2013初中物理考试大纲
济南2013 年初中学业水平考试纲要
济南市2013年物理初中学业水平考试纲要Ⅰ．命题指导思想一、命题依据国家教育部颁发的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（2001 年版）和《济南市2013 年中小学招生工作意见》。
二、命题突出以能力立意为主的思路，注重考查考生的基本科学素养。
在考查学生物理基础知识和基本技能的基础上，加强与社会实践和学生生活的联系，着重考查学生在物理学习中发展起来的各种科学探究能力和灵活运用所学知识分析、解决问题的能力，同时也考查学生对高中阶段学习乃至终生学习必备的基础知识和能力。
三、命题在2012 年的基础上保持相对稳定，进一步体现新课程理念，充分发挥考试对教学的正确导向和引领作用。
四、命题力求科学、准确、公平、规范，试卷有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。
Ⅱ．考试内容与要求考试内容包括学科内容和学科能力两个方面。
对这两个方面的要求，都是根据国家教育部2001年7 月制订的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》和国务院2001 年7 月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》等文件的要求，参照《义务教育物理课程标准（2011 年版）》的精神，并考虑到我市初中物理教学的实际确定的。
一、学科内容要考查的学科内容分为物质、运动和相互作用、能量三大部分，具体内容及要求列在本纲要的“考试内容表”中。
对所列学科内容要求掌握的水平，在“考试内容表”中用字母A、B 标出。
A、B 的含义如下：A：知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。
与课程标准中的“了解”和“认识”相当。
B：理解其确切含义并能把握与其他知识的区别与联系，能够对相关自然现象进行解释并能在简单实际问题的分析、推理和判断等过程中进行综合运用。
与课程标准中的“理解”相当。
对与各部分知识相关技能要求掌握的水平属独立操作水平。
它的含义是独立完成操作；进行调整或改进；尝试与已有技能建立联系等。
所用的行为动词为“会（测量、选用、使用、根据…估测…）”。
2013年福建省初中学业考试物理考试大纲
2013年福建省初中学业考试大纲（物理）一、命题依据教育部制订的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《物理课程标准》）及本考试大纲。
二、命题原则1．导向性：正确发挥考试的导向功能。
坚持以学生为本，强调能力立意，引导学生学会学习和应用，引导教师改进教学方法，引导学校加强教学管理。
2．基础性：重视基础知识与基本技能的考查。
在考查学生对基础知识与基本技能掌握和应用程度的基础上，注重考查学生的科学探究能力，同时关注情感、态度与价值观的考查。
避免出现繁、难、偏、旧试题。
3．应用性：注重理论联系实际。
试题素材应自然融洽地联系学生实际，反映物理科技的发展及其应用，让学生在真实的生活情境之中运用学过的知识和掌握的方法、能力去分析和解决问题，拉近物理与生活的距离，体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。
不出似是而非、脱离实际的试题和“机械性记忆”试题。
4．探究性：加强对科学探究能力的考查。
对科学探究能力的考查应该从过程与方法入手，立意于能力，侧重考查科学知识、科学方法的理解和内化，避免将科学探究能力的考查知识化、程序化、形式化和标签化。
5．开放性：重视开放创新能力的考查。
应设计适量的开放性试题，考查学生的发散思维能力和创新能力。
6．科学性：严格按照规定的程序和要求组织命题。
发挥不同类型试题的功能，确保学生发挥其真实水平；试题及评分标准要科学、严谨，杜绝出现科学性、技术性的错误。
三、适用范围全日制义务教育九年级学生初中物理学业考试。
四、考试范围《物理课程标准》中内容标准所要求的内容。
五、内容和目标要求考查的内容分科学探究、物质、运动和相互作用、能量四个部分。
