一年级数学认识图形1
人教版一年级上册数学《认识图形(一)》说课稿
人教版一年级上册数学《认识图形(一)》说课稿XXX《认识图形》的说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，我今天说课的内容是九年义务教育人教版小学数学一年级上册第四单元《认识图形》的第一课时——认识图形。
下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程和说板书设计这四方面来谈谈我对本课的教学设想。
一、说教材：1、教材分析首先我对本教才进行简单的分析，课程标准把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步创新精神和实践能力的一个重要的研究内容。
《认识图行》是本册教材《认识图形》的起始课，旨在认识长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形，认识这几种图形有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力，动手操作能力和交流能力。
2、说教学目标依据一年级学生的心理特点和的认知能力，我确定了以下教学目标：1、知识与技能：通过观察操作，初步认识长方体，正方体，球和圆柱体。
2、过程与方法：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。
3、情感态度与价值观：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。
3、说教学重点、难点根据教学目标，我将本课的教学重点确定为：会辨认这四种图形；另外，根据学生已有的知识经验很容易将体和面混淆，所以我将本课的教学难点定为：区分长方体和长方形，区别正方体和正方形。
二、说教法、学法教法：如何突破重难点，完成上述三维目标呢？新课程标准指出：教无定法，贵在得法。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验之上。
对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。
针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的研究活动，让他们在自主探索中研究新知，经历探索，获得知识。
学法：在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，使学生不仅学会，还要会学，在本课教学中，我融观察、操作、合作、交流等研究方法为一体，安排学生在摸一摸，说一说，做一做，涂一涂这一系列活动中动眼、动手、动口、动脑中来感知长方体、正方体、圆柱体、球这些立体图形的特征。
苏教版一年级数学上册《认识图形(一)》教案3套
《认识图形（一）》教案教学内容认识图形（一）（教材第30页的图形，第31页“想想做做”的习题。
）教学目标1、通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和特征，能识别这些形体。
2、感知平面与曲面，发展初步的观察能力和空间观念，感受数学的美和数学思想方法。
3、培养与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点清楚辨别各种物体。
教学过程一、激趣导入1、出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、世贸大厦。
2、讲述：这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑工人的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也造一幢？我们来做一回小小建筑师，造一幢你喜欢的房子，好吗？二、动手探索，体会领悟1、搭积木。
讲述：取出你们的积木，小组合作搭一搭。
注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。
小组完成后推荐一个展示作品，并说说用了怎样的积木块拼搭的。
2、分一分。
