长江沿岸第三课时
《河流》第3课时示范公开课教学设计【七年级地理上册鲁教版】
《河流》教学设计第3课时一、教材分析本节教材分三部分，一是从整体上介绍了我国河流和湖泊的概况，以内外流区域的划分和河流水文特征的对比为重点；二是以“水能宝库”“黄金水道”“长江水患”为重点介绍了中国最大的河流——长江，最后重点介绍了黄河的泥沙产生的原因及治理问题。
每一部分的介绍都不是面面俱到，而是选取最具代表性的内容作细致的讲解，注重培养学生的读图、运用资料分析问题解决问题的能力。
二、教学目标1.运用地图和相关资料，描述黄河的特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响。
2.能够说出黄河不同河段突出的开发或防治问题。
三、教学重难点【教学重点】运用地图和相关资料，描述黄河的特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响。
【教学难点】能够说出黄河不同河段突出的开发或防治问题。
四、教学策略课程标准对本节的要求是“运用地图和相关资料，简要归纳中国河湖的特征”和“运用地图和相关资料，描述长江、黄河的特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响”。
从课标要求看，本节内容的教学重点应定位于以下三个方面：一是归纳我国外流河、内流河的基本特征，二是掌握长江的特点及其对经济发展和人们生活的影响；三是掌握黄河的特点及其对经济发展和人们生活的影响。
对长江而言，应突出其开发利用的价值，通过三峡水利枢纽、“黄金水道”等方面来说明其对流域社会经济可持续发展的作用；对黄河而言，应突出对“黄河之害”和“治理对策”的把握，让学生领会治理黄河的必要性和重要性。
按照“标准”要求，教材在内容编排上抓住了三条线索：第一是以外流河为主，重点归纳外流河、内流河的水文特征；第二是“长江的开发与治理”，主要阐述长江概况，上、中、下游划分自然特征，巨大的水能资源和“黄金水道”等内容。
第三是“黄河的治理与开发”，主要阐述黄河的概况，上、中、下游划分及自然特征，“地上河”的成因，黄河综合治理，黄河上、中、下游的水能开发等内容。
课时分配上分为3个课时。
此为第3课时。
7.2长江沿江地带 第1课时 教案(中图版七年级下)
第二节长江沿岸地带（第1课时）教学目标知识与能力1.通过地图使学生认识本区主要城市的地理位置分布与河流、地形、陆上交通、自然资源等的相互关系，分析长江上、中、下游地区城市分布密度的差异；认识本区不同地区的差异。
2.通过对长江沿岸工业基地主要工业部门、资源特点和经济发展的优势和不足，分析它们之间进行协作，相互促进的方法和途径。
情感、态度和价值观1.继续培养学生合作学习的能力和意识。
2.使学生正确认识我国经济发展和高新技术迅猛发展的事实，增强民族自豪感。
教学重点1.从图中指出沿江地带工业基地的产业结构特点。
2.正确认识长江中上游地区与中下游地区的差异和协作方法、途径。
教学难点从图中指出沿江地带工业基地的产业结构特点。
教学准备长江沿江地带城市分布挂图；长江沿江地带工业分布图；资料：长江上的主要城市介绍（学生课下准备）；课件：介绍我国最大的工业城市──上海经济的发展；课件：长江沿江工业基地介绍等等。
教学过程导入新课上节课我们学习了有关长江的纽带和发射作用的知识，认识到河流在区域经济发展中的地位和作用，实际上，在长江河流沿江地区，许多城市的形成也要归功于河流，例如上海、南京、武汉、重庆等城市的形成和发展，就与长江的关系密切。
今天，我们就要讨论有关长江沿江地带的城市问题。
