最新部编版四年级语文下册(精编)快乐读书吧：十万个为什么(教案)
部编版四年级语文下册第二单元《快乐读书吧：十万个为什么》教案
部编版四年级语文下册第二单元《快乐读书吧：十万个为什么》教案一. 教材分析《快乐读书吧：十万个为什么》是部编版四年级语文下册第二单元的一篇课文。
本课以问答的形式，生动有趣地介绍了自然界的奥秘、科学原理以及日常生活中的各种为什么。
课文内容丰富，语言简洁明了，易于理解，能够激发学生的求知欲和探索精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对周围的事物充满好奇，善于提问。
他们在学习过程中，需要教师的引导和启发，通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，不断提高自己的阅读和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读“奥秘、原理”等词语，理解课文内容，了解自然界和日常生活中的各种为什么。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考、合作探讨的能力，学会从不同角度去思考问题。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、积极探索的精神，激发学生对未知世界的兴趣。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读和理解。
2.课文中长句子的理解和翻译。
3.学生能够运用课文中的知识和方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文内容相关的图片、视频等资料。
3.学生分组讨论的表格或卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、视频等资料，为学生创设情境，引导学生进入学习状态。
如：展示自然界的美景，引导学生思考自然界中的奥秘。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
然后逐段讲解课文内容，引导学生理解自然界和日常生活中的各种为什么。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
如：为什么鸟儿会飞？为什么树叶会变色？学生分组讨论，共同解决问题。
部编版四年级语文下册《快乐读书吧：十万个为什么》教案(共2课时)
部编版四年级语文下册《快乐读书吧：十万个为什么》教案（共2课时）一. 教材分析《快乐读书吧：十万个为什么》是部编版四年级语文下册的一篇课文，通过讲解各种有趣的现象和问题，激发学生的好奇心，培养他们的探究精神。
课文内容丰富，语言生动，易于学生理解。
本文将引导学生走进科学的殿堂，让他们在阅读中感受科学的魅力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于科学类的问题充满好奇，具有较强的求知欲。
但在阅读理解方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，了解课文中所讲述的各种现象和问题的答案。
2.过程与方法：通过自主阅读、合作交流等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养他们积极探索、勇于创新的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中所讲述的各种现象和问题的答案。
2.教学难点：引导学生独立思考，培养学生解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的阅读理解能力和团队合作能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生独立思考，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：展示课文内容，方便学生跟随教师一起朗读和理解课文。
2.相关科学资料：为学生提供更多的科学知识，拓宽他们的视野。
3.课堂练习题：检测学生对课文内容的理解程度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个有趣的问题情境，如“为什么天空是蓝色的？”引发学生的思考和兴趣，然后引入本课《快乐读书吧：十万个为什么》。
统编教材)部编人教版四年级下册语文《快乐读书吧：十万个为什么》(教学设计)
统编教材）部编人教版四年级下册语文《快乐读书吧：十万个为什么》（教学设计）一. 教材分析《快乐读书吧：十万个为什么》是部编人教版四年级下册语文教材中的一部分，旨在引导学生通过阅读探索性的科普书籍，激发他们对科学知识的兴趣，培养他们的阅读能力和思考能力。