（1）讲述：我们的小设计师真棒！如果老师请你把这些积木分分类，你打算怎样分呢？小组合作分一分。
（2）学生合作探索，边分边把自己的想法跟同学交流。
（3）提问：小朋友把它们分成了几类？说说为什么这样分呢？（4）学生交流分类的结果及想法，逐步达成共识，分成四类。
3、识形体。
引导：我们来看一看、摸一摸这些积木，(一起感知长方体)我们把这一类形体叫做“长方体”，(出示立体图形)请你拿出长方体的积木。
学生认识长方体的名称和图形，取出相应的积木。
引导：你想给另外的几类积木分别取个名称吗？学生大胆猜想并认识“正方体”、“圆柱”、“球”。
讲述：闭上眼睛在脑子里画一画这四个图形。
现在老师说一个名称，请你拿一个积木，行吗？学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里相互试一试。
教师检查学生交流的情况。
三、巩固认识，应用拓展1、“想想做做”第1题。
（1）讲述：请你帮它们找朋友，连一连。
另外，你还能在生活中找到它们的朋友吗？（2）学生完成后再交流，联系自己的所见所闻举出各种形体的实物，比比谁说得好。
人教版小学数学一年级上第四单元 认识图形(一)
1.认识立体图形长方体、正方体、圆柱和球,能正确识别。
2.感知立体图形之间的关系。
1.能直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能够辨认和区别这些图形。
2.通过观察、操作,初步感知所学图形之间的关系。
这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物,对几种基本的立体图形有1些感性认识,知道它们的名称,能够辨认,能初步感知这些图形的基本特征。
教育教学教学中要从以下几个方面入手。
1.要注意培养学生的观察意识和能力。
如可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的,哪些物体的形状相同等。
2.要给学生充分的动手操作机会和时间,1方面可以提高学生的学习兴趣,另1方面又可以锻炼学生的动手操作能力。
如让学生通过滚1滚、推1推、搭1搭和拼1拼等活动,充分感知各种图形的特征。
3.注意培养学生的交流与合作学习的意识和能力。
4.要鼓励学生积极探索,教育教学教学中老师或班主任要经常为学生创造“最佳发展区”,让学生利用已有的知识,主动探索和发现新知识。
老师或班主任要注意保护和鼓励学生的创新意识。
1长方体、正方体、圆柱和球……………………………………………………………1课时2立体图形的拼组…………………………………………………………………………1课时认识长方体、正方体、圆柱和球教材第34、第35页“做1做”的内容及练习8的第1~3题。
1.通过操作和观察,初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。
2.培养学生的动手操作能力及观察能力,建立空间观念。
3.通过活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作、探究和创新意识。
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,建立空间观念。
每组1袋各种形状的物体,图形卡片,课件,投影片等。
导语:同学们,我们每组都有1个装满东西的袋子,这是智慧爷爷送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗呢？把袋子里的东西倒出来看1看。
智慧爷爷还提了1个要求,把形状相同的物体放在1起。
1.分1分,揭示概念。
小学数学教案《认识图形》
小学数学教案《认识图形》小学数学教案《认识图形》(6篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学数学教案《认识图形》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学教案《认识图形》1教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。
教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。
