四年级上册《猫》第二课时学案
《猫》第二课时教案优秀4篇
《猫》第二课时教案优秀4篇《猫》教学设计篇一教学目标：通过听赏童声合唱动画片《蓝猫淘气三千问》的主题歌，感受歌曲生动、明快朝气蓬勃的音乐情绪。
表现出蓝猫爱想、爱问、爱动脑的探究精神。
教学重点：感受歌曲生动、明快、朝气蓬勃和积极向上的情绪。
教学难点：能听辨出歌曲的演唱形式。
教具准备：节奏卡片，球，星星贴纸，打击乐器，多媒体课件教学过程：一、组织教学：1、听《小星星变奏曲》带领学生律动进教室。
2、游戏：（1）、《捉迷藏》（复习d r m）（2）、《传球游戏》（用已学d r m即兴创编）（3）、律动《跑跳步》说明：复习巩固上界课内容，同时让学生在富有情趣的音乐活动中进行知识与技能的训练。
二、欣赏《蓝猫淘气三千问》1、欣赏歌曲，揭示课题。
2、播放歌曲MTV学生视听结合（激发兴趣）。
3、播放歌曲MTV，引出结尾合唱部分。
（1）、有感情地跟读歌词。
（2）、跟琴慢唱，找出不同地方。
（3）、体会歌词的含义，用歌声表达出积极向上的情绪。
（4）、引出演唱形式——合唱。
（5）、加进动作，表演合唱。
4、播放歌曲音乐，引出领唱。
5、教师有感情地范唱领唱部分，引出领唱歌词。
（2）、加进肢体语言朗读歌词。
（3）、加进小乐器，朗读歌词。
6、播放歌曲MTV开始部分，引出开始合唱部分。
（1）、跟读歌词。
（2）、根据歌词即兴创编动作。
7、播放MTV，总体表演。
说明：通过七遍不同的听赏活动，激发学生情感，在生动明快的音乐声中，在讨论交流的`评价中，让学生快乐地学习音乐知识，并在活动中充分发挥学生的主体作用，在体验、探究、合作中培养学生的表现力和创造力。
三、机动（复习与拓展）1、复习《摇篮》（指导学生运用已学领唱与合唱的演唱形式演唱）2、教师示范创编（画面提示）3、引发学生联想再创作。
四、师生告别，学生回教室。
猫教案篇二一、活动目标1.能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节。
2.学会运用“难解难分”“满头大汗”等词汇。
3.尊重他人的发言，乐意在集体面前，体验漫画的诙谐趣味。
四年级语文上册第15课《猫》第二课时教学设计
四年级语文上册第15课《猫》第二课时教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于四年级语文上册第15课《猫》第二课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、有感情地朗读课文第一段，体会猫的古怪和可爱。
2、学习“可是”的写法，仿写一段话。
3、用“摘录法”概括第一段段落大意。
二、教学过程。
（一）整体感悟课文。
1、导入：很多同学都觉得猫实在很可爱，老舍爷爷这篇《猫》就写得特别好，那他到底怎么写的呢？大家读读第一大段，多读几遍，选一个最喜欢的自然段，待会儿准备读给大家听。
我们还要比一比，看谁读得好。
2、反馈：（1）第一自然段：通过说为什么喜欢这个自然段的理由，体会到猫的可爱，产生对猫的喜爱。
（2）第二自然段：你为什么喜欢第2自然段？（学生边说理由，教师边指导朗读）（3）第三自然段：喜欢这一自然段的人站起来读一遍（二）感悟写作规律。
1、摘录词语。
（1）学生把描写猫性格的词语找出来，写在纸上。
（2）学生写，教师巡回指导。
（3）（实物投影）反馈。
（4）齐读一遍词语。
2、规律感悟。
咱们来看看这些词语，它们之间好象有什么联系，把它们放到课文中再去读一读，你发现了什么？（学生读完后，小组讨论）（出示课件：第三自然段内容）（1）学生回答，得出结论：描写性格的'词语是一对对写的，前后表现的性格完全不同。
（2）指名读（要求读出前后完全不同的感觉）（3）还有什么发现？（两种性格之间是用“可是”连接的）（4）找出相同写法的自然段，也读出前后不同的感觉。
（学生读一对性格，教师随机出现相应的板书）①老实——贪玩。
②贪玩——尽职。
③高兴——不高兴。
④什么都怕——勇猛（可是）。
（5）总结规律：是呀，老舍爷爷就是把一对对完全不同的性格，用上“可是”连接起来了。
看来，猫的性格实在有些——（学生接说：古怪）（6）摘录段落大意：用摘录法来摘录这一段的段落大意（找到的学生站起来齐读一遍：猫的性格实在有些古怪。
）（三）仿写一段话。
展示课件：出示三组图片，每组图片表现猫的两种完全不同的性格。
四年级上册《猫》第二课时学案
四年级上册《猫》第二课时学案第二课时课时目标、了解课文内容，能找出例子说明作者喜欢他描写的猫。
2、在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段。
一、复习导入、听写巩固词语。
忧虑呼唤抓痒遭殃责打生气勃勃2、昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。
小时候的猫很（淘）（气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我非常（喜欢）它。
3、今天我们来学习长大了的猫。
二、讲读第1至3自然段、讲读第1自然段。
（1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话写？（我们家的大花猫性格实在有些古怪。
）（2）大花猫的古怪性格体现在哪？找一找，试用线画出来。
学生汇报。
（师相机辅导）（3）师肯定引导：对，大家一起读一读句子，注意要读出猫的古怪来。
（又老实又贪玩）继续汇报。
（4）师引导：说得对，现在大家再读一读这些句子。
（5）解词：谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。