本教材以问答的形式，涵盖了自然科学、社会科学、人文科学等各个领域的知识，既能满足学生的好奇心，又能帮助他们拓展知识面。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和思考能力，他们好奇心强，求知欲旺盛。
但在阅读科普书籍时，可能会遇到一些专业术语和复杂概念，需要教师的引导和帮助。
此外，学生可能对某些领域的知识有更深入的兴趣，需要教师关注个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生通过阅读《十万个为什么》，培养阅读科普书籍的兴趣和习惯。
2.引导学生运用已有的知识，探索和思考书中的问题，提高他们的思考能力。
3.帮助学生拓展知识面，提高他们的科学素养。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：引导学生阅读科普书籍，激发阅读兴趣，拓展知识面。
2.难点：帮助学生理解和思考书中的专业术语和复杂概念。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生阅读教材，提出问题，激发学生的思考和探索欲望。
2.讨论法：学生分组讨论，分享阅读心得和思考成果。
3.讲解法：教师针对学生难以理解的知识点进行讲解和辅导。
4.实践法：学生通过动手实验或观察，验证科学知识，提高实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：《十万个为什么》教材、相关科普资料、实验器材等。
2.学生准备：提前阅读《十万个为什么》，了解基本内容，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《十万个为什么》的内容和特点，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）学生分组汇报阅读《十万个为什么》的心得和发现的问题。
教师点评并引导其他学生参与讨论。
3.操练（10分钟）针对学生提出的问题，教师学生进行实践操作或观察实验，验证科学知识。
人教部编版四年级下册语文教学设计《快乐读书吧十万个为什么》
人教部编版四年级下册语文教学设计《快乐读书吧十万个为什么》一. 教材分析《快乐读书吧十万个为什么》是人教部编版四年级下册的一篇课文，旨在引导学生热爱科学，追求真理，培养学生的探究精神和创新意识。
课文内容丰富多样，涉及自然、社会、科技等多个领域，通过回答孩子们日常生活中遇到的各种问题，激发学生的好奇心和求知欲。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于身边的事物和现象充满好奇，善于提问。
但部分学生可能对某些专业知识了解不多，因此在教学过程中需要教师引导学生进行适当的拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，学生能了解课文中所提到的各种科学知识，提高自己的科学素养。
2.过程与方法：培养学生主动提问、独立思考、合作探究的学习习惯。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱科学、追求真理的热情，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：引导学生了解课文中所提到的各种科学知识。
2.难点：培养学生独立思考、合作探究的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习欲望。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习需求，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习课文，了解自己感兴趣的科学问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，如“你们在日常生活中遇到过哪些问题？”引导学生分享自己感兴趣的科学问题，进而引入课文《快乐读书吧十万个为什么》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文，让学生边读边思考，对课文中的科学知识有所了解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生针对课文中的某个问题进行深入探讨，如“为什么太阳会升起和落下？”各小组分享讨论成果，教师进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）教师针对课文内容设计一些练习题，如选择题、填空题等，检查学生对课文知识的理解和掌握情况。
部编版语文四年级下册《快乐读书吧：十万个为什么》教案及反思