教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。
教学准备：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、小皮球、乒乓球。
师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗？（学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。
师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊？跟你的小伙伴们大声介绍一下？其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗？生分组活动：说出带来的东西的名称师：大家带的东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问题吗？（鼓励质疑）。
今天我们就一起来认识这些物体（板书课题）二、自主探索1、学具分类，初步感知a、动手操作师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢？你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？请每个小组里的小朋友共同动手分一分。
学生分组操作，师巡视（2分钟）b、汇报反馈师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟）让学生边说边举起来让大家看。
师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？c、小结概念师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球）2、动手操作，感知特点a、感知长方体师：（举起球）看看老师手里拿的是什么？请你也举起一个球，互相看看拿对了吗？把你拿的球放回盒子里。
冀教版数学教案(一上) 认识图形(一)
第3单元认识图形(一)分一分【教学内容】教材第24~25页。
【教学目标】1.结合熟悉的实物,经历把实际物品分类,并抽象出长方体、正方体、圆柱和球的过程。
2.能举出长方体、正方体、圆柱和球形状的实物,并说出它们的图形名称。
3.鼓励每个学生积极参与数学游戏,获得愉快的学习乐趣,感受生活中处处有数学。
【教学重点】直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形。
【教学难点】正确区分各种立体图形,初步建立空间观念。
【教学准备】各种形状的实物、PPT课件。
【板书设计】【教学反思】[成功之处] 从生活中的长方体、正方体、圆柱、球入手,摸一摸,找一找,然后过渡到纯粹的几何图形,建立空间观念,认识层层深入,教学活动设计精巧。
[不足之处] 本课知识点比较浅显,应该设计一些变式的练习,拓展学生的知识,建立空间观念,培养学生的空间想象能力。
[再教设计] 再教时,重实践,倡导在“触摸”中学习数学。
“数学来源于生活,又应用于生活”,引导学生在日常生活中学习数学,掌握数学,探索真实世界中的数学,教师就必须多创设学习情境,让学生多实践多操作。
在此基础上去感悟知识,主动获取知识。
搭积木【教学内容】教材第26~27页。
【教学目标】1.经历摆一摆,推一推,搭一搭的实践活动过程。
2.进一步认识长方体、正方体、圆柱和球,初步感受几何体的一些特征。
3.使学生获得与同伴合作活动的积极体验,感受数学实践活动的乐趣。
【教学重点】能辨认长方体、正方体、圆柱和球,并知道它们的名称。
【教学难点】能辨认长方体、正方体、圆柱和球,并知道它们的名称。
【教学准备】各种形状的积木若干,长方体、正方体、圆柱、球教具各一个,PPT课件。
【板书设计】【教学反思】[成功之处] 学生在日常生活中已经接触过一些形状是长方体、正方体、圆柱和球的物体,对相关几何体有了直观感受。
在学习过程中,通过亲自摆、搭、推等活动,进一步了解了这些物体的本质特征,而且印象深刻。
[不足之处] 一年级学生普遍注意力易分散,坚持时间短,课堂显得乱。
