人教版初中政治九年级下册10.4拥抱美好未来word教案(6)
初中思想品德 《拥抱美好未来》教案6
第十课第四框《拥抱美好未来》一教时【教学目标】：1.知识目标：当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。
2.能力目标：接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。
3.情感态度和价值观目标：树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
【教学重难点】：树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
【教学过程】：一、知识回顾：1.要进一步推进科教兴国和人才强国战略的实施，就必须加强科技创新和教育创新。
（P62）科技创新能力已越来越成为综合国力竞争的决定性因素。
提高科技创新能力首要的是提高教育创新能力。
2. 集体的力量不仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合，“人心齐，泰山移”，团结的集体才有凝聚力和战斗力。
（P21）3.社会在发展，学习无止境，我们进入一个终身学习的时代。
在全民学习、终身学习的学习型社会，我们要珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育的义务。
（八下P65、P66)二、讲授新课：1、迎接社会新挑战【活动一】Ｏ你能列举出代表最新知识的名词吗?答；互联网纳米克隆电子邮件电子商务循环经济创新型国家Ｏ知识更新周期不断缩短的原因是什么？答：人类进入2l世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现。
Ｏ从中体现的当今社会变化发展的总趋势是什么?答：知识更新加快，信息化特征明显。
这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代。
Ｏ这些新的变化向我们提出了哪些新均挑战？答：A、具有丰富的文化知识；B、端正的思想道德品质；C、要具有创新精神；D、要具有团队精神等等。
（1）2l世纪是终身学习时代人类进入2l世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短，信息化特征明显。
这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代。
（2）21世纪对我们的素质提出了更高更新的要求。
【活动二】Ｏ生活中需要创新。
比一比，谁更富有创新精神：*怎样提升一个杯子的价值?答：A、将杯子交给名人制作。
人教版九年级思品《拥抱美好未来》教学设计
人教版九年级政治第十课第四框《拥抱美好未来》教学设计一、教学目标1．情感、态度与价值观：培养创新精神、发扬团队精神，树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
2．过程与方法：创设情境，通过活动使学生明白事理。
3．知识与技能：知道当今时代对青少年素质提出了更高更新的要求；知道创新精神、团队精神、终身学习的意义。
有接受社会新事物，勇于实践、敢于创造的能力，与团队合作的能力；具备终身学习的能力。
二、教学重点创新精神，团队精神，终身学习、持续发展。
三、教学难点终身学习的重要性。
四、教学方法情境设置法；活动体验法；讨论法。
五、课时计划一课时六、教学过程（一）导入新课设问：现代社会，文盲是指什么样的人？多媒体播放《现代文盲》。
过渡语：除了生活中必须的知识外，缺乏电脑及互联网应用、教育孩子、家庭理财、环境污染、妇女保健、看说明书等知识的人也被列入了现代扫盲的范畴。
且不说这样是否科学，我只想问大家：人们把新文盲的概念不断地拓展的原因是什么？为什么在现代人的眼里，不懂计算机、不会与人相处、不会英语是“新文盲”，而不能操作各种新型的家用电器、不会发短信、不会网上购物、不会开车的现代人基本上是“半文盲”？教师引导：当今社会是知识爆炸的时代，面对日新月异的时代变化，我们只有努力学习，接受挑战，才能拥抱美好的未来。
（板书课题：拥抱美好未来）（二）多元探究、引领提升、展示主题1．活动一出示图表知识“更新”周期书上图中数字变化说明了什么？（知识更新的周期不断缩短）进行小组竞赛，看哪些小组知道的代表最新知识的名词最多。
你能列举出代表最新知识的名词吗？（互联网纳米克隆数码家电绿色食品4s店……）材料：11月26日，教育部发布年度新词调查报告，包括“正能量”、“老虎苍蝇一起打”“月光族” 、“富二代”等在内的396个词语成为2014年的新词条。
本次教育部调查的新词语，限于在主流媒体（报纸、广播电视及网络新闻）中出现的，不包括只出现在人们口头或网络BBS、博客中的。
拥抱美好未来教学设计
九年级思想品德第十课第四框《拥抱美好未来》教学设计一、课标要求能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。
立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。
二、教材分析和学情分析：教材分析：本课是整册书的落脚点。
所有的教育都在解决一个问题：培养什么样的人。
21世纪对青年素质提出更高的要求，创新精神和团队精神，以及是否具备终身学习的能力，是未来社会对人才的要求。
所以，青年学生面对知识经济的挑战，应树立终身学习的观念，理解终身学习对个人，对社会的意义，珍惜在校学习的机会。
学情分析：在学校生活中，一些学生只会死读书，读死书，没有创新精神和实践能力。
缺乏开拓进取精神。
这大大阻碍了学生自身的可持续发展。
还有的学生只顾自己，缺乏合作和团队精神，不懂得与他人和谐相处。
或认为学校生活就是自己学习生涯的顶点，以后就不用再继续学习了，这种错误观念需要得到及时的更正，教育学生树立终身教育观念。
这样才更有利于学生自身的发展及社会的进步。