快乐读书吧：十万个为什么【核心素养目标】文化自信：能产生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》《灰尘的旅行——中国科普作品精选》的兴趣。
语言运用：了解阅读科普作品的方法。
思维能力：在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。
审美创造：能感受阅读科普作品的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【课前解析】本册“快乐读书吧”的主题是“十万个为什么”，引导学生阅读科普作品。
这是对本册“科普”单元的拓展和延伸。
学生通过阅读，可以了解更多地科学知识，从而产生探索科学世界的兴趣。
教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。
导语针对生活中常见的几个现象设置问题，以唤起学生的好奇心和探究欲，进而激发学生阅读科普作品的兴趣。
“你读过吗”和“相信你可以读更多”，通过简要介绍作品内容、展示精彩片段，引导学生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》、以及李四光的《看看我们的地球》、高士其的《灰尘的旅行》和贾兰坡的《人类起源的演化过程》为代表的中国优秀科普作品。
这些科普书和科普作品涉及的知识贴近生活，符合儿童的认知，适合四年级学生阅读。
苏联作家米·伊林的《十万个为什么》从“房间旅行记”“灯的故事”“时钟的故事”“书的故事”四个方面为我们揭示了与生活密切相关的一些科学知识。
中国的《十万个为什么》是专门为青少年编写的一套科普读物，内容涉及数学、物理、化学、动植物、医学、建筑与交通、能源与环境、航空航天等多个方面，在传播知识、普及科学方面一直发挥着积极作用。
《灰尘的旅行——中国科普作品精选》从“神奇自然”“细菌与人类”“动植物”“日常生活”“发明创造”“趣味科学”六个方面精选了一系列科普名篇。
【教学目标】1.能产生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》《灰尘的旅行——中国科普作品精选》的兴趣，自主规划阅读。
部编版四年级语文下册快乐读书吧《十万个为什么》教学设计
部编版四年级语文下册快乐读书吧《十万个为什么》教学设计一、教学目标1.能够理解、分析，提出问题，培养学生的创新思维和阅读能力。
2.激发学生的好奇心和求知欲，促进学生积极探索和学习。
3.培养学生细心观察、认真思考问题的能力。
二、教学内容本次教学将以部编版四年级语文下册《十万个为什么》为材料，通过阅读故事，引导学生热爱探索、思考和提问。
三、教学重难点1. 重点1.帮助学生理解故事情节，激发他们的好奇心。
2.引导学生提出问题，启发他们深入思考和探索。
2. 难点1.如何引导学生提出有深度的问题，而不只是表面现象。
2.如何激发学生对问题的思考和进一步探索。
四、教学过程1. 导入教师可用引人入胜的故事或视频引入主题，激发学生的兴趣，预热课堂气氛。
2. 阅读故事《十万个为什么》让学生阅读故事《十万个为什么》，理解故事情节，引导他们思考故事中的问题。
3. 提出问题教师带领学生深入讨论，引导学生提出关于故事的问题，鼓励他们提出有深度的问题，并激发学生对问题的思考。
4. 探索与讨论组织学生讨论提出的问题，引导他们尝试寻找答案，鼓励他们进行探索和实践。
5. 总结与展示教师总结本节课的学习内容，回顾学生提出的问题和讨论的内容，激励学生对知识进行总结和展示。
五、教学反思通过本节课的教学，发现教师在引导学生提问和探索过程中的不足，希望通过今后的实践和反思不断提升教学水平。
六、教学延伸学生可选择其他故事，按照相似的方式进行阅读和讨论，培养学生综合思考和解决问题的能力。
七、补充说明本教学设计旨在通过《十万个为什么》故事激发学生的阅读兴趣和思考力，引导他们形成良好的学习习惯和探索精神。
希望学生在学习过程中不断提出问题、探索答案，并享受知识带来的乐趣。
以上为《十万个为什么》教学设计，希望能够帮助教师更好地开展相关教学工作，激发学生学习的热情和积极性。
部编版四年级语文下册《 快乐读书吧：十万个为什么 》教案设计
部编版四年级语文下册《快乐读书吧：十万个为什么》教案设计一. 教材分析《快乐读书吧：十万个为什么》是部编版四年级语文下册的一篇阅读课文，本节课主要通过引导学生阅读这篇课文，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
课文内容丰富多样，涵盖了多个领域的问题，既能增长学生的知识，又能提高学生的阅读能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读能力，对于课文的整体理解没有太大问题。
但部分学生在阅读过程中可能会遇到一些生词和难句，需要老师在教学过程中给予引导和帮助。