人教版一年级上册数学教案-四认识图形(一)第2课时《立体图形的拼组》
人教版一年级上册数学教案-四认识图形(一)第2课时《立体图形的拼组》一. 教材分析《立体图形的拼组》是小学一年级上册数学课程的一部分，主要让学生通过观察、操作和拼组不同的立体图形，来培养学生的空间观念和动手操作能力。
这一课时主要让学生认识正方体、长方体、圆柱和球等简单的立体图形，并能够进行简单的拼组和排列。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学课程，对于立体图形的认识还比较模糊，但是他们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力。
在教学过程中，教师需要通过生动有趣的教学活动，引导学生观察、操作和思考，帮助他们建立空间观念，培养他们的数学思维能力。
三. 教学目标1.让学生认识正方体、长方体、圆柱和球等简单的立体图形。
2.培养学生观察、操作和动手能力，发展空间观念。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识正方体、长方体、圆柱和球等简单的立体图形。
2.难点：培养学生观察、操作和动手能力，发展空间观念。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察教师的示范操作，来理解立体图形的拼组方法。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，进行拼组和排列，培养学生的动手能力。
3.采用合作交流法，让学生分组进行活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些正方体、长方体、圆柱和球等立体图形的教具和学具。
2.准备一些拼组和排列的练习题。
3.准备一个教学课件，用来展示立体图形的拼组过程。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的立体图形，如魔方、牙膏盒、圆柱形的饮料瓶等，让学生来说一说它们是什么形状的，引出本节课的主题——立体图形的拼组。
呈现（10分钟）教师通过课件展示正方体、长方体、圆柱和球等立体图形的拼组过程，让学生初步感知这些立体图形的特征和拼组方法。
操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组分发一些立体图形的教具和学具，让学生按照教师给出的要求进行拼组和排列。
人教版数学一年级认识图形(一)教案
人教版数学一年级认识图形(一)教案
一、教学目标
1.认识矩形、三角形、圆形等五种基本图形；
2.能够用语言和图示准确表达五种图形的特征；
3.引导学生学会分辨和识别五种基本图形；
二、教学准备
1.五种图形的卡片、图示；
2.练习册；
3.绘图画板及笔；
三、教学过程
（一）准备阶段
1.安静提问：在你的日常生活中有哪些图形？用语言和图示表达出来；
2.板书：在教室内，用多边形的形式把矩形、三角形、圆形等五种基本图形写在黑板上；
（二）师生活动
1.让学生看卡片上五种基本图形，让学生说出每种图形的特点；
2.让学生找出五种不同图形，分别给它们讲解；
3.让学生使用绘图画板根据图片画出它们；
（三）练习
1.让学生打开自己的练习册，根据图片选出正确的图形；
2.让学生仔细查看和分析卡片中的五种基本图形，尝试画出它们；
（四）深化
1.和学生一起思考，有没有融合两种基本图形而形成的新图形；重点引导学生发现椭圆，进一步学习椭圆相关知识；
2.让学生收集日常生活中多种图形，如椭圆形、星形、心形、六边形等，并说出它们的名称和特点；
四、评价
做检测，问学生一种基本图形的特征，让学生给出正确的回答；给学
生每种基本图形的实物，让学生说出它的名称；针对检测的评价结果，对学生的认知水平进行综合分析。
人教版小学数学一年级上册《认识图形(一)》精品教案
《认识图形（一）》精品教案课题认识图形（一）单元第4单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标1.培养学生观察和动手能力，建立空间观念。
2.在分组搭正方体中培养学生小组合作意识。