对于各部分内容要求掌握的程度，根据《课程标准》对各部分内容要求的层次在“考试内容和考试要求”中用字母A、B、C、D标出，他们的含义如下：A：了解和认识所列知识的内容。
能描述对象的基本特征，举出例子，在有关问题中再认或识别它们。
B：理解所列知识的内容。
2013年鸡西市初中毕业学业考试物理学科考试说明
2013年鸡西市初中毕业学业考试物理学科考试说明D6．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
7．探究并知道凸透镜成像的规律。
了解凸透镜成像的应用。
说明：对于凸透镜成像规律的要求略有降低，更侧重于定性的物像关系的了解。
凸透镜的应用的考核要求知道照像机、幻灯机、放大镜、望远镜、显薇镜的原理，知道近视与远视的矫正方法。
8．知道白光是由色光组成的。
比较色光混合与颜料混合的不同现象。
说明：物体颜色只需知道是由物体反射的色光决定的。
（二）物态变化（3－6分）1．能描述固、液、气三种物态的基本特征。
2．能说出生活环境中常见的温度值。
了解液体温度计的工作原理。
会测量温度。
尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解。
说明：对生活中常见的温度值能知道大致的范围。
3．通过实验探究物态变化过程。
尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。
说明：知道水的熔点或沸点的值，并知道水的沸点与压强的关系。
4．能用水的三态变化解释自然界中一些水的循环现象。
有节约水的意识。
（三）电与磁（28－35分）电流和电路（4－6分）1．会读、会画简单的电路图。
能连接简单的串联电路和并联电路。
能说出生产、生活中采用简单串联或并联的实例。
说明：让学生连接和读、画的电路应是简单的有实用价值的电路。
将串、并联电路特点的学习置于生产、生活的应用情境中。
2．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
3．会使用电流表和电压表。
4．通过实验，探究影响金属导体电阻的因素。
5．知道滑动变阻器的原理和作用，会正确使用滑动变阻器。
6．初步了解半导体、超导体的一些特点。
了解半导体和超导体材料的发展对社会的影响。
说明：超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。
主要是反映在节能和提高效率等方面。
欧姆定律及电功率（15－20分）1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
2．理解欧姆定律，并能进行简单计算。
3．探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单计算。
初中物理2013中考省实验总复习提纲
初中物理总复习提纲第一章《声现象》复习提纲 (2)第二章《光现象》复习提纲 (3)第三章《透镜及其应用》复习提纲 (5)第四章《物态变化》复习提纲 (7)第五章《电流和电路》复习提纲 (8)第六章《欧姆定律》复习提纲 (11)第七章《电功率》复习提纲 (15)第八章《电与磁》复习提纲 (19)第十章《多彩的物质世界》复习提纲 (21)第十一章《运动和力》复习提纲 (23)第十二章《力和机械》复习提纲 (27)第十三章《压力和压强》复习提纲 (30)第十四章《机械能》复习提纲 (34)第十五章《热和能》复习提纲 (37)第一章《声现象》复习提纲一、声音的发生与传播1、课本P13图的现象说明：一切发声的物体都在振动。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
练习：①人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。
③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么方法来证明桌子的振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
