
would like想; 想要
remember to do记得做„„
【授课备选】补充练习 你可以站稍远一点吗? Can you stand_________ ________ _________ ? 答案: a little farther
八年级上册第二单元作文指导教学设计(两课时)
八年级上册第二单元作文指导教学设计（两课时）一、单元教学目标1、学习语言、动作、神态、心理、细节等人物描写方法以及正面、侧面描写角度。
2、能够根据写作元素，运用相关人物描写方法写好身边的人物。
3、体味人物描写方法背后所蕴含的人物性格、品质、特征、精神等。
二、写作要点课时安排提示：人物描写方法有外貌、语言、动作、神态、心理等细节描写方法；人物描写的角度有正面描写和侧面描写之分。
而正面描写和细节描写有着诸多相通之处，学生把握了细节描写的方法，也能顺理成章地掌握正面描写，因而细节描写为一课时，侧面描写为一课时。
（一）细节描写、正面描写细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
细节描写有助于刻画人物性格、深化主题、推动情节的发展、渲染气氛、暗示社会环境。
如何细致刻画人物，让其活灵活现，可以从人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面入手。
（正面描写，通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。
）具体可以从以下几个方面考虑：1、抓住特征绘肖像外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。
外貌描写的作用是揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
要描绘好人物的肖像重在人物特征细致观察，察尔后写方可得起神韵。
《老王》一文中写道“老王只有一只眼，另一只是‘田螺眼’，瞎的”，细心描绘出老王的眼睛，表现出了老王的谋生的困难、生活的惨淡以及作者一家人对老王的同情与关爱。
2、锤炼动词绘造型动作描写重在锤炼，精选传神之词方显人物神韵。
朱自清《背影》中“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
人教版英语八年级上册Unit2写作课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并运用本单元所学的词汇和句型，如：goal, achievement, dream, determination, persist, give up, encourage, confident等，进行书面表达。
2.学生能够运用不同的时态描述过去和未来的目标、梦想及其实现过程。
2.学生在写作过程中，能够体验成功和挫折，培养克服困难、坚持不懈的精神。
3.学生能够通过分享自己的目标和梦想，增进同伴之间的了解和友谊，形成团结互助的良好氛围。
4.学生在写作中，能够培养自己的观察力、思考力和创造力本章节教学设计旨在帮助学生将所学知识应用于实际情境中，通过写作训练，提高学生的英语表达能力，培养其独立思考和合作交流的能力，同时引导学生树立正确的人生观和价值观，为实现自己的目标而努力奋斗。
-通过此项作业，鼓励学生将所学知识内化于心，提高语言运用能力，并激发他们对未来的憧憬和规划。
3.收集并整理与“目标与梦想”相关的名言或故事，在下一节课与同学分享。
-此项作业旨在培养学生的信息搜集能力和跨文化意识，同时通过分享，拓宽同学们的视野，激发学习兴趣。
4.结合自己的生活实际，思考并记录下本周内为自己设定的一个小目标，以及实现目标的计划和步骤。
-在草稿阶段，鼓励学生大胆表达，不必过分关注语法错误；
-在修改阶段，指导学生检查词汇、句型和时态的运用，提高文章准确性；
-在编辑阶段，培养学生关注文章格式、书写规范等细节。
3.合作学习，共同进步：组织学生进行小组讨论和同伴评价，提高写作质量。
-小组讨论：让学生在小组内分享自己的写作思路，互相借鉴，共同完善；
三、教学重难点和教学设想
八年级上第二单元写作教案-网友来稿
八年级上第二单元写作教案-网友来稿一、教学目标1.让学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2.培养学生观察生活、思考生活的习惯，提高写作素材的积累。
3.激发学生的写作兴趣，提高写作热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察生活、思考生活的能力，提高写作素材的积累。