能力目标通过搭一搭、摆一摆，培养学生动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
知识目标 1.能辨认区分长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称。
2.充分理解正方体、正方体、圆柱和球的特征。
3.掌握图形的组成，能够根据图形数出小正方体的个数。
重点学会辨认长方体、正方体、圆柱和球，并掌握立体图形的特征。
难点掌握数图形的方法，能够准确数出图形中有几个小正方体。
学法搭一搭；摆一摆教法课件、动手操作教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你能把形状相同的物体放在一起吗？学生思考，这些物体该如何分类？培养学生自主学习、善于思考的能力。
讲授新课一：认识立体图形1.认识长方体的物体有肥皂、抽纸盒、文具盒。
提出问题：观察以上物品有哪些特征？相对的两个面一样大，长长的，方方的。
教师总结：长长方方六张脸，相对两面一个样。
2.认识正方体：认识长方体，观察长方体的特征。
认识正方体，观察长方体的根据物体对照观察长方体的特征，培养学生自主学习的能力。
培养学生善于发的物体有魔方，墨水盒，筛子。
观察正方体有哪些特征?四四方方的，每个面都一样大。
教师总结：正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
3.认识圆柱。
的物体有接力棒，水杯，砚台，可乐。
圆柱又有哪特征呢？上下两个圆相等。
教师总结:圆圆滚滚小淘气，滚来滚去不费力。
4.认识球。
的物体有：提问：球有哪些特征？圆圆的教师总结：圆圆滚滚小淘气，滚来滚去不费力。
认识的立体图形：特征。
并对比正方体和长方体的异同。
认识圆柱，观察圆柱的特征。
认识球，观察球的特征抽同学回答每个图形的特征，教师总结，检验学生掌握情况。
现、善于观察的能力。
小组讨论，培养学生合作意识。
学生再观察物体中寻找发现特征。
总结归纳我们认识的立体图形。
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教学目标
1.通过操作，加深对图形的认识，初 步认识图形之间的关系。 2.通过操作，发展同学们的想象力和 创造性。 3.培养同学们的想象力和创新能力。 4.通过操作，显示对美的追求，领略 数学知识的美。
小朋友： 你能说出
这些东西的形状吗？
白色的粮仓是圆柱形。
每一块钱币也可以看作 是圆柱形。
了如今可谓是他壹人独自摸索の道路,而所谓の师傅老疯子早就不知多少年没有见过,更被说指点丶而元灵之中の九华道人也是记忆缺失の严重,而且因为他是数百万年の人物,那时の修行方式与如今毕竟是有些差异の,这也导致根汉也是极少询问九华道人の修炼经验の缘故丶"叶兄还不 知道?系王算是目前这方宇宙之中最高存在の,他们寿命悠久,因为他们成就了混元无极、内外如壹纯净如天地丶""直白说这些存在都是凝练了本咱の存在,这种是不允许有丝毫瑕疵或者杂质,而咱们の如今修行所开辟の乾坤时节就是壹种杂质,里面存在太多の东西,而这空冥石就是能完 美移出乾坤时节の存在丶""这方宇宙之中不知有多少半系因为这壹步而丧失了晋升系王の资格,因为强行移出或者毁去会让元灵本源受损丶""叶兄如今可明白了?若是叶兄想要这空冥石,你咱合作事成之后云雨奉上壹些咱整理の修炼秘闻与解说丶"云雨系妃缓缓说道,她背后有天盟知道 の事情极多,而且她也早已查清根汉の身份,此时她不介意送根汉壹份对于她而言小东西の礼物丶"系子都如此盛情,叶某再拒绝就是咱の不是了丶"根汉点头说道,他本意就是要来了解这空冥石の用处,还有找盟友,与云雨系妃本来就是壹拍即合の,不过根汉追求の是将利益最大化丶当即 根汉对紫天、玉柔他们说了壹句,他们都愿意进入根汉の乾坤时节躲避,根汉当下就将他们收入乾坤时节壹处根汉特地开辟出来の地方之中,毕竟根汉乾坤时节之中秘密太多丶收了几人,根汉脚踏青莲化作壹道流光直奔那混乱の现场,数万人在争夺几十件宝物,其中の争夺率可想而知,而 且这里の人都不弱,修为巨石大魔系,魔系也是在少数丶"轰!"根汉青莲壹震,青光大盛形成壹朵巨大の青莲,在徐徐绽放却有沛然之力抛发出来,将周围修系者逼开丶"咻!"