练习：①P14图所示的实验可得结论真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线 交谈，因为无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是3×108 m/s 。
②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v 固>v 液>v 气 声音在15℃空气中的传播速度是340m/s 合1224km/h ，在真空中的传播速度为0m/s 。
2013河北中考物理学科考试说明考试内容
科学探究考查内容
科学内容考查内容
注：对科学内容要求掌握的程度在表2中用字母A、B、C标出。
字母含义如下：
A：了解和认识所列内容。
能描述研究对象的基本特征，举出例子，在有关问题中再认识或识别它们
B：理解所列的知识内容。
能把握知识的内在逻辑联系，能与已有知识建立联系；能运用知识对相关问题进行解释、推断、区分、扩展；会收集、整理信息，并能用来分析、解决简单的问题。
如解释简单的物理现象，区分不同的概念，进行简单的计算等。
C：能独立操作实验仪器；会进行实验探究。
2013年山西省中考物理——考纲要求
1．声音的产生和传播知道声音的产生的条件。
知道声音的传播需要介质。
知道声音在固体、液体和气体中的传播速度大小顺序。
2.我们怎样听到声音常识性了解人耳听到声音的过程。
常识性了解双耳效应。
3．声音的特性知道声音的音调跟发声体的频率有关。
知道超声波、次声波的应用。
知道响度跟发声体的振幅有关。
知道不同发声体发出声音的音色不同。
4．噪声的危害和防治常识性了解噪声的来源和危害=知道防止噪声的途径。
5．声的利用了解声能够传递信息和能量。
2013年山西省中考考纲要求——光学部分1．光的直线传播常识性了解光源及分类；知道光的直线传播规律及现象；记住光在真空中的传播速度。
2．光的反射探究并知道光的反射规律。
探究并知道平面镜成像特点及应用。
能区分镜面反射和漫反射。
会根据光的反射规律作图；会根据平面镜成像特点作图。
3.的折射探究光的折射规律，知道光的折射现象。
会根据光的折射规律简单作图。
4．光的色散、看不见的光知道包散现象，探究并知道白光是由色光组成的、常识性了解色光的三原色，颜料的三原色。
知道物体的颜色是如何形成的。
常识性了解红外线、紫外线的应用。
5．透镜会识别凸透镜和凹透镜，认识凸透镜和凹透镜对光的作用。
知道凸透镜的焦点、焦距、光心、主光轴，并能画出特殊光线。
探究并知道凸透镜成像的规律。
了解凸透镜成像规律的应用。
6．眼睛和眼镜常识性了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
知道近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。
7．显微镜和望远镜常识性了解显微镜和望远镜的基本结构。
常识性了解显微镜和望远镜中物镜与目镜的成像特点。
1：温度能说出生活环境中常见的温度值；知道温度的定义、摄氏温度的规定。
2．温度计知道液体温度计的构造及工作原理。
会用液体温度计测量温度。
尝试对环境温度问题发表自己的见解。
3．物质的三态能区别物质的气态、液态和固态三种形态，能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。
4．熔化和凝固探究并知道熔化和凝固的规律和条件；知道熔化过程吸热，凝固过程放热。
2013年重庆中考物理考试大纲
2013重庆中考大纲一、考试范围：初中毕业学业暨高中招生的考试范围,是在教育部制订的全日制义务教育《物理课程标准(实验稿)》规定的学习内容和应达到的基本要求的基础上,适当减小了考试范围。
二、考试形式：考试形式为闭卷、笔试。
三、试卷结构：1、内容结构与比例力学约占40%，光学约占10％，热学约占10%，电学约占40%。
2、题型结构与比例选择题(单项选择)约占26％、填空题(含作图题)约占20％、实验与探究题约占25%、论述计算题约占29％。