“尽职”指尽到责任。
理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。
一生讲并演示以加深理解猫的尽职。
“屏息凝视”：指控制呼吸并专注地看。
（6）现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。
大花猫的性格真古怪，它又又又。
2、自读第2自然段。
（1）刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的？（第一句话）（2）现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。
（5分钟自学，讨论）（3）评讲：读懂第二自然段的举手。
学生汇报。
归纳引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？（不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。
）师归纳引导：大家说得对，这高兴与不高兴变成反义词怎么说？高兴──生气师：这高兴与生气时的表现也是猫的性格，一会儿高兴，一会儿生气，这只大花猫的性格又是什么特点？（古怪）（4）对，大家把这只古怪的大花猫的高兴与不高兴读出来。
（5）这只古怪的大花猫给你什么印象？说一说。
这是一只（古怪、可爱）的大花猫。
四年级上册《猫》(第二课时)教学设计
四年级上册《猫》（第二课时）教学设计教学目标：1、借助文中的中心句和关键词梳理文章的脉络，感知大意。
2、通过朗读品析、对比阅读、练笔迁移等方法体会作者生动具体地叙述了大猫的古怪性格的方法，感受老舍先生对猫的喜爱之情。
3、初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。
教学流程：一、复习词语，初感特色板块目标：借助听写词语和复习词语，导入新课的学习。
2、课文中还有这样几个词语（课件出示，指名朗读）丰富多腔、长短不同、粗细各异、变化多端你发现这些词语都是写什么？小结：老舍正是用这样不同的词语把猫的叫声形容得悦耳动听，真不愧是我国的语言大师。
这节课我们继续学习第15课，一起感受老舍的语言魅力。
二、聚焦古怪，梳理脉络板块目标：（1）自由读课文，感知大意。
（2）借助文中的中心句和关键词梳理文章的脉络。
1、自由读课文，想一想，文中哪两个句子概括介绍了猫的特点？找出来划上横线。
“猫的性格实在有些古怪。
”“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
”（1）长长的一篇文章能读成两句话真不简单！要是能读成两个词的话你就更不简单了。
指名汇报，教师板书：古怪淘气（2）对比读，引导从“更可爱”的“更”字，体会作者认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱。
（过渡）板书：可爱（3）小结：借助段落的中心句，是快速理解课文内容的好方法。
3、快速浏览课文1-3自然段，想想猫古怪的性格体现在哪些地方？圈一圈。
反馈交流（学生自主交流阅读发现）老实、贪玩、尽职、胆小、勇猛……填空：猫的性格实在有些古怪。
它既（）又（），既贪玩又（）；既胆小又（）；高兴时，（），不高兴时，（）。
师生梳理脉络图，引导发现：尽职和贪玩矛盾，胆小和勇敢对立，感悟古怪就是让人琢磨不透。
三、研读“古怪”，领悟表达板块目标：通过朗读品析、对比阅读、练笔迁移等方法体会作者生动具体地叙述了大猫的古怪性格的方法，感受老舍先生对猫的喜爱之情。
1、研读猫的“贪玩”（1）首先我们来感受一下猫的古怪。
《猫》第二课时教案
《猫》第二课时教案《猫》第二课时教案1一、学习第一段，体会猫的古怪。
1、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么?2、指名学生说说读懂什么。
板书(卡片)：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲胆小古怪不高兴一声也不吭3、读板书。
4、出示：________ ____________( ) ________ ____________ ( )________ ____________(1) (2)要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。
5、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。
6、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪?7、教师领说黑板上的句子。
8、看来，这段是围绕哪一句来写的?我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。
9、教师领读第一小节。
课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的?(说它的确可是)10、用上面的句式说说第二自然段的内容。
出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________ ，可是__________________________。
11、用上面的句式说说第三自然段的句式。
二、再读第一段，体会情感。