此外，学生对于课文中的一些科学知识可能不太理解，需要老师进行解释和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会提出问题、分析问题、解决问题的方法。
3.情感态度与价值观：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，让学生感受到阅读的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。
2.教学难点：学生对于课文中的科学知识的掌握和理解。
五. 教学方法1.讲授法：老师对课文中的生词、难句进行讲解，解释课文中的科学知识。
2.提问法：老师引导学生提出问题，激发学生的思考。
3.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题。
4.读书指导法：老师指导学生进行阅读，培养学生的阅读习惯。
六. 教学准备1.课文原文：打印或准备课文文本，以便学生阅读。
2.多媒体设备：用于展示课文内容、图片等。
3.教学课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）老师简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。
呈现（10分钟）学生阅读课文，老师巡回指导，解答学生的疑问。
操练（15分钟）学生分小组进行讨论，提出问题，共同解决问题。
老师参与讨论，给予引导和帮助。
巩固（10分钟）老师选取几个重点问题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。
拓展（10分钟）老师引导学生思考课文内容以外的相关问题，激发学生的思维。
部编版四年级语文下册快乐读书吧《十万个为什么》教学设计
部编版四年级语文下册快乐读书吧《十万个为什么》教学设计一. 教材分析《十万个为什么》是部编版四年级语文下册的一本快乐读书吧读物，本书以问答的形式，介绍了自然界、科学、文化、历史等各个领域的知识。
教材内容丰富，既能够提高学生的阅读兴趣，又能拓宽学生的知识面，培养学生的综合素质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于感兴趣的话题有一定的探究欲望。
但在阅读理解、信息提取和思维拓展方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们主动思考，培养他们的阅读习惯和思维能力。
三. 教学目标1.提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.帮助学生理解《十万个为什么》的内容，拓宽知识面。
3.引导学生主动思考，提高阅读理解能力和信息提取能力。
4.培养学生的综合素质，提高创新能力。
四. 教学重难点1.重点：引导学生阅读《十万个为什么》，理解书中的知识内容。
2.难点：如何激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力和思维拓展能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，引导学生主动阅读和思考。
2.问题驱动法：提出具有启发性的问题，引导学生进行深入思考和讨论。
3.分组合作法：学生进行小组讨论和合作，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师事先阅读《十万个为什么》，了解书中的内容，准备相关的教学素材。
2.准备投影仪、课件等教学设备。
3.设计好教学问题和讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《十万个为什么》的封面，引导学生关注这本书。
然后询问学生：“你们听说过《十万个为什么》这本书吗？它里面有什么有趣的知识呢？”通过这个问题激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍《十万个为什么》的内容，包括自然界、科学、文化、历史等各个领域的知识。
然后展示一些书中的精彩片段，让学生初步感受这本书的魅力。
3.操练（10分钟）学生自主阅读《十万个为什么》中的一个章节，边读边做笔记。
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快乐读书吧：十万个为什么文本分析阅读是个广阔的天地，阅读有益书籍对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。
本次“快乐读书吧”的主题是“十万个为什么”，选编了几本（篇）科普读物，其中重点是精读《十万个为什么》（米·伊林著）这部书，借以培养学生学科学、爱科学的读书兴趣。