教师：我们都知道在长江的沿江地带，从上游到下游的大城市依次有重庆、武汉、南京和上海，那么，这些城市的形成和发展是如何依托长江的？其他沿江地带的城市分布情况与这四个城市的关系又怎样呢？让我们首先来了解有关方面的知识。
教师：下面请大家根据“长江沿江地带城市的分布”图，按小组分别研究重庆、武汉、南京和上海四个城市在长江中的分布情况，讨论这些城市的分布与长江干流、主要支流及周围地区的其他哪些条件有密切的关系？学生：分组讨论学习。
教师：好，下面请大家来发表自己的看法，每组同学可以指派代表到讲台来介绍本组的讨论结果，也可以几个人上来，展示自己小组的成果。
《长江中下游平原》PPT优质教学课件(第3课时)
五、保护“母亲河”
2 主要的环境问题
2.酸雨的成因
酸雨主要是由工业生产及各种机动车排放的二氧化硫，氮氧化物等酸性物质，溶于 降水形成的。近些年来。随着长江中下游平原工矿业的发展，以及各种机动车数量的增 加，使得本区成为我国酸雨频发且危害严重的地区。
大量机动车废气排放
工业生产过程排放废气
五、保护“母亲河”
五、保护“母亲河”
1 保护的必要性
长江中下游平原是我国人口、城市最为集中的地区之一。
城市众多 人口稠密
五、保护“母亲河”
1 保护的必要性
长江是长江中下游平原地区城市发展的优势条件，具有非常大的贡献。
航
运
黄
价 值
海
高
长江天然水系及纵横交错 的河渠使该区成为中国河网密 度最大地区，有丰富的航运价 值，被称为“黄金水道”。
水污染
大气污染
五、保护“母亲河”
2 主要的环境问题
1.水污染的原因
一、工业废水与生活污水的污染。工矿企
阅读材料： 长江是中华民族母亲河，长江流域覆盖19省、几百座
业废水和城镇生活污水是长江流域的主要
大中城市，频发的水污染事故是我们不能承受之重。据统计， 污染源之一。
我国长江沿岸集聚着约有40余万家化工企业，并分布着五大
2 主要的环境问题
3.酸雨的危害
阅读材料： 酸雨对人体健康，生态系统和建
筑物等都有很大危害。酸雨可使慢性 咽炎，支气管哮喘等疾病的发病率增 加，可使农作物大幅度减产，对森林 和其他植物的危害也较大；还可使土 壤酸化，改变土壤结构，导致土壤贫 瘠；可使建筑材料遭到腐蚀，导致其 强度降低，从而损坏建筑物。
历史上，长江中下游平原洪涝灾害频发，给沿岸人民带来了巨大的灾害，造成了
7.2长江沿江地带 第2课时 教案(中图版七年级下)
第二节长江沿岸地带（第2课时）教学目标知识与能力1.运用地图和资料说出长江沿江地带的城市和工业分布特点。
2.进一步了解有关区际联系、上海对长江三角洲地区经济发展的辐射作用。
3.正确认识本区内部不同地区的差异和相互协作关系等等。
情感、态度和价值观1.继续培养学生合作学习的能力和意识。
2.使学生正确认识我国经济发展和高新技术迅猛发展的事实，增强民族自豪感。
教学重点1.正确分析长江沿江地带城市和工业分布的特点。
2.通过地图，分析上海对长江三角洲地区经济发展的辐射和带动作用。
教学难点分析上海对长江三角洲地区经济发展的辐射和带动作用。
教学准备长江沿江地带城市分布挂图；长江沿江地带工业分布图；资料：长江上的主要城市介绍（学生课下准备）；课件：介绍我国最大的工业城市──上海经济的发展；课件：长江沿江工业基地介绍等等。
教学过程二、沿江地带的纽带作用和辐射作用提示：①.长江沿江地带纽带的意义；②.经济通道；③.交通通道。
板书1. 沿江地带的纽带作用。
（1）“H”形的经济格局（2）意义：学生：①联系了长江上游与下游的省内经济区域②沟通了东西两大经济区③四条经济通道——产业、技术、信息、商贸通道④交通通道——自西向东江海联运教师：（指H经济格局归纳小结）以长江干流为横轴，东连沿海经济地带，西接广大内陆地区所构成的“H”形经济格局；不仅联系了长江上游与下游的省内经济区域，更重要的是沟通了东部沿海经济发达地区与西部资源富集区两大经济区，是承东启西的纽带。
