中等职业学校计算机教学的几点思考

中等职业学校计算机教学的几点思考现在的社会信息技术应用极为广泛，计算机的应用已经渗透到社会的各个领域，中等职业学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要顾及现阶段中职生自身的素质。

中职计算机教学应如何适应现代社会的要求，是我们从事职业教育的计算机教师应该思考的问题。

首先，我们要转变教育观念，改革教学模式；其次，要针对现状，改革教学；采用多种手段，激发学习兴趣。

只要我们在教学实践中不断探索，不断总结，中职计算机专业的教学就一定能结出丰硕果实，中职计算机教育就一定能为社会培养出“适销对路”的计算机专业人才。

计算机教学教学模式教学改革学习兴趣
中等职业学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要顾及现阶段中职生自身的素质。

因此，中职计算机教学应如何适应现代社会的要求，是我们从事职业教育的计算机教师应该思考的问题。

一、转变教育观念，改革教学模式
在计算机课的教学中，学习的主动权应交给学生，不能采用“填鸭式”的模式来教学，更不能采用“机灌式”来教学。

计算机课最突出的特点是：实践性很强，一定不能用教师的讲来代替学生的学和动手能力，要大胆让学生去探索、去操作，要让学生在动手中学习知识，熟练基本操作技能和培养创新意识，提高应用能力，只有这样才能做到“全面提高学生整体素质、培养适应新世纪人才”，
才能为学生将来步入现代化信息社会的工作、生活和再学习打下坚实的基础。

例如，对“管理文件和文件夹”一节的教学中，教师只要向学生讲清“文件、文件夹、复制、移动等”的概念和作用即可，其余的知识和操作都必须让学生上机操作学习，教师的任务是向学生布置学习任务，提出问题，并适时进行点拨指导和检查学生学习情况，进行教学的反馈。

二、针对现状，改革教学
1.教学目标的改革
纵观计算机的发展，计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。

从就业市场看，计算机网络管理员、计算机图形图像、计算机广告设计制作、计算机辅助设计操作等中级计算机技术人才十分看好。

因此，中职计算机专业教育教学应适应社会需求，在打好专业基础的前提下，更应注重学生的个性发展，教学目标的确定应以办公自动化、网页制作、计算机网络、多媒体技术和平面处理为主要方向。

2.教学计划的改革
制定教学计划应以技能培养为主。

对于学生的知识结构和应用能力以培养“一技之长”为主导思想，求“专”而不求“广”，但一定要突出专业特色。

一般中等职业教育学制为三年，那么第一学期应进行计算机基础训练和中英文打字训练；第二学期应进行计算机系统硬件、组装与维护和一些软件方面的应用的学习；第三学期根据学生特长及爱
好，分方向进行专长提高训练，使每个学生在自己喜爱的方向上有自己的特长。

3.教学课程的改革
长期以来，包括计算机专业在内的中职课程体系较深地受到计划经济体制的深刻影响。

执行统一的教学计划和课程大纲，采用统编教材甚至组织统一考试等等。

随着社会对中职生尤其是计算机等专业的中职生的培养要求越来越讲求实用和应用，必须对原有课程体系进行改革。

应大胆舍弃《汇编语言》《数据结构》《组成原理》《操作系统》《数据库理论》等“重理论、深分析”的纯理论型课程，开设《网页设计》《photoshop》《多媒体制作》《flash动画设计》《电子商务》等面向市场、以实践操作为主的实战型课程。

这样学生毕业后可立即适应市场的需求。

4.考核方法的改革
（1）采用学分制。

学分制的实施提供了一个良好的外部环境。

在学校指定的选修课范围内，学生可以根据自己的基础、特长和兴趣进行选修。

（2）允许部分课程不及格，各科学分可互相弥补，平均达到及格即可。

（3）凡是与实践有关的课程，均以实践（如上机）考试作为评定成绩。

（4）最后一个学期的分方向发展的实训成绩若为优，则可以弥补前几个学期中某些笔试课程的不及格。

三、采用多种手段，激发学习兴趣
1.加强学法指导，培养良好的学习习惯
首先，抓思想工作，从端正学习态度着手。

引导学生从我做起、从现在做起，树立正确的人生观，克服“混”的错误做法，激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，实现“从自然成长到自觉成长”的转变，做一个积极的主动学习者；其次，加强学法指导，引导学生学习计算机知识要“手脑”并用，启发学生积极思维，激发学生的创造性学习动机，使学生自己能够提出问题，设计假设，进行推断，解决问题，让学生把动脑、动口和动手结合起来、发展他们运用各种方法进行分析问题、解决问题的能力，发挥他们的创新意识，使创造思维和创新能力得到充分发挥。

2.实施分层次教学，改革考试方法
鉴于入学新生的计算机水平参差不齐，我校在新生入学时进行计算机水平考试，将有一定计算机基础水平的学生和计算机基础较差的学生分开，分为基础班和高级班。

对于基础班的同学，要从基础开始讲起，由浅入深，循序渐进；对于高级班的同学，可以直接从应用开始讲起，以上机操作为主。

另一方面，我校将考试改成上机考试与笔试相结合，两者并重的方法。

教师应该根据学生的上机实验课、期末考试和计算机等级考试三方面的表现综合核定成绩，三方面的成绩各占一定的比例。

这样，不但更能检测出学生的真实水平，同时也有利于鼓励学生多上机，更多的注重课外的学习。

3.充分利用现代化教学设备，激发学生的想象力
职中一年级新生，刚从升学的压力中解脱，处于人生新的起点，容易接受新事物，是充分运用现代化教学设备，激发学习兴趣的好时机。

我校运用多媒体教室进行教学，学生手、脑、眼、耳并用，这种新颖感、惊奇感、独特感、直观感，充分协调地剌激了学生的视觉、听觉等器官，使学生对所学的知识能更好地领悟和记忆，符合青少年的心理特点，容易被学生理解和接受，使学生愿学、敢想，乐于想象,勇于做一个探索者。

4.加强教材、教法与学法教育的同步改革
要树立“以能力为本位、以学生为中心”的教学指导思想。

在教学过程中教师要适时运用语言艺术，积极创设情境教学，运用幽默风趣多样的教学语言，化解学生的陌生、畏难情绪，将枯燥抽象的概念、名词变得易于接受；在课堂教学的互动活动中激发学生学习兴趣，启迪学生科学的思维。

采用“任务驱动”等多种教学模式、灵活多样的教学方法，启用过程性评价代替过去的总结性评价。

营造出“教师为主导，学生为主体”的良好学习氛围；极大限度地激发了学生的学习积极性，促使教学效果显著提高。

总之，只要我们在教学实践中不断探索，不断总结，中职计算机专业的教学就一定能结出丰硕果实，中职计算机教育就一定能为社会培养出“适销对路”的计算机专业人才。