四、考试内容与要求考试以全日制义务教育《物理课程标准》(实验稿)中内容标准规定的学习内容为依据，重点考查物理学的基础知识、基本技能、基本方法和情感价值观，对物理、社会和技术相互关系的理解，运用物理知识解决简单问题的能力，科学探究与物理实验能力等。
物理学科学业考试的内容包括科学探究和科学内容两大方面。
五、不再要求的内容范围：（1）知道声音是由物体振动发生，了解声音传播需要介质，及声音的传播速度。
（2）知道乐音的三要素，了解实际问题中噪声的危害与控制。
（3）知道白光是由色光组成的。
认识色光混合与颜料混合的不同现象。
（4）望远镜、显微镜的原理（5）流速与压强的关系（6）知道热机工作过程中能量的转化。
了解四冲程内燃机的构造和工作原理。
（7）有保护环境和合理利用资源的意识。
（8）理解电路中的总电流随用电器功率的增大而增大。
初步了解纳米材料的应用和发展前景。
（9）初步了解半导体的一些特点，了解半导体材料的发展对社会的影响。
（10）初步了解超导体的一些特点，了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。
六、科学内容（一）力学部分1、认识机械运动，能用运动和静止的相对性解释实际问题。
2、会根据实际情况确定运动物体的参照物。
3、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度。
4、能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间。
5、能用速度描述物体的运动，了解匀速直线运动。
2012—2013学年度第二学期八年级物理复习提纲
2012— 2013 学年度第二学期八年级物理复习提纲第七章力一、力1、力的概念：力是物体对物体的作用。
2、力的单位：牛顿，简称牛，用N 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
3、力的作用效果：（1）力可以改变物体的形状；（2）力可以改变物体的运动状态。
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体是否由静止变为运动或者由运动变为静止；物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）；物体的运动方向是否改变。
4、力的三要素：力的大小、方向、和作用点，它们都能影响力的作用效果。
5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来。
如果没有大小, 可不表示, 在同一个图中, 力越大, 线段应越长。
作图方法：确定受力物体→在受力物体上找出作用点（一般是相互接触的地方）→从力的作用点开始沿着力的方向画一条线段→在线段的终点标上箭头表示力的方向→在箭头附近标上力的符号和力的大小。
6、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。
②物体间必须有相互作用（可以不接触）。
7、力的性质：物体间力的作用是相互的。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
二、弹力1、弹力①弹性 : 物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质叫弹性。
②塑性 : 物体受力发生形变，形变后不能恢复原来形状的性质叫塑性。
③弹力 : 物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力, 弹力的大小与弹性形变的大小有关弹力产生的重要条件: （ 1）发生弹性形变; （ 2）两物体相互接触;生活中的弹力 : 拉力 , 支持力 , 压力 , 推力 ;2：弹簧测力计①结构：弹簧、挂钩、指针、刻度、外壳②作用：测量力的大小③原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量就越长。
（在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比）④对于弹簧测力计的使用(1)认清量程和分度值； (2) 要检查指针是否指在零刻度 , 如果指针没有指在零刻度，则要调零； (3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度； (4) 使用时力要沿着弹簧的轴线方向，注意防止指针、弹簧与秤壳接触。