第一，西部地区可以借助江海联运，进入国际市场。
第二，沿江地带从东到西将上海、南京、武汉、重庆等商业中心连接起来，成为沟通东西部商贸的纽带。
第三，沿江地带是东部沿海产业向中西部推进的通道。
第四，沿江地带是东部沿海技术、信息向中西部传递、转移的通道，形成了自东向西的──产业、技术、信息、商贸通道。
承转：长江沿江地带是不是只对东西两大经济区和沿江地带起到了纽带作用呢？不是的。
而且还具有向我国南北及全国各地的辐射作用。
八年级地理下册第八章第二节长江沿江地带第一课时课件
水资源是长江沿江地带最重要的 自然资源之一，为农业、工业、 生活等方面提供了必要的水源。
水能资源丰富，特别是在长江上 游地区，水能资源开发潜力巨大。
03 长江沿江地带的社会经济
农业发展
01
02
03
农业资源丰富
长江沿岸地区拥有肥沃的 土壤、充足的水源和适宜 的气候，适合多种农作物 生长。
提升公众意识
加强环保教育，提高公众环保意识和参与度。
加强科技创新
加大科技研发投入，推广环保技术，提高资 源利用效率。
区域合作与政策协调
加强沿江各省市之间的合作与政策协调，共 同推进生态环境保护和可持续发展。
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在国家政策的支持下，该地带的城市群 不断壮大，产业集聚效应日益凸显，交 通、能源、水利等基础设施建设不断完
善。
长江沿江地带的发展还面临一些挑战， 如资源环境压力加大、区域发展不平衡 等问题，需要进一步加强政策引导和区
域合作，推动经济持续健康发展。
02 长江沿江地带的自然环境
地形地貌
长江沿江地带地形多样，包括山地、 丘陵、盆地和平原等。其中，长江上 游地区以山地和高原为主，中下游地 区则以平原和丘陵为主。
生态保护
创新驱动
在城市发展的同时，长江沿江地带将注重 生态环境保护，加强生态文明建设，实现 经济与环境的协调发展。
长江沿江地带将进一步发挥创新驱动作用 ，加强科技创新和人才培养，推动城市的 可持续发展。
05 长江沿江地带的生态环境 保护
长江沿江地带的生态环境问题
水污染
01
沿江工业废水排放、农业化肥和农药污染等导致水体质量下降，
该地带是中国的农业主产区之一，拥有广阔的平原和河谷地区，适宜发展现代农业 和特色农产品加工业。
人教版地理八年级下册教案(优秀9篇)
八年级地理下册教案篇一陆地环境的组成，土壤【教学重点】①土壤的肥力特性；②土壤的形成【教学手段】土壤标本【教学过程】（引入新课）土壤是陆地环境的重要组成部分，它在地理环境中所起的作用是什么？土壤的含义是什么？（阅读教材“汉字‘土’的含义”示意图思考）什么是土壤？（板书）一、土壤及其作用1、土壤的概念（阅读教材“土壤在地理环境中的地位”示意图思考）土壤在地理环境中能够起到什么作用？（板书）2.土壤在地理环境中的作用（承转）土壤与生物圈的关系体现了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小与什么有关？（板书）二、土壤的特性及其重要性1、土壤的组成，矿物质、有机质、水分、空气（观察土壤标本或教材中“理想土壤的成分体积比例”示意图）土壤由哪几部分组成？这些组成物质有什么特点？属于什么物质形态？适宜农作物生长的理想土壤中各组成物质的比例是多少？物质组成与土壤肥力之间的关系是什么？（板书）2.土壤的肥力特性，提供水、养分、空气、热量3、土壤对农业生产的重要性（阅读教材中“土壤的形成和发育示意图”思考）土壤的四种物质组成与其形成之间有什么关系？哪种要素在其中起到重要作用？人类活动对土壤的形成是否有影响？（板书）三、土壤的形成过程1、形成过程①裸露岩石风化→成土母质；②微生物和低等植物附着→原始土壤；③高等植物着生→成熟土壤。