在教学时，要让学生懂得略读、精读、赏读，通过指导能针对不同的文章选择不同的阅读方法。
感悟作者丰富的想象力及语言文字的优美，从而培养学生爱科学、学科学的读书兴趣，提高阅读能力，并为写作打下良好基础。
教学目标1.阅读《十万个为什么》，获得知识，培养读书的兴趣。
2.能用学到的方法解决读书中遇到的问题。
3.阅读更多的科普书籍，快乐读书。
教学重点1.创设情境，分组阅读，分享读书的乐趣。
2.迁移拓展阅读，读更多科普书籍，培养广泛的兴趣。
教学准备教师：1.提前布置读《十万个为什么》。
2.准备多媒体课件和小奖品。
学生：读《十万个为什么》及其他科普读物。
课时安排1课时一、激趣导入，引出主题教师播放多媒体课件，谈话导入。
导语：同学们，我问几个问题，你们的回答要是令老师满意了，可有小奖品哟！冬天里，我们会生炉子，为什么一生火，我们就会感觉到热？炉子里柴火燃烧为什么还发出毕剥毕剥的响声？那燃起的烟会从烟筒里冒出，为什么不向屋里冒呢？要是把火灭掉，我们可以用水，为什么不用液体的煤油呢……（生抢答）同学们回答都很积极，有的答得很好，但大多数回答没有说明问题的实质。
这些在我们生活中常见的现象，竟然还有这么深的“奥妙”，它们究竟是怎么回事呢？那就到一本书中去寻找答案吧。
这本书就是《十万个为什么》。
相信，经过这次“快乐读书”活动后，你们一定会深深地喜欢上这本书的！二、小组活动，分享阅读《十万个为什么》把全班同学分成三个小组，每组围绕一个主题开展阅读活动，然后分享交流，教师巡视、点评。
第一小组：图书介绍生1：《十万个为什么》的作者是米·伊林。
米·伊林（1896—1953），是苏联科普作家、工程师、儿童文学作家。
他的科普作品除了《十万个为什么》之外，还有《几点了》《白纸黑字》《桌上的太阳》《原子世界旅行记》和《在你周围的事物》等。
米·伊林的作品是科普作品的典范，对我国科普创作界产生了很大影响。
中国老一辈的科普作家和20世纪50年代成长起来的许多科普作家，都从米·伊林的作品中受到教益。
我国科普作家高士其曾在《人民日报》上用“内容丰富，文字生动，思想活泼，段落简短”这样16个字来概括米·伊林作品的写作特点。
米·伊林作品译介到中国来已有七八十年，版次不断增加，印数始终不衰，一直是广大青少年的良师益友。
生2：“十万个为什么”这一极富生命力的名称即取自米·伊林的著作，而米·伊林则取自获1907年诺贝尔文学奖的英国作家卢·吉卜林的一句话：“五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。
”这本书采用“屋内旅行记”的方式，对日常生活中的各种事物，提出许多意想不到的问题，比如：是谁发明细瓷器的？有没有硬的液体？穿三件衬衣暖，还是穿一件三倍厚的衬衣暖？为什么水不会燃烧？米·伊林用浅显易懂却又富有启发性的道理，娓娓动听地向读者进行解释。
生3：书的封面和上册目录如下：十万个为什么神秘的文字白纸黑字——书的故事帮助记忆的东西第四站：厨房锅架蜡书漫游房间字母游记活的书会说话的东西第五站：餐具柜皮书第一站：水龙头永恒的书大赢家纸图画上的故事第六站：衣橱关于活图书馆的故事第二站：炉子带书书的命运察队失踪的故事房间游指南……第三站：桌子及灶台一个抄写员的故事师小结：听了第一小组同学的介绍，我们知道了《十万个为什么》这本书的作者、目录、主要内容、书的特点及影响等等，让我们对这本书有了大致的了解。
同学们介绍得很清楚。
生1：我给同学们朗读的是书的开头《屋内旅行记》中的一段。
你们家里每天总有人生炉子，煮马铃薯。
也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。
可是请你解释一下：为什么炉子里的柴会毕剥作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒？煤油燃烧的时候，从哪里来的烟？为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？恐怕你不能解释明白吧。
或者问你：水为什么能灭火？我的一位熟人回答说：“水能灭火，因为它又湿又冷。
”可是煤油也又湿又冷，你倒是试试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报火警了。
你看，问题挺简单，可是要回答它却不那么容易。
我再给你猜十二个关于最简单事物的谜，你愿意不愿意？生2：我给同学们朗读的是《有没有不透明的水和透明的铁呀》。
每个人都说水是透明的。
可是，其实只有薄层的水才是透明的。
海洋的下层是漆黑的，由于阳光不能透过那么厚的水。
而且不只是水——所有的物质取一薄层都是透明的，厚层就不透明。
例如取一块无色透明的玻璃，从它的边缘去看它，你看那玻璃也就不是无色透明的了。
不久以前，一位科学家做了一块铁片，只有十万分之一毫米厚。
这块铁片就像玻璃一样透明，而且基本完全无色。
把它放在书页上，可以一点不费劲地读出最小号的字。