三、教学目标1、情感态度和价值观目标：树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
2、能力目标：接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。
3、知识目标：当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。
四、教学重难点：教学重点：创新精神、终身学习教学难点：终身学习持续发展五、教学方法：活动探究法；讨论法。
六、教学过程（一）导入新课：马克思曾经给他的女儿讲过这样一则寓言故事：有一位哲学家和一位水手同坐在一条船上，在大海里航行。
哲学家问水手：“你懂数学吗？”水手说：“不懂”。
哲学家说：“那你就失去了一半生命。
”哲学家又问：“你懂得哲学吗？”水手回答：“不懂。
”哲学家说：“那你就失去了大部分生命。
”说话间，海上突然起了风浪。
船颠簸得很厉害，一下子把哲学家抛进大海。
这时水手问哲学家：“你会游泳吗？”哲学家答道：“不会。
”水手在咆哮的海浪中大声说：“那你就失去了整个的生命！”这个故事给我们什么启示？引导学生回答，我们需要多种知识和技能。
《拥抱美好未来》初三政治说课稿范文
《拥抱美好未来》初三政治说课稿范文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《拥抱美好未来》初三政治说课稿范文《拥抱美好未来》说课稿各位评委老师上午好，我是政治号，我今天说课的题目是：《拥抱美好未来》，这是九年级的最后一课的最后一框。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说课堂小结、说教学探讨与反思等几个方面来对本课进行说明。
一、说教材内容简析本框是初三思想政治课教材的结束语，也是全书思想教育的归宿和落脚点。
本课通过设问：“你的知识更新了吗?”，使学生初步树立当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短的知识观、人生观、价值观，以增强社会责任感和努力学习的使命感，树立终身学习的观念，努力把自己锻造成为德智体美劳全面发展的创新型人才。
本框内容分两部分：第一部分讲“迎接社会新挑战”;第二部分讲“终身学习持续发展”。
教学目标知识目标：1、当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求。
2、终身学习的意义。
3、引导学生明确社会发展对我们的素质要求及学习的重要意义。
能力目标：1培养学生接受社会新事物的能力以及团队合作的能力。
2、培养学生终身学习的意识和能力。
3、让学生从中了解我们应该树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。
情感态度价值观目标：1、通过新世纪对青少年素质要求的学习，使学生树立振兴民族的使命感。
2、帮助学生树立终身学习的意识，培养学生自觉学习的态度。
教学重点、难点及突破“终身学习持续发展”是本框的重点、难点。
受知识、能力、阅历等方面的制约，学生们对学习的重要意义的认识还比较肤浅，更多地只停留在生存、解决工作中的问题、找到更好的工作等方面。
因而，帮助学生深刻地认识到学习的重要性成为本框的重点、难点。
二、说教法教学是一门“教书”的艺术，要发挥教师的主导性与学生的主体性、主动性和主创性，就必须选择恰当的教学方法。
本框教学过程中使用的教学方法有：1.情景教学法。
运用多媒体教学手段，创设教学情境，激发学生平等和谐的参与意识，增强学生愉悦的情绪体验。
人教版九年级思品教案 拥抱美好未来教案
人教版九年级思品教案拥抱美好未来教案
《拥抱美好未来》案例
一、教学目标
知识目标：当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。
能力目标：接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。
情感态度和价值观目标：树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
二、教学重点难点：终身学习
三、教学方法和手段
以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。
学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。
教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。
四、本课的课标依据
正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。
能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。
立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。
五、学情分析
部分学生缺乏远大的人生目标；缺乏选择的策略和勇气；缺乏学习的积极性等。
九年级政治教案第十课《选择希望人生》第四框《拥抱美好未来》
第十课《选择希望人生》第四框《拥抱美好未来》【教学目标】：1.知识目标：当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。
2.能力目标：接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。
3.情感态度和价值观目标：树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
【教学重难点】：树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
【教学过程】：一、知识回顾：1.要进一步推进科教兴国和人才强国战略的实施，就必须加强科技创新和教育创新。