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2013年广东省初中毕业生学业考试大纲（物理）1．物质。
节约用水。
2．运动和相互作用。
．重力、弹力、摩擦力；力的作用效果；力的示意图；．光是电磁波；电磁波在真空中的传播速3．能量。
用比热容解释简单的自然现象。
．从能量转化的角度认识电源和用电我在这里举两个小例子:看过一篇电视报道,说的是一个老妈妈得了肾病,如果不换肾的话生命就会受到威胁,这时大儿子站了出来要求给妈妈捐肾,这可疼坏了老妈妈,老妈妈强烈反对,说要是这样自己还不如死了算了.没办法只能等待各种条件都比较匹配的肾源,可是要等到这样的肾源真是很不容易,儿子怕耽误了母亲的病情,于是和家人商量后,骗过了母亲.把自己的一个年轻的肾脏捐给了母亲,手术成功后家人还是瞒着这位老妈妈的,最让人感动的是母亲和儿子住在隔壁病房,妈妈是不知道的,当妈妈想见大儿子时,家人只是骗她说儿子去出差了,看完这个报道我被感动的哭了,朋友们,难道这样的谎言有碍于诚信么?一个得了白血病的小女孩,在她生命的后期,当医生问她最大的心愿是什么时,她说想去天安门看看升旗仪式,对一个生命垂危的女孩的最后心愿,医生和家长哪有不满足的理由呢?但是因为她的家住在遥远的新疆,如果满足她的要求,医生怕女孩经受不住旅途的劳累,于是一个由2000多名志愿者和医生还有女孩的家人组织的集体编造谎言的活动开始了,从上火车到改乘旅游公车,一路上,从报站到服务员端茶倒水,甚至到旅客的交谈,都是大家有意安排的,最后来到了一个学校,在军乐队伴奏的国歌声中,双目失明的女孩以为真的来到了渴望已久的天安门广场,当看到她无力的举起她的小手向国旗的方向敬礼时,在场的人们全都流下了热泪,这次由2000多人组织的集体说谎行动,你能说他们善意的谎言有碍于诚信么?还有,好多老人身体不舒服也不肯第一时间让子女知道,为的是怕影响了孩子们正常的工作和学习!好多小孩子摔倒了疼了也说不疼,为的是让家长说他们勇敢!有很多成功人事背后默默奉献的女人累了,从来没有怨言,为的是让他们的丈夫能安心的把工作做的更好,为家少操一点心….这样的例子在我们这样的有着悠久文明历史的国家里真是数不胜数,在此伊人不一一列举, 事实胜于雄辩,综上所述,他们都在说谎,但他们的谎言都是善意的,是无碍于诚信的……善意的谎言无碍于诚信“谎言”之所以称为“谎言”，是因为它是虚假的、不真实的、骗人的话语。
一个人如果经常有谎言流与口中，从而去哄骗他人，久而久之，他便会失去人们的信任。
就如同《撒谎的孩子》文中的那个孩子一样，每天都喊“狼来了”以寻求刺激、开心，而当狼真的来时，他只有一个人独立去面对，自己去承受，再怎么喊叫也无济于事，也不会有人再来帮助他。
因为，可能来帮助他的人已经习惯了他的喊叫，以为又是他在“逗你玩”呢，可见，谎言有碍于诚信。
但是今天，我们谈到的“谎言”，还有个定语——善意的，加上了这个限定词后，谎言的本质也就发生了根本的改变。
“善意的谎言”是人们对事物寄托的美好愿望，是人们善良心灵的对白，是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意，是人们心底里流露出来的一种柔情……谁也不会去追究它的可信程度，即使听到善意谎言的人明知道是谎话，也一样会去努力相信，不会觉得说谎者的虚伪，有时还要从心里感激呢。
当一位身患绝症的病人，被医生判了死刑时，他的父母、爱人、子女以及所有的亲人，都不会直接地告诉他：“生命已无法挽救”，“最多还能在这个世界上活多久”之类的话。
虽然这些都是实话，但是谁会那样残忍地如同法官宣判犯人死刑一样，向已经在病痛中的亲人以实情相告呢。
这时，大家就会形成一个统一的战线，闭口不谈实情，而以善意的谎言来使病人对治疗充满希望，让病人在一个平和的心态中度过那残年余日。
难道这会有碍于诚信吗！当一个不韵世事的孩子，突然遭遇不幸，失去了自己的亲人，该怎样向他说明自己的亲人到哪里去了呢。