1、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗?再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫?比较：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：第一句体现出什么感情?女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。
2、还找出了哪些句子?(它还会丰富多腔地)(1)师：猫的声音有长有短，有高有低，好像生：(接答)像唱歌、说话(2)指名读这句句子。
3、还找出了什么句子?4、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。
(1)尽职、闭息凝视是什么意思?(2)出示填空：闭息凝视( )一连就是几个钟头( )(专心、耐心、决心)非把老鼠等出来不可( )(3)指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
5、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。
猫第二课时教案
猫第二课时教案
时间：45分钟
目标：
1. 学生能够复习和掌握猫的基本知识。
2. 学生能够展示对猫的喂养和照顾的了解。
教学流程：
1. 温暖开场（5分钟）
- 让学生回顾上一课时所学的内容，鼓励他们分享自己对猫
的了解。
2. 复习猫的基本知识（15分钟）
a. 展示一些照片或图片，让学生快速说出图片中的猫的特点
和习性。
b. 提出一些问题，询问学生有关猫的基本信息，例如：猫的
毛发颜色有哪些？猫喜欢吃什么食物？猫的习性有哪些？
c. 鼓励学生彼此交流和讨论，以巩固他们对猫的基本知识的
理解。
3. 喂养和照顾猫（20分钟）
a. 介绍猫的日常饮食和喂养方法，例如：猫喜欢吃鱼肉和鸟肉，但不能吃巧克力和洋葱；喂猫的时间和频率等。
b. 引导学生讨论如何照顾猫的健康，例如：定期洗澡、定期
剪指甲、定期检查身体等。
c. 在教室中设置小组活动，让学生分成小组，每个小组设计
一份关于猫的饮食和照顾的小册子。
他们可以画图或写下文字，
重点是要包括猫的健康和喂养的相关知识。
d. 小组展示和分享自己设计的小册子，并让其他小组提问和
评论。
4. 总结和延伸（5分钟）
- 教师总结本课时学习的重点，回答学生关于猫的进一步问题，并鼓励他们继续探索和了解猫的知识。
扩展活动：
1. 学生可以选择写一篇关于如何照顾猫的短文，并和同学分享。
2. 学生可以找到更多关于猫的信息，制作海报或展板，并在学校展示。
四年级猫第二课时教案
四年级猫第二课时教案标题：四年级猫第二课时教案教学目标：1. 理解并运用课文中的生词和短语。
2. 能够描述猫的特征和行为习性。
3. 能够运用所学知识，写出一篇简短的关于猫的作文。
教学重点：1. 课文中的生词和短语。
2. 猫的特征和行为习性的描述。
教学难点：1. 运用所学知识，写出一篇简短的关于猫的作文。
教学准备：1. 教材：《四年级猫》第二课时。
2. 多媒体设备。
3. 黑板、彩色粉笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：“今天我们将继续学习关于猫的知识，探索它们的特点和行为习性。
”2. 利用图片或实物引入话题，让学生回顾上节课所学的内容。
Step 2：新课呈现（15分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读。
2. 教师引导学生理解并解释课文中的生词和短语，如“咪咪”、“喵喵叫”、“尾巴”、“捉老鼠”等。
3. 教师通过图片、视频等多媒体展示猫的特点和行为习性，帮助学生更好地理解。
Step 3：讨论与练习（20分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对猫的认识和观察，引导他们描述猫的特点和行为习性。
2. 教师板书学生提供的关键词和句子，帮助学生总结归纳。
3. 学生进行口语练习，两人一组互相描述自己养的宠物或周围的猫。
Step 4：写作任务（15分钟）1. 教师给学生布置写作任务：写一篇简短的关于猫的作文，包括猫的外貌特征、喜欢的食物、喜欢的活动等。
2. 学生在教师的指导下进行写作，可以借助课本、字典等工具。
3. 学生互相交换作文，进行修改和互评。
Step 5：总结与展示（10分钟）1. 学生展示自己的作文，教师对他们的表现给予肯定和指导。
2. 教师总结本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆。
3. 教师布置下节课的预习任务。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：完成课本上与猫相关的练习题。
2. 提醒学生预习下节课内容。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如听说读写结合，让学生全方位地了解猫的特点和行为习性，并通过写作任务提高学生的综合语言运用能力。
《猫》第二课时教案优秀4篇
《猫》第二课时教案优秀4篇拓展延伸篇一1、如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？“我终于离开这个痛苦的世界了！”“希望你们能善待我们！生命是平等的。
珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。
”“你伤害了我，我恨你们！人类太自私了，太残酷了！”凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。