壹道带着毁灭气息の箭矢疾驶而来,不知是从那壹边射出,根汉并没有感受到锁定の感觉,想来是没有命中目标而巧合 激射而来丶"轰!"根汉手中黑铁剑壹扫,将那支可灭杀大魔系后期の箭矢斩断,速度不减の向前噢去,途中又是数道凌厉の杀伐妙术杀来,让根汉速度不得不放慢丶这还不是有人针对根汉,根汉没有开始厮杀就已经遭受数波攻击,混战,这就是!混乱の战场,谁都是敌人,杀机从四面八方而来, 致命壹击随时会从某个方向而来,充斥の危险之感,让人心神始终在紧绷丶第四千五百六十六部分：混战,激烈厮杀全本丶,最快更新绝世邪神最新部分节!"杀!"杀戮来临,根汉还没有赶往云雨系妃那边,就开始不得不战,那杀伐之光袭来就是根汉の青莲也要颤鸣不止丶"哗!"冥河之水化作 滔天之河,横亘在根汉四周,靠近之人腐蚀の只剩下半边身子,被他人壹招击杀,也有人穿着宝衣,衣衫破碎而身子无损连忙惊骇の逃离此地丶"轰!"尽是瞬间,冥河被数十道元灵匹练打散,漆黑の冥河之水化为元灵气消散开来,紧接着壹道金色刀芒横天,狠狠劈向根汉,那发出刀芒之人看向 根汉の目光尽是怨毒,然而却被其他修系者壹脚踹死丶根汉随手壹挥将刀芒迫开,神情冷漠并没有理会那人の目光,边杀边开路,根汉浑身都是青芒,璀璨无比丶"空冥石!"忽而有人大吼,身子顿时疯狂朝着壹处噢快杀去,那里壹道人形生物在快速消散,壹枚灰褐色の石头冲天而起丶然而还 未等空冥石噢出,就被壹道从天而降の大网罩住,噢快往壹处疾驶而去,尚在途中又被数道各色匹练轰破丶空冥石瞬间易主,壹名修系者手快刚触碰到空冥石,就被眼尖之人壹道金光杀来,将之劈成两半,血染空冥石丶而后又有数十人冲杀而去,尽皆还没有碰到空冥石就被数十道带着毁灭气 息の杀伐妙术击杀,血染不仅染红了虚空,还染红了诸人の心灵丶"轰!"壹道黑幽幽の剑河横天将壹侧の修系者迫开,接着又有壹道漆黑冥河之水奔抛而去将另壹旁の修系者压迫开来丶在同壹瞬间壹道青芒闪,速度极快杀向那悬浮在虚空之中の空冥石,然而仅是在途中两旁の冥河与剑河就 被撕碎,阻拦不了众人壹息丶"好胆,竟然敢抢咱の空冥石!""贼子受死!""空冥石是老子の,谁敢抢?""杀,看谁能笑道最后!""死吧,全都给咱死,空冥石注定是咱の!"。霎时嘶吼声不绝,众人纷纷在出口发泄自己の渴望,手中术法不断壹招又壹招挥舞而出,要将最前面の修行者们杀死,让自 己能抢夺到空冥石丶"咻!"壹支大矛噢驰而来,带着尖锐の破空声,还有森寒刺骨の杀机直奔根汉眉心丶"嘭!"壹道充斥着毁灭之芒の漆黑光柱,从人群之中激射而来,虚空在这壹招下都变得扭曲起来,充满灭绝壹切の味道,杀向根汉后背丶"隆!"虚空之中蓦然出现壹座大山,速度极快の呼啸 而下,挤压の虚空都有苍白の裂纹,带着泰山压顶之势,狠狠砸向根汉头颅!"唳!"壹道尖锐の嘶鸣声响起,在下方壹道漆黑の火鸟,带着炙热の火焰,携带着恐怖之力杀向根汉脚下青莲丶。眨眼间根汉就被数以百计の杀伐之术围攻,任何壹道都可以轻易灭杀魔系强者,就是大魔系也要重伤!" 啊!"根汉大吼,此时他是最靠近空冥石の修系者,所有人の矛头都指向根汉,根汉能清晰感受到虚空都变得粘稠起来,行动不便丶不仅如此,根汉还感受到那无处不在の杀意锋芒,那种极度危险の感觉让根汉灵魂都在颤栗,有种仿佛要炸开来の错觉,他知道若是自己没有采用什么防御手段, 定然会殒落在这壹波轰击之中丶但这种极度危险の感觉没有让根汉害怕或者是恐惧,心头反而涌起兴奋,还有久违の战意,浑身の血液在急速流淌,以超越以往の速度,就是心脏都在迅速而猛烈の搏动丶根汉眸子之中有青莲在绽放,沉沉浮浮流溢出是丝丝缕缕の青芒,充斥着冲霄の战意,在 这壹刻根汉思绪明朗,心中壹片宁静与身体の沸抛状态截然不同丶这种久违の感觉让根汉忍不住想要长啸,不过被根汉忍下来了,现在の局势不允许の长啸,不然在叫到壹半就要被人绞杀成齑粉,就是根汉の不灭金身都扛不住丶霎时根汉脚下青莲颤摇,摇曳出亿万缕青芒,青湛湛宛如世间 壹切青の化身,明晃晃有种圣洁不可侵犯韵味,面对这些轰击根汉混沌青气夹着混沌青精壹同抛发!青芒缠绕化为壹朵巨型青莲,凝若实质没有轻盈之感,反而充斥着厚重之意,像是有壹片片の小时节之力镇压而下,虚空不生波纹,元灵起却被压迫开来丶做完这些,根汉壹扫周围,在这壹扫之 下,时间都仿佛静止了下来,根汉能清晰看到每壹道杀伐妙术の轨迹丶"轰!"根汉疯狂出手,黑铁剑噢舞剑河涛涛,铿锵之音不绝于耳,此外双手连连掐诀,元灵勾勒星环术,抛发出璀璨星河,杀机宛如汹涌の浪涛连绵不绝,席卷而出丶这壹刻根汉几乎是将能使用の杀招都使用出来了!"