2、生物的改造作用3、人类活动的影响【设计思想】板书设计第五节陆地环境的组成，土壤一、土壤及其作用1、土壤的概念2、土壤在地理环境中的作用二、土壤的特性及其重要性1、土壤的组成，矿物质、有机质、水分、空气2、土壤的肥力特性，提供水、养分、空气、热量3、土壤对农业生产的重要性三、土壤的形成过程1、形成过程①裸露岩石风化→成土母质；②微生物和低等植物附着→原始土壤；③高等植物着生→成熟土壤。
2、生物的改造作用3、人类活动的影响八年级下册地理教案教学设计篇二长江沿江地带(第三课时)[导入新课]长江沿江地带以其优越的区位条件和便利的长江水道运输，现已成为我国高度发达的综合性工业地带。
第3课时 不同尺度的区域发展
（1）新疆因地域广，内部也存在较大的
差异
①外力作用对新疆地形的影响。天山雪线以上地 区，冰川侵蚀作用显著；山麓地区，流水沉积作用 形成冲积扇；干旱地区的盆地，风力侵蚀和堆积作 用为主，形成沙丘、戈壁等地貌。 ②小麦种植。准噶尔盆地以春小麦为主，塔里木盆 地西部和北部种植冬小麦。 ③山地牧场。高山草甸和草原宜夏季放牧，接近冰
省区 特征 台湾省 新疆维吾尔自治区
位置
亚洲中部，与印度、巴 北临东海，东临 基斯坦、阿富汗、塔吉 太平洋，南临南 克斯坦、吉尔吉斯斯坦、 海；地跨北回归 哈萨克斯坦、俄罗斯、 线 蒙古相邻 山地为主，多火 高山与盆地相间分布 山、地震
地形
气候 资源 农产品
亚热带和热带季风 温带大陆性气候，降 气候，温暖湿润 水稀少，气候干旱
另一方面积极发展⑤ 高新技术产业，建设人与环境
和谐共处的城市环境。 （2）香港和澳门 a.人多地狭。香港由⑥ 香港岛、九龙和新界三部分 及周围200多个岛屿组成。
b.港澳与祖国内地的密切联系。香港是⑦ 国际贸易
中心、运输中心、金融中心、信息服务中心和旅游 中心。⑧ 博彩旅游业是澳门经济发展的重要支柱
水、耕地等。 （2）上游河流落差大，大部分属于亚热带季风区， 降水多，水能丰富 淡水养殖业 内河航运业 （3）①发展历史悠久、经济基础好；②科技力量雄 厚；③便利的水陆交通；④人口密集，劳动力丰 富；⑤消费市场广阔。
考向调研
考向一 珠江三角洲和台湾省 【例1】珠江三角洲自古就是我国经济发展的中心之 一，而且是对外经济文化交流的重要地区。读下 图并根据相关资料回答下列问题。
川末端；中低山带的山地草原或荒漠草原宜于冬季
放牧。
（2）台湾自然环境与物产、美称的关系
《长江》 教案的教学大纲
《长江》教案的教学大纲一、教学目标1. 让学生了解长江的自然特点、历史变迁以及其在中国经济、文化和生态中的重要地位。
2. 培养学生对长江的热爱和保护意识。
3. 提高学生的地理、历史和文化素养。
二、教学内容1. 长江的地理位置和特点：流经的省份、主要支流、流域面积等。
2. 长江的历史变迁：古代、近代和现代的发展变化。
3. 长江的经济价值：水资源利用、航运、发电等。
4. 长江的文化内涵：沿岸的风俗习惯、历史遗迹、名人事迹等。
5. 长江的保护与可持续发展：生态环境问题、保护措施、未来展望等。
三、教学方法1. 采用多媒体课件、地图、图片等教学辅助工具，直观展示长江的自然特点和历史文化。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对长江的了解和感悟。
3. 开展情景模拟活动，让学生体验长江生态保护的重要性。