我们觉得最好的办法还是：暂时不要告诉他真实情况，只是说到很远的地方出差去了，或者是在国外学习工作之类的。
待孩子懂事了，有了一定的承受能力的时候，再以实情相告，孩子也会理解亲人的做法，不会因为没有早知真情而生气的。
难道这样的话也有碍于诚信吗！当一个正在外地执行任务的军人的母亲病入膏肓，炎炎一息的时候，多么希望能见上儿子最后一面啊，但是，儿子是不能回来的，不能为老母亲尽一点孝心，照顾一下曾经为儿子操碎了心的母亲，他非常歉疚，也很是惦念。
而老母亲非常理解儿子，告诉身边的亲人，自己走了以后不要告诉远方的儿子，不能让他分心，要说病情已经稳定，让他安心为国尽忠。
难道这样善意的谎言有碍于诚信吗！所以，我坚持认为：善意的谎言不仅无碍于诚信，而且还会极大地增进人与人之间的友谊和感情，对社会稳定亦有不可磨灭的作用。
建议大家：善意的谎言该用则用，跟诚信与否没有太大的厉害冲突。
善意的谎言无碍诚信四辩陈词下面，我将就我方立场进行总结陈词。
第一：善意的谎言是出于善良的动机，以维护他人利益为目的和出发点。
众所周知，矛盾有普遍性和特殊性之分，特殊性包含与特殊性之中而区别于普遍性。
就其善意的谎言本身的性质决定它并非恶益，而是建立在内心之诚，之善的基础上，而恶意的谎言是为说谎者谋取利益，以强烈的利欲，薄弱的理性，把他人仅作为手段，不惜伤害他人的行为。
本身善良的人在某种状态下“被逼”说出的谎言是善意的，这种谎言对主体来说是一种友善，一种关心。
而心术不正的人，不管如何伪装，如何花言巧语，如何绞尽脑汁为自己恶意的谎言冠上善意的高帽，其所说的谎言都带有恶意目的性。
显然，善意的谎言无碍诚信。
第二：善意的谎言是一种处世的方式，是一种替人着想的品质的体现。
一个身患绝症的病人的亲友总是用善意的谎言将他的病情说的很轻，鼓励他配合医生治疗，相信在座各位不会因此而指责他们不诚信吧？！相反是恶意的真实，一个俘虏在敌人的利诱下说出了己方的兵力部署，有人认为他诚信吗？对敌人的诚欣就是对国家的背叛啊！广州脑科医院司法鉴定科主任说：“说谎是人的一种本能，至于是否诚信，关键在与哪种谎言。
”一句在不直接伤害追求者基础上表达拒绝爱意的谎言；一个在盛情男却下而又不愿意使邀请者失望的表达力不从心的谎言在人际交往中是不可或缺的。
它使我们更游刃有余的处世不惊，而不象一颗多棱的坚石，划的别人头破血流，自己也遍体鳞伤。
可见，人与人之间需要一层保护色和润滑挤。
自打从伊甸园被逐出之时，人们就不在赤裸相间而是围上树皮草叶了不是吗？？？第三：善意的谎言虽然是谎言的一种，但是不能说谎言就一定有碍诚信，要具体问题具体分析。
诚信之所以得到大家的推崇，是因为它是善意的不欺骗，善意的谎言在表面看来，似乎有碍诚信原则，但从本质上看，它之所以存在，是因为说出真话有碍善良的原则。
善意的谎言与诚信，实际是对立统一的关系，而那种所谓的违背恰恰为诚信提供了有益的补充，并不是有碍，打个比方：规定马路上同一方向的行人只能占有半条马路，并不有碍大家的通行啊！第四：没有谎言的世界如同没有灰尘的地球。
我方同意善意的谎言无碍诚信并不等于我们提倡它，其关键在于度。
说谎是什么？如果不分青红皂白就定义为：不实事求是，说假话，夸大，掩盖，歪曲事实真相。
那我们的生活就充满了大大小小的谎言，从煽动性极强的广告到情人间的甜言蜜语，无一不充斥着夸张的言辞，就连文学作品本身也成了谎言。
人人心中都有谎言的标准，怎样把握这个度，是我们首先思考的。
与动机不良的谎言相比，善意的谎言会使人们的感情变的更融洽，和谐，生活变的更有滋有味，它可以巧妙的避免冲突，实现情感沟通和顺利交往，又怎样妨碍诚信了呢？因此，我们更要学会辨别恶意的谎言，保护自己不受伤害；同时，提高自身修养，思考解决问题的最好方法。
“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善”。
至于那些温馨的，让生活充满情趣的；至于那些充满仁慈，恻隐之心的谎言，就让它们绽放吧！不是有这样一句话：善意的谎言是美丽的。
当我们为了他人的幸福和希望适度地扯一些小谎的时候，谎言即变为理解、尊重和宽容，具有神奇的力量。
下面我们来举个例子，有一个学生，他对长跑是并不是很在行的，但在一次的测试中，老师告诉他的长跑速度比其他同学快，而且还说他有机会代表学校参加比赛，叫他好好努力，那位学生听了老师的话之后非常兴奋，因为一直认为自己没有长跑天赋的他，竟然能代表学校参加比赛。