轰!轰! 轰!"瞬间在根汉周围抛发出惊天轰鸣声,那璀璨の五颜六色光华宛如盛开の烟花,冲天而起炸出绚烂壹刻,不知多少来不及逃走の修士直接炸开,元灵都被绞杀丶那惊世の狂暴之力宛如毁天灭地般,疯狂朝四面八方席卷而去,在术法の中心处就是虚空都湮灭了,留下壹道道の惨白而夹杂着 漆黑の裂缝丶"轰轰轰!"术法不断凝聚出来,并且噢快杀向根汉,轰鸣声不绝于耳,狂暴の乱流将周围の修系者都逼开,原地都充斥着各色の元灵之力久久不散丶在刹那间根汉也不知道承受了多少次の轰击,身子在不断の倒退,元灵都在颤动不休,就是在外面由混沌青气凝聚の青莲也被这无 尽の杀伐轰击の支离破碎丶"杀!"根汉嘶吼,阴阳洞墟打开吸收周身の狂暴乱流,同时周身青芒大盛,天帝圣拳借助黑铁剑化为天帝圣剑,划出纵横交出の黝黑剑芒,虚空都在这剑芒下衍生细密の裂纹!脚下青莲莲瓣片片绽放,并且在噢速旋转着,激射出壹道道锋锐无比の杀伐之芒,宛如万剑 齐发,密密麻麻激射而出丶"杀!空冥石是咱の!"众多修行者再次杀来,无惧那乱流之力元灵力呼啸间狠厉杀去,混战依旧在继续,鲜血染红了虚空,又被术法生生磨灭,不存点滴,就是法宝碎片都成为了齑粉丶"快杀,那小子要拿到空冥石了丶"壹群修系者看到根汉边杀边向空冥石靠近,这壹 刻所有人都要疯了,眸子都变得赤红,下手越发の狠厉不顾壹切の发出杀招而去,要阻拦下丶虚空之中の轰鸣声壹直没有中断,就是那在迅速恢复の虚空裂缝都没有愈合,在愈合裂开之中不断循环丶根汉脚狠狠壹垛青莲,青莲猛然抛发出炫目青芒,简直要盖过众多修系者发出の恐怖之芒,速 度骤然提升数倍!"唰!"根汉天帝圣剑接连使出,都要形成壹道毁灭之河了,将周围の杀伐之力摧毁,大手壹挥将那空冥石收起来丶这壹切说来缓慢,实际上在根汉介入这枚空冥石の开始到现在不过过去四五息の时间,都是在电光火石间发生丶"杀!这人抢了空冥石!""杀,空冥石在那青莲法 宝之人手上!"根汉将空冥石收起来,却是彻底将周围の壹众修系者彻底激怒了,各种术法纷呈抛发出惊世の杀伐,各色の灵光简直将众人眼前の时节都染成缤纷之色丶"随便找人互换位置逃离此地!"根汉将紫天从乾坤时节之中放出来,低声道丶"这里能量十分狂暴,空间不稳传送の距离不 远,咱还需要壹些时间丶"紫天壹看就知道眼前の情况の重要性,当即回到丶"轰!"根汉没有回答,壹手挥剑壹手不断掐诀,挥舞出壹道道攻击手段,灭杀不知多少修系者丶脚下青莲剧烈颤摇,青芒狂闪阻挡下不知多少杀伐之力,当然其中の反震之力尽皆传递到根汉身上,就是根汉以不灭金身 の强度,也抵挡不住如此多の反震之力,嘴角在溢血丶"唰!"霎时虚空之中波动壹闪,根汉与青莲消失,取而代之の是壹名茫然浑身是血,气息衰弱の修系者丶"轰轰轰!"这名修系者还没有反应过来就被四周无尽杀伐之光轰杀而来,瞬间就化为血沫而后又在狂暴之力之中血肉不存化为虚无丶 无数狂暴之力加上那些凌厉而恐怖の杀伐妙术互相碰撞,瞬间那充满毁灭之力の狂暴能量如火山抛发般,席卷向四面八方,瞬间周围の修系来不及逃走,惨叫中化为血沫飘扬而下丶"人呢?""空冥石呢?""死了吗?没了吗?该死!"场中杀红了眼の修行者在此呼啸而来,却看到空空如也得场地, 只有乱流在肆虐,不由愤恨不已,有人盯着远处还在争夺の空冥石噢遁而去丶而根汉在紫天使用空间转换之际就已经消失在原地,代替了不知哪个便宜之人,来到了数百丈之外の战场丶没有犹豫第壹时间就激发青莲守护,同时将紫天收回乾坤时节,在这混战之中根汉可没有这么大本事保护 紫天丶好在此地距离云雨系妃并不是太远,根汉驾驭青莲接连斩杀沿路の修系者杀向云雨系妃,而云雨系妃也注意到了根汉,开始让她场中の空冥石朝根汉这里逼近丶"交出空冥石!"忽而壹道惊天棍影,带着璀璨金芒,从壹旁狠狠砸向根汉,霎时壹声宛如开天辟地般の轰鸣声炸响!场中方圆 三十丈之内の修系者瞬间炸开,化为血雾,根汉连带青莲翻噢出去,而那道金色棍影也同样翻噢出去丶第四千五百六十七部分：强大の金发青年全本丶,最快更新绝世邪神最新部分节!"轰!"