2、你代表作者或人类对第三只猫说些什么？“我错了，请原谅我吧！虽然永无改正过失的机会了，但是我从此学会了珍视每一个像你这样的小生命，不会因为弱小、残疾等原因无视或歧视你们。
”在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
所以人和动物之间、人和人之间、生命与生命之间都需要宽容和理解，都应该尊重与被尊重、都应该相互信赖。
3、在生活中，你是否也曾经错怪过家人、朋友及所有身边的人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解。
《猫》教学设计篇二一、活动目标1、较生动的讲述图象的内容。
2、积极参与问题的讨论，理解故事中简单的教育意义。
3、喜欢欣赏漫画。
二、活动准备：数码相机拍摄的图象。
(图象内容：(老师的手掌部分)一只手拿着一根笔，在纸上画出两猫相争的图案。
)学习包相应的小图书幼儿人手一册。
纸张、笔若干。
三、活动过程1、师引导幼儿提出看电视的要求。
a、观看的过程中不影响别人观看。
b、注意观看图象中的内容。
2、组织幼儿观看电视图象并讲述。
a、让幼儿观看手与笔的图象并定格，激发幼儿观看的兴趣。
师：小朋友你们看到了什么？猜猜接下去会出现什么呢？b、引导幼儿完整欣赏图象。
c、鼓励幼儿大胆讲述图象中的内容。
3、组织幼儿讨论：a、两猫相争的结果是什么？b、为什么它们都吃不到鱼呢？c、他们要怎么做才能吃到鱼？4、组织幼儿再次观看图象并讲述，师重点引导幼儿学习词语：难解难分、满头大汗。
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四年级上册《猫》第二时学案第二时
时目标
、了解文内容，能找出例子说明作者喜欢他描写的猫。
2、在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”
3、有感情地朗读文，背诵自己喜欢的段。
一、复习导入
、听写巩固词语。
忧虑呼唤抓痒遭殃责打生气勃勃
2、昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。
小时候的猫很（淘）（气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我非常（喜欢）它。
3、今天我们来学习长大了的猫。
二、讲读第1至3自然段
、讲读第1自然段。
（1）自由读文，说说文围绕哪一句话写？
（我们家的大花猫性格实在有些古怪。
）
（2）大花猫的古怪性格体现在哪？找一找，试用线画出来。
学生汇报。
（师相机辅导）
（3）师肯定引导：对，大家一起读一读句子，注意要
读出猫的古怪来。
（又老实又贪玩）
继续汇报。
（4）师引导：说得对，现在大家再读一读这些句子。
（）解词：谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。
“尽职”指尽到责任。
理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。
一生讲并演示以加深理解猫的尽职。
“屏息凝视”：指控制呼吸并专注地看。
（6）现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。
大花猫的性格真古怪，它又又又。
2、自读第2自然段。
（1）刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的？（第一句话）
（2）现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。
（分钟自学，讨论）
（3）评讲：读懂第二自然段的举手。
学生汇报。
归纳引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？（不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。
）
师归纳引导：大家说得对，这高兴与不高兴变成反义词
怎么说？
高兴──生气
师：这高兴与生气时的表现也是猫的性格，一会儿高兴，一会儿生气，这只大花猫的性格又是什么特点？（古怪）（4）对，大家把这只古怪的大花猫的高兴与不高兴读出来。
（）这只古怪的大花猫给你什么印象？说一说。
这是一只（古怪、可爱）的大花猫。
3、独立学第3自然段。
（1）总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。
（2）师检查辅导；
①找也一对反义词。
（害怕）──（勇猛）
②把体现害怕与勇猛的句子读一读。
③这害怕与勇猛也是大花猫（古怪）性格的表现。
三、小结堂，鼓励背诵
、这是一只既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时又多么目中无人，胆小时什么都怕，胆大时又勇猛无比，这大花猫真（古怪），老舍先生的笔墨真是酣畅淋漓，让我们一同来把这些文字“录进”脑际吧。
2、说说该怎么记诵比较快，同桌合作。
四、回读全文，感受喜爱1、这哪里是在写猫，分明是
在写家里那个淘气的小孩，让我们难以忘记。
究其实，从文中我们不难发现，老舍先生是非常喜欢他的猫，你能举例来说一说吗？
2、学生再读文，用笔描画。
3、交流后，朗读文句。
五、布置作业
请选择你自己最喜欢的一种小动物，帮它拍摄一张相片或画一张画像，然后为相片或画像写一段旁白，抓住特点记下来，与同学们分享。
板书设计：
老实
贪玩尽职
温柔可亲
一声不出
大猫
古怪
胆小
勇猛
猫
（可爱）顽皮
坚强
小猫
淘气
胆大。