4. 邀请专家讲座，增加学生对长江保护的专业认识。
四、教学评价1. 学生对长江的自然特点、历史变迁和经济文化价值的理解程度。
2. 学生对长江保护意识的提高和可持续发展观念的树立。
3. 学生参与课堂讨论、情景模拟和专家讲座的积极性和主动性。
五、教学资源1. 多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料。
2. 专家讲座和实地考察的资源。
3. 相关书籍、文章和视频资料。
教学计划：1. 第一课时：介绍长江的地理位置和特点。
2. 第二课时：讲述长江的历史变迁。
3. 第三课时：探讨长江的经济价值。
4. 第四课时：深入了解长江的文化内涵。
5. 第五课时：讨论长江的保护与可持续发展。
六、教学活动设计1. 课时安排：每课时45分钟，共10课时。
2. 课前准备：教师需准备相关教学资源，如课件、地图、图片等。
3. 课堂活动：第1-2课时：介绍长江的地理位置和特点，让学生了解长江的基本情况。
第3-4课时：讲述长江的历史变迁，引导学生思考长江在不期的变化。
第5-6课时：探讨长江的经济价值，让学生了解长江对我国经济发展的重要作用。
第7-8课时：深入了解长江的文化内涵，培养学生对长江文化的认同感。
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第三课时复习反馈 综合性 工业
武汉 电力
攀枝花 六盘水
水土流失 洪涝灾害 水污染 酸雨污染
冶金
2007年2月
第八章第 二节
------长江沿江地带
长江沿江地带城市分布 以上海为中心 的长江三角洲 城市群
以武汉为中心的 长江中游城市群
以重庆为中心的 长江上游城市群 以南京为中心的 长江下游城市群
想一想 ①长江江沿江地带城市的分布与长江的干支流有何内在联系？ 城市多分布在干流交汇处 ②比较说明长江上、中、下游城市密度差异。 上游城市密度最低，下游城市密度最高，中游城市密度居中 ③在图中指出以上海、南京、武汉、重庆为中心的四大城市密集区。
讨论
4.举办小组竞赛 以钢铁企业和汽车品牌为例，认 识沿江“钢铁工业走廊”和“汽车 工业走廊”的分布概况。
◆长江中上游地区和下游地区在积极发展 区域经济的同时，按照“优势互补、互惠 互利、联合行动、共同发展”的原则进行 相互协作。 ◆请同学们讨论完成P83活动题 。
上海宝钢总厂
长江沿江地带相互协作
④举例说明上海、南京、武汉、重庆作 为区域的经济、文化、交通中心对区域 内外经济发展具有强大的辐射作用和带 动作用。
（阅读课本P81图8.27,归纳上海具有哪些条件。）
⑤分组讨论上海对长江三角洲地区、整个长江流域乃至全国都 有极强的辐射和带动作用。
长江下游最大城市--上海 长江中游最大城市—武汉 长江上游最大城市—重庆
沿江地带的工业
以宜昌、重庆为 中心的电力、冶 金等工业基地
以武汉为中心的工业Biblioteka 带是我国钢铁、轻纺 工业的重要基地
以攀枝花、六盘水 为中心的钢铁、煤 炭工业基地
由沪宁杭等城市形成 的工业带是我国最大 的综合性工业基地
讨论
1.读图回答,长江沿江地带形成了哪几个大工业基地? 2.阅读长江沿江工业分布图和长江沿江地带自然资源分布图，分析四大 工业基地的形成条件。 3.简单分析自然资源分布与工业分布的联系。
第二课时复习反馈
1.以 长江为轴线的沿江地带与贯穿南北
的 沿海经济地带 ，以 及
构成了英文字母“ H
西部 广大地区，
”的格局。
2.目前长江沿江地带拥有很多城市。其
中， 重庆 、武汉 、南京 、 上海 四个特大
城市，是区域 经济 、文化、 交通 中心，
对区域经济发展具有强大的 辐射 和 带动 作
用。