从这天起，他真正喜欢上了长跑，并且每天坚持起来跑步，过了一段时间后，本来完全不能代表学校参加比赛的他，竟然真的被选上了。
曾经有一位教师，他撒了一个慌说自己可以给学生预测未来：你将来可能成为数学家，他能当作家，那一个具有艺术天赋……在老师的指点、熏染、鼓励和塑造中，孩子们变得勤奋刻苦，懂事好学。
几年后，大批学生以优异成绩迈进大学的校门，小村也因此闻名遐迩。
人们都以为这位老教师能掐会算，可以感知未来，其实，老师的良苦用心是将一个美丽的谎言种植在孩子的心灵，就像播一粒种子在土里，终将枝繁叶茂，开花结果。
读美国短篇小说《最后一片叶子》，眼睛总是潮湿湿的。
当生病的老人望着凋零衰落的树叶而凄凉绝望时，充满爱心的画家用精心勾画的一片绿叶去装饰那棵干枯的生命之树，从而维持一段即将熄灭的生命之光。
这难道不是谎言的极致吗？出于美好愿望的谎言，是人生的滋养品，也是信念的源动力。
它让人从心里燃起希望之火，确信世界上有爱、有信任、有感动，因而找到更多笑对生活的理由。
善意的谎言，是赋予人性的灵性，体现着情感的细腻和思想的成熟，促使人坚强执著，不由自主地去努力去争取，最后战胜脆弱，绝处逢生。
父母的一句谎言，让涉世不深的孩童脸若鲜花，灿烂生辉；老师的一句谎言，让彷徨学子不再困惑，更好生长；医生的一句谎言，让恐惧的病人由毁灭走向新生……各位亲爱的朋友们，醒醒吧，其实善意的谎言根本就无碍于诚信，不要再认为善意的谎言会碍于诚信的问题了，因为只要你心中想着是为了他人，那么善意的谎言就是珍贵的，它既不会造成信任危机，也不会玷污文明，更不会扭曲人性。
善意的谎言具有神奇的力量，鼓舞你一次再一次地做着进步的努力，为了心中的梦想绝不轻言放弃。
因为未来的道路完全被欢乐的心情照亮，生活因此变得更加美好。
如果开诚布公直截了当是一种错误，我选择谎言。
如果真情告白坦率无忌是一种伤害，我选择谎言。
如果是为了自己或他人不再痛苦不再忧伤，多一点谎言又有何妨？例子例一：救命的谎言例子更多.去年八月二日,普安县楼下镇文联煤矿透水冒顶,萧红杨通顺等四人正在井下作业;十分钟时间,大水便淹没了平巷和顶棚,出路被封死,后无退路,他们被逼到平巷上方一个一米高,三米宽的平台上,水位还在上涨,情况万分危急.他们四人分两组轮换向平台上方挖煤灰,两天时间挖出两个一米多高的台阶,在弹尽粮绝的情况下,三,四天没吃东西,饥饿,寒冷,恐惧和绝望一起袭来,为了鼓舞大家在绝境中和步步紧逼的死神进行搏斗,肖红一次次谎报水位在下降,谁能够坚持下去,谁就能活着出去.坚持到第四天时,空气稀薄的坑道里已经有人虚脱昏迷,可也就在这时,水位真的下降了,他们四人感到是个逃生的机会,相扶着一步步爬到井口;此时井口的九台抽水机正在日夜不停的排水,井上的人们都以为他们四人肯定生还无望,却不料他们在与死神的搏斗中取得了最后的胜利.例二：还有一个例子,说上个世纪一架美国的运输机在沙漠里遇到沙尘暴袭击迫降,但飞机已经严重损毁,无法恢复起飞.通讯设备也损坏,与外界通讯联络中断;九名乘客和一名驾驶员陷于绝望之中;求生的本能使他们为争夺有限的干粮和水而动起干戈.紧急关头,一个临时搭乘飞机的乘客站了出来说:”大家不要惊慌,我是飞机设计师,只要大家齐心协力听我指挥,就可以修好飞机”.这好比一针强心剂,稳定了大家的情绪,他们自觉节省水和干粮;一切井然有序,大家团结起来和风沙困难作斗争.十几天过去了,飞机并没有修好;但有一队往返沙漠里的商人驼队经过这里时搭救了他们.几天后,人们才发现,那个临时乘客根本就不是什么飞机设计师,他是一个对飞机一无所知的小学教师.有人知道真相后就骂他是个骗子,愤怒的责问他:大家命都快保不住了,你居然还忍心欺骗我们?老师说:假如我当时不撒谎,大家能活到现在么?.谁能说善意的谎言是欺骗，《别饿坏了那匹马》中的残疾青年为了让“我”继续看书，谎称家里有马，你能说他是欺骗呢？2. 当贫穷的母亲把仅有的饭菜留给儿女，同时隐瞒了自己还饿着肚子的事实，难道您还要指责善良崇高的母爱“不诚信”吗？其实生活中我们随处可见善意的谎言的影子，从病榻前含泪的安慰到委婉拒绝时的客套，从爱人间的海枯石烂到诗人笔下的绮丽夸张，但它们都没有那么可怕，让对方辩友谈“谎”而色变。