（p62）科技创新能力已越来越成为综合国力竞争的决定性因素。
提高科技创新能力首要的是提高教育创新能力。
2. 集体的力量不仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合，“人心齐，泰山移”，团结的集体才有凝聚力和战斗力。
（p21）3.社会在发展，学习无止境，我们进入一个终身学习的时代。
在全民学习、终身学习的学习型社会，我们要珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育的义务。
（八下p65、p66)二、讲授新课：1、迎接社会新挑战【活动一】ｏ你能列举出代表最新知识的名词吗?答；互联网纳米克隆电子邮件电子商务循环经济创新型国家ｏ知识更新周期不断缩短的原因是什么？答：人类进入2l世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现。
ｏ从中体现的当今社会变化发展的总趋势是什么?答：知识更新加快，信息化特征明显。
这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代。
ｏ这些新的变化向我们提出了哪些新均挑战？答：a、具有丰富的文化知识；b、端正的思想道德品质；c、要具有创新精神；d、要具有团队精神等等。
（1）2l世纪是终身学习时代人类进入2l世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短，信息化特征明显。
这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代。
（2）21世纪对我们的素质提出了更高更新的要求。
【活动二】ｏ生活中需要创新。
比一比，谁更富有创新精神：*怎样提升一个杯子的价值?答：a、将杯子交给名人制作。
九年级思想品德说课稿 拥抱美好未来说课稿
九年级思想品德说课稿拥抱美好未来说课稿
《拥抱美好未来》说课稿
一、教材分析
1.教材的地位和作用
本课是整册书的落脚点。
所有的教育都在解决一个问题：培养什幺样的人。
二十一世纪对青年素质提出更高的要求，创新精神和团队精神，以及是否具备终身学习的能力，是未来社会对人才的要求。
所以，青年学生面对知识经济的挑战，应树立终身学习的观念，理解终身学习对个人，对社会的意义，珍惜在校学习的机会。
2.教学目标
情感态度价值观目标：树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
能力目标：接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；初步具备终身学习的能力。
知识目标：当今时代对青少年素质提出了更高更新的要求，终身学习的意义。
3.重点、难点
（1）时代对青少年提出了更高的要求
（2）终身学习的重要性
下面阐述确立教学重点和教学难点的依据：
针对的问题：现今教育体制存在的弊端在学校生活中有所体现。
一些学生只会死读书，读死书，没有创新精神和实践能力，缺乏开拓进取精神。
这大大阻碍了学生自身的可持续发展。
还有的学生只顾自己，缺乏合作和团队精神，不懂得与他人和谐相处。
或认为学习就是在校的时候的行为，认为毕业。
《拥抱美好未来》教学设计
《拥抱美好未来》教学设计课题人教版九年级思想品德教材第十课第四框《拥抱美好未来》教材分析本框内容共分为两目：第一目目题是“迎接社会新挑战”，通过列举当今时代科技开展的代表成就：互联网、克隆、卫星导航等，让学生感知21世纪知识开展的特征；通过进一步分析取得这些成就的原因，让学生认知21世纪人类社会开展的特点。
二者结合起来，就是当今时代的特征。
第二目目题是“终身学习，持续开展”，在分析时代特征的根底上，引导学生理解创新精神是现代人必备的素质，设置详细情境，让学生体验创新。
通过分析“神舟九号”载人航天飞船研制和发射、伦敦奥运会中国男子体操队夺冠的详细事例，让学生体会团队精神的重要性。
积极结合教材活动，让学生感悟终生学习的意义，培养终身学习的信心和能力。
学情分析人类社会已经步入了21世纪，作为新时代的青年学生，需要了解我们的社会，关注我们的社会，才能更好地适应社会，投身于社会建立。
而九年级的学生，通过相关学科和知识的学习，视野在不断地拓宽，能力也在不断的提高，已经具备了一定的知识和能力。
因此，对于“如何拥抱美好未来”，大多数学生都能理解，领悟，从而坚决终身学习的信念，但是，另外一个方面，由于我们的学生知识和能力并不是很强，所以，对于创新的话题、团队协作的内容、终身学习的重要性认识并不深刻，这就需要在教学中结合详细事例引导学生，帮助学生明白要适应未来社会开展的需要，我们需要创新、相互合作、需要终身学习。
教学目标知识与能力：了解当今时代开展的特点。
认识创新精神和团队精神的更要性。
明确终身学习的重要性，培养创新能力、团队协作的能力、终生学习的能力。
过程与方法：通过事例分析、情景讨论，引导学生明确社会开展对学生提出的要求，让学生树立终身学习的观念，具备终生学习的能力。
情感、态度与价值观：激发学生探索创新的热情，帮助学生树立团队意识和终身学习的观念，培养自觉学习的态度，使学生树立振兴民族的使命感。
教学重点和难点教学重点：培养创新精神和团队意识。
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拥抱美好未来
一．教学目标：时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。
能力目标：
接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。
情感态度和价值观目标：
树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
二、教学重点难点
终身学习
三、教学方法和手段
以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。