2.教学难点：如何将观察到的素材巧妙地运用到写作中，使文章生动有趣。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，我们平时上网都喜欢看什么内容呢？（2）很多同学可能喜欢看网友来稿，那么你们有没有想过，自己也可以成为那个写出热门文章的网友呢？（3）今天，我们就来学习如何写作一篇优秀的网友来稿。
2.写作技巧讲解（1）观察生活人物：观察周围的人，了解他们的性格、特点、爱好等。
环境：观察所处的环境，了解环境的特点、变化等。
事件：关注身边发生的事情，了解事件的前因后果。
（2）思考生活观察生活只是第一步，我们还要学会思考生活。
对于观察到的事物，我们要有自己的见解和思考。
比如：人物：思考这个人物为什么会给我们留下深刻印象？他的哪些特点值得我们学习？环境：思考环境对我们的影响，以及我们如何去适应或者改变环境。
事件：思考事件背后的原因，以及事件对我们的启示。
（3）巧妙运用素材人物：通过描绘人物的外貌、语言、动作等，展现人物的个性特点。
环境：通过描绘环境，营造氛围，为故事增色添彩。
事件：通过讲述事件，表达自己的观点和思考。
3.实践演练（1）同学们，现在我们就来进行一次实践演练。
请大家选取一个观察到的素材，可以是人物、环境或事件，然后运用我们刚才学到的技巧，写一篇短文。
文章结构要清晰，逻辑性强。
语言要自然流畅，表达要准确。
注意运用各种修辞手法，使文章更具表现力。
4.作品展示与点评（1）同学们，现在请大家把自己的作品展示给大家。
对文章的整体结构进行评价。
对文章的语言表达进行评价。
对文章的创意和独特之处进行评价。
（1）通过本次学习，我们掌握了写作的基本技巧，提高了写作能力。
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教学内容：外研版《新标准英语》初二年级上册
Module 2 My hometown
Unit 3 Language in use
the country
the city
I like …better
because …than….
通过小组竞猜的游戏，激发学生投入学习的热情，并回顾
话中的有关深圳的主要信息。
引导学生观察表达思维的方式：叙述一个事实之后要表达自己的观点。
之后引导学生运用形容词的比较级来比较城乡两个地方，知识梳理的同时赋予新的情境，引导学生在新的语境中运用新的语法项目解决新的
•You are always near the sea.
•The small villages and beaches on the coast are
popular for holidays.
•Everywhere in England, you will notice how green
the countryside is.
•It is never very hot in summer or very cold in winter.
•So come and see England any time of the year.
Why did Tony write these sentences?
Why did Tony write this passage?
2. Project:设计过程写作的任务
21世纪英语报Teens正在举行“Charm
city(魅力之城)”征文活动，请你投
稿参加，通过你的介绍让更多的人
了解并爱上你的家乡吧！
[设计意图]
三、课后反思
本节课是一节语言综合运用课。
笔者将其定位在以话题为核心，以真实语境为载体的模块综合复习课。
希望将本模块所涉及的零散的英语知识，通过分析、归类，有机地串联起来，从而达到帮助学生融会贯通，将知识转化成能力的目的。
1.将现代教育技术—点读技术同英语课堂教学整合，提高教学的实效性。
在“运用与交际”环节，笔者运用点读笔带领学生重温文章中有关地点描写的经典语句，引导学生体会语音语调对表达作者感情的作用。
既让学生欣赏到纯正、地道、原汁原味的英语发音，积极模仿，又为接下来的写作积累素材。
语言输入到输出自然的过渡，提高课堂教学的实效性。
2. 不断创设吸引学生的真实情境，引领学生自主学习，积极探索，充分感知、操练和运用语言。
本课依据模块任务、话题设计了不同层次的情境：⑴用本模块以及之前所涉及的形容词比较城乡的不同，表达自己的观点；⑵以新闻播报的形式，为学校英语角介绍世界著名城市；⑶参加“Charm city”的征文活动。
情境的设计循序渐进，始终围绕模块核心话题，不断为学生搭建“脚手架”，帮助学生在较为真实的实际运用中充分体验目标语言知识的意义，提高驾驭、使用目标语言知识的能力。