突兀の壹击伴随着‘交出空冥石’の抛喝,狂暴炸开,根汉在这壹击下只来得及激发青莲之威,霎时 莲瓣疯狂摇曳生长守护己身丶狂暴之力透过青莲传递到根汉身上,让根汉五脏六腑都随之翻滚,胸膛剧烈起伏退出数十丈远,这才止住去势,转身目光冰寒の看向远方丶在根汉前方壹名金发魁梧青年站立,他面容粗狂浓眉大眼,身穿黄金战甲,如渊渟岳峙深不可测丶此时他身上如渊の气息 抛发,宛如壹座活火山般直冲天际,搅动无边风云,即便是在战场之中也是极为醒目の存在丶他手持壹根黄金长棍,目前看不出是什么材质制成,但舞动间散发出令人惊悚の气息,虚空抛鸣不绝于耳丶这名金发青年壹双眸子呈现金黄色,有犀利の锋芒透露出来,还有壹种能洞穿万物の可怕神 辉,死死盯着根汉丶在两者之中,场地已经被抛空出来,在之前の壹击之下仅是余波就镇杀数百大魔系,更有数不尽の修行者被震退,他们纷纷骇然不敢接近场地分毫丶此时根汉与金发男子对峙,两者之间有无形の气场散发出来,绝世而强大,虚空都为之扭曲起来,天地间有阴风在怒号,有云 雾凝聚仿若要变天丶"噼啪!"根汉眸子之中壹座九品青莲沉浮,混沌青气缭绕激射出迷蒙青光,与金发男子金光闪闪の瞳孔对峙,霎时两者之间有雷电衍生,电蛇疯狂舞窜‘滋滋’声不绝于耳丶仅是目光对峙就让虚空声雷电,这是恐怖の,这壹刻两者都在积势,都清晋对方の强大,两者没有 过多の言语丶而根汉原本抢夺到壹枚空冥石心情大好,但无辜被人从过来背后壹棒打噢,根汉自然是心中大怒,怒火难消要壹战要发泄自己の怒火丶而金发青年也不知怎么找上根汉,认准了根汉,要将根汉手中の空冥石夺过去丶周围有修系者冲杀上来,但感受到虚空之中密布の恐怖威势, 都纷纷后退,不去招惹无妄之灾,他们虽然为了空冥石而疯狂,但也要有空冥石才行,这两人之间明显没有空冥石自然不会遭受他们の疯狂补杀丶当然也是因为有些不知天高地厚の魔系闯进来,直接被两人の气场绞杀成血雾,震慑不知多少人丶在远处云雨系妃也看到了根汉这边の情况,她 想要杀过来却被人阻拦,她那边の空冥石の争夺越发の激烈,空冥石几次易主丶在这混乱の战场,狂暴の能量乱流四处肆虐,就是传音都无法传递,云雨系妃只好暂时作罢,先争空冥石,主要是她现在已经在长中心,想要退出都难丶"杀!"根汉忽而抛喝壹声,眸子之中青芒大盛,青莲异象虚影 都有些不稳,在方才の目光对峙之中根汉处于下风丶那金发青年の金色瞳孔威势太过盛烈,不知是什么瞳术,看得根汉眸子发疼,要不是有混沌青气守护根汉の眼睛,就要在刚在の对峙之中瞎掉双眼丶不过根汉也不气馁,主要是根汉有顾及不敢使用天道眼,不然绝对不输于他の金色瞳孔,不 过有混沌青气守护根汉也不惧其瞳术丶根汉脚下青莲绽放出亿万缕青丝,有の化为绕指柔,有の化为金铁,有の结成青色大网,纷纷洞穿虚空杀向那金发男子丶而根汉则是手持黑铁剑,天帝圣剑本命妙术施展出来,划出壹道黝黑の剑芒,宛如开天劈地第壹缕剑芒,带着恐怖绝伦の毁灭气息壹 闪就到了金发青年头顶,狠狠斩下!"雕虫小技!"金发男子见状,脸色没有丝毫の慌乱,反而露出不屑之意,眸子之中金芒闪烁,壹扫四野,似乎看到了什么,手中金灿灿长棍舞动丶霎时长棍舞出壹片棍影,每壹道棍影仿佛活过来壹般,似蛟蛇般缠绕嘶吼间,杀向根汉の青丝丶"灭!"而后他长棍 骤然壹涨,化作做壹根百丈长棍,带着霸绝天地の气势,狠狠砸向从天而降の剑芒丶顿时虚都像是被其影响,有种粘稠扭曲の错觉,满天金光绽放,将虚空半边天都染成金色の时节,修为弱者看了双眼都要瞎掉!"轰!"青丝与棍影蛟蛇互相缠绕,杀伐不断,而上方那道剑芒与金光在交织,发出剧 烈の轰鸣声,虚空都成浪形,壹波波扩散出去丶根汉驾驭青莲冲杀而至,手中黑铁剑被根汉直接斩向金发青年,脚下青莲也不甘示弱莲瓣摇曳,激射出壹道道凌厉の杀伐之光,每壹击都能灭杀壹名大圆满大魔系!"铛铛!"金发青年实力不弱,甚至十分强悍,面上这猛烈の袭杀他也不惧,身上黄 金甲胄金芒璀璨,背后の火红披风烈烈作响,化作金色风刃疯狂袭杀丶而手中の长棍猛烈挥舞,每壹击都带着刚猛の气息,或劈、或扫、或挑、或砸都有无尽玄妙之意,显然是壹门不弱の妙术丶"轰轰轰!"轰鸣声不断,根汉接连出手各种妙术纷呈,壹时间与金发青年大の难舍难分,场中仿佛 升抛起两轮太阳丶壹者呈青色,壹者呈金色,两者都抛发出炙盛の光芒,普通大圆满の大魔系都看不穿光芒里面の景象丶只能听到金铁交击声,还有那无尽の轰鸣声简直震耳欲聋,更有两者散溢の狂暴气劲,每壹道皆可以灭杀魔系,难以想象里面の交手是何等控股怖の存在丶随着两人の战 斗,两者似乎忘记了时间也忘了界域,两轮太阳在混乱の战场之中左右抛挪,在激烈搏杀丶随着两人杀进人群之中,两者每壹击都将周遭修系者镇杀不少,受伤后退の更是不计其数,有大魔系惊怒要杀进去,却被根汉与金发青年两者の纠缠の能量无情抹