学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。
教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。
四、本课的课标依据
正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。
能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。
立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。
五、课时安排
一课时
六、教学过程
[导入新课]
现阶段我国各族人民的共同理想是什么？
（学生）我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家。
中共十六届六中全会通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，《决定》指出，要把我国建设成为一个富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
教师：我国社会主义现代化建设的目标：富强民主文明即“政治、经济、文化”三位一体，十六届六中全会：富强民主文明和谐即“政治、经济、文化、社会”四位一体。
我国社会主义现代化建设目标的变化，说明了一方面知识的更新，另一方面，我们的党在与时俱进，不断进行理论创新，这也对我们提出了新的要求，要不断的学习，活到老，学到老，即终身学习。
知识的更新、创新、终身学习的知识就是这节课我们要探讨的内容。
下面，我们一起来学习新课《拥抱美好未来》
[讲授新课]
一、迎接社会新挑战
活动一：您的知识更新了吗？
么？（知识更新的周期不断缩短）
进行小组竞赛，看哪些小组知道的代表最新知识的名词最多。
你能列举出代表最新知识的名词吗？（互联网纳米克隆数码家电绿色农业……）
知识更新周期不断缩短的原因是什么？（社会在发展，知识的迅速更新）
从中体现的当今社会变化发展的总趋势是什么？（社会发展的速度加快）
这些新的变化向我们提出了哪些新挑战？
1、新世纪新特点
人类进入2l世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短，信息化特征明显。
这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代。
2、新世纪对我们的素质提出了更高更新的要求
活动二：生活中需要创新
比一比。
在同学间进行竞赛，看谁能富有创造性地解决课本上提出的两个问题。
怎样提升一个杯子的价值？
怎样把冰卖给因纽特人？
探讨创新精神还可以表现在哪些方面？鼓励学生在学习和生活中时时注意培养自己的创新精神。
例如：
总是力图用更多的方法解数学题；
经常给废旧物品找到新的用途；
（1）创新精神的意义
创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。
只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。
思考并讨论：中学生如何培养创新精神？
（1）培养自主探究的学习能力；（2）拓宽思维，多角度思考问题；（3）敢于质疑，善于质疑；（4）敢于向传统挑战、向权威挑战；（5）提高观察能力和创造性思维；（6）培养动手能力，勤于实践；（7）把创新热情与科学态度结合起来，努力做到有所发明，有所创造，有所前进。
活动三：谈团体精神
呈现课本上的故事情境。
分小组讨论交流后面的问题。
在全班交流后。
教师进行总结：社会发展需要发挥优势个人的聪明才智，同时更需要发挥团体的力量。
因此，在平时我们就要培养自己的合作意识，学会与他人合作。
（2）团体精神的重要性
活动四：说一说
飞速发展的社会，对我们青少年提出了更高的要求。
除了前面提到的创新精神和团队精神以外，我们青少年还应该具备哪些素质呢？
例如：
具有扎实宽厚的科学文化知识
要有开放的胸怀
的能力……
鼓励学生自由发表意见，教师及时进行总结。
社会总是在不断发展变化，不断对我们提出新的要求，树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能更好地应对未来社会的挑战，才能肩负起民族振兴的使命。
二、终身学习持续发展
活动五：填一填，并谈谈一个人为什么要终身学习？
1、树立终身学习的观念
面临即将到来的知识经济时代，我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。
活动六：“许振超谈学习”
是什么促使许振超坚持不懈地学习？
他是如何理解学习的？
许振超对待学习的态度对你有什么启发？
2、终身学习对个人、对社会的影响（重要意义）？
在当今社会，终身学习逐渐成为一种生活方式。
终身学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。
因此，终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。
活动七：回顾和总结。
初中生活即将过去，让我们一起进行反思和展望。
你在学校生活中学到了什么？
其中对你影响最大的是什么？
你对未来的生活有哪些打算？为此你将作出怎样的努力？
学校学习不仅使我们掌握了知识，而且增强了学习能力。
3、终身学习对中学生的要求
①终身学习，要求我们珍惜在学校学习的机会。
在学校学习的过程中，我们不仅掌握了知识，而且增强了获取知识、自主判断与选择的能力，确立了终身学习的观念，养成了主动学习、持续学习的习惯。
②初中毕业以后，无论选择升学还是就业，都是发展之路。
从学校走向社会后，终身学习有助于我们成为一名优秀的劳动者，更有助于我们不断开拓新的发展天地。
终身学习，成就自己美好的未来；人人学习，成就祖国辉煌的明天！
[学生总结]
略。