科学家也用金子和其他金属做出了这种透明的薄片。
生3：我要读的是《为什么我们不吃生马铃薯》。
要取得淀粉并不怎么简单。
我们得把马铃薯用擦菜板擦碎。
可是在胃里没有什么擦菜板。
胃不能够做这样的工作。
这就是为什么人不吃生马铃薯的原因。
马铃薯煮熟了，那些细胞壁受热以后破裂，水就透进淀粉颗粒里。
这就使得淀粉颗粒膨胀了，变软了。
我们看到蒸熟的马铃薯所以不是湿的，是因为淀粉颗粒把全部的水分都吸收进去了。
水里煮熟的马铃薯捞出来以后是干的，也是这个原因。
师小结：听了第二小组几个同学的精彩朗读，一下子就把我们带进了书中熟悉而又未知的世界。
尽管老师原先读过此书，但听了同学们的朗读，老师又想再读一遍了。
生1：书中介绍了许多知识，这么多互不相干的内容，初看上去好像万花筒，但实际上，这些问题及其解释都是多种多样的材料，全部服从于一个经过严密思考的计划。
让我们来看看《碗柜》那一章的结构吧。
在关于瓷器和玻璃器的故事里就包含许多内容：制造瓷器的秘密，制造“坚硬”的液体——玻璃和玻璃器的方法，以及玻璃的特性。
这是一篇首尾相连的故事，它的主人公是瓷器和玻璃；说得确切一些，是每只碗、碟子、玻璃杯和花瓶里所包含的人类劳动的故事。
其中讲到瓷器和玻璃两大生产部门的历史，讲到复杂的工艺学，也讲到材料的物理和化学性质，内容和形式是和谐统一的。
它有的是短篇小说，有的是生产部门参观记，有的是科学成就的通俗讲解。
读者就这样兴趣盎然地跟随作者的笔触，在知识的海洋里遨游。
生2：在这本书里还记载了书的历史，从活的书，到帮助记忆的绳扣，到图画，到字母的旅行，到石头的书，到带书，到莎草纸书，到蜡书，到羊皮纸书，到纸书。
书中有这样一段话：“这是一个多么让人惊叹的民族！从纸灯笼到书籍以及瓷器，中国人处处显示出惊人的耐心与创造力。
这个民族比欧洲人更早发明瓷器、印刷术、火药和纸。
”读到这里我真为中华民族感到骄傲。
生3：这本书里包含了许许多多生活中的知识，例如电灯、森林、炼丹炉等。
每一个知识里都会演变出一个小故事，使得读者看得简单，清晰明了。
作者写《十万个为什么》并不只是干巴巴地讲其作用，而是会让人联想到另一个事物，如他把灯称为“桌上的太阳”，利用了孩子的理解方法去思考。
可是这里并不显幼稚，而是博学。
这之中又带有一些童趣，令我百看不厌。
师小结：刚才这一组几个同学给我们分享了读书的感悟，老师听了要为你们点赞。
看来你们的确是读有所获，读有所感，读中获乐。
希望有更多的同学像你们一样享受到读书的乐趣。
三、读中国版的《十万个为什么》过渡：刚才我们通过小组活动朗读了解了由苏联科普作家米·伊林写的《十万个为什么》，收获多多。
其实在我们中国也有这样的书，并且是同样的书名——《十万个为什么》。
这套书更符合我们中国读者的口味，也与我们的生活更接近，那快来读读吧！相信这套丛书同样能帮助你们解决生活中许许多多的“为什么”。
1.图书简要介绍。
《十万个为什么》是由少年儿童出版社于1961年出版的一套科普图书。
在半个世纪的岁月里，这套书先后出版了五个版本，累计发行量超过1亿册，是中华人民共和国几代青少年的启蒙读物，在弘扬科学精神、传播科学知识、提高全民科学素质方面发挥了巨大作用。
本书中的内容有的是青少年最直接的提问；有些则来自当今各科学领域最前沿的发现，主要包括：日常生活中看似简单、习以为常，却内有乾坤的科学知识；离我们并不遥远，而且在不经意中改变着我们的生活的前沿科学；多种多样，没有最怪只有更怪的地球生物们；分子生物学、基因工程、脑科学等鲜为人知的人体秘密；等等。
《十万个为什么》（第六版）是从18个分册中精选出更适合中小学生阅读的精品科普作品。
本书的文字优美而贴近生活，可读性极强，能带给读者们轻松活泼的阅读体验。
同时，每页都配有多张绚丽的彩图，不但极富观赏价值，也是对科学知识的另一种诠释。
2.阅读方式。
（1）仍可以像上面一样采用分组阅读、分享交流的方式进行阅读。
这样阅读速度较快，读书气氛也好。
（2）在具体的阅读过程中，由于分册多，可以选择性地阅读。
读时也有浏览、略读和精读之分。
要适时选择恰当的读书方法。
（3）在读书的过程中，会遇到不懂的地方，尤其是一些科技术语。
我们可以运用前面“交流平台”中学到的方法去解决。
（4）读书的过程中或读完后，要做读书笔记，或写一些心得体会，这样才能真正做到快乐读书。
四、推荐阅读，延伸乐趣我国还有许多优秀的科普作品，如，李四光的《看看我们的地球》、高士其的《灰尘的旅行》、贾兰坡的《人类起源的演化过程》。
读了这些书，大家一定会为科学世界里有那么多的奥秘而惊奇。
五、回顾总结同学们，小小的读书活动虽然结束了，但大大的读书快乐是不是仍驻留在你们心头？《十万个为什么》这本书有些同学很早就接触到，今天，我们是更进一步地、多种形式地阅读了这本书。
这本书不仅让我们获得了知识，帮我们解决了一个个难题，更像一股清泉浇灌了我们心中追求学问的萌芽。
同学们，让我们始终保持读书的兴趣吧，做一个快乐的读书人；用知识来武装自己，去探